Este documento describe la Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología Eureka 2023. Explica que Eureka es una competencia nacional de investigación científica y tecnológica para estudiantes de educación básica. Detalla las categorías, áreas, participantes y requisitos para los proyectos presentados. Los estudiantes podrán participar individualmente o en equipos de hasta dos personas en las categorías de indagación científica, solución tecnológica o indagación cualitativa.

1. UGEL AREQUIPA NORTE
ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

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QUÉ ES EUREKA?
 Es la Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología, conocida como
Eureka desde el 2013. (antes FENCYT)
 Es organizada anualmente por el CONCYTEC y el Ministerio de
Educación.
 Es una competencia nacional de investigación en ciencia y tecnología,
realizada por estudiantes de educación básica.
 Reúne a profesores y estudiantes de todas las regiones y provincias
del Perú

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PARTICIPANTES
1. Los proyectos podrán estar representados por un máximo de (02)
estudiantes y un (01) docente asesor en todas las etapas de EUREKA
2023.
2. Estudiantes de Educación Básica Regular del nivel primaria y
secundaria de las instituciones educativas públicas y privadas del país. –
El nivel primario será CATEGORÍA A
El nivel secundario será CATEGORÍA B
Los asesores serán Docentes de aula en primaria y docentes de educación
secundaria de las áreas de Ciencia y Tecnología, Ciencias Sociales y
Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica, quienes guiarán a las/los
estudiantes en la ejecución de sus proyectos.

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CATEGORÍAS Y ÁREAS DE PARTICIPACIÓN
CATEGORIA A
AREA DE
INDAGACIÓN
CIENTÍFICA
ÁREA DE
ALTERNATIVA DE
SOLUCIÓN
TECNOLÓGICA

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CATEGORÍAS Y ÁREAS DE PARTICIPACIÓN
CATEGORIA B
AREA DE INDAGACIÓN
CIENTÍFICA
a. Indagación científica
experimental
b. Indagación científica
descriptiva
ÁREA DE ALTERNATIVA
DE SOLUCIÓN
TECNOLÓGICA
Responde a la
competencia “Diseña y
construye soluciones
tecnológicas para resolver
problemas de su entorno”
AREA DE INDAGACIÓN
CUALITATIVA
a. Indagación basada en
un problema histórico
b. Indagación basada en
un problema ambiental y/o
territorial
c. Indagación basada en un
problema económico
Indagación basada en
asuntos públicos

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- Indagación Científica
- Alternativa de Solución Tecnológica
- Indagación Cualitativa
CATEGORÍA “B”

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El estudiante puede concursar presentando un proyecto en las siguientes
áreas:
INDAGACIÓN CIENTÍFICA:
Proyecto de indagación científica, responde al área curricular de Ciencia y
Tecnología y a la competencia “Indaga mediante métodos científicos
para construir sus conocimientos” y la competencia “Explica el mundo
físico basado en conocimientos sobre seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo”, establecidos en el Currículo Nacional de
Educación Básica.
El proyecto de indagación científica podrá ser de carácter descriptivo
(observación sistemática) o contestando una pregunta (analizando una
hipótesis).
ÁREAS DE PARTICIPACIÓN

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ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN TECNOLÓGICA:
Aplicación de técnicas sustentadas en los principios y desempeños que
impliquen producir soluciones tecnológicas frente a una situación problemática
asociada a la salud, alimentación u otros. Responde al área curricular de
Ciencia y Tecnología y a la competencia “Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver problemas de su entorno” y se apoya en la
competencia “Explica el mundo físico basado en conocimientos sobre
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo”,
establecidos en el Currículo Nacional de Educación Básica.

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13. 13

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INDAGACIÓN CUALITATIVA:
Proyecto de indagación de carácter descriptivo responde al enfoque de
Desarrollo personal y Ciudadanía activa, de las áreas curriculares de:
Ciencias Sociales y Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica.
El recojo y búsqueda de información en la indagación podrá realizarse, de
acuerdo a la elección temática y al uso y acceso de fuentes (secundarias y
primarias).

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CATEGORÍA “B”
INDAGACIÓN CIENTÍFICA
Los proyectos de indagación científica, responde a las competencias
“Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos” y
“Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo” establecidas en el
CNEB.
A. Indagación científica experimental: Implica la determinación de las
variables, formulación de la pregunta e hipótesis, diseño para poner
a prueba la hipótesis, generación de datos, análisis de datos para
validar o refutar la hipótesis, evaluar el proceso y comunicar los
resultados.
B. Indagación científica descriptiva: Implica la descripción o recoger
información de un hecho o fenómeno mediante la observación
sistemática y la información científica, tal como se presenta en una
situación de espacio y tiempo dado buscando evaluar el proceso y
los resultados y comunicarlos. Por ejemplo el monitoreo de las
Parihuanas durante su época de reproducción en Salinas y Aguada
Blanca.

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ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN TECNOLÓGICA
Parten de la identificación de un problema del contexto que
requiere de una solución tecnológica. Para tal fin aplican
técnicas sustentadas en conocimientos científicos,
prácticas locales o tecnologías ancestrales que impliquen
el diseño y la construcción de soluciones tecnológicas,
poniendo a prueba su funcionamiento en respuesta a la
situación problemática o necesidad identificada Por ejm.
relacionado a temas de salud, alimentación, etc.
Responde a la Competencia “Diseña y construye
soluciones tecnológicas para resolver problemas de
su entorno” en relación a la competencia EXPLICA.
.

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INDAGACIÓN CUALITATIVA
Responde al Enfoque de Desarrollo Personal y ciudadanía activa en las
competencias de las áreas curriculares de Ciencias Sociales y Desarrollo
Personal, Ciudadana y Cívica.
 .

18. Indagación basada en un problema
histórico
Esta indagación permite el desarrollo de la competencia
construye interpretaciones históricas. Inicia con la
formulación de una pregunta que plantea un problema
histórico. Un problema histórico es aquel que genera
controversias, necesita de diversas fuentes para ser
abordado, toma en cuenta las diversas perspectivas,
permite la movilización de las capacidades de la
competencia y genera interpretaciones propias. Algunos
ejemplos de problemas históricos son: ¿Cómo se logró la
unidad política el Tahuantinsuyo?, ¿Cómo se logró el
establecimiento de la independencia del Perú?. En
respuesta a esta pregunta el estudiante recurrirá a fuentes
primarias y secundarias y formulará conclusiones que
respondan a la pregunta histórica.
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19. Permite el desarrollo de la Competencia gestiona
responsablemente el espacio y el ambiente. Inicia con la
formulación del problema ambiental o territorial. Algunos ejemplos
de problemas pueden ser: el problema del transporte, la
contaminación del suelo. Ante este problema el estudiante analiza
la multidimensionalidad de sus causas y consecuencias y la
explicación de las acciones u omisiones de los actores sociales
que hicieron que persista el problema para ello el estudiante
asume una posición fundamentada en fuentes de información y
herramientas cartográficas con lo que presentará una propuesta
de acciones ante este problema presentado. Las características
de esta propuesta estan detalladas en las bases.
b. Indagación basada en un problema
ambiental y/o territorial
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20. Permite el desarrollo de la Competencia Gestiona
responsablemente los recursos económicos. Inicia con la
formulación de un problema o desafío económico personal,
familiar, de la comunidad o país. Algunos ejemplos de problemas
o desafíos económicos pueden ser: el mantener la producción
agrícola en tiempos de friaje, la decisión de iniciar un
emprendimiento, la escasez de agua potable. Para abordar el
problema el estudiante debe de comprender las relaciones entre
los elementos del sistema económico y financiero también implica
tomar decisiones y plantear propuestas de solución frente al
problema o desafío económico a partir de asumir una postura
crítica utilizando fuentes de información que le permitan indagar
sobre la problemática.
c. Indagación basada en un problema
económico
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21. Se inicia con un diagnóstico, relacionado con descubrir una preocupación
temática que afecte a la comunidad y que requiere solución. Por ejemplo:
Discriminación (tipos); afectación a los Derechos de niños, niñas y adolescentes
en la IE, la problemática de la corrupción; deserción escolar; problemas en la
convivencia en la escuela. Se puede llevar a cabo con la búsqueda de
testimonios, aportes y consideraciones de los estudiantes interesados en
la misma. Para este propósito se puede recurrir a fuentes de entidades
confiables como: Defensoría del pueblo, Centro de Emergencia de la Mujer,
Municipalidades, Omaped, entre otros. esto permitirá una comprensión y análisis
para dicha temática o problemática seleccionada. A partir de ello, se comparte
en equipo la información recogida y validada en el paso anterior, se
proponen las posibles soluciones al asunto público y se diseña un plan
que contenga las acciones que respondan a la problemática como parte del rol
ciudadano que ejercen como estudiantes. Guarda concordancia con la
COMPETENCIA convive y participa democráticamente en la búsqueda del
bien y el Enfoque de Ciudadanía Activa señalados en el CNEB
d. Indagación basada en Asuntos
Públicos
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REQUISITOS:
Los proyectos podrán estar representados por un máximo de (02) estudiantes y un (01) docente
asesor en todas las etapas de EUREKA 2023, y se deberán acompañar los siguientes
documentos y formularios:
1. Formulario de Inscripción (SICE), en la fecha y lugar indicado por las instancias
correspondientes. Se comunicará de manera oportuna la fecha de inscripción.
2. Un (01) informe del proyecto y el cuaderno de experiencia o de campo, ambos en formato
digital.
3. Declaración de Ética, dicho formulario digital reviste carácter de Declaración Jurada e
implica la aceptación de las reglas de participación y evaluación, establecidas en las bases de
EUREKA 2023.
4. Formulario de Presentación del Resumen del Proyecto, en dicho formulario se deberá de
copiar el enlace del video de exposición. ANEXO E3
5. Declaración Jurada del docente asesor. ANEXO E11
6. Carta de Compromiso del padre o madre de familia o apoderado. ANEXO E12
7. Autorización para la grabación en video y fotografías de menores de edad .ANEXO E13
8. Autorización para difundir los proyectos . ANEXO E14
9. Ficha Estadística de participantes. ANEXO E15
10. Acta de compromiso del/de la docente asesor/a del concurso educativo Eureka ANEXO E16
NOTA: Los documentos y ANEXOS deberán almacenarse en formato PDF, en las
siguientes plataformas web: DROPBOX, ONEDRIVE y/o GOOGLE DRIVE en un solo
archivo o carpeta cuyo enlace web será registrado en Sistema de Concursos
Escolares – SICE (https://sice.minedu.gob.pe/) durante el proceso de la inscripción.

23. Las características y formatos de los
informes de los proyectos los encuentran en
las bases por cada categoría y área desde la
página 131 , numeral 12 de la RVM 091-
2023-MINEDU
PRESENTACIÓN DE LOS
INFORMES DE LOS
PROYECTOS
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24. - Recuerde que para llenar la ficha de registro en el SICE
primero deberá de haber creado su carpeta drive por cada
proyecto en el que adjuntará el proyecto/informe, cuaderno de
campo y ANEXOS en formato PDF
- Para poder formalizar su participación deberán enviar un oficio
por mesa de partes de la UGEL por cada categoría,
adjuntando las fichas de inscripción descargadas del SICE
dentro de los plazos previstos, caso contrario no podrán
participar.
PRESENTACIÓN DE LOS
PROYECTOS PARA LA ETAPA UGEL
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25. - La participación de los estudiantes será de manera
PRESENCIAL, el local se informará oportunamente.
- Fechas de la Feria Escolar de Ciencia y Tecnología EUREKA
2023 Etapa UGEL :
- 20 de Setiembre: Nivel Primario y Área de Indagación
Cualitativa (Nivel Secundario)
- 21 de Setiembre: Nivel secundario, Área de Indagación
Científica y Alternativa de Solución Tecnológica
- Solo participarán los dos primeros puestos de cada área por IE
en SECUNDARIA y en primaria será 1 proyecto ganador por
área
Se les recomienda revisar las indicaciones del numeral 13.2 de la
RVM 091-2023-MINEDU página 243.
DETALLE DE LA EXPOSICIÓN EL DÍA
DE LA FERIA
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26. Serán de acuerdo a los criterios establecidos en las bases de
acuerdo a los criterios ya establecidos y que se encuentran en las
rúbricas por cada área y categoría
Los Anexos se encuentran al finalizar las bases, de manera digital
se les alcanzará en el siguiente enlace DRIVE.
https://drive.google.com/drive/folders/1dvBii5k5SlkifIz-
qeGvoPY5zX1nNW40?usp=sharing
EVALUACIÓN DE LOS PROYECTOS
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REGISTRO DE
PARTICIPANTES
El registro de participantes se
realizará a partir de la segunda
etapa (UGEL) a través del Sistema
de Concursos Escolares – SICE, en
la página web del Ministerio de
Educación:
https://sice.minedu.gob.pe/
El estudiante solo podrá participar
en una sola categoría o área según
corresponda.
FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN (SICE)
Datos de la Institución Educativa
DRE UGEL
Nombre
Código Modular Tipo de Gestión
Modalidad Teléfono
Dirección
Región Provincia
Distrito
Datos del concurso
Nombre del
Proyecto
Puesto Puntaje
Área
Enlace web del
proyecto
Seudónimo
Datos del Estudiante
Tipo de documento Número de
documento
Apellido Paterno Apellido Materno
Nombre Sexo
Edad Nivel/Grado
Grado/Año Sección
Teléfono fijo Celular
Correo electrónico
Datos del Docente Asesor
Tipo de documento Número de
documento
Apellido Paterno Apellido Materno
Nombre Especialidad
Teléfono fijo Celular
Correo electrónico
Datos del padre, madre o Apoderado
Tipo de documento Número de
documento
Apellido Paterno Apellido Materno
Nombre Parentesco
Teléfono fijo Celular
Correo electrónico

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