CALUDIBE AVILA
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El documento es una carta escrita por Claudibeth Avila, una estudiante de décimo grado. Ella cuenta que ayudó a su madre Yolanis Arevalo, ama de casa de 30 años, a aprender a usar WhatsApp y Facebook. Juntas exploraron varias páginas web como YouTube y Google para encontrar más información y hacer el proceso más fácil. Después de buscar en estos sitios, tanto la madre como la hija aprendieron varias cosas sobre el uso de las redes sociales. La carta también agradece a la escuela de Claudib
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Arelis Cecilia Vasquez Mena, de 35 años, quería aprender a hacer video llamadas a través de Internet. Danilo Alberto Ortega Vasquez le enseñó durante tres clases semanales en su casa cómo usar la plataforma de YouTube, incluyendo tutoriales y cómo hacer video llamadas. Arelis aprendió fácilmente y ahora usa YouTube de forma sencilla y rápida.
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Javin enseñó a Diego, de 38 años, a crear una cuenta de Facebook, correo electrónico, descargar música y ver videos de YouTube. Diego aprendió rápidamente y puso atención a las lecciones de Javin sobre las redes sociales. Diego agradeció a Javin por enseñarle a usar las redes sociales de una manera más segura y obtener más conocimiento sobre ellas.
Yeison alejandro seguro
El documento describe la enseñanza de habilidades digitales a una mujer de 56 años llamada Victoria Obando. El estudiante Yeison Alejandro le enseñó a usar YouTube para buscar recetas de cocina y otros tutoriales. Realizaron tres clases semanales en la casa del estudiante donde le enseñó sobre internet y ofimática hasta llegar a YouTube. Victoria aprendió fácilmente y ahora usa la plataforma de forma sencilla.
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Este documento describe la capacitación que Luis Alfredo Cartagena Quinto brindó a Mildreth Renata Londono Murillo, una señora de 76 años, en el uso de Internet y YouTube. La señora quería aprender a hacer video llamadas a familiares lejanos. Luis le enseñó durante tres clases semanales en su casa sobre Internet, ofimática y YouTube. Ahora la señora usa YouTube de manera fácil y rápida para ver tutoriales.
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El documento describe las clases de Internet que Sebastian Sanchez Ruiz le enseñó a María Elida Chalarca Obando, una señora de 48 años. María quería aprender recetas de comida a través de Internet. Sebastian le enseñó sobre YouTube en tres clases semanales en su casa, mostrándole cómo navegar en Internet y YouTube. María aprendió fácilmente y ahora usa YouTube de manera fácil y rápida para encontrar recetas.
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La señora Marinela Andrade de 48 años quiere aprender a subir videos a Internet para guiar a sus hijas en sus estudios y afianzarse más en el Sena. Las clases se realizaron dos días a la semana en el Sena y la institución educativa, donde la señora aprendió a utilizar plataformas de video y música con más seguridad. La señora es una persona que le gusta estar a la vanguardia para instruir a sus hijas y es una estudiane responsable.
High school high
La película muestra las dificultades de un nuevo profesor en una escuela secundaria con estudiantes problemáticos involucrados en drogas, bullying y sexting. El profesor Clark se enfrenta al desorden y la falta de disciplina pero poco a poco logra ganarse la confianza de los estudiantes y ayudarlos a salir de los vicios y lograr mejores resultados.
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Pulpo CLEI 6 - proyecto de servicio social 2014
Presentación del proyecto diseñado para el Programa de Educación Continuada para Adultos y Jóvenes en Extraedad de la I. E. El Horro de Anserma, con el fin de desarrollar acciones de servicio social en las sedes de las 8 veredas de la institución. Bajo la orientación de la docente María Fanny López Cardona.
DIAGNOSTICO
Este documento presenta una entrevista con Josué Manuel Escamilla, un ganadero de 22 años de edad en El Salvador. Josué tiene 10 vacas lecheras, 1 toro y 9 chivos. Recibe asesoría de la cooperativa agrícola AGASPI y mantiene buenas prácticas de alimentación, higiene y desparasitación cada 3 meses usando varios productos para prevenir la resistencia de parásitos. Josué cree que los parásitos afectan la producción lechera especialmente en invierno, y toma
Session 10: Invasive fungus threatens Australian native communities
Session 10: Invasive fungus threatens Australian native communitiesPlant Biosecurity Cooperative Research Centre
Myrtle rust (Puccinia psidii) is an invasive fungus native to South America that was first detected in Australia in 2010. It has spread rapidly along the east coast, and is currently recorded in sites as far north as the Northern Territory and south to Tasmania.
In order to better understand myrtle rust extent and impacts in Australian native and managed landscapes, a survey was sent to national parks, botanical gardens, councils, natural resource
managers, nurseries and forestry agencies in all states where the fungus is present (NT, QLD, NSW, VIC and TAS). The survey revealed that Myrtle rust is widespread in NSW and QLD gardens and streets as well as in native vegetation.Marianella alvaro
El documento habla sobre la historia de Alvaro Francisco Flores Maestre, un hombre de 59 años que aprendió a mejorar su búsqueda en internet y conocer sobre temas de su interés a través del programa Redvolución impartido por Marianela Peñaloza Guerra en el colegio IE Las Flores.
Session 10: Managing myrtle rust in Australia
Invasive pests and pathogens can have devastating and unpredicted impacts on native ecosystems. The threat that Puccinia psidii (myrtle/eucalyptus/guava rust) posed to Australian industries was well recognised, but until its introduction in 2010, there was scant consideration of the impacts this disease may have on endemic Myrtaceous plant species and associated communities in native environments. Since its detection in Australia, the distribution and host range of P. psidii has rapidly expanded and entire species and plant communities are now under threat.
The research being undertaken into myrtle rust has enabled improved species selection for production and retail nurseries, and for urban tree planting.
Session 10: Better biosecurity risk management through collaborative planning...
Session 10: Better biosecurity risk management through collaborative planning...Plant Biosecurity Cooperative Research Centre
Planning and decision making to manage plant biosecurity risks is inherently complex, often contentious, involves unknowns and uncertainty, and needs to be adaptable to rapidly changing situations. The aim of this project is to develop a collaborative planning and shared decision making
framework that will result in better and faster decisions to respond more quickly to plant biosecurity risks, resulting in reduced impacts and costs, and more equitable and favourable outcomes for stakeholders and affected parties.Nnatural enemies in Agricultural crop
This document discusses natural enemies that can be used for biological control of pests. It describes various predators such as ladybird beetles, green lacewings, minute pirate bugs, and syrphid fly larvae that attack pest insects. It also covers various parasitoids like wasps, predatory mites, and syrphid fly adults that either feed on or lay eggs in other insect hosts to the detriment of the host. Finally, it briefly mentions pathogens like fungi and bacteria that can infect and kill pest insects.
Math hl workbook ibdp
The created contents in my designed workbook is an opportunity to enhance the various types of skills required for IB pedagogy.
Aulas 1. 2 . 3 e 4 clima e vegetação
O documento discute os tópicos de clima, vegetação e tipos de clima no Brasil. Em três frases:
O texto descreve como o clima influencia a vegetação e como os principais tipos de clima, como equatorial e tropical, influenciam a distribuição de florestas e vegetação no Brasil. O documento também lista os principais biomas brasileiros, incluindo a Amazônia, Mata Atlântica, Cerrado e Caatinga.
CONTEM UN POQUET DE TOT
UN BLOG HECHO POR NIÑOS PARA NIÑOS. UN BLOG DONDE COMPARTIMOS NUESTRAS EXPERIENCIAS. UN BLOG DONDE NOS ACERCAMOS A LA VIDA DE LOS NIÑOS, POR UN PEQUEÑO AGUJERO DONDE DESCUBRIMOS TODO AQUELLO QUE FORMA PARTE DE SU VIDA. UN VIAJE INTERESANTE POR SU MUNDO. Mi andadura con el blog comenzó el año pasado cuando fui asignada a una tutoría de 3 años. Los primeros días, entre el “temido” periodo de adaptación, la entrevista con los padres, y organizar el aula, empezó mi cabeza a funcionar buscando nuevas ideas para trabajar, “van a ser 3 años con ellos” “vas a vivir mogollón de experiencias” pensé. Soy una apasionada a trabajar con el ordenador, para preparar mis fichas, los proyectos, mis cuentos, materiales o para buscar información, y pese a todo, nunca había odio antes esto del blog, y asesorada por una compañera del cole, empecé a sentir un cierto cosquilleo por esto del blog, y ya son dos años con ellos y muchas cosas que contar, y enseñar, todo gracias al blog. La idea surge por la “preocupación” por parte de los padres por no saber que hacen los niños en el cole. Ellos preguntan a los niños al salir del cole que es lo que han hecho y los niños siempre contestan con la misma pregunta “no me acuerdo”. Gracias al blog los padres pueden saber que hacen los niños un día normal de clase, esto les permite tener un acceso directo a las actividades que hacen los niños, y facilita que sean los propios niños los protagonistas verdaderos de narrar a sus padres las experiencias llevadas a cabo en el aula, de este modo, facilita la comunicación entre padres e hijos. Por lo que podría decir que un blog es una “ventana exterior” para que los padres y madres contemplen, sigan y participen en las actividades diarias de sus hijos e hijas. OBJETIVOS Acercar a las familias a la escuela. Fomentar la relación familia-escuela. Crear un espacio libre donde las familias puedan valorar y opinar sobre la tarea educativa. Propiciar la comunicación afectiva entres padres e hijos, y entre maestro y familia. Valorar el trabajo desarrollado en el aula. Construir un espacio único para dar a conocer diferentes propuestas de actividades para el resto de la comunidad educativa y familias. Compartir experiencias entre maestro y familia.
Braulio rolando huanca rosas
Braulio Rolando Huanca Rosas nació en Oruro, Bolivia en 1995. Sus padres fueron maestros y tuvo un hermano. De niño fue travieso y estudió en la escuela primaria donde se destacó académicamente. Asistió a la universidad para estudiar electricidad pero aún no sabía qué carrera elegir. A los 20 años asistió a eventos culturales donde se dio cuenta de su pasión por el entretenimiento. En los últimos semestres de la universidad, decidió profesionalizarse en la ciencia de la electrodivers
Braulio rolando huanca rosas
Este documento presenta una breve autobiografía de Braulio Rolando Huanca Rosas. Nació en Oruro, Bolivia en 1995 y creció en una familia de maestros junto a su hermano. Fue un niño travieso que siempre se destacó académicamente. Estudió la primaria y secundaria en Oruro, donde sufrió de bullying. A los 17 años terminó el colegio pero no sabía qué carrera estudiar. Probo varias como electricidad pero no se sentía satisfecho. A los 20 años asistió a event
Laura
Este documento es la autobiografía de Laura Yuliana Celis Romero, una estudiante de grado 10 del Liceo Nacional José Joaquín Casas en Chiquinquirá, Boyacá, Colombia. Relata su historia familiar, incluyendo la muerte de su padre y hermano, e información sobre su infancia, adolescencia, gustos, metas y logros. Su objetivo es graduarse con honores de la escuela secundaria y trabajar para pagar su educación universitaria.
89.jorge alberto nieto
El documento describe la capacitación de Olga María Cano Aguledo, una mujer de 48 años, en la creación de páginas web a través de YouTube. Las clases se realizaron tres veces por semana en la casa de Jorge Alberto Nieto, donde aprendió sobre los temas básicos de creación de páginas web en la plataforma de YouTube. La señora Cano demostró ser comprometida y aprendió fácilmente a utilizar YouTube de manera sencilla y rápida para crear páginas web.
130.valentina santamaria trigos
Este documento presenta un resumen de las clases de capacitación en redes sociales y YouTube que Valentina Santamaria Trigos impartió a Paola Marcela Morales Martínez, de 19 años. Las clases se llevaron a cabo una vez por semana durante 8 semanas en la casa de Paola. Para la sexta clase, Paola ya había adquirido las destrezas necesarias para acceder e inspirar a otras personas de su localidad en el uso de estas herramientas. Paola ha pasado de estudiante a maestra de las TIC y disfruta en
Karen hi miriam
La compañera de clase no quería realizar una tarea sobre el uso de Internet porque nunca había tenido la oportunidad de utilizarlo. El autor le explicó sobre un programa llamado https://www.redvolucion.gov.co/ que ayuda a aprender a usar Internet. Después de visitar la página y descargar videos, la compañera quedó contenta y satisfecha porque pudo practicar sola. Más tarde, el autor le mostró otra página interesante http://www.enticconfio.gov.co/ con varias pestañas útiles. Al terminar,
Karen hi arlidis
El documento describe cómo la autora le enseñó a su madre sobre el uso de la internet y varias páginas web, incluyendo cómo crear una cuenta de Facebook para comunicarse con su hijo. La madre aprendió sobre páginas como www.redvolucion.gov.co, www.enticconfio.gov.co y YouTube, y dijo que le gustaría que más jóvenes enseñaran estas herramientas a personas mayores.
Camila cristian
Camila le enseñó a su hermano Cristian Daniel cómo usar varias páginas web y redes sociales, pasó a paso. Cristian aprendió sobre páginas como Facebook, www.redvolucion.gov.con, http//enticconfio.com y http://www.enticconfio.gov.co/. Cristian se sintió agradecido por este proyecto y dijo que todo lo que aprendió le pareció muy bien gracias a las claras explicaciones de Camila.
Camila belleneira
Una madre estaba triste porque no sabía usar su nuevo celular. Su hija le enseñó sobre la página Redvolución, que enseña sobre tecnología. La madre quería aprender a crear una cuenta de Facebook, así que su hija le explicó paso a paso cómo hacerlo. Después de crear su cuenta sola, la madre estaba satisfecha y agradeció a su hija por enseñarle sobre las redes sociales y la página Redvolución.
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Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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CALUDIBE AVILA
- 1. HOLA SOY CLAUDIBE PATRICIA AVILA AREVALO SOY ESTUDIANTE DEL GRADO DECIMO DE LA INST. EDUCATIVA LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO
- 2. PERSONA INSPIRADA YOLANIS AREVALO RIVERA TIENE 30 AÑOS ES AMA DE CASA ELLA ME COMENTO QUE LE GUSTARIA APRENDER SOBRE EL WHATSAPP Y ELFACEBOOK
- 4. ES VEZ DE SER ESTO UN POCO ABURRIDO FUE TODO A LO CONTRARIO FUE MUY DIVERTIDO PORQUE CADA MOMENTO LO APROVECHAMOS AL MAXIMO LO QUE MI MAMA QUERIA BUSCAR Y APRENDER.
- 5. DESPUES DE INGRESAR A LAS PAGUINAS DE REDVOLUCION BUSCAMOS MAS INFORMACIONES EN LAS PAGIINAS WEB COMO YOUTUBE, GOOGLE ENTRE OTROS PARA QUE FUERA MAS FACIL.
- 6. DESPUES DE AVER BUSCADO EN ESTOS SITIOS WEB MI MAMA Y YO APRENDIMOS VARIAS COSAS Y AQUÍ VEMOS COMO MI MAMA ESTA HACIENDO LO QUE QUERIA APRENDER
- 7. GRACIAS A LA I.E LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO POR AVERLE ENSEÑADO A MI HIJA TODO LO QUE SABE Y PO TENER UNOS PROFESORES EXELENTES TAMBEN LE DAMOS GRACIAS A REDVOLUCION POR ESTE PROGRAMA TAN IMPORTE QUE NUESTROS HIJOS NOS ENSEÑAN