Este es un instructivo de uso para la búsqueda avanzada del gestor de bases de datos académicas ProQuest, dirigida a estudiantes  de pregrado o posgrado de la Pontificia Universidad Javeriana. Tiene como objetivo central reforzar las habilidades informacionales en la comunidad académica, así mismo incentivar el uso de los recursos bibliográficos que brinda la biblioteca de la universidad. 

1. Buscart
UNA MANERA SIMPLE DE VER LA BÚSQUEDA DE
INFORMACIÓN ACADÉMICA ONLINE.
REALIZADO POR
CAMILA SANTIAGO Y JULIANA
TORRES
Manual de búsqueda

2. Dirigido por Alfredo Menendez Echavarria
Departamento de Ciencia de la información
Pontifica Universidad Javeriana. Bogotá. D,C
Desarrollado por Camila Santiago y Juliana Torres
Noviembre 21 del 2017

3. T A B L A D E C O N T E N I D O S
¿Qué es buscart? pag 1
ProQuest pag 2
Paso 1 Tema y categorías pag 3-4
Paso 2 Normalizar términos pag 5-6
Para tener en cuenta #PTC pag 7-8
Paso 3 Ecuación de búsqueda pag 9-13
Paso 4 Restringir resultados pag 12-13
#Tip pag 14
RefWorks pag 15

4. ¿ Q u e e s B u s c a r t?
Este es un instructivo de uso para la búsqueda
avanzada del gestor de bases de datos
académicas , dirigida a
estudiantes de pregrado o posgrado de la
Pontificia Universidad Javeriana. Tiene como
objetivo central reforzar las habilidades
informacionales en la comunidad académica, así
mismo incentivar el uso de los recursos
bibliográficos que brinda la biblioteca de la
universidad.
En este instructivo se verán
especificados cada uno de los
pasos para realizar una
búsqueda avanzada.
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5. Es un agregador de contenidos que
incluye de bases de datos
académicas. Cuenta con más de 25
bases de datos multidisciplinarias;
ciencia y tecnología, economía, salud,
ciencias políticas, entre otros temas.
En ProQuest encontrará revistas
especializadas, periódicos, tesis,
documentos de trabajo e informes de
mercado, conference papers, vídeos,
company profiles y casos de estudio.
La plataforma cuenta con varias
herramientas que permiten gestionar
con eficiencia la información
recuperada.
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6. B Ú S Q U E D A A V A N Z A D A
P A S O 1
Definir tema y categorias
El primer paso a realizar en este proceso es
conocer el tema a buscar.
Con este tema, definimos las palabras clave a las
que llamaremos categorías, que serán utilizadas
en el paso 2.
A continuación se propondrá un tema
ejemplo, que utilizaremos a lo largo del manual.
¿Qué efectos tiene en el medio ambiente la
contaminación del aire con asbesto?
Entonces las siguientes son nuestras categorías
-Medio ambiente.
-Contaminación del aire.
-Asbesto
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7. H A Z L O T U M I S M O
P A S O 1
Definir tema y categorías
Define en este recuadro tu tema a buscar.
Puede ser en una frase simple o pregunta y debe
incluir todas las palabras necesitarás
para empezar...
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8. B Ú S Q U E D A A V A N Z A D A
P A S O 2
Normalizar términos
La normalización de términos consiste en pasar las
categorías que tenemos del tema que vamos
a buscar, a un lenguaje especifico (de natural a
documental) en español e inglés.
En este caso serán:
-Medio ambiente -Contaminación del aire -Asbesto
Utilizaremos entonces esta tabla para ubicar los
términos.
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Para normalizar los términos de tu búsqueda
puedes tener en cuenta la explicación de la
utilización del tesauro de ProQuest.

9. H A Z L O T U M I S M O
P A S O 2
Normalizar términos
Consulta el uso del
tesauro de ProQuest
en la siguiente página.
Normaliza en la tabla los términos de tu
búsqueda.
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10. #P A R A T E N E R E N C U E N T A
Al momento de normalizar los términos en la
búsqueda avanzada, puedes utilizar el tesauro,
este te servirá como diccionario para escoger los
términos en lenguaje documental.
Funciona en ingles y español.
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11. #P A R A T E N E R E N C U E N T A
El tesauro se utiliza más que todo para añadir los
términos exactos en las búsquedas que
realicemos.
Los operadores booleanos se cambian según los
necesitemos al finalizar la búsqueda.
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Puedes elegir todos los términos que necesites
convenientes para tu búsqueda.
Al final cuando ya tengas todos los términos listos,
los añades y ya estás listo para continuar.

12. B Ú S Q U E D A A V A N Z A D A
P A S O 3
Ecuación de búsqueda.
La ecuación de búsqueda se realiza con el objetivo
de obtener resultados específicos con mayor
facilidad.
Para crear la ecuación de búsqueda hay que tener
en cuenta tanto los términos que vamos a usar,
como los operadores booleanos, los truncadores, las
comillas y los paréntesis.
Por ejemplo:
("MEDIO AMBIENTE" OR ENVIRONMENT OR
NATURE OR ECOSYSTEM) AND
(CONTAMINATION OR DAMAGE OR
"ENVIRONMENTAL POLLUTION") AND (AIR OR
"AIR POLUTION" OR "ATMOSPHERIC
POLLUTION" OR "GREENHOUSE EFFECT")
¿Que son los truncadores y
conectores booleanos?
¿Para que son las comillas y
parentesis?
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13. Paréntesis y
comillas ( )
Estos dos cumplen la función de separar
terminos compuestos y categorias.
"Medio ambiente" > para que en la
búsqueda se entiendan las dos palabras
como un sólo término
("medio ambiente") AND
(contaminación) > Para separar las
categorías. Se
debe tener en cuenta los
operadores boooleanos.
Operadores
Booleanos
AND une categorias
medio ambiente AND contaminación
OR separa teéminos
contaminación OR polución
NOT excluye términos
contaminación NOT contaminación del
agua
Truncadores
*
Cumplen la función de
recuperar las variaciones de
un término y evita el ruido en
la búsqueda.
contamina*
contaminación
contaminador
contaminante
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14. H A Z L O T U M I S M O
P A S O 3
Ecuación de búsqueda.
Crea tu propia ecuación de búsqueda, teniendo
en cuenta los conectores y demás herramientas.
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15. H A Z L O T U M I S M O
P A S O 3
Ecuación de búsqueda.
Esta ecuación de búsqueda debe introducirse en
los siguientes espacios
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Con la opción CAMPO que está resaltada
en verde podemos delimitar la búsqueda

16. H A Z L O T U M I S M O
P A S O 3
Ecuación de búsqueda.
De esta manera la ecuación debe ser
introducida.
Puedes separar los operadores según
sean necesarios en cada categoría.
Ahí mismo podrás escoger el campo de
búsqueda que necesitas y seleccionar
la opción texto completo.
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17. B Ú S Q U E D A A V A N Z A D A
P A S O 4
Restringir resultados.
Una vez introducida la ecuación de búsqueda, en
la parte izquierda del portal se encuentra un
listado de opciones que utilizaremos para
perfilar los resultados de la búsqueda, podemos
hacerlo delimitando el tipo de documento, el tipo
de fuente, la fecha de publicación, idioma, bases
de datos, etc.
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18. H A Z L O T U M I S M O
P A S O 4
Restringir resultados.
¿Cómo delimitaste tu búsqueda?
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19. #T I P
Si al momento de encontrar un documento de tu
interés necesitas citarlo o referenciarlo puedes
utilizar la herramienta de citación.
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Puedes escoger el estilo que necesites, y la cita
se genera de manera inmediata.

20. RefWorks es un gestor bibliográfico que permite:
-Crear nuestra propia base de datos para
almacenar las referencias bibliográficas que sean
de nuestro interés.
-Administrar las referencias bibliográficas (crear
carpetas, visualizarlas, editarlas, etc.)
-Crear documentos y su bibliografía en distintos
formatos (APA, MLA, Vancouver, etc.).
#RefWorks
Lo único que hay que hacer es escoger la opción
de guardar, elegir RefWorks y continuar.
Con esto ya nuestro documento queda almacenado
en RefWorks.
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21. Unavezrealizadoeseproceso,vemosqueenlapáginaprincipal
denuesroRefWorksaparecentodoslosdocumentosque
tenemosguardadosparasuposteriorcita,referencia,impresión,
etc.
Hay que tener en cuenta de que existen dos versiones de
RefWorks, la antigua y la nueva, entonces al momento de
guardar los documentos debemos estar pendientes de
cuál de las dos versiones tenemos nuestra cuenta.
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22. 19
Finalmente, como antecedente de este manual
tomamos los siguientes documentos, que abarcan
el tema de la enseñanza e instruccion del uso de
herramientas de información desde cualquier
disciplina académica, con el objetivo de
incrementan el desarrollo de las habilidades
informacionales.
Burke, J.J., & Tumbleson, B.E. (2016). Lms
embedded librarianship and the educational
role of librarians. Library technology reports,
52(2), 5-9, 2. Recuperado de
https://search.proquest.com/docview/1768314
130?accountid=13250
Acuñ, M.J., & Agenjo, X. (2005). archivos en
la era digital: problema y solución de los
archivos electrónicos. el personal de la
información, 14 (6), 407-413. Recuperado de
https://search-proquest-com.ezproxy.javeriana
.edu.co

23. Marzal, M. Á. (2008). LA ALFABETIZACIÓN EN
INFORMACIÓN COMO DIMENSIÓN DE UN NUEVO
MODELO EDUCATIVO: LA INNOVACIÓN DOCENTE
DESDE LA DOCUMENTACIÓN Y LOS CRAI1/
(INFORMATION LITERACY AS EDUCATIVE
DIMENSION OF THE LRC: CONVERGENCE
BETWEEN INFORMATION SERVICES AND
TEACHING INNOVATION). Revista Iberoamericana
De Educación a Distancia, 11(2), 41-66. Recuperado
de https://search.proquest.com/docview/1266945733?
accountid=13250.
Dabbagh, N., & Fake, H. (2017). College students'
perceptions of personal learning environments
through the lens of digital tools, processes and
spaces. Journal of New Approaches in Educational
Research, 6(1), 28-38A. Recuperado de
http://dx.doi.org/10.7821/naer.2017.1.215
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24. 2017 Pontificia Universidad Javeriana