1. ¿Qué es un proyecto de vida?
Es una planificación que consiste en un conjunto de actividades que se
encuentran interrelacionadas y coordinadas. La razón de un proyecto es
alcanzar objetivos específicos dentro de los límites que imponen un
presupuesto, calidades establecidas previamente y un lapso de tiempo
previamente definido. Consiste en reunir varias ideas para llevarlas a cabo, y
es un emprendimiento que tiene lugar durante un tiempo limitado, y que apunta
a lograr un resultado único.
Surge como respuesta a una necesidad, acorde con la visión de la
organización, aunque ésta puede desviarse en función del interés. El proyecto
finaliza cuando se obtiene el resultado deseado, se agotan los recursos
disponibles. La definición más tradicional "es un esfuerzo planificado, temporal
y único, realizado para crear productos o servicios únicos.
¿Cómo elaborar un proyecto de vida?
1. El punto de partida Mi situación
a) Mis fortalezas.
b) Mis debilidades.
2. Autobiografía
a) ¿Quiénes han sido las personas que han tenido mayor influencia en mi
vida y de qué manera?
b) ¿Cuáles han sido mis intereses desde la edad temprana?
c) ¿Cuáles han sido los acontecimientos que han influido en forma decisiva
en lo que soy ahora?
d) ¿Cuáles han sido en mi vida los principales éxitos y fracasos?
e) ¿Cuáles han sido mis decisiones más significativas?
3. Rasgos de mi personalidad
a) Aspecto físico
b) Relaciones sociales
c) Vida espiritual
d) Vida emocional
e) Aspectos intelectuales
f) Aspectos vocacionales

2. 4. Quién soy
a) ¿Cuales son las condiciones facilitadoras o impulsadoras de mi desarrollo
(tanto personales como las existentes en el medio).
b) ¿Cuáles son las condiciones obstaculizadoras o inhibidoras para mi
desarrollo (tanto personales como las existentes en el medio).
a. Es posible el cambio
b. Es factible el desarrollo
c. No es posible cambiar (justificar porque no)
c) ¿Cuál será el plan de acción a seguir?
5. ¿Quién seré? Convertir sueños en realidad
a) ¿Cuáles son mis sueños?
b) ¿Cuáles son las realidades que favorecen mis sueños?
c) ¿Cómo puedo superar los impedimentos que la realidad me plantea para
realizar mis sueños
6. Mi programa de vida
a) El propósito de mi vida. es...
b) Analizo mi realidad para realizar el plan de acción: ¿Cuál es mi realidad?
¿Qué tengo? ¿Qué necesito? ¿Qué puedo hacer? ¿Qué voy a hacer?
¿Qué es enseñanza de los aprendizajes?
Es el proceso mediante el cual se comunican o transmiten conocimientos
especiales o generales sobre una materia. Este concepto es más restringido
que el de educación, ya que ésta tiene por objeto la formación integral de la
persona humana, mientras que la enseñanza se limita a transmitir, por medios
diversos, determinados conocimientos. En este sentido la educación
comprende la enseñanza propiamente dicha.
Los métodos de enseñanza descansan sobre las teorías del proceso de
aprendizaje y una de las grandes tareas de la pedagogía moderna a sido
estudiar de manera experimental la eficacia de dichos métodos, al mismo
tiempo que intenta su formulación teórica.
En este campo sobresale la teoría psicológica: la base fundamental de todo
proceso de enseñanza-aprendizaje se halla representada por un reflejo
condicionado, es decir, por la relación asociada que existe entre la respuesta y
el estímulo que la provoca. El sujeto que enseña es el encargado de provocar
dicho estímulo, con el fin de obtener la respuesta en el individuo que aprende.

3. Ciudadanía Del Buen Vivir
El buen vivir propone un modelo de vida mucho más justo para todos/as. El
buen vivir es en cambio, muchísimo más equitativo. En lugar de atenerse casi
exclusivamente en datos referentes al Producto Interior Bruto (Pib) u
otros indicadores económicos, el buen vivir se guía por conseguir y asegurar
los mínimos indispensables, lo suficiente, para que la población pueda llevar
una vida simple y modesta, pero digna y feliz. Para que las y los ciudadanos
tengan acceso a las mismas oportunidades en las mismas condiciones, sin
diferencia, sin discriminación, con equidad degenero, equidad generacional,
con respeto a pluriculturalidad, se basa en una economía solidaria y no en
una economía de mercado. El Buen Vivir es calidad de vida, donde midamos la
riqueza de su población por servicios básicos atendidos.
El buen vivir en la Constitución 2008
En Ecuador se ha aceptado la filosofía y la cosmovisión de todos los pueblos y
su pluriculturalidad, tanto es así que se establece en la constitución aprobada
en el año 2008 con un 72% de aceptación por la población es decir 10080000
de Ecuatorianos aprobaron en las urnas, la transformación de su Carta Magna
en la cual se redacto en el capitulo segundo los Derechos del buen vivir que
está constituida por los art. desde 12 hasta el art. 34. Los cuales enunciamos a
continuación para establecer su ámbito de aplicación.
Sección primera
Agua y alimentación
Art. 12.- El derecho humano al agua es fundamental e irrenunciable. El
agua constituye patrimonio nacional estratégico de uso público, inalienable,
imprescriptible, inembargable y esencial para la vida.
Art. 13.- Las personas y colectividades tienen derecho al acceso seguro y
permanente a alimentos sanos, suficientes y nutritivos. El Estado ecuatoriano
promoverá la soberanía alimentaria.

4. Sección segunda
Ambiente sano
Art. 14.- Se reconoce el derecho de la población a vivir en un ambiente sano y
ecológicamente equilibrado, que garantice la sostenibilidad y el buen vivir,
sumak kawsay.Se declara de interés público la preservación del ambiente, la
conservación de los ecosistemas, la biodiversidad y la integridad del patrimonio
genético de país.
Art. 15.- El Estado promoverá, en el sector público y privado, el uso de
tecnologías ambientalmente limpias y de energías alternativas no
contaminantes y de bajo impacto. La soberanía energética no se alcanzará en
detrimento de la soberanía alimentaria, ni afectará el derecho al agua. Se
prohíbe el desarrollo, producción,
tenencia, comercialización, importación, transporte, almacenamiento y uso
de armas químicas, biológicas y nucleares.
Sección tercera
Comunicación e información
Art. 16.- Todas las personas, en forma individual o colectiva, tienen derecho a:
1. Una comunicación libre, intercultural, incluyente, diversa y participativa, en
todos los ámbitos de la interacción social, por cualquier medio y forma, en su
propia lengua.
2. El acceso universal a las tecnologías de información y comunicación.
3. La creación de medios de comunicación social, y al acceso en igualdad de
condiciones al uso de las frecuencias de estaciones radio y televisión públicas,
privadas y comunitarias, y a bandas libres para la explotación de redes
inalámbricas.
4. El acceso y uso de todas las formas de comunicación visual, auditiva,
sensorial y a otras que permitan la inclusión de personas con discapacidad.
5. Integrar los espacios de participación previstos en la Constitución en el
campo de la comunicación.
Art. 17.- El Estado fomentará la pluralidad y la diversidad en la comunicación, y
al efecto:
1. Garantizará la asignación, a través de métodos transparentes y en igualdad
de condiciones, de las frecuencias del espectro radioeléctrico, para la gestión

5. de estaciones de radio y televisión públicas, privadas y comunitarias.
2. Facilitará la creación y el fortalecimiento de medios de
comunicación públicos, privados y comunitarios, así como el acceso universal a
las tecnologías de información y comunicación en especial para las personas y
colectividades.
3. No permitirá el oligopolio o monopolio, directo ni indirecto, de la propiedad de
los medios de comunicación y del uso de las frecuencias.
Art. 18.- Todas las personas, en forma individual o colectiva, tienen derecho a:
1. Buscar, recibir, intercambiar, producir y difundir información veraz, verificada,
oportuna, contextualizada, plural, sin censura previa acerca de los hechos,
acontecimientos y procesos de interés general, y con responsabilidad ulterior.
2. Acceder libremente a la información generada en entidades públicas, o en
las privadas que manejen fondos del Estado o realicen funciones públicas. No
existirá reserva de información excepto en los casos expresamente
establecidos en la ley.
Art. 19.- La ley regulará la prevalencia de contenidos con fines informativos,
educativos y culturales en la programación de los medios de comunicación, y
fomentará la creación de espacios para la difusión de la producción nacional
independiente. Se prohíbe la emisión de publicidad que induzca a la violencia,
la discriminación, el racismo, la toxicomanía, el sexismo, la intolerancia
religiosa apolítica y toda aquella que atente contra los derechos.
Art. 20.- El Estado garantizará la cláusula de conciencia a toda persona, y el
secreto profesional y la reserva de la fuente a quienes informen, emitan sus
opiniones a través de los medios u otras formas de comunicación, o laboren en
cualquier actividad de comunicación.
Sección cuarta
Cultura y ciencia
Art. 21.- Las personas tienen derecho a construir y mantener su
propia identidad cultural, a decidir sobre su pertenencia a una o varias
comunidades culturales y a expresar dichas elecciones; a la libertad estética; a
conocer la memoria histórica de sus culturas y a acceder a su patrimonio
cultural; a difundir sus propias expresiones culturales y tener acceso a
expresiones culturales diversas.

6. Art. 22.- Las personas tienen derecho a desarrollar su capacidad creativa, al
ejercicio digno y sostenido de las actividades culturales y artísticas, y a
beneficiarse de la protección de los derechos morales y patrimoniales que les
correspondan por las producciones científicas, literarias o artísticas de su
autoría.
Art. 23.- Las personas tienen derecho a acceder y participar del espacio público
como ámbito de deliberación, intercambio cultural, cohesión social y
promoción de la igualdad en la diversidad. El derecho a difundir en el espacio
público las propias expresiones culturales se ejercerá sin más limitaciones que
las que establezca la ley, con sujeción a los principios constitucionales.
Art. 24.- Las personas tienen derecho a la recreación y al esparcimiento, a la
práctica del deporte y al tiempo libre.
Art. 25.- Las personas tienen derecho a gozar de los beneficios y aplicaciones
del progreso científico y de los saberes ancestrales.
Sección quinta
Educación
Art. 26.- La educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un
deber ineludible e inexcusable del Estado. Constituye un área prioritaria de la
política pública y de la inversión estatal. Las personas, las familias y la
sociedad tienen el derecho y la responsabilidad de participar en
el proceso educativo.
Art. 27.- La educación se centrará en el ser humano y garantizará su desarrollo
holístico, en el marco del respeto a los derechos humanos, al medio
ambiente sustentable y a la democracia; será participativa, obligatoria,
intercultural, democrática, incluyente y diversa, de calidad y calidez.
Art. 28.- La educación responderá al interés público y no estará al servicio de
intereses individuales y corporativos. Se garantizará el acceso universal,
permanencia, movilidad y egreso sin discriminación alguna y la obligatoriedad
en el nivel inicial, básico y bachillerato o su equivalente.
Es derecho de toda persona y comunidad interactuar entre culturas y participar
en una sociedad que aprende. El aprendizaje se desarrollará de forma
escolarizada y no escolarizada.

7. Art. 29.- El Estado garantizará la libertad de enseñanza, la libertad de cátedra
en la educación superior, y el derecho de las personas de aprender en su
propia lengua y ámbito cultural.
Las madres y padres o sus representantes tendrán la libertad de escoger para
sus hijas e hijos una educación acorde con sus principios, creencias y opciones
pedagógicas.
Sección sexta
Hábitat y vivienda
Art. 30.- Las personas tienen derecho a un hábitat seguro y saludable, y a una
vivienda adecuada y digna, con independencia de su situación social y
económica.
Art. 31.- Las personas tienen derecho al disfrute pleno de la ciudad y de sus
espacios públicos, bajo los principios de sustentabilidad, justicia social, respeto
a las diferentes culturas urbanas y equilibrio entre lo urbano y lo rural.
Sección séptima
Salud
Art. 32.- La salud es un derecho que garantiza el Estado, cuya realización se
vincula al ejercicio de otros derechos, entre ellos el derecho al agua, la
alimentación, la educación, la cultura física, el trabajo, la seguridad social, los
ambientes sanos y otros que sustentan el buen vivir.
El Estado garantizará este derecho mediante políticas económicas, sociales,
culturales, educativas y ambientales; y el acceso permanente, oportuno y sin
exclusión a programas.
Sección octava
Trabajo y seguridad social

8. Art. 33.- El trabajo es un derecho y un deber social, y un derecho económico,
fuente de realización personal y base de la economía. El Estado garantizará a
las personas trabajadoras el pleno respeto a su dignidad, una vida
Art. 34.- El derecho a la seguridad social es un derecho irrenunciable de todas
las personas, y será deber y responsabilidad primordial del Estado. La
universalidad, equidad, eficiencia, subsidiaridad, suficiencia, transparencia y
participación, para la atención de las necesidades individuales y colectivas.
El Estado garantizará y hará efectivo el ejercicio pleno del derecho a la
seguridad
La sociedad del Buen Vivir
La construcción de otra forma de sociedad, la del Buen Vivir de todas y todos
los ciudadanos, está en el centro del debate en Ecuador, América Latina.
Cada sociedad define sus prioridades y también las formas bajo las cuales se
construye los procesos de cambio.
Sin embargo, hay algunos pilares que es preciso construir para que se defina
el modelo de desarrollo progresista.
Una democracia real participativa en la que se logre un empoderamiento a
través de la participación de la ciudadanía en todos los ámbitos políticos -
públicos, rendición de cuentas y control social.
Un modelo económico solidario, no en un modelo de economía de mercado en
lo que prevalece es la oferta y la demanda, en la cual no existe ningún tipo de
regulación, la propuesta nace que lo primordial es el trabajo y no el capital. Un
proceso de relacionamiento equilibrado entre el entorno y la naturaleza.

9. Reflexión de los videos vistos en clase
1. La renovación del águila.
Este video me dio a entender que cuando se tiene ganas de seguir adelante no
debemos desmayar esas fuerzas de seguir en el camino de nuestro propósito
que no hemos planteados, dar lo mejor de nosotros lograr o conseguir nuestro
objetivo en la vida. Me quiere decir que nada es imposible si lo que deseamos
de corazón y con esfuerzo se puede lograr solo tenemos que ser paciente y
seguir en la lucha. Así hayan obstáculos difíciles que duelen en la vida hay que
saber superarlos, romper esa barrera que nos atrapa, nos detiene.
Buscar la manera de sobrepasar los obstáculos porque nada es fácil en la vida
toda es de sacrificio o esfuerzo y no dejarnos vencer por cosas pequeñas y
seguir luchando por nuestro futuro que deseamos.
2. La culpa es de la vaca
Me da a entender que la vida nos tiene muchas oportunidades que de una u
otra manera no sabemos aprovecharlas o valorarlas pero después de que nos
pasa las cosas nos arrepentimos pero ya es muy tarde.
A veces nos quedamos enfadados por una sola cosa que nos hace mal pero
por miedo o por no tener el valor de salir y probar o intentar de diferentes
formas nos quedamos retenidos y no salimos de ese rol de cosas pequeñas
que no nos convienen.
Que debemos buscar mas allá de lo que podemos alcanzar, cuando tengamos
que utilizarlos o manejarlos de la mejor manera posible con calma y paciencia
que es algo muy primordial.

10. 3. El Puente
Me da a entender que no debemos ser unas personas orgullosas y que
debemos de aprender a perdonar y valorar lo que queremos y tenemos, no
dejar que por cosas mínimas o pequeñas tengamos malos entendidos o nos
enojamos.
No debemos de dejar que ese enojo se posesione de nosotros por que este es
momentáneo y después de que pasa el tiempo viene una tristeza por lo
sucedido, no debemos de darle paso a ese orgullo por que este es el que no
permite que solucionemos las cosas, que las podamos arreglar de la mejor
manera posible como el dialogo.
Buscar una solución que de la mejor forma podamos arreglar el problema por
que muchas veces nos enojamos con una persona que en un tiempo pasado
fue ya sea nuestro amigo, hermano, primo, etc. Y que en el futuro
necesitaremos de esa persona paro ya será tarde por eso valoremos lo que
tengamos y no dejar que el orgullo sea nuestro conductor de nuestras vidas.
4. Nada sucede por casualidad.
Este video da a entender que muchas veces nos dejamos llevar por nuestro
egoísmo porque cuando una persona necesita de nuestra ayuda así teniendo
para brindárselas preferimos guardárnosla y no se la brindamos a esa persona
que deberás la necesita esa ayuda que a nosotros nos estorba, pero nos
dejamos llevar por motivos que hayan pasado y no perdonamos o por muchas
cosas que suceden pero es bueno estirar nuestra mano de bondad a quienes la
necesitan que aunque no n nos devuelva pero este es un acto bondadoso que
con el tiempo se encargara de pagar.

11. 5. El Caballo.
Que muchas veces nos dejamos vencer tan fácil y no luchamos por nuestros
anhelos, metas o propósitos planteados para nuestra vida así como el
caballo no debemos rendirnos y debemos de luchar por lo que deseamos
así hayan personas que no nos desean ver bien y nos hacen maldades para
que fracasemos debemos de salir adelante para demostrarle que si
podemos, que tenemos la suficiente fuerza y deseos de salir adelante
aunque con esfuerzo pero todo se trata de luchar por lo que queremos
seguir con nuestras metas o propósitos.