Este documento presenta un capítulo sobre redes. El capítulo cubre temas clave de redes como conectividad, comunicación y colaboración. Los autores son Diana Maritza Perdomo Llanos y Ernesto Orlando Parra Cañón.
Este documento presenta un capítulo sobre redes de computadoras para una clase de psicología. El capítulo fue escrito por Maritza Perdomo y Ernesto Orlando Parra Cañón para su tutor en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia en septiembre de 2014.
Este documento presenta un capítulo sobre redes. Detalla los códigos de identificación de dos estudiantes de psicología en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia y el nombre de su tutor para la asignatura de Herramientas Telemáticas.
Este documento presenta un capítulo sobre redes de computadoras para una tarea de la universidad. El capítulo fue escrito por Yeini Maritza Torres Trujillo y Ernesto Orlando Parra Cañón para su tutor en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia en Colombia.
El documento describe el Capítulo 3 sobre la World Wide Web y los navegadores. El capítulo fue escrito por Diana Maritza Perdomo Llanos y Ernesto Orlando Parra Cañón para su curso de Herramientas Telemáticas en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia bajo la tutoría de la Escuela de Sociales, Artes y Humanidades.
Capitulo 5 herramientas de comunicación y ofimática en líneadianamaritza05
Este capítulo describe herramientas de comunicación y ofimática en línea como correo electrónico, chats y editores de documentos que permiten trabajar de forma colaborativa. Estas herramientas son útiles para la comunicación y trabajo académico a distancia.
Este documento presenta un capítulo sobre redes de computadoras para un curso de herramientas telemáticas en psicología impartido por la Universidad Nacional Abierta y a Distancia de Colombia. El capítulo cubre conceptos básicos de redes incluyendo identificación del estudiante y del tutor académico.
Este documento presenta un dibujo de red realizado por Diana Maritza Perdomo con el código 40611250 para su tutor Ernesto Orlando Parra Cañón como parte de un requisito de la Escuela de Sociales, Artes y Humanidades de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia en el programa de Psicología.
HERRAMIENTAS DECOMUNICACIÓN Y OFIMÁTICA EN LÍNEA dianamaritza05
Las herramientas de comunicación y ofimática en línea permiten a los estudiantes comunicarse y colaborar de forma remota. Estas herramientas incluyen correo electrónico, chats, videoconferencias y aplicaciones de productividad en la nube que facilitan el trabajo en grupo a distancia.
Este documento presenta un capítulo sobre redes de computadoras para una clase de psicología. El capítulo fue escrito por Maritza Perdomo y Ernesto Orlando Parra Cañón para su tutor en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia en septiembre de 2014.
Este documento presenta un capítulo sobre redes. Detalla los códigos de identificación de dos estudiantes de psicología en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia y el nombre de su tutor para la asignatura de Herramientas Telemáticas.
Este documento presenta un capítulo sobre redes de computadoras para una tarea de la universidad. El capítulo fue escrito por Yeini Maritza Torres Trujillo y Ernesto Orlando Parra Cañón para su tutor en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia en Colombia.
El documento describe el Capítulo 3 sobre la World Wide Web y los navegadores. El capítulo fue escrito por Diana Maritza Perdomo Llanos y Ernesto Orlando Parra Cañón para su curso de Herramientas Telemáticas en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia bajo la tutoría de la Escuela de Sociales, Artes y Humanidades.
Capitulo 5 herramientas de comunicación y ofimática en líneadianamaritza05
Este capítulo describe herramientas de comunicación y ofimática en línea como correo electrónico, chats y editores de documentos que permiten trabajar de forma colaborativa. Estas herramientas son útiles para la comunicación y trabajo académico a distancia.
Este documento presenta un capítulo sobre redes de computadoras para un curso de herramientas telemáticas en psicología impartido por la Universidad Nacional Abierta y a Distancia de Colombia. El capítulo cubre conceptos básicos de redes incluyendo identificación del estudiante y del tutor académico.
Este documento presenta un dibujo de red realizado por Diana Maritza Perdomo con el código 40611250 para su tutor Ernesto Orlando Parra Cañón como parte de un requisito de la Escuela de Sociales, Artes y Humanidades de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia en el programa de Psicología.
HERRAMIENTAS DECOMUNICACIÓN Y OFIMÁTICA EN LÍNEA dianamaritza05
Las herramientas de comunicación y ofimática en línea permiten a los estudiantes comunicarse y colaborar de forma remota. Estas herramientas incluyen correo electrónico, chats, videoconferencias y aplicaciones de productividad en la nube que facilitan el trabajo en grupo a distancia.
Línea del tiempo de la evoluciòn del internetdianamaritza05
El documento presenta una línea de tiempo de la evolución de Internet desde 1969 hasta la actualidad, destacando hitos como la creación de ARPANET, el nacimiento del World Wide Web, el boom de las puntocom y el desarrollo de las redes sociales.
LÍNEA DEL TIEMPO DE LA EVOLUCIÒN DEL INTERNETdianamaritza05
El documento presenta una línea de tiempo de la evolución de Internet desde sus inicios en 1969 hasta 2014, destacando hitos como la creación de ARPANET, el nacimiento del World Wide Web, el boom de las puntocom y las redes sociales, y el desarrollo continuo de nuevas tecnologías y aplicaciones en la web.
CUADRO DE DOS HERRAMIENTAS E-LEARNING SINCRONICA Y UNA ASINCRONICAdianamaritza05
Las herramientas e-learning sincrónicas y asincrónicas permiten la enseñanza a distancia. Las herramientas sincrónicas como videoconferencia permiten interacción en tiempo real entre estudiantes y profesores, mientras que las herramientas asincrónicas como foros permiten interacción sin necesidad de estar conectados al mismo tiempo.
Este documento presenta un cuadro signotico de herramientas de e-learning. El cuadro describe brevemente varias herramientas digitales comunes utilizadas en entornos de aprendizaje en línea, incluidas wikis, blogs, foros de discusión y redes sociales.
MAPA CONCEPTUAL DE LOS BLOSER MAS UTILIZADOS dianamaritza05
Este documento presenta un mapa conceptual de los bloser más utilizados. Se realizó por Diana Maritza Perdomo y Ernesto Orlando Parra Cañón para la Universidad Nacional Abierta y a Distancia como parte de un curso de Herramientas Telemáticas en Psicología.
Capitulo 5 herramientas de comunicación y ofimática en líneamariye-18
Este capítulo describe herramientas de comunicación y ofimática en línea como correo electrónico, chat y suites ofimáticas en la nube que permiten compartir y editar documentos de forma colaborativa. El documento se enfoca en cómo estas herramientas digitales pueden usarse para mejorar la comunicación y productividad en entornos educativos y laborales.
Mapa conceptual de la estrcutura del modulodianamaritza05
Este documento presenta un mapa conceptual de la estructura de un módulo de psicología para la Universidad Nacional Abierta y a Distancia de Colombia. El mapa incluye los nombres de los estudiantes que crearon el módulo, su tutor, la escuela, el programa y la fecha de creación.
MAPA CONCEPTUAL DE LA ESTRCUTURA DEL MODULOdianamaritza05
Este documento presenta un mapa conceptual de la estructura de un módulo de psicología para la Universidad Nacional Abierta y a Distancia de Colombia. El mapa incluye los nombres de las estudiantes Diana Maritza Perdomo y Ernesto Orlando Parra Cañón, así como su tutor y detalles como la fecha y lugar.
El documento compara dos herramientas de aprendizaje electrónico sincrónicas (en tiempo real) y una asíncrona (no en tiempo real). Describe las diferencias entre estas herramientas y provee un cuadro comparativo de sus características.
El documento presenta un cuadro sinóptico de las herramientas e-learning. Se describen varias herramientas digitales como plataformas de aprendizaje, redes sociales y herramientas de productividad que pueden usarse para facilitar el aprendizaje en línea.
Las herramientas telemáticas permiten el acceso a la información a través de internet. Los navegadores web como Internet Explorer, Firefox y Chrome son algunas de las herramientas más utilizadas para acceder y navegar por la red, y cada una tiene características particulares en cuanto a funcionalidad, seguridad y compatibilidad.
El documento describe las herramientas telematicas y un mapa mental de los navegadores web. Explica las funciones basicas de los navegadores como buscar, navegar y visualizar paginas web de forma sencilla.
El documento presenta un resumen del Capítulo 2 sobre Networking del curso de Herramientas Telemáticas de la estudiante Yeiny Alejandra Aldana Pérez para la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. El capítulo cubre temas relacionados con la creación y administración de redes informáticas. La estudiante cursa el programa de Psicología en la Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades bajo la tutoría de Ernesto Orlando Para Cañón.
Las herramientas telemáticas permiten el acceso a la información y comunicación a distancia. Stefania España Castro, con número de identificación 1115794453, presenta este documento para la Universidad Nacional Abierta y a Distancia bajo la tutela de Ernesto Orlando Parra Cañon en la Escuela de Sociales, Artes y Humanidades.
Las herramientas telemáticas permiten la comunicación y el intercambio de información a distancia. Stefania España Castro, con número de identificación 1115794453, presenta este documento como parte de los requisitos para su curso en la Escuela de Sociales, Artes y Humanidades de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia, bajo la tutoría de Ernesto Orlando Parra Cañon.
Las herramientas telemáticas permiten la educación a distancia. Stefania España Castro, con número de identificación 1115794453, escribió sobre este tema para su tutor Ernesto Orlando Parra Cañón en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
Las herramientas telemáticas permiten la comunicación y el intercambio de información a distancia. Stefania España Castro, con número de identificación 1115794453, presenta este documento como parte de los requisitos para su curso en la Escuela de Sociales, Artes y Humanidades de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia, bajo la tutoría de Ernesto Orlando Parra Cañon.
Este documento presenta un tutorial sobre redes dirigido a la estudiante Leandra Lizeth Peña Pette de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. El tutorial es impartido por el tutor Ernesto Orlando Parra Cañón y forma parte de un curso de herramientas telemáticas del programa de psicología en la ciudad de Florencia, Caquetá en el año 2014.
Este documento presenta el dibujo de red de Brallan Estid Herrera con el código 1..117.524.984 para su tutor Ernesto Orlando Parra Cañón en la Escuela de Sociales, Artes y Humanidades de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia en el programa de Psicología en Florencia el 30 de Agosto de 2014.
Este documento describe las herramientas telematicas y su uso en la educacion a distancia. Brevemente discute el papel de las tecnologias de informacion y comunicacion como medios para brindar educacion flexible a estudiantes que no pueden asistir a clases presenciales de forma tradicional.
Este documento describe los diferentes aspectos del desarrollo web. Explica el proceso de creación y mantenimiento de páginas web utilizando lenguajes como HTML y herramientas como Dreamweaver y FrontPage. También habla sobre complementos como Flash y bases de datos, y el proceso de publicar un sitio web en un servidor usando FTP. Finalmente, aborda temas como la Web 1.0, 2.0 y 3.0, resaltando las características de cada una y su evolución hacia un modelo más social e interactivo.
Un wiki es un sitio web cuyas páginas pueden ser editadas por múltiples usuarios a través del navegador web. Los usuarios pueden crear, modificar o borrar texto en páginas wiki, las cuales tienen títulos únicos. Los wikis permiten crear y mejorar páginas de forma instantánea y sencilla, lo que fomenta la participación de más gente. Sin embargo, el vandalismo es uno de sus principales problemas, ya que personas desconocidas agregan, modifican o borran contenido importante.
Línea del tiempo de la evoluciòn del internetdianamaritza05
El documento presenta una línea de tiempo de la evolución de Internet desde 1969 hasta la actualidad, destacando hitos como la creación de ARPANET, el nacimiento del World Wide Web, el boom de las puntocom y el desarrollo de las redes sociales.
LÍNEA DEL TIEMPO DE LA EVOLUCIÒN DEL INTERNETdianamaritza05
El documento presenta una línea de tiempo de la evolución de Internet desde sus inicios en 1969 hasta 2014, destacando hitos como la creación de ARPANET, el nacimiento del World Wide Web, el boom de las puntocom y las redes sociales, y el desarrollo continuo de nuevas tecnologías y aplicaciones en la web.
CUADRO DE DOS HERRAMIENTAS E-LEARNING SINCRONICA Y UNA ASINCRONICAdianamaritza05
Las herramientas e-learning sincrónicas y asincrónicas permiten la enseñanza a distancia. Las herramientas sincrónicas como videoconferencia permiten interacción en tiempo real entre estudiantes y profesores, mientras que las herramientas asincrónicas como foros permiten interacción sin necesidad de estar conectados al mismo tiempo.
Este documento presenta un cuadro signotico de herramientas de e-learning. El cuadro describe brevemente varias herramientas digitales comunes utilizadas en entornos de aprendizaje en línea, incluidas wikis, blogs, foros de discusión y redes sociales.
MAPA CONCEPTUAL DE LOS BLOSER MAS UTILIZADOS dianamaritza05
Este documento presenta un mapa conceptual de los bloser más utilizados. Se realizó por Diana Maritza Perdomo y Ernesto Orlando Parra Cañón para la Universidad Nacional Abierta y a Distancia como parte de un curso de Herramientas Telemáticas en Psicología.
Capitulo 5 herramientas de comunicación y ofimática en líneamariye-18
Este capítulo describe herramientas de comunicación y ofimática en línea como correo electrónico, chat y suites ofimáticas en la nube que permiten compartir y editar documentos de forma colaborativa. El documento se enfoca en cómo estas herramientas digitales pueden usarse para mejorar la comunicación y productividad en entornos educativos y laborales.
Mapa conceptual de la estrcutura del modulodianamaritza05
Este documento presenta un mapa conceptual de la estructura de un módulo de psicología para la Universidad Nacional Abierta y a Distancia de Colombia. El mapa incluye los nombres de los estudiantes que crearon el módulo, su tutor, la escuela, el programa y la fecha de creación.
MAPA CONCEPTUAL DE LA ESTRCUTURA DEL MODULOdianamaritza05
Este documento presenta un mapa conceptual de la estructura de un módulo de psicología para la Universidad Nacional Abierta y a Distancia de Colombia. El mapa incluye los nombres de las estudiantes Diana Maritza Perdomo y Ernesto Orlando Parra Cañón, así como su tutor y detalles como la fecha y lugar.
El documento compara dos herramientas de aprendizaje electrónico sincrónicas (en tiempo real) y una asíncrona (no en tiempo real). Describe las diferencias entre estas herramientas y provee un cuadro comparativo de sus características.
El documento presenta un cuadro sinóptico de las herramientas e-learning. Se describen varias herramientas digitales como plataformas de aprendizaje, redes sociales y herramientas de productividad que pueden usarse para facilitar el aprendizaje en línea.
Las herramientas telemáticas permiten el acceso a la información a través de internet. Los navegadores web como Internet Explorer, Firefox y Chrome son algunas de las herramientas más utilizadas para acceder y navegar por la red, y cada una tiene características particulares en cuanto a funcionalidad, seguridad y compatibilidad.
El documento describe las herramientas telematicas y un mapa mental de los navegadores web. Explica las funciones basicas de los navegadores como buscar, navegar y visualizar paginas web de forma sencilla.
El documento presenta un resumen del Capítulo 2 sobre Networking del curso de Herramientas Telemáticas de la estudiante Yeiny Alejandra Aldana Pérez para la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. El capítulo cubre temas relacionados con la creación y administración de redes informáticas. La estudiante cursa el programa de Psicología en la Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades bajo la tutoría de Ernesto Orlando Para Cañón.
Las herramientas telemáticas permiten el acceso a la información y comunicación a distancia. Stefania España Castro, con número de identificación 1115794453, presenta este documento para la Universidad Nacional Abierta y a Distancia bajo la tutela de Ernesto Orlando Parra Cañon en la Escuela de Sociales, Artes y Humanidades.
Las herramientas telemáticas permiten la comunicación y el intercambio de información a distancia. Stefania España Castro, con número de identificación 1115794453, presenta este documento como parte de los requisitos para su curso en la Escuela de Sociales, Artes y Humanidades de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia, bajo la tutoría de Ernesto Orlando Parra Cañon.
Las herramientas telemáticas permiten la educación a distancia. Stefania España Castro, con número de identificación 1115794453, escribió sobre este tema para su tutor Ernesto Orlando Parra Cañón en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
Las herramientas telemáticas permiten la comunicación y el intercambio de información a distancia. Stefania España Castro, con número de identificación 1115794453, presenta este documento como parte de los requisitos para su curso en la Escuela de Sociales, Artes y Humanidades de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia, bajo la tutoría de Ernesto Orlando Parra Cañon.
Este documento presenta un tutorial sobre redes dirigido a la estudiante Leandra Lizeth Peña Pette de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. El tutorial es impartido por el tutor Ernesto Orlando Parra Cañón y forma parte de un curso de herramientas telemáticas del programa de psicología en la ciudad de Florencia, Caquetá en el año 2014.
Este documento presenta el dibujo de red de Brallan Estid Herrera con el código 1..117.524.984 para su tutor Ernesto Orlando Parra Cañón en la Escuela de Sociales, Artes y Humanidades de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia en el programa de Psicología en Florencia el 30 de Agosto de 2014.
Este documento describe las herramientas telematicas y su uso en la educacion a distancia. Brevemente discute el papel de las tecnologias de informacion y comunicacion como medios para brindar educacion flexible a estudiantes que no pueden asistir a clases presenciales de forma tradicional.
Este documento describe los diferentes aspectos del desarrollo web. Explica el proceso de creación y mantenimiento de páginas web utilizando lenguajes como HTML y herramientas como Dreamweaver y FrontPage. También habla sobre complementos como Flash y bases de datos, y el proceso de publicar un sitio web en un servidor usando FTP. Finalmente, aborda temas como la Web 1.0, 2.0 y 3.0, resaltando las características de cada una y su evolución hacia un modelo más social e interactivo.
Un wiki es un sitio web cuyas páginas pueden ser editadas por múltiples usuarios a través del navegador web. Los usuarios pueden crear, modificar o borrar texto en páginas wiki, las cuales tienen títulos únicos. Los wikis permiten crear y mejorar páginas de forma instantánea y sencilla, lo que fomenta la participación de más gente. Sin embargo, el vandalismo es uno de sus principales problemas, ya que personas desconocidas agregan, modifican o borran contenido importante.
Este documento resume brevemente las tecnologías de la información y comunicación (TIC's), incluyendo ejemplos como Google y YouTube. También discute posibles riesgos como hablar con extraños en línea y cómo las TIC's pueden vincularse con todos los aspectos de la vida humana como el trabajo y la escuela. Finalmente, menciona el sexting.
Este documento resume el proceso de aprendizaje de un curso de muñequería artística. Explica que se deben seguir patrones y tener paciencia para lograr el objetivo de elaborar una muñeca. Detalla las etapas de dibujar los patrones, cortar la tela según las medidas, coser cada parte, rellenar la muñeca y decorarla para que quede de acuerdo a la imaginación del artesano. Resalta que es importante utilizar la imaginación y creatividad en este proceso.
Este documento lista los principales puertos de varios países alrededor del mundo, incluyendo Alemania, Bélgica, España, Portugal, Francia, Italia, Argentina, Brasil, Canadá, Chile, Holanda, Estados Unidos, Ecuador, Haití, México, Panamá, Venezuela, Corea del Sur, China, Indonesia, Japón, Vietnam, Malasia, Nicaragua y Paraguay. Más de 100 puertos son enumerados en total pertenecientes a más de 20 países diferentes.
The document discusses various topics relating to life during the Tudor period in England, including Henry VIII's wives and their fates, food eaten on Tudor ships, the design of Tudor schools, and types of punishments used. It also provides details about one Tudor ship called the Mary Rose and its pilot, John Wodlas.
Chronic stress from a cancer diagnosis can accelerate cancer progression by triggering further physiological and psychological reactions. Stress acts similarly to gunpowder, detonating cancer growth. While no cure exists, research investigates whether beta-blockers, usually used for other conditions, can reduce cancer progression by blocking the effects of stress. Beta-blockers may help control cancer in the future and warrant further study of their impact on specific cancer types and potential side effects.
En el modelo cliente/servidor, cuando un cliente necesita un servicio envía una petición al servidor correspondiente. Los clientes y servidores deben seguir un protocolo de comunicación que defina cómo codificar las peticiones y sincronizar los procesos, incluyendo el formato de los mensajes y si el cliente debe esperar una respuesta antes de continuar.
Este documento presenta una lista de ilustradores que contribuyeron con ilustraciones de portada a la revista de ficción de terror y ciencia ficción "Weird Tales" a través de los años, incluyendo a Virgin Finlay, A.R. Tilburne, J. Allen St. John, Hannes Bok, Margaret Brundage, Matt Fox, Ray Quigley y Virgil Finlay.
Mesopotamia se refiere a la región ubicada entre los ríos Tigris y Éufrates, donde surgieron varias civilizaciones antiguas como los sumerios, acadios y asirios. La región tenía una escritura cuneiforme desarrollada para registrar leyes como el Código de Hammurabi, y una sociedad jerarquizada gobernada por reyes. Las ciudades de Mesopotamia contaban con murallas, palacios, templos y otras construcciones de ladrillo, mientras que el arte incluía estatu
Este documento discute el uso de las redes sociales personales en varios ámbitos. Explica que las redes sociales han permitido que las personas interactúen y compartan información de manera más fácil. Luego describe cómo las redes sociales se usan en el ámbito personal para conectarse con intereses personales, en el ámbito académico para facilitar la enseñanza y el aprendizaje, y en el ámbito social para mantener relaciones a distancia. Finalmente, menciona los riesgos de robo de identidad asociados con el
Yeison alonso osorno_enciclopedy_on_action_Alonso Yeison
Este documento describe una investigación sobre enciclopedias en línea. El objetivo general es comprender cómo la tecnología ha influenciado la forma de realizar consultas y trabajos. Algunos objetivos específicos son analizar por qué los estudiantes prefieren las enciclopedias en línea, conocer las diferencias entre enciclopedias en línea y convencionales, y determinar si los estudiantes usan libros de texto además de buscar información en Internet.
El documento describe las características de la Web 2.0, incluyendo que permite a los usuarios generar y compartir contenido, buscar información de manera colaborativa, y tener su propio sitio web. Algunas características clave mencionadas son que la Web 2.0 es una plataforma funcional, ligera, simple, flexible, social y participativa.
Este documento describe la Metodología PACIE, que facilita el proceso de enseñanza-aprendizaje en entornos de e-learning. La metodología PACIE consta de 5 fases: Presentación, Alcance, Capacitación, Interacción y Aprendizaje. También describe la estructura ideal de una herramienta académica en un aula virtual, incluyendo un bloque académico con contenido, secciones de exposición, retroalimentación, construcción y comprobación.
Este documento describe los problemas y dificultades de aprendizaje, incluyendo trastornos que interfieren con el desarrollo normal de la actividad escolar. Señala que los problemas de aprendizaje pueden ser internos o externos y enfatiza la importancia de que los docentes estén actualizados en temas teóricos y metodológicos relacionados a problemas de aprendizaje para poder ayudar a los estudiantes.
The document describes the five stages of the design cycle: investigate, design, plan, create, and evaluate. It provides examples of each stage. The investigate stage involves finding the problem and researching the topic. The design stage is about stating possible solutions. The plan stage is creating deadlines and outlining the project. The document recommends researching topics thoroughly and making early deadlines.
Este documento describe las funciones principales de un programa de presentaciones. Explica que un programa de presentaciones permite a los usuarios crear diapositivas que incluyen texto, gráficos e imágenes, y presentarlas de forma ordenada. También cubre las opciones de menú como Insertar, Diseño, Animaciones y Revisar, las cuales permiten personalizar el diseño, estilo y contenido de la presentación.
El poema describe a un perro viejo y cansado cuya energía y capacidad de jugar ya no son las mismas. El perro ya no corre ni salta con entusiasmo cuando ve a su dueño, y sus ladridos y pasos se han vuelto débiles. El dueño siente tristeza porque sabe que su fiel amigo pronto dejará de estar a su lado.
PRESENTACION TEMA COMPUESTO AROMATICOS YWillyBernab
Acerca de esta unidad
La estructura característica de los compuestos aromáticos lleva a una reactividad única. Abordamos la nomenclatura de los derivados del benceno, la estabilidad de los compuestos aromáticos, la sustitución electrofílica aromática y la sustitución nucleofílica aromática
1. CAPITULO 2 - NETWORKING
DIANA MARITZA PERDOMO LLANOS código 40611250
ERNESTO ORLANDO PARRA CAÑÓN
Tutor
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
Escuela de Sociales, Artes y Humanidades – ECSAH
Herramientas Telemáticas
Psicología
Florencia, 13 Septiembre 2014