1. PRESENTADO POR:
EDITH MARÍA BURGOS DOMÍNGUEZ
HUAT, SON 26 DE JUNIO DEL 2013

2.  Este nombre lo creó en 1993 el psicólogo
escandinavo Dan Olweus, de la Universidad de
Bergen (Noruega), a partir de estudios realizados
en los años 70' sobre el suicidio de algunos
adolescentes. Encontró que estos jóvenes habían
sido víctimas de agresión física y emocional de
parte de sus compañeros de escuela. Dan Olweus
es el psicólogo que lleva más años estudiando el
fenómeno Bullying. Eligió esta palabra por su
parecido con "Mobbing", término que se utiliza en
Etiología para describir el fenómeno en que un
grupo de pájaros ataca a un individuo de otra
especie.

3.  El bullying es un tipo de violencia presente en el
ámbito escolar; tiene como actores a los propios
alumnos e implica la presencia de conductas de
intimidación, acoso, burla, amenaza, descalificació
n o insultos de unos alumnos
(agresores, acosadores) contra otros (víctimas).

4. s
• Humillación de adultos.
• Creerse superior a los demás.
• Falta de Afecto.
• Abuso y humillación (padres y hermanos).
• Divorcio.
• Ausencia de padre.
• Influencia social.
• Etiquetas: apodos (maestros y compañeros).
• Ausencia de limites.
• Exclusión o amenaza (maestro-alumno).

5. • Intimidaciones
• Chantajes para que el
victima ceda.
• Reprimir a la victima
• Ignorar con el fin de
que no interactúen
con los demás
• Ofensas
• Humillaciones
• Rumores falsos
• Expresiones
indefensas
• Golpes
• Patadas
• Empujones

6. Agresor. Por lo general son personas que físicamente son fuertes, de carácter
impulsivo y dominante, violentos en su comportamiento.
Víctima. Se caracterizan por ser personas con baja autoestima debido a la falta de
fortaleza física. Suelen ser introvertidos y protegidos por sus padres. Como
participantes también se puede definir a los observadores o espectadores, que a
pesar de que conocen la situación y su desarrollo, su papel se limita a apoyar o
ignorar la agresión.
Los observadores pueden clasificarse en:
Cómplices. Son el apoyo principal del agresor; éste los guía dando las
indicaciones para
Reforzadores. Su participación no es directa en la situación de agresión, sin
embargo apoyan los embates y motivan a que se susciten continuamente.
Indiferentes. Son personas que sólo se limitan a observar sin participar ni incitar
la agresión, y aunque no intervienen, tampoco hacen algo para evitar la situación.
Defensores. Apoyan de alguna manera a la víctima, aunque en ocasiones sufren
las consecuencias de la agresión.

7. Primer paso. El acosador busca a su víctima potencial y
va orquestando a sus cómplices para el ataque.
Segundo paso. El acosador inicia con provocaciones
pequeñas hacia su víctima, el cual no es capaz de
esquivarlas. los observadores comienzan su intervención
apoyando la situación, ignorándola o defendiendo al
torturado.
Tercer paso. La víctima es presa de su acosador por
medio de agresiones físicas; las consecuencias del atraco
son visibles.
Cuarto paso. Los efectos de la agresión terminan con la
autoestima de la víctima; sus emociones son de
impotencia y desesperación al sentir que cualquier actitud
que tome no va a servir para terminar con la actitud de su
agresor.

9. Evidente baja autoestima, actitudes pasivas, pérdida
de interés por los estudios lo que puede llevar a una
situación de fracaso escolar, trastornos
emocionales, problemas
psicosomáticos, depresión, ansiedad, pensamientos
suicidas, lamentablemente algunos chicos, para no
tener que soportar más esa situación se quitan la
vida.

10.  Abandono, debilidad, desesperación, tristeza en el
comportamiento de la víctima.
 Ausentismo escolar de manera repetitiva; la víctima
carece de fuerzas para afrontar a su opresor.
 La víctima inicia con una baja de su rendimiento en
todas sus actividades, en especial, en el ámbito escolar.
 Las consecuencias de la agresión son visibles en la
víctima; los golpes y heridas se pueden apreciar a
simple vista.
 La víctima muestra nerviosismo al participar en
cualquier actividad, en especial si son frente al público.
 Las personas a su alrededor inician con murmuraciones
cuando la víctima hace acto de presencia

11. Buscar ayuda para Víctima y agresor.
Tener conciencia que ambos necesitan
ayuda
Platicar con compañeros cercanos a
ambos.
Revisar paredes, puertas baños (burlas).
Vigilar para dar con el agresor
Observar y hablar con padres
Identificar Victima

12. Investiga lo que está ocurriendo, platica con sus
compañeros más cercanos, maestros, amigos y
familiares.
Platica con tu hijo y hazle sentir que puede confiar
en ti.
Hablen del tema. Escucha a tu hijo, deja que se
desahogue.
Si efectivamente comprobaste que lo están
acosando, mantén la calma y no demuestres
preocupación, el niño tiene que ven en tu rostro
determinación y positivismo.

13. 1. Tienes y debes acercarte a tu hijo, platica con él.
2. Relaciónate más con los amigos de tu hijo y observa
qué actividades realizan.
3. Una vez que hallas creado un clima de comunicación y
confianza con tu hijo, pregúntale el porque de su
conducta.
4. Si comprobaste que tu hijo es un acosador, no ignores
la situación porque seguramente se
agravará, calmadamente busca la forma de ayudarlo.
5. Jamás debes usar la violencia para reparar el
problema. Violencia genera violencia, ¿donde esta la
solución? . Tampoco culpes a los demás por la mala
conducta de tu hijo.

14. 6. Nunca dejes de demostrarle amor a tu hijo, pero
también debes hacerle saber que no permitirás
esas conductas agresivas e intimidatorios, deja
muy claro además las mediadas que se tomarán
a causa de su comportamiento y en caso de que
continúe de esa manera.
7. Cuando se detecta un caso de bullying, los
padres del niño deben trabajar conjuntamente con
la escuela para resolver el problema de una forma
inmediata a través de la comunicación con tu hijo
podrás darte cuenta de sus gustos y
aficiones, canaliza su conducta agresiva por ese
lado.
8. Debes enseñarle a tu hijo a reconocer sus errores
y a pedir disculpas a quienes les halla hecho
daño, elogia esa buenas acciones.

15. LUGARES PORCENTAJE
Guadalajara 68% Los alumnos
encuestados
habían sido
intimidados en
algún momento
Brasil
Distrito Federal,
México
83.4% Mencionaron la
existencia
de bullying en su
escuela.
Encuesta Nacional
de Salud y
Nutrición
(ENSANUT) del
2006
Cuarta parte
25 %
Víctimas
de bullying en
algún momento.

16. Este es uno de los problemas por lo que no se
disminuye Bullying, porque el víctima no tiene con
quien compartirlo y muy pocas veces se lo dice al
padre o al maestro.
Hay que prestar atención maestros y padres.

17. "El que lucha contra nosotros nos
refuerza los nervios y perfecciona
nuestra habilidad."