Este documento describe estrategias para realizar búsquedas bibliográficas específicas utilizando la herramienta de búsqueda avanzada de Google Académico. Explica cómo acceder a la herramienta y los diferentes parámetros de búsqueda, como "todas las palabras", "frase exacta" y "al menos una palabra", y cómo utilizarlos para realizar búsquedas más o menos específicas. También incluye un ejercicio de búsqueda de ejemplo para que el lector pruebe las estrategias
El documento describe estrategias avanzadas para realizar búsquedas en Google, incluyendo el uso de operadores booleanos y la herramienta de búsqueda avanzada. Explica que la sensibilidad u especificidad de una búsqueda depende de la necesidad de información, y proporciona ejemplos de estrategias apropiadas para dos casos hipotéticos.
Este documento ofrece una introducción al uso de Internet para periodistas, destacando la importancia de evaluar críticamente la información encontrada en línea. Explica cómo usar herramientas como buscadores, motores de búsqueda avanzada y operadores lógicos para realizar búsquedas más efectivas. También cubre la "Internet profunda" y recursos para acceder a información no indexada fácilmente.
Presentación utilizada en el Curso para Tutores de Especialistas Sanitarios. Dirigida a profundizar en el manejo de Google y optimizar su uso en el contexto de las necesidades de información del tutor de residentes
Este documento proporciona información sobre los diferentes tipos de motores de búsqueda y operadores que pueden usarse para realizar búsquedas más efectivas. Describe brevemente los motores de búsqueda jerárquicos, directorios, meta buscadores, buscadores verticales y semánticos. También explica los operadores booleanos, de posición y relacionales que permiten enfocar las búsquedas vinculando términos y definiendo su relación.
Este documento ofrece información sobre cómo realizar búsquedas efectivas en Internet. Explica que los buscadores y metabuscadores utilizan motores de búsqueda para indexar páginas web y ofrecer resultados. También describe diferentes estrategias para construir consultas de búsqueda efectivas, como el uso de palabras clave, frases entrecomilladas y operadores lógicos. Recomienda reevaluar y refinar las búsquedas si los resultados no son satisfactorios.
Este documento presenta diferentes estrategias de búsqueda en internet como usar comillas para buscar frases específicas, el signo menos para excluir términos, y recomienda realizar investigación previa sobre el tema. También describe diferentes herramientas de búsqueda como directorios, motores de búsqueda y metabuscadores, así como operadores lógicos para realizar búsquedas más efectivas.
Este documento ofrece consejos sobre cómo realizar búsquedas efectivas en Internet. Recomienda usar palabras clave específicas y operadores lógicos como AND y NOT. También sugiere guardar documentos de interés sin leerlos completamente y usar atajos como favoritos. Explica que los buscadores distinguen entre mayúsculas y minúsculas y cómo funcionan los robots de búsqueda. Finalmente, da ejemplos de diferentes tipos de buscadores como los automáticos, temáticos y especializados.
El documento describe estrategias avanzadas para realizar búsquedas en Google, incluyendo el uso de operadores booleanos y la herramienta de búsqueda avanzada. Explica que la sensibilidad u especificidad de una búsqueda depende de la necesidad de información, y proporciona ejemplos de estrategias apropiadas para dos casos hipotéticos.
Este documento ofrece una introducción al uso de Internet para periodistas, destacando la importancia de evaluar críticamente la información encontrada en línea. Explica cómo usar herramientas como buscadores, motores de búsqueda avanzada y operadores lógicos para realizar búsquedas más efectivas. También cubre la "Internet profunda" y recursos para acceder a información no indexada fácilmente.
Presentación utilizada en el Curso para Tutores de Especialistas Sanitarios. Dirigida a profundizar en el manejo de Google y optimizar su uso en el contexto de las necesidades de información del tutor de residentes
Este documento proporciona información sobre los diferentes tipos de motores de búsqueda y operadores que pueden usarse para realizar búsquedas más efectivas. Describe brevemente los motores de búsqueda jerárquicos, directorios, meta buscadores, buscadores verticales y semánticos. También explica los operadores booleanos, de posición y relacionales que permiten enfocar las búsquedas vinculando términos y definiendo su relación.
Este documento ofrece información sobre cómo realizar búsquedas efectivas en Internet. Explica que los buscadores y metabuscadores utilizan motores de búsqueda para indexar páginas web y ofrecer resultados. También describe diferentes estrategias para construir consultas de búsqueda efectivas, como el uso de palabras clave, frases entrecomilladas y operadores lógicos. Recomienda reevaluar y refinar las búsquedas si los resultados no son satisfactorios.
Este documento presenta diferentes estrategias de búsqueda en internet como usar comillas para buscar frases específicas, el signo menos para excluir términos, y recomienda realizar investigación previa sobre el tema. También describe diferentes herramientas de búsqueda como directorios, motores de búsqueda y metabuscadores, así como operadores lógicos para realizar búsquedas más efectivas.
Este documento ofrece consejos sobre cómo realizar búsquedas efectivas en Internet. Recomienda usar palabras clave específicas y operadores lógicos como AND y NOT. También sugiere guardar documentos de interés sin leerlos completamente y usar atajos como favoritos. Explica que los buscadores distinguen entre mayúsculas y minúsculas y cómo funcionan los robots de búsqueda. Finalmente, da ejemplos de diferentes tipos de buscadores como los automáticos, temáticos y especializados.
Este documento presenta diferentes estrategias para realizar búsquedas efectivas de información en Internet, incluyendo el uso de buscadores, metabuscadores, palabras clave, comodines, búsqueda avanzada y la redefinición de búsquedas. Explica cómo utilizar herramientas como Google, Yahoo y Bing, así como opciones avanzadas para refinar los resultados obtenidos.
El documento proporciona instrucciones sobre cómo realizar diferentes tipos de búsquedas en Google, incluyendo el uso de comillas para búsquedas de frases exactas, excluir palabras con guiones, buscar rangos numéricos con dos puntos, definir términos, buscar por tipo de archivo, sitios académicos específicos, palabras similares con OR, usar asteriscos para palabras desconocidas, buscar en Facebook, restringir dominios y buscar imágenes y videos.
El documento proporciona instrucciones sobre cómo realizar diferentes tipos de búsquedas en Google, incluyendo el uso de comillas para búsquedas de frases exactas, excluir palabras con guiones, buscar rangos numéricos con dos puntos, definir términos, buscar por tipo de archivo, sitios académicos específicos, palabras similares con OR, usar asteriscos para palabras desconocidas, buscar en Facebook, restringir dominios y buscar imágenes y videos.
Este documento proporciona una introducción a la base de datos PubMed, incluyendo una descripción de sus funciones básicas y avanzadas. Explica cómo realizar búsquedas sencillas y booleanas, y cómo personalizar los resultados mediante la creación de cuentas y filtros. También describe recursos adicionales como MeSH, Clinical Queries y herramientas para citas individuales. El documento está dirigido a usuarios principiantes y avanzados de PubMed.
Este documento describe los diferentes tipos de buscadores de Internet, como los buscadores convencionales y los metabuscadores, y proporciona consejos sobre cómo realizar búsquedas efectivas, incluida la construcción de palabras clave y el uso de funciones avanzadas como los comodines y los parámetros de búsqueda.
Los buscadores utilizan motores de búsqueda para rastrear páginas web, recopilar información clave como títulos y descripciones, y almacenar los datos en grandes bases de datos. Al ingresar palabras clave, los motores buscan coincidencias y generan una lista de resultados relevantes. Es útil probar diferentes búsquedas en múltiples buscadores y comparar los resultados obtenidos para encontrar el más adecuado.
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo realizar búsquedas en bases de datos para encontrar artículos científicos. Explica los pasos para definir palabras clave relevantes, seleccionar una base de datos y realizar una búsqueda. Usa dos ejemplos para ilustrar cómo encontrar información sobre la crisis económica en España en Scopus y sobre el consumo de drogas y trastornos mentales en la base de datos del CSIC.
El documento describe cómo realizar una búsqueda de artículos en PubMed sobre el tema de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la docencia de enfermería. Explica estrategias de búsqueda, la consulta en DeCS para traducir términos, y la visualización y descarga de artículos completos. Finalmente, muestra cómo crear la bibliografía de los artículos encontrados según la norma de Vancouver utilizando RefWorks.
Fanny Kauffman, conocida como "Vitola", fue una actriz y comediante mexicana de origen canadiense que nació en Toronto en 1924. A los 10 meses se mudó con su familia a Cuba, donde su padre trabajó como tintorero y ella estudió canto y declamación. Más tarde se mudó a México y desarrolló una exitosa carrera como actriz cómica, apareciendo en películas populares de comedia en las décadas de 1980 y 1990.
Telnet es un protocolo de red que permite acceder y controlar máquinas remotamente a través de una terminal sin gráficos. Originalmente se usaba para arreglar fallos y consultar datos de forma remota. Aunque hoy en día también se usa para acceder a sistemas BBS, Telnet plantea problemas de seguridad como la falta de cifrado y autenticación.
Mercadotecnia se refiere a las técnicas y estrategias para lograr los objetivos de mercadeo, que es traducido como mercadotecnia o mercadeo en español. El mercadeo tiene como objetivo principal promover el intercambio mutuamente beneficioso entre dos partes. Para que ocurra el intercambio, se requiere que haya al menos dos partes, cada una con algo de valor para la otra, capaces de comunicarse y aceptar u rechazar una oferta de manera libre.
La hidroponía es un método de cultivo de plantas que usa soluciones minerales en lugar de suelo, permitiendo que las raíces reciban los nutrientes necesarios disueltos en agua. Las plantas absorben los nutrientes minerales de la solución y pueden crecer sin suelo, haciendo que la hidroponía sea una forma sencilla y de bajo costo para cultivar vegetales.
Fanny Kauffman, conocida como "Vitola", fue una actriz y comediante mexicana de origen canadiense que nació en Toronto en 1924. A los 10 meses se mudó con su familia a Cuba, donde su padre trabajó como tintorero y ella estudió canto y declamación. Más tarde se mudó a México y desarrolló una exitosa carrera como actriz cómica, apareciendo en películas populares de comedia en las décadas de 1980 y 1990.
Telnet es un protocolo que permite a los usuarios conectarse de forma remota a otra computadora, funcionando sobre TCP/IP. Esto convierte el equipo local en una terminal del equipo remoto, permitiendo al usuario establecer una sesión de trabajo con acceso de usuario y contraseña. Telnet define órdenes estándar para funciones como conectarse, interrumpir procesos, borrar caracteres o líneas, y sincronizarse entre el cliente y el servidor.
Telnet es un protocolo que permite acceder y controlar remotamente otras máquinas como si se estuviera sentado frente a ellas. Funciona estableciendo una conexión entre la máquina local y la remota para intercambiar comandos e información. Su principal problema es la falta de cifrado, lo que permite que terceros puedan acceder a datos sensibles como nombres de usuario y contraseñas.
Telnet es un protocolo de red que permite acceder y administrar remotamente otras máquinas a través de una red, implementado a través del programa Telnet. Aunque útil para solucionar problemas a distancia, Telnet presenta importantes riesgos de seguridad ya que transmite nombres de usuario y contraseñas en texto plano, y carece de cifrado y autenticación segura.
Este documento presenta diferentes tipos de búsquedas de información en Internet, como búsquedas documentales, factográficas, de actualización y retrospectivas. Explica que para obtener buenos resultados es importante formular preguntas claras utilizando palabras clave apropiadas como términos de campo temático, problemas específicos o referencias autorales. Recomienda usar herramientas avanzadas como Google Académico para acotar los resultados mediante operadores booleanos y otros filtros. Finalmente, realiza un ejemplo de búsqueda sobre la
Búsqueda y gestión de la información en la webdarlinggrace
Este documento presenta diferentes operadores de búsqueda de Google que permiten optimizar los resultados obtenidos. Explica cómo usar operadores para buscar frases exactas, restringir palabras, buscar dentro de un rango numérico, obtener definiciones, buscar por tipo de archivo, buscar en sitios específicos y usar Google Académico. El objetivo es mostrar herramientas que permiten obtener resultados más precisos según los objetivos de búsqueda.
Es lo mismo la busqueda por palabras claves y por tema generica feb 15 2011Ketty Rodriguez
Este documento explica la diferencia entre búsqueda por palabras clave y por tema. Indica que las palabras clave son sustantivos y conceptos que representan los documentos, mientras que los temas son términos asignados por expertos para describir el enfoque de un documento. También proporciona ejemplos de estrategias básicas y avanzadas de búsqueda utilizando palabras clave y temas.
Es lo mismo la busqueda por palabras claves y por tema rev dic3 video2010Ketty Rodriguez
Este documento explica la diferencia entre buscar por palabras clave y por tema. Define palabras clave como sustantivos y conceptos útiles para encontrar documentos, mientras que el tema es un término preferido asignado por expertos para describir el enfoque de un documento. Explica que las palabras clave se obtienen del título, resumen o texto completo de un documento, mientras que los temas se obtienen de listas controladas como tesauros. Finalmente, ofrece ejemplos de cómo realizar búsquedas por palabras clave y por tema en bases
Es lo mismo la busqueda por palabras claves y por tema rev dic3 2010Ketty Rodriguez
El documento explica la diferencia entre palabras claves y temas para la búsqueda de información. Define palabras claves como sustantivos y conceptos útiles para encontrar documentos, mientras que los temas son términos preferidos asignados por expertos para describir el enfoque de un documento. Explica que las palabras claves se obtienen del título, resumen o texto completo de un documento, mientras que los temas se controlan mediante una lista de temas o tesauro para promover la consistencia.
Este documento presenta diferentes estrategias para realizar búsquedas efectivas de información en Internet, incluyendo el uso de buscadores, metabuscadores, palabras clave, comodines, búsqueda avanzada y la redefinición de búsquedas. Explica cómo utilizar herramientas como Google, Yahoo y Bing, así como opciones avanzadas para refinar los resultados obtenidos.
El documento proporciona instrucciones sobre cómo realizar diferentes tipos de búsquedas en Google, incluyendo el uso de comillas para búsquedas de frases exactas, excluir palabras con guiones, buscar rangos numéricos con dos puntos, definir términos, buscar por tipo de archivo, sitios académicos específicos, palabras similares con OR, usar asteriscos para palabras desconocidas, buscar en Facebook, restringir dominios y buscar imágenes y videos.
El documento proporciona instrucciones sobre cómo realizar diferentes tipos de búsquedas en Google, incluyendo el uso de comillas para búsquedas de frases exactas, excluir palabras con guiones, buscar rangos numéricos con dos puntos, definir términos, buscar por tipo de archivo, sitios académicos específicos, palabras similares con OR, usar asteriscos para palabras desconocidas, buscar en Facebook, restringir dominios y buscar imágenes y videos.
Este documento proporciona una introducción a la base de datos PubMed, incluyendo una descripción de sus funciones básicas y avanzadas. Explica cómo realizar búsquedas sencillas y booleanas, y cómo personalizar los resultados mediante la creación de cuentas y filtros. También describe recursos adicionales como MeSH, Clinical Queries y herramientas para citas individuales. El documento está dirigido a usuarios principiantes y avanzados de PubMed.
Este documento describe los diferentes tipos de buscadores de Internet, como los buscadores convencionales y los metabuscadores, y proporciona consejos sobre cómo realizar búsquedas efectivas, incluida la construcción de palabras clave y el uso de funciones avanzadas como los comodines y los parámetros de búsqueda.
Los buscadores utilizan motores de búsqueda para rastrear páginas web, recopilar información clave como títulos y descripciones, y almacenar los datos en grandes bases de datos. Al ingresar palabras clave, los motores buscan coincidencias y generan una lista de resultados relevantes. Es útil probar diferentes búsquedas en múltiples buscadores y comparar los resultados obtenidos para encontrar el más adecuado.
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo realizar búsquedas en bases de datos para encontrar artículos científicos. Explica los pasos para definir palabras clave relevantes, seleccionar una base de datos y realizar una búsqueda. Usa dos ejemplos para ilustrar cómo encontrar información sobre la crisis económica en España en Scopus y sobre el consumo de drogas y trastornos mentales en la base de datos del CSIC.
El documento describe cómo realizar una búsqueda de artículos en PubMed sobre el tema de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la docencia de enfermería. Explica estrategias de búsqueda, la consulta en DeCS para traducir términos, y la visualización y descarga de artículos completos. Finalmente, muestra cómo crear la bibliografía de los artículos encontrados según la norma de Vancouver utilizando RefWorks.
Fanny Kauffman, conocida como "Vitola", fue una actriz y comediante mexicana de origen canadiense que nació en Toronto en 1924. A los 10 meses se mudó con su familia a Cuba, donde su padre trabajó como tintorero y ella estudió canto y declamación. Más tarde se mudó a México y desarrolló una exitosa carrera como actriz cómica, apareciendo en películas populares de comedia en las décadas de 1980 y 1990.
Telnet es un protocolo de red que permite acceder y controlar máquinas remotamente a través de una terminal sin gráficos. Originalmente se usaba para arreglar fallos y consultar datos de forma remota. Aunque hoy en día también se usa para acceder a sistemas BBS, Telnet plantea problemas de seguridad como la falta de cifrado y autenticación.
Mercadotecnia se refiere a las técnicas y estrategias para lograr los objetivos de mercadeo, que es traducido como mercadotecnia o mercadeo en español. El mercadeo tiene como objetivo principal promover el intercambio mutuamente beneficioso entre dos partes. Para que ocurra el intercambio, se requiere que haya al menos dos partes, cada una con algo de valor para la otra, capaces de comunicarse y aceptar u rechazar una oferta de manera libre.
La hidroponía es un método de cultivo de plantas que usa soluciones minerales en lugar de suelo, permitiendo que las raíces reciban los nutrientes necesarios disueltos en agua. Las plantas absorben los nutrientes minerales de la solución y pueden crecer sin suelo, haciendo que la hidroponía sea una forma sencilla y de bajo costo para cultivar vegetales.
Fanny Kauffman, conocida como "Vitola", fue una actriz y comediante mexicana de origen canadiense que nació en Toronto en 1924. A los 10 meses se mudó con su familia a Cuba, donde su padre trabajó como tintorero y ella estudió canto y declamación. Más tarde se mudó a México y desarrolló una exitosa carrera como actriz cómica, apareciendo en películas populares de comedia en las décadas de 1980 y 1990.
Telnet es un protocolo que permite a los usuarios conectarse de forma remota a otra computadora, funcionando sobre TCP/IP. Esto convierte el equipo local en una terminal del equipo remoto, permitiendo al usuario establecer una sesión de trabajo con acceso de usuario y contraseña. Telnet define órdenes estándar para funciones como conectarse, interrumpir procesos, borrar caracteres o líneas, y sincronizarse entre el cliente y el servidor.
Telnet es un protocolo que permite acceder y controlar remotamente otras máquinas como si se estuviera sentado frente a ellas. Funciona estableciendo una conexión entre la máquina local y la remota para intercambiar comandos e información. Su principal problema es la falta de cifrado, lo que permite que terceros puedan acceder a datos sensibles como nombres de usuario y contraseñas.
Telnet es un protocolo de red que permite acceder y administrar remotamente otras máquinas a través de una red, implementado a través del programa Telnet. Aunque útil para solucionar problemas a distancia, Telnet presenta importantes riesgos de seguridad ya que transmite nombres de usuario y contraseñas en texto plano, y carece de cifrado y autenticación segura.
Este documento presenta diferentes tipos de búsquedas de información en Internet, como búsquedas documentales, factográficas, de actualización y retrospectivas. Explica que para obtener buenos resultados es importante formular preguntas claras utilizando palabras clave apropiadas como términos de campo temático, problemas específicos o referencias autorales. Recomienda usar herramientas avanzadas como Google Académico para acotar los resultados mediante operadores booleanos y otros filtros. Finalmente, realiza un ejemplo de búsqueda sobre la
Búsqueda y gestión de la información en la webdarlinggrace
Este documento presenta diferentes operadores de búsqueda de Google que permiten optimizar los resultados obtenidos. Explica cómo usar operadores para buscar frases exactas, restringir palabras, buscar dentro de un rango numérico, obtener definiciones, buscar por tipo de archivo, buscar en sitios específicos y usar Google Académico. El objetivo es mostrar herramientas que permiten obtener resultados más precisos según los objetivos de búsqueda.
Es lo mismo la busqueda por palabras claves y por tema generica feb 15 2011Ketty Rodriguez
Este documento explica la diferencia entre búsqueda por palabras clave y por tema. Indica que las palabras clave son sustantivos y conceptos que representan los documentos, mientras que los temas son términos asignados por expertos para describir el enfoque de un documento. También proporciona ejemplos de estrategias básicas y avanzadas de búsqueda utilizando palabras clave y temas.
Es lo mismo la busqueda por palabras claves y por tema rev dic3 video2010Ketty Rodriguez
Este documento explica la diferencia entre buscar por palabras clave y por tema. Define palabras clave como sustantivos y conceptos útiles para encontrar documentos, mientras que el tema es un término preferido asignado por expertos para describir el enfoque de un documento. Explica que las palabras clave se obtienen del título, resumen o texto completo de un documento, mientras que los temas se obtienen de listas controladas como tesauros. Finalmente, ofrece ejemplos de cómo realizar búsquedas por palabras clave y por tema en bases
Es lo mismo la busqueda por palabras claves y por tema rev dic3 2010Ketty Rodriguez
El documento explica la diferencia entre palabras claves y temas para la búsqueda de información. Define palabras claves como sustantivos y conceptos útiles para encontrar documentos, mientras que los temas son términos preferidos asignados por expertos para describir el enfoque de un documento. Explica que las palabras claves se obtienen del título, resumen o texto completo de un documento, mientras que los temas se controlan mediante una lista de temas o tesauro para promover la consistencia.
Este documento ofrece consejos sobre cómo buscar información de manera efectiva en Internet. Explica que es importante definir claramente el tipo de información que se necesita antes de comenzar la búsqueda. También recomienda utilizar palabras clave específicas, sinónimos y operadores lógicos para mejorar los resultados de la búsqueda. Finalmente, aconseja revisar y organizar la información encontrada.
Este documento ofrece consejos sobre cómo buscar información de manera efectiva en Internet. Explica que es importante definir claramente el tipo de información que se necesita antes de comenzar la búsqueda. También recomienda utilizar palabras clave específicas, sinónimos y operadores lógicos para mejorar los resultados de la búsqueda. Finalmente, aconseja revisar y organizar la información encontrada.
El documento proporciona información sobre diferentes tipos de búsquedas avanzadas en Google, incluyendo usar comillas para buscar frases exactas, el signo menos (-) para excluir palabras, el operador OR para buscar una palabra u otra, y cómo filtrar los resultados por formato de archivo o dominio web. Explica que la búsqueda con frase exacta será más precisa que usar todas las palabras, pero tendrá menos resultados, y que usar el operador OR amplía la cantidad de resultados al buscar una palabra u otra.
El documento ofrece consejos sobre cómo realizar búsquedas efectivas en Internet. Explica que la búsqueda en Internet requiere habilidades y que no es tan fácil como a veces se cree. Ofrece recomendaciones sobre el uso de palabras clave, operadores lógicos, y herramientas de búsqueda para obtener resultados más precisos. También discute los tipos de información que generalmente se puede y no se puede encontrar fácilmente en Internet.
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo realizar búsquedas en Google y encontrar información en Internet de manera efectiva. Explica cómo realizar búsquedas básicas usando palabras clave, cómo acotar los resultados usando operadores lógicos como "+" o "-", y cómo usar herramientas como búsquedas avanzadas y traducción. También cubre cómo buscar imágenes y recomienda usar metabuscadores para encontrar resultados más completos.
Tecnicas y herramientas de busqueda en internetCami Sanchez
Los buscadores son gigantescas bases de datos que contienen información sobre cientos de miles de páginas web. Permiten realizar búsquedas introduciendo palabras clave y filtrar los resultados según categorías. Tras la búsqueda, se muestran enlaces a sitios web relacionados que se pueden visitar. También es posible buscar imágenes, videos, música y archivos. Los operadores lógicos booleanos como AND, OR y NOT ayudan a optimizar las búsquedas.
Los buscadores son gigantescas bases de datos que contienen información sobre cientos de miles de páginas web. Permiten realizar búsquedas introduciendo palabras clave y filtrar los resultados según categorías. Existen diferentes opciones avanzadas como el uso de comillas, idiomas, operadores booleanos y fechas para optimizar las búsquedas. Los índices temáticos permiten buscar por temas o categorías jerarquizadas.
Este documento ofrece consejos sobre cómo realizar búsquedas efectivas en Internet. Explica los diferentes tipos de operadores lógicos y de proximidad que pueden usarse para mejorar los resultados de la búsqueda, como AND, OR y NEAR. También proporciona estrategias para ahorrar tiempo, como guardar páginas favoritas y suscribirse a boletines informativos sobre temas de interés.
Este documento proporciona instrucciones para consultar una base de datos o catálogo en 5 minutos. Explica cómo utilizar los campos, operadores booleanos, truncamientos y otras herramientas para realizar búsquedas básicas y avanzadas. También recomienda limitar los resultados cuando son demasiados y aprovechar los recursos como enlaces y ayuda que ofrecen las propias bases de datos.
Este documento ofrece consejos sobre cómo realizar búsquedas efectivas en Internet. Explica las estrategias clave como identificar palabras clave, usar operadores booleanos como "y", "o" o "no", y buscar en diferentes campos como títulos. También recomienda usar sinónimos y plurales. Concluye que aunque los buscadores son útiles, es importante formular las preguntas de búsqueda de manera precisa para obtener los mejores resultados.
Este documento proporciona consejos para realizar búsquedas más efectivas, incluyendo usar frases en lugar de palabras sueltas, ser más específico con los términos de búsqueda y usar operadores lógicos como AND y NOT. También explica la diferencia entre buscadores automáticos, temáticos y especializados, y proporciona ejemplos de cada tipo. Además, detalla el funcionamiento de robots y bases de datos y los diferentes operadores de búsqueda como proximidad, existencia y campos.
Este documento describe las funciones y características de Google Académico para realizar búsquedas académicas y científicas. Explica cómo se pueden usar operadores y filtros avanzados para mejorar la precisión de los resultados. También destaca su utilidad para estudiantes y profesores al proporcionar acceso a contenido confiable de editoriales, universidades y sitios web educativos.
Este documento ofrece consejos para realizar búsquedas más efectivas en Internet. Explica los diferentes tipos de buscadores y cómo usar palabras clave, frases completas y operadores booleanos para mejorar los resultados. También recomienda probar diferentes buscadores si se obtienen demasiados o muy pocos resultados, y cambiar los términos de búsqueda si es lenta.
Este documento ofrece consejos para realizar búsquedas más efectivas en Internet. Explica los diferentes tipos de buscadores y cómo usar palabras clave y operadores booleanos como AND, OR y NOT para mejorar los resultados. También proporciona sugerencias para lidiar con demasiados, pocos o resultados lentos, como usar frases en lugar de palabras individuales o cambiar de buscador.
Las 3 oraciones resumen lo siguiente:
Google ofrece diversas herramientas y operadores para realizar búsquedas más precisas. Se pueden usar comillas para frases exactas, el operador "site:" para un sitio web en particular, y prefijos como "filetype:" o "define:" para buscar por formato de archivo o definiciones. El documento proporciona ejemplos del uso de estos operadores y herramientas de búsqueda avanzada en Google.
El documento describe el aprendizaje colaborativo como una estrategia educativa en la que los estudiantes trabajan en pequeños grupos para intercambiar información y aprender unos de otros. Incluye elementos como la cooperación, comunicación, autoevaluación y trabajo en equipo. También describe los roles de los estudiantes y profesores, así como los pasos y mitos sobre esta estrategia.
SOC-DER, 3º B, Ponce Carolina, El Aprendizaje Colaborativo.mastorucci
El documento habla sobre el aprendizaje colaborativo, el cual implica el uso de grupos de estudiantes que trabajan juntos aprovechando las herramientas tecnológicas. El trabajo en grupo motiva a los estudiantes a reunirse fuera de clase y también les permite explicar conceptos a sus compañeros de una manera más sencilla. La premisa fundamental del aprendizaje colaborativo es la construcción de conocimiento a través de la cooperación entre los miembros del grupo.
Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura Informática para el tercer año de la carrera de Magisterio. El curso tiene una carga horaria de 3 horas semanales y busca acercar a los estudiantes a la informática como disciplina científica e impartir conocimientos generales aplicables a distintas áreas. Se dictará de forma teórico-práctica y evaluará a través de pruebas y trabajos grupales. Los contenidos incluyen conceptos básicos de hardware, software y redes, el uso educativo de Internet y
Sociologia- Derecho 3B Diaz, Ponce, De León, Remedios (Corrientesmastorucci
El documento compara dos modelos didácticos antagónicos: la didáctica alternativa y la didáctica tradicional. La didáctica alternativa promueve la autonomía del docente y el alumno y contextualiza el aprendizaje, mientras que la didáctica tradicional ve al docente como transmisor de conocimiento preestablecido y al alumno como receptor pasivo que debe memorizar sin cuestionar.
soc-der.b ASTORUCCI;TELIZ;MAZZOLA- MUNDIAL mastorucci
El documento presenta la lista del plantel de la selección de fútbol de Uruguay para el Mundial de 2010, conocidos como los Leones Celestes. Luego resume su actuación en el Mundial como "conmovedora, emocionante e inigualable" y expresa la esperanza de los fanáticos de que puedan repetir ese nivel en la Copa América y el próximo Mundial de 2014 en Brasil.
Este documento presenta las consideraciones generales sobre las asignaturas de Pedagogía I, II y Observación y Análisis de las Instituciones Educativas como parte del núcleo de formación profesional común. La Pedagogía se considera como el eje articulador de las ciencias de la educación y busca promover la autonomía profesional y la identidad académica e integral del sistema educativo. El documento también discute el campo y fundamentos de la Pedagogía y propone ejes temáticos y contenidos para el segundo curso de Pedag
1. Informe de apoyo para el trabajo de búsqueda orien tada
de bibliografía específica, utilizando Google Académico
Por Daniel Brailovsky
La búsqueda avanzada en el Google Académico
ACCESO A LA HERRAMIENTA / UTILIZANDO LO QUE SABEMOS DEL PROBLEMA PARA
BUSCAR LO QUE AÚN NO SABEMOS / EJERCICIO
La suposición de que “en Internet hay de todo” muchas veces nos conduce a creer
que todo está disponible. Y ciertamente se trata de una creencia equivocada: el acceso
a la información, justamente porque ésta es abundante, muchas veces demanda de
búsquedas intensas donde se pongan en juego estrategias diversas. Este breve
informe tiene la finalidad de analizar (y sugerir herramientas para el uso de) el
buscador avanzado del Google Académico.
Acceso a la herramienta
Para acceder a esta herramienta se debe cliquear en el borde derecho superior del
renglón normal de búsqueda de Google (www.google.com .ar), allí donde dice
“Mas>>”.
Una vez allí aparecerá un listado de servicios, uno de los cuales es “Google
Académico”. En este nuevo buscador, se debe seleccionar la opción “Búsqueda
avanzada en Google Académico”, que se encuentra a la derecha del renglón de
búsqueda.
Como se observa en la figura anterior, los parámetros de búsqueda de esta
herramienta son amplios y diversos, y permiten utilizarla con diferentes criterios,
1
2. Informe de apoyo para el trabajo de búsqueda orien tada
de bibliografía específica, utilizando Google Académico
Por Daniel Brailovsky
según el tipo de material que se desee hallar. Para una búsqueda muy específica, por
ejemplo si se desea encontrar un artículo cuyo título y autor conocemos al menos en
parte, serán prácticos los parámetros “con la frase exacta” o “con todas las palabras”
combinados con la opción de que las palabras aparezcan “en el título del artículo”. De
este modo, se podrán introducir en sucesivos intentos las palabras o combinaciones de
palabras que hagan referencia al título del artículo, dejando en blanco el resto de los
campos.
Utilizando lo que sabemos del problema
para buscar lo que aún no sabemos
Si la búsqueda es un primer abordaje de un tema, y tiene el propósito de indagar
sobre la disponibilidad de fuentes acerca del mismo, o bien si es una búsqueda más
específica y temáticamente bien definida, será más apropiado utilizar los primeros
cuatro campos combinados. Se ofrecen a continuación algunas observaciones sobre
cada campo de la herramienta.
• El campo “con todas las palabras” contendrá entradas que deberán (sin excepción)
estar en todos los resultados que se mostrarán (las palabras se escriben separadas
por un espacio).
o Cuantas más palabras se pongan en este renglón, más se restringe la búsqueda, y
por lo tanto si el primer intento arroja nulos o muy pocos resultados la estrategia a
seguir es eliminar algunas palabras de este campo.
o Las palabras a introducir aquí deberán ser términos que definan el campo del
problema de la búsqueda. Si se desean hallar estudios sobre “El juego como
estrategia de enseñanza en la primera infancia”, por ejemplo, en este campo podría
escribirse “educación didáctica juego”.
• El campo “con la frase exacta” contendrá una frase que deberá aparecer (sin
excepción) en todos los resultados que se mostrarán (las palabras se escriben sin
encomillado).
o Cuanto más larga o compleja sea la frase, más específica y restringida será la
búsqueda. Las palabras a introducir aquí deberán ser referencias literales al tema
específico que se desea abordar. Si se buscan estudios comparados entre Argentina
y Venezuela, por ejemplo, será oportuno escribir aquí “Argentina y Venezuela”, o “el
caso de Argentina y Venezuela”, o bien “caso argentino y venezolano”, etc. Para el
ejemplo de “El juego como estrategia de enseñanza en la primera infancia”, en este
campo podría escribirse “juego como estrategia” o “juego y enseñanza”.
• El campo “con al menos una de las palabras” contendrá una lista de entradas entre
las que al menos una deberá estar en cada uno de los resultados de la búsqueda
(como antes, las palabras se escriben separadas por un espacio).
o Cuantas más palabras se pongan en este renglón, más se amplía la búsqueda, pues
aumenta el abanico de opciones para el buscador a la hora de identificar resultados.
Para restringir la búsqueda, entonces, se deberán escribir aquí menos palabras.
o Las palabras a introducir aquí deberán ser términos que definan el enfoque desde el
que deseamos el tema esté abordado. Un buen modo de hacerlo es enumerar
nombres de autores que conocemos que escriban sobre este tema, o conceptos
usualmente utilizados en los estudios sobre el tema que sea muy probable que
aparezcan.
• El campo “sin las palabras” contendrá entradas que deberán estar excluidas (sin
excepción) en todos los resultados que se mostrarán.
2
3. Informe de apoyo para el trabajo de búsqueda orien tada
de bibliografía específica, utilizando Google Académico
Por Daniel Brailovsky
o Nuevamente, cuantas más palabras se pongan en este renglón, más se restringe la
búsqueda, y por lo tanto si el primer intento arroja nulos o muy pocos resultados la
estrategia a seguir es eliminar algunas palabras de este campo.
o Las palabras a introducir aquí deberán ser términos que se anticipen a posibles
“desvíos” en la búsqueda. En el ejemplo a nterior, para evitar resultados referidos a
la Teoría de Juegos se podrán poner nombres de economistas que representan dicha
teoría, como ser: “neumann morgenstern nash”.
Otra estrategia de búsqueda es la utilización del campo “con todas las palabras”
activando a la vez la opción “en el título del artículo ” que aparece en el menú
desplegable, realizando sucesivos intentos con distintas combinaciones de palabras
que expresen el tema específico de la búsqueda. Los demás campos, en este caso,
pueden quedar vacíos.
Ejercicio
Realice su búsqueda utilizando estos criterios, y registre las entradas utilizadas para
evaluar luego qué criterios de uso de la herramienta resultaron más eficaces. Para ello,
puede copiar y pegar el resumen que el buscador hace de sus parámetros de búsqueda
y que aparecen junto con los resultados en el renglón normal de búsqueda. Por
ejemplo, para una búsqueda sobre el concepto “triángulo didáctico”...
Con todas las palabras: didáctica educación enseñanza
Con la frase exacta: triángulo didáctico
Con al menos una de las palabras: litwin feldman jackson barriga bolivar
chevallard
Sin las palabras: geometría
Donde las palabras aparezcan: en todo el artículo
... el resumen que el buscador hace es:
didáctica educación enseñanza litwin OR feldman OR jackson OR barriga OR bolivar OR
chevallard "triángulo didáctico" -geometría
Esta búsqueda ofrece un resultado de aproximadamente 20 textos. Este dato es muy
importante: una búsqueda que da como resultado 15.000 entradas es mucho menos
exitosa que una búsqueda que da 20. Esta información aparece en el encabezado del
resultado de la búsqueda, como lo muestra la imagen siguiente.
3
4. Informe de apoyo para el trabajo de búsqueda orien tada
de bibliografía específica, utilizando Google Académico
Por Daniel Brailovsky
Los resultados de la búsqueda
Los resultados de la búsqueda aparecen como enlaces a cada texto activados sobre
su título. Si se tratara de un archivo “.doc” (documento de word), esto se indicará
entre corchetes antes del título. Si no aparece ninguna indicación, lo más probable es
que se trate de un archivo de página web (html, htm, etc.) o de un archivo pdf, para lo
cual la PC deberá contar con el programa Adobe Acrobat Reader, o equivalente.
Los elementos del resultado son los siguientes:
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1. Título del trabajo.
2. cantidad de url (sitios en la web) en las que está disponible este mismo trabajo. Si la
primera dirección no abre, al hacer clic aquí se muestran las otras opciones.
3. Nombre del autor.
4. Fragmento en el que aparecen palabras clave que utilizamos en la búsqueda. Es un
modo rápido de saber si el uso o la acepción que pensamos para la palabra es la misma
que se utiliza en este trabajo.
5. Artículos relacionados. Permite acceder a búsquedas similares en las que, por regla
general, la búsqueda se ampliará: aparecerán más artículos, encabezados por éste, y
que responden a parámetros de búsqueda similares.
6. Versión en html. Cuando el archivo demanda un programa específico para ser leído y por
algún motivo no disponemos del mismo, puede visualizarse, aunque en general con
muchos errores, en formato de página web.
7. Búsqueda en la web. Realiza la misma búsqueda, pero en lugar de hacerlo desde Google
Académico, lo hace desde el buscador normal.
Al abrir el trabajo, se debe proceder a constatar la confiabilidad del mismo. Si bien
Google Académico ofrece ciertas garantías al respecto, debemos saber que Internet
publica material no necesariamente chequeado en cuanto a su calidad ni veracidad. Un
buen trabajo, que sí ha pasado por este tipo de filtro, suele contener los elementos de
una comunicación académica formal: título, nombre del autor, datos de la publicación
y/o institución que lo difunde, etc. Nótese que a partir del encabezado o los pie de
página de la primer parte del trabajo, debe ser posible elaborar la cita bibliográfica
correcta del mismo. Siguie ndo con el ejemplo, la primer página del trabajo mostrado
entre los resultados de esta búsqueda, que reproducimos a continuación, permite
construir la cita completa:
HERNÁNDEZ ROJAS, Gerardo: “Reseña de ‘Enseñanza situada: vínculo entre la escuela
y la vida de Frida Díaz Barriga Arceo’”, Revista del Centro de Investigación Universidad
La Salle vol 7, nro. 25, 2006 (pp. 109-114)
O bien:
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5. Informe de apoyo para el trabajo de búsqueda orien tada
de bibliografía específica, utilizando Google Académico
Por Daniel Brailovsky
HERNÁNDEZ ROJAS, Gerardo (2006). “Reseña de ‘Enseñanza situada: vínculo entre la
escuela y la vida de Frida Díaz Barriga Arceo’”, Revista del Centro de Investigación
Universidad La Salle vol 7, nro. 25 (pp. 109-114)
Primer página del artículo:
Si fuéramos a citar este trabajo en un escrito de nuestra autoría, por ejemplo para un
trabajo práctico de la materia Didáctica y Currículum, podríamos hacerlo del siguiente
modo:
Como afirma la revisión de un reciente trabajo de Frida Díaz Barriga, según la
perspectiva de la cognición situada - que dicha autora preconiza - “todo proceso
cognitivo es social, está situado dentro de contextos y prácticas determinadas”
(Hernández Rojas, 2006:111) Esta afirmación sugiere que (...)
Como se ve, en un trabajo escrito de esta naturaleza es muy útil disponer de la voz
de otros autores a través de sus trabajos, y dialogar con ellos en forma dinámica,
utilizando estas convenciones.
Pero la temática específica que suscitaba la búsqueda de nuestro ejemplo era el
“triángulo didáctico”. Para hallar rápidamente en el texto hallado la referencia a este
concepto, puede usarse el buscador interno del programa (en general se activa con
Ctrl. + B o con Ctrl. + F) Así, enseguida se destacan las partes del texto que
buscamos, en este caso:
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6. Informe de apoyo para el trabajo de búsqueda orien tada
de bibliografía específica, utilizando Google Académico
Por Daniel Brailovsky
y también:
Así, obtuvimos un definición preliminar del concepto en la primer cita (como “la
relación ternaria profesor – alumno – saber”) y algunas consideraciones acerca del
lugar del docente en este triángulo en la segunda (a partir de las ideas de “intérprete”,
“estratega” y “agente reflexivo”)
Muchas veces, aunque el trabajo en sí no nos resulte útil, la lista bibliográfica puede
contener información importante. Si observamos la lista bibliográfica final de este
trabajo, por ejemplo, notaremos que menciona a otros autores que no habíamos
incluido en la búsqueda y que, por su aparición reiterada y los títulos de sus trabajos,
parecen ser meritorios de ser incluidos en la misma.
Este breve repaso de la herramienta de búsqueda de textos académicos de Google y
su uso ha tenido la finalidad de ofrecer orientación para el uso eficaz de los recursos
que la red provee. Como se ve, cuánto más se sabe sobre un problema o tema de
búsqueda, más fácil es obtener resultados. Sin embargo, un uso estratégico de cada
una de las herramientas que se han presentado aquí colabora a un mejor
aprovechamiento de Internet y puede ser una invalorable ayuda a la hora de estudiar
un tema nuevo o ampliar sobre un tema conocido.
Daniel Brailovsky
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