Capitulo lll colima
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El documento habla sobre la desconcentración de las escuelas dependientes de la Secretaría de Educación Pública en México. Estas escuelas ofrecen educación primaria y primaria bilingüe bicultural, principalmente en el Distrito Federal. La educación primaria bilingüe en las entidades federativas será organizada y supervisada por las delegaciones generales de la Secretaría. Las escuelas privadas autorizadas también estarán sujetas a la supervisión de las direcciones generales de educación primaria e indígena. Las escuelas primarias
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Act3 luph
El documento describe la historia y organización de la Secretaría de Educación Pública de México. Fue creada oficialmente en 1921 aunque sus funciones se remontan a 1905. Sus objetivos principales son extender la educación a todos, afirmar los principios de laicidad, gratuidad y obligatoriedad, y asegurar igualdad de oportunidades. Se compone de la Secretaría de Educación Media Superior y la Subsecretaría de Educación Básica. La educación media superior dura de 2 a 3 años y prepara para la educación superior. La Constitución y
Ley general de educación
Este documento presenta la Ley General de Educación de México. Establece que la educación es un derecho para todos los mexicanos y que el Estado es responsable de proveer una educación pública, gratuita y laica. Además, define los objetivos de la educación y los derechos y responsabilidades de los padres y la comunidad en el sistema educativo.
Folleto giselle
El documento habla sobre el Liceo León de Greiff, una institución educativa privada en Tunja, Colombia. Según el capítulo 2, el liceo fue aprobado en 2014 para admitir o rechazar estudiantes con autonomía. El capítulo 3 discute los deberes de la educación integral de acuerdo con la constitución y las directrices del Ministerio de Educación. Los estudiantes deben cumplir con los requisitos de matrícula de la Secretaría de Educación y la institución y estar representados por un tutor que los pueda asistir cuando
Eukaris delvillar mapa conceptual
Este documento es un registro de un estudiante de la Universidad "Fermín Toro" en Barquisimeto, Venezuela. Contiene el nombre del estudiante, Eukaris Delvillar, su número de cédula de identidad 19903794 y su carrera de Comunicación Social.
Presentación1
La Ley General de Educación establece que las autoridades educativas locales serán responsables de distribuir de manera oportuna, completa y eficiente los libros de texto y materiales educativos que la Secretaría les proporcione. También indica que las instituciones educativas públicas y privadas deberán colaborar con las autoridades educativas y el Instituto para las evaluaciones del sistema educativo.
Ingeneria y sociedad
Este documento presenta información sobre un estudiante de la Universidad Fermín Toro en Venezuela. Proporciona el nombre del estudiante, Eliecer Falcón, su número de cédula y la facultad e institución educativa a la que pertenece.
Control de proceso teoria
El documento es una carta de presentación de Alejo Moya, estudiante del Instituto Universitario Politécnico "Santiago Mariño" en Maturín, Venezuela. La carta incluye su nombre, cédula de identidad y la fecha y lugar de emisión.
Unidad 1 evidencia kaztenny_hernandez vega
Esta ley regula la educación impartida por el Estado mexicano, las entidades federativas y municipios, así como por organismos descentralizados y particulares autorizados. Todos los mexicanos tienen derecho a recibir educación básica y media superior gratuita. La ley establece los niveles educativos obligatorios, principios como la laicidad y gratuidad de la educación, y define los roles del gobierno federal y estatal en materia educativa.
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Ley general de educación
Este documento presenta la Ley General de Educación de México. Establece que la educación es un derecho para todos los mexicanos y que el Estado es responsable de proveer una educación pública, gratuita y laica. Además, define los objetivos de la educación y los derechos y responsabilidades de los padres y la comunidad en el sistema educativo.
Folleto giselle
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Eukaris delvillar mapa conceptual
Este documento es un registro de un estudiante de la Universidad "Fermín Toro" en Barquisimeto, Venezuela. Contiene el nombre del estudiante, Eukaris Delvillar, su número de cédula de identidad 19903794 y su carrera de Comunicación Social.
Presentación1
La Ley General de Educación establece que las autoridades educativas locales serán responsables de distribuir de manera oportuna, completa y eficiente los libros de texto y materiales educativos que la Secretaría les proporcione. También indica que las instituciones educativas públicas y privadas deberán colaborar con las autoridades educativas y el Instituto para las evaluaciones del sistema educativo.
Ingeneria y sociedad
Este documento presenta información sobre un estudiante de la Universidad Fermín Toro en Venezuela. Proporciona el nombre del estudiante, Eliecer Falcón, su número de cédula y la facultad e institución educativa a la que pertenece.
Control de proceso teoria
El documento es una carta de presentación de Alejo Moya, estudiante del Instituto Universitario Politécnico "Santiago Mariño" en Maturín, Venezuela. La carta incluye su nombre, cédula de identidad y la fecha y lugar de emisión.
Unidad 1 evidencia kaztenny_hernandez vega
Esta ley regula la educación impartida por el Estado mexicano, las entidades federativas y municipios, así como por organismos descentralizados y particulares autorizados. Todos los mexicanos tienen derecho a recibir educación básica y media superior gratuita. La ley establece los niveles educativos obligatorios, principios como la laicidad y gratuidad de la educación, y define los roles del gobierno federal y estatal en materia educativa.
Etapas de la Reingenieria
La República Bolivariana de Venezuela es el país de origen del documento. El documento contiene información sobre Efrainy Bohórquez, que incluye su número de identificación y su afiliación al Instituto Universitario Politécnico Santiago Mariño en la sede Ciudad Ojeda del Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria.
Mapa politicas privadas
Este documento contiene las referencias bibliográficas de un trabajo realizado por Yanyis Agüero para la Escuela de Ciencias Política de la Universidad Fermín Toro en Barquisimeto, Venezuela. Las fuentes citadas incluyen sitios web como www.monografias.com y www.wikipedia.com, así como material de apoyo proporcionado por el docente.
biomas
La Universidad Fermín Toro en Portuguesa, Venezuela está cursando una carrera de Ingeniería en Telecomunicaciones para el estudiante Jorge Pinto.
Diana valencia
El documento proporciona información sobre una estudiante en la Universidad Fermín Toro en la Escuela de Telecomunicaciones en el estado de Portuguesa, Venezuela. Incluye el nombre de la estudiante, Diana Valencia, su número de identificación y la sección a la que pertenece, SAIA "D".
Tecnología educativa 2012 yessica ramos
El documento describe un evento educativo sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación que tuvo lugar el 21 de junio de 2012 en la Escuela Bolivariana "Eloísa Fonseca" en Valera, estado Trujillo, Venezuela. Los tutores de los Centros Bolivarianos de Informática y Telemática compartieron sus conocimientos sobre la integración de las TIC en la educación y su apoyo al proyecto Canaima Educativo. El objetivo principal fue dar a conocer el impulso tecnológico de la Fundación Bol
Dn11 u3 a22_oelk
El documento describe los niveles de educación en México, incluyendo primaria, secundaria, bachillerato, licenciatura, maestría y doctorado. Explica que la educación es un derecho constitucional y obligatoria hasta el nivel medio superior. Además, menciona que la SEP es la institución encargada de administrar la educación en el país y que existen alrededor de 3 millones de niños y adolescentes que no asisten a la escuela, en parte debido a familias disfuncionales.
1. mapa mental del art 3o constitucional
La comisión permanente del honorable congreso de la unión declara reformar, adicionar y derogar disposiciones de los artículos 3o, 31 y 73 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Estas reformas establecen que la educación básica, media superior y superior serán obligatorias, universales, públicas, laicas y gratuitas. Además, los planes y programas de estudio tendrán perspectiva de género y educación integral, y se responsabiliza a los padres de que sus hijos asistan a la esc
VISITA AL MEDIO DE COMUNICACIÓN SOCIAL TVS CANAL 13
Los estudiantes aprendieron sobre los medios televisivos y el derecho a la libertad de expresión contemplado en la Ley Orgánica de Comunicación. Luego, realizaron un ejercicio para identificar programas de televisión y ubicarlos en las franjas horarias correspondientes según la clasificación de audiencias establecida en la ley: familiar (6am-6pm), responsabilidad compartida (6pm-10pm) y adultos (10pm-6am).
Ley general de la educación
Este documento establece las disposiciones generales de una ley de educación. Estipula que todo individuo tiene derecho a recibir educación de calidad gratuita impartida por el Estado de manera laica. Asigna responsabilidades a las autoridades educativas federales, locales y municipales para promover y prestar servicios educativos de calidad que contribuyan al desarrollo integral de los individuos.
Presentacion luis
El documento habla sobre el marco legal de Venezuela en relación al uso de las TIC en la educación. La Constitución Venezolana de 1999 establece en los artículos 108, 109 y 110 que el estado garantizará recursos suficientes para servicios de información a través de la informática y medios de comunicación con el fin de promover el conocimiento y acceso a la información. La actual Constitución reconoce la ciencia, tecnología e innovación como de interés público para lograr el desarrollo del país, y el Ministerio de Ciencia y Tecn
Gustavo aguilar
Este documento es un registro de la participación de Gustavo Aguilar, con cédula V-18.812.53, en la asignatura de Derecho Probatorio en la Universidad Fermín Toro en Barquisimeto, Estado Lara, Venezuela en noviembre de 2016.
Aprendizaje
El documento trata sobre el aprendizaje en la Universidad Panamericana del Puerto en Venezuela. Se menciona que el participante es Henrry Capuano con cédula de identidad 20.980.080 y que la fecha es marzo de 2021.
Fundamentos de ley
Este documento presenta un resumen del marco legal que rige la educación en Venezuela. Menciona que la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela de 1999 es el máximo instrumento legal y establece derechos fundamentales como la educación gratuita y de calidad para todos. También destaca algunos artículos clave de la constitución sobre educación y la Ley Orgánica de Educación de 2009, la cual establece principios como la democracia participativa, la igualdad y la formación para la libertad e independencia.
Fundamentación Legal de la Educación en Venezuela
Este documento presenta un resumen del marco legal que rige la educación en Venezuela. Menciona que la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela de 1999 es el máximo instrumento legal y establece derechos fundamentales como la educación gratuita y de calidad para todos. También destaca algunos artículos clave de la constitución sobre educación y la Ley Orgánica de Educación de 2009, la cual establece principios como la democracia participativa, la igualdad y la formación para la libertad e independencia.
Capitulo 8
Este documento clasifica las escuelas primarias de acuerdo a su ubicación, organización, permanencia de los estudiantes y dependencia económica. Las clasifica como rurales o urbanas, completas o incompletas, unitarias o no unitarias, con estudiantes internos, medio internos o externos. También las divide en federales, federalizadas, coordinadas o por cooperación clave C según su sostenimiento, control y administración.
Cuadro indicadores
Este documento define varios indicadores educativos, incluyendo la tasa de crecimiento de la matrícula, el gasto educativo nacional por alumno, y la tasa de escolarización por edad específica, que miden aspectos como el comportamiento histórico de la matrícula, los recursos presupuestarios asignados a la educación, y la proporción de personas de ciertas edades que asisten a la escuela.
Analisis de caso enseñanza situada villa
El documento describe la metodología de enseñanza por casos. Explica que los casos son instrumentos educativos en forma de narrativas que presentan situaciones problema reales de una manera interdisciplinaria. También describe los componentes básicos para elaborar un caso, como tener una historia clara y contexto, y generar preguntas para guiar el análisis y discusión del caso.
Enseñanza situada equipo colima
Este documento define y describe diferentes tipos de espacios geográficos, incluyendo lugar, medio, región, paisaje y territorio. Explica que estos espacios son construidos socialmente a través de las interacciones humanas y naturales y cómo se manifiestan a través de categorías de análisis espacial.
Articulo 96 coqui
El documento describe los requisitos para ingresar a la escuela, incluyendo tener entre 6-15 años, ser presentado por un tutor legal y presentar un acta de nacimiento, boleta de calificaciones y boleta del grado correspondiente. También enumera los derechos y responsabilidades de los estudiantes, como asistir a clases, completar tareas, tratar a maestros y personal con respeto, y cuidar las instalaciones de la escuela. Finalmente, lista los nombres de cuatro integrantes de un equipo.
Enseñanza situada-vinculo-entre-la-escuela-y-la (1) coqui
El documento discute la enseñanza situada y su vínculo con la vida cotidiana a través del aprendizaje en el servicio. Menciona que los programas de aprendizaje en el servicio pueden desarrollar un sentido de responsabilidad social y habilidades para promover cambios sociales. También presenta ejemplos de programas como uno en el que estudiantes de diversas carreras sirven a comunidades desfavorecidas y otro en el que los estudiantes de psicología reciben formación práctica en escenarios reales.
Villa de alvarez
Este documento presenta los principios y componentes básicos del aprendizaje basado en casos. Explica que los casos son herramientas educativas narrativas que presentan situaciones problema reales para fomentar el pensamiento crítico. También describe los criterios para elaborar buenos casos y generar preguntas, así como los principios para la evaluación formativa de este método centrado en los procesos de aprendizaje de los estudiantes.
Cuauhtemoc
El documento describe las funciones y responsabilidades del personal administrativo en una escuela. Se divide en tres tipos de personal: administrativo de oficina, de mantenimiento y aseo, y de vigilancia. El personal de oficina debe cumplir instrucciones, permanecer en su lugar de trabajo, realizar tareas y comisiones, cuidar el material, sugerir mejoras y realizar otras funciones de ordenamiento. El personal de mantenimiento y aseo realiza labores ordinarias y extraordinarias, cuida a los estudiantes y el patrimonio escolar, y evita el mal uso de
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Diana valencia
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Cuadro indicadores
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Acuerdo 96 organizacion funcionamiento escuelas primarias
CONSIDERANDO
Que es preocupación del Estado Mexicano proporcionar educación a los habitantes del país, a fin de
propiciar su desenvolvimiento armónico;
Que uno de los objetivos que persigue el programa educativo del Gobierno Federal es brindar una educación
primaria a toda la población, particularmente a la que se encuentra en edad escolar;
Que la educación primaria es la base y el antecedente obligatorio de cualquier tipo de educación que forme
parte del Sistema Educativo Nacional y
Que es necesario que las instituciones educativas que imparten educación primaria cuente con un
ordenamiento jurídico que regula su funcionamiento, al efecto de lograr mayor eficiencia en el desarrollo de la
labor a su cargo, he tenido a bien expedir el siguiente
Acuerdo 96 organizacion funcionamiento escuelas primarias
Este documento establece la organización y funcionamiento de las escuelas primarias en México. Define las diferentes clasificaciones de escuelas primarias, incluyendo su ubicación, organización, alumnado, dependencia económica y turno de trabajo. También describe la desconcentración administrativa de las escuelas primarias y las responsabilidades de los directores de las escuelas.
Acuerdo96 tu
Este documento establece la organización y funcionamiento de las escuelas primarias en México. Define las diferentes clasificaciones de escuelas primarias, incluyendo su ubicación, organización, alumnado, dependencia económica y turno de trabajo. También describe la desconcentración administrativa de las escuelas y las responsabilidades de los directores de las escuelas primarias.
A96
Este documento establece la organización y funcionamiento de las escuelas primarias en México. Define las diferentes clasificaciones de escuelas primarias, incluyendo su ubicación, organización, alumnado, dependencia económica y turno de trabajo. También describe la desconcentración administrativa de las escuelas primarias y las responsabilidades de los directores de las escuelas.
Acuerdo96 tu
Este documento establece la organización y funcionamiento de las escuelas primarias en México. Define las diferentes clasificaciones de escuelas primarias, como por ubicación (urbanas o rurales), organización (completa o incompleta), alumnado (común, especial o bilingüe), entre otras. También describe las responsabilidades de los directores de las escuelas primarias y la desconcentración de estas escuelas bajo las autoridades educativas federales y estatales.
Acuerdo96
Este documento establece la organización y funcionamiento de las escuelas primarias en México. Define las diferentes clasificaciones de escuelas primarias, como por ubicación (urbanas o rurales), organización (completa o incompleta), permanencia de alumnos (internas, medias internas o externas), entre otras. También describe las responsabilidades de los directores de las escuelas primarias y la desconcentración de estas escuelas bajo las direcciones generales de educación primaria y otras autoridades educativas.
Acuerdo número 96 (1)
Este documento establece la organización y funcionamiento de las escuelas primarias en México. Define las diferentes clasificaciones de escuelas primarias según su ubicación, organización, permanencia de los alumnos, alumnado atendido, dependencia económica y turno de trabajo. También especifica que las escuelas primarias deben cumplir con los objetivos de la educación primaria y aplicar los planes y programas de estudio aprobados por la Secretaría de Educación Pública.
Acuerdo número 96
Este documento establece la organización y funcionamiento de las escuelas primarias en México. Define las diferentes clasificaciones de escuelas primarias, los roles y responsabilidades de los directores, y la desconcentración administrativa de las escuelas entre las diferentes autoridades educativas.
1982 diciembre 7 acuerdo96
Este documento establece la organización y funcionamiento de las escuelas primarias en México. Define las diferentes clasificaciones de escuelas primarias, como por ubicación, organización, permanencia de los alumnos, alumnado atendido, sexo, dependencia económica y turno de trabajo. También describe la desconcentración administrativa de las escuelas primarias y las responsabilidades de los directores de las escuelas.
Acuerdo96
Este documento establece la organización y funcionamiento de las escuelas primarias en México. Define las diferentes clasificaciones de escuelas primarias por ubicación, organización, permanencia de alumnos, alumnado atendido, sexo, dependencia económica y turno de trabajo. También especifica que las escuelas primarias deben ajustarse a las normas, planes y programas de estudio aprobados por la Secretaría de Educación Pública.
Acuerdo 96
Establece la organizaciòn y funcionamiento de las escuelas primarias (Publicado en el Diario Oficial de la Federaciòn ) diciembre 7 de 1982 .
Acuerdo 96 antecedente del consejo tecnico escolar
Los consejos técnicos escolares son espacios para que los maestros tomen la palabra y puedan expresar los problemas que tienen en el trabajo cotidiano en el aula de clases, para que colectivamente reflexionen sobre ellos, los estudien y propongan soluciones que apliquen de forma colegiada. El consejo técnico, es también una instancia para que los profesores aborden la administración y organización escolares vinculándolas con el quehacer principal del plantel, la actividad académica.
Acuerdo 96
Este documento establece la organización y funcionamiento de las escuelas primarias en México. Define las diferentes clasificaciones de escuelas primarias por ubicación, organización, permanencia de alumnos, alumnado atendido, sexo, dependencia económica y turno de trabajo. También especifica que las escuelas primarias deben ajustarse a las normas y planes de estudios aprobados por la Secretaría de Educación Pública y que esta es la autoridad competente para interpretar el acuerdo.
Acuerdo 96 Secretaria de Educación Pública
Este documento establece la organización y funcionamiento de las escuelas primarias en México. Define las diferentes clasificaciones de escuelas primarias, como por ubicación, organización, permanencia de los alumnos, alumnado atendido, sexo, dependencia económica y turno de trabajo. También describe la desconcentración administrativa de las escuelas primarias y las responsabilidades de los directores de las escuelas.
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Este documento establece la organización y funcionamiento de las escuelas primarias en México. Define las diferentes clasificaciones de escuelas primarias, como por ubicación, organización, permanencia de los alumnos, alumnado atendido, sexo de los alumnos, y dependencia económica. También describe la desconcentración de las escuelas primarias bajo las direcciones generales de educación primaria y educación indígena de la Secretaría de Educación Pública. Por último, enumera las responsabilidades de los directores de las escuelas
Acuerdo 96 funcionamiento Escuela Primaria
Este documento establece la organización y funcionamiento de las escuelas primarias en México. Define las diferentes clasificaciones de escuelas primarias por ubicación, organización, permanencia de los alumnos, alumnado atendido, sexo de los alumnos, dependencia económica y turno de trabajo. También describe la desconcentración de la educación primaria en las diferentes entidades y la Ciudad de México, y especifica las responsabilidades de los directores de las escuelas primarias.
Acuerdo n° 96
Este documento establece la organización y funcionamiento de las escuelas primarias en México. Define las diferentes clasificaciones de escuelas primarias por ubicación, organización, permanencia de los alumnos, alumnado atendido, sexo, dependencia económica y turno de trabajo. También describe la desconcentración de las escuelas primarias dependientes de la Secretaría de Educación Pública y las responsabilidades de los directores de las escuelas.
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El marco bajo el cual se estructura el Sistema Educativo Mexicano consta de diferentes cuerpos legales. En primer
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data del año 1917 señala que “todo individuo tiene derecho a recibir educación” , y que será el Estado en sus diferentes
formas (Federación, Estados, Distrito Federal y Municipios) quien “impartirá educación Preescolar, Primaria, Secundaria
y Media Superior” . Es decir, el Estado es el encargado de garantizar la educación y la misma deberá ser laica,
gratuita, democrática, de calidad, contribuyendo al desarrollo integral del individuo, favoreciendo el desarrollo de sus
facultades y fortaleciendo la conciencia de la nacionalidad y de la soberanía.
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Capitulo lll colima
- 2. DESCONCENTRACIÓN Las escuelas dependientes de la Secretaria de Educación Publica; presentan servicios de educación primaria y primaria bilingüe bicultural y que funcione en el Distrito Federal. La educación primaria bilingüe bicultural que se publica, ubicados en las entidades federativas, será organizada, operada, desarrollada y supervisada por la delegación general de la secretaria de la educación publica. Las escuela particulares que funciones con autorización de la secretaria de educación publica se sujetaran a los procesos de supervisión que practiquen la direcciones generales de educación primaria y educación indígena. Las escuelas primaras que rijan por este acuerdo deberán aportar a las autoridades correspondientes la información y la documentación necesaria para las direcciones generales y direcciones generales de educación indígena. Articulo 10 Articulo 11 Articulo 12 Articulo 13