1. Boletín Mensual
Programa Autismo Teletón
Número 4, Año 1
Julio 2010
La Federación Mundial de NeuroRehabilitación
y el Sistema de Centros de Rehabilitación Infantil Teletón,
organizan el “Primero Congreso Latinoamericano de
NeuroRehabilitación Pediátrica”, mismo que se llevará a cabo
en la Ciudad de Guanajuato del 7 al 10 de julio de 2010.
Informes:
01800 561 9191
53 21 22 23 / 14 ext.2102
Las vacaciones Página 2
Este mes:
Historia social: Vamos al cine Página 6

2. Las vacaciones
Llegaron las vacaciones. Para la mayoría de las familias
esto es motivo de alegría y emoción, tal vez nuevas
aventuras, actividades y tiempo para disfrutar juntos.
Para las familias que tienen un integrante
con autismo, puede resultar complicado y
estresante el período vacacional.
Cambiar de rutina suele ser difícil, además
los lugares de recreación se llenan y
resulta complicado esperar e incluso estar
con muchas personas.
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3. Algunas ideas para las vacaciones:
Planea con anticipación qué es lo que van a hacer.
Explica a tu familiar con autismo lo que va a pasar.
Utiliza apoyos visuales como fotos, calendarios, agendas
que ayuden a predecir y recordar lo que van a hacer.
No dudes en explicar a otras personas sobre los retos y
necesidades que él / ella tiene.
Considera actividades simples y que le gusten.
Evita demasiadas nuevas experiencias juntas.
Recuerda que le puede resultar difícil, ten paciencia y
reconoce sus logros.
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4. Existen diversas técnicas, estrategias y apoyos para
facilitar situaciones sociales.
Un buen ejemplo de ellas son las “Historias Sociales”
(Social Stories) y te pueden ser de mucha utilidad.
La técnica de las historias sociales fue diseñada por Carol Gray, y sirve
como apoyo para enseñar habilidades sociales a personas con
trastornos dentro del autismo.
Proveen información precisa de aquellas situaciones que resultan
difíciles o confusas para la persona. Dicha situación es descrita de
manera detallada y el énfasis está en ciertos aspectos clave que son:
Las pautas sociales más importantes.
Las reacciones y sucesos que la persona puede esperar que se den en
dicha situación.
Las acciones y reacciones que se esperan de él/ella en dicha situación.
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5. La finalidad de la historia es que la persona comprenda mejor la situación social
elegida, se pueda sentir más a gusto cuando esté en ella, así como sugerir
algunas respuestas y/o comportamientos socialmente apropiados al contexto.
Las historias sociales generalmente se redactan en presente y en primera persona.
Tipos de enunciados utilizados en las historias sociales
De manera objetiva contienen información que responden a preguntas
Descriptivos como al dónde ocurre la situación, quién(es) participa(n) en ella, qué
es lo que hacen las personas y por qué lo hacen.
Proveen detalles sobre las emociones y pensamientos de las demás
De perspectiva
personas.
Sugieren las respuestas esperadas y se diseñan tomando en cuenta
Directivos
las habilidades de la persona que usará la historia social.
Se refieren a una palabra o clave especial inventada por el niño que le
sirve para recordar la historia y cómo lidiar con la situación.
De control
No todas las historias sociales tienen enunciados de este tipo,
generalmente se usan solamente con niños que tienen retos leves.
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6. Historia Social:
Vamos al cine
Ir al cine es como ver una Una enorme pantalla, el
película en la tele de mi casa, sonido más fuerte y
solamente que todo es muchas personas.
mucho más grande.
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7. Antes de entrar mis papás me pueden comprar unas palomitas o un dulce que me guste.
El cine está oscuro para poder ver la película. Eso está bien.
Cuando termine la película van a prender la luz otra vez.
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8. Yo puedo sentarme, comer mi dulce y ver la película. ¡Es divertido!
Todas las personas quieren escuchar la película, voy a estar callado
para que todos podamos disfrutar.
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9. Cuando termine la película podemos platicar de lo que vimos.
¡Me gusta ir al cine con mi familia y amigos!
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10. Las historias sociales son
herramientas muy útiles y
fáciles de hacer.
Haz la tuya y compártela
al correo:
autismo@teleton.org
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