Certificado de participación universidad ricardo palma 2015
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Este documento certifica que Robert Allen Goodrich Valderrama completó un curso de Coaching de Vida de 5 semanas de duración en la Universidad Ricardo Palma. El curso enseñó herramientas como conocimientos y técnicas para ayudar a los estudiantes a enfrentar situaciones estresantes y problemáticas mediante la reflexión y el descubrimiento de creencias y modelos mentales limitantes.
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Coaching de vida. Francisco Javier Cervigon Ruckaver
Este curso permite, parcialmente, a través de la reflexión y autodescubrimiento por parte de los participantes de las áreas de su vida que requieran desarrollar, incidir en la indagación de los modelos mentales y las creencias limitantes que cada participante tiene en su vida y que no le permiten avanzar en su desarrollo personal. Se inicia con la bases teóricas que sustentan el coaching desde el enfoque sistémico y su fundamento en la biología del amor, la evolución y la teoría general de los sistemas, para luego realizar un diagnóstico de su propia vida a través de técnicas como la rueda de la vida, para, a partir de ahí, elaborar y aplicar técnicas sencillas que les permitan romper las creencias limitantes y plantearse alternativas de desarrollo y crecimiento personal.
LEAD AUDITOR ISO 9001; LEAD AUDITOR ISO 18001
QUALIFIED LEAD AUDITOR with 65 ASSIGNMENTS in 20 SEGMENTS covering Manufacturing; Services & Consulting in 35 countries
Bureau Veritas - Curso legislación ambiental en las empresas - 2010 certificado
- Unidad didáctica 1: Conceptos Fundamentales de Medio Ambiente
- Unidad didáctica 2: Regulación Legislativa Europea y Nacional
- Unidad didáctica 3: Marco Legislativo Básico de Nivel Nacional
- Unidad didáctica 4: Prevención y Control Integrados de la Contaminación: Ley 16/2002
- Unidad didáctica 5: Inventario Europeo de Fuentes de Emisión
- Unidad didáctica 6: Protocolo de Kyoto
- Unidad didáctica 7: Origen y alcance de las EIA
- Unidad didáctica 8: Responsabilidades Medioambientales
- Unidad didáctica 9: Ley de Responsabilidad Medioambiental
Certificado
El certificado reconoce la participación de la persona en un adiestramiento sobre el manejo y control del nerviosismo ante el público, el cual se llevó a cabo el 14 de noviembre de 2013 en la Universidad de Puerto Rico en Arecibo. El certificado fue otorgado por Keishla Martínez y Cristalis Serrano del Departamento de Sistemas de Oficina.
AUDITOR INTERNO DE SISTEMAS DE GESTIÓN DE LA CALIDAD SEGÚN LA NORMA ISO 9001 ...
Este certificado reconoce que Juan José Linari ha superado satisfactoriamente el examen para ser auditor interno de sistemas de gestión de calidad según la norma ISO 9001:2015. El certificado está firmado el 13 de septiembre de 2016 y contiene su número de identificación fiscal.
Bureau Veritas - Curso sistemas integrados de gestión - 2009 certificado
PROGRAMA: Curso Superior en Sistemas Integrados de Gestión: Calidad, Medio Ambiente, y Prevención de Riesgos Laborales (200 h)
- MÓDULO 1. Sistemas de Gestión de la Calidad ISO 9001:2000
--- Sistemas de Gestión de la Calidad ISO 9000
--- Principios de la Gestión de la Calidad en la ISO 9001:2000
- MÓDULO 2. NORMA ISO 9001:2000
--- Sistemas de Gestión de la Calidad
--- Responsabilidad de la Dirección
--- Gestión de Recursos
--- Realización del Producto
--- Medición, Análisis y Mejora
- MÓDULO 3. Auditor de Calidad
--- Auditorías de Calidad
--- Normativa Aplicable al Proceso de Auditoría
--- Perfil del Auditor Según la Norma 19011:02
--- Planificación y Preparación de la Auditoría
--- Proceso de la Auditoría
--- Informe y Seguimiento de las Auditorías
- MÓDULO 4. Sistemas de Gestión Ambiental ISO 14001:2004
--- Gestión Ambiental
--- Sistemas de Gestión Ambiental ISO 14001
--- Requisitos Generales y Política
--- Planificación del SGA
--- Implementación y Operación
--- Verificación y Revisión por la Dirección
--- Reglamento EMAS: Sistema Comunitario de Ecogestión y Ecoauditorías
- MÓDULO 5. Legislación Medioambiental
--- Regulación Legislativa Europea y Nacional.
--- Marco Normativo Medioambiental
--- Responsabilidades Medioambientales
- MÓDULO 6. Prevención de Riesgos Laborales. Nivel Básico
--- Conceptos Básicos sobre Seguridad y Salud en el Trabajo
--- Riesgos Generales y su Prevención
--- Riesgos Específicos en Trabajos en Oficinas
--- Riesgos Específicos en Trabajos de Taller u Obra
--- Elementos Básicos de Gestión de la Prevención de Riesgos
--- Primeros Auxilios
- MÓDULO 7. Integración de Sistemas
--- Sistema de Gestión de Prevención de Riesgos Laborales
Habilidades y competencias a traves del coaching universidad de cantabria 2015
Habilidades y competencias a traves del coaching universidad de cantabria 2015Robert Allen Goodrich Valderrama
Certificado de Participación Habilidades y competencias a través del coaching personal- Universidad de Cantabria y Miriada X España Potencia tu mente certificado de participacion
Robert Allen Goodrich Valderrama completó un curso de 8 semanas llamado "Potencia tu mente" de la Universidad de Cantabria, el cual presentó conceptos básicos de psicología y neurología sobre la mente y sus capacidades, desterró mitos como que no se puede aprender cuando se envejece, y proporcionó ejercicios prácticos para favorecer un aprendizaje divertido y útil.
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Habilidades y competencias a traves del coaching universidad de cantabria 2015
Habilidades y competencias a traves del coaching universidad de cantabria 2015Robert Allen Goodrich Valderrama
Certificado de Participación Habilidades y competencias a través del coaching personal- Universidad de Cantabria y Miriada X España Potencia tu mente certificado de participacion
Robert Allen Goodrich Valderrama completó un curso de 8 semanas llamado "Potencia tu mente" de la Universidad de Cantabria, el cual presentó conceptos básicos de psicología y neurología sobre la mente y sus capacidades, desterró mitos como que no se puede aprender cuando se envejece, y proporcionó ejercicios prácticos para favorecer un aprendizaje divertido y útil.
Sostenibilidad: Gestión socialmente responsable para organizaciones" Universi...
Sostenibilidad: Gestión socialmente responsable para organizaciones" Universi...Robert Allen Goodrich Valderrama
Este documento es un certificado que reconoce que Robert Allen Goodrich Valderrama completó con éxito un curso en línea de 4 semanas sobre sostenibilidad y gestión socialmente responsable en organizaciones impartido por la Universidad Blas Pascal. El curso brindó conceptos y herramientas para desarrollar una gestión sostenible que contribuya al desarrollo sostenible de una organización.Potencia tu mente (4.ª edición). Francisco Javier Cervigon Ruckaver
Potencia tu mente (4.ª edición). Francisco Javier Cervigon RuckaverFrancisco Javier Cervigon Ruckaver
Todavía se desconocen con certeza los límites del cerebro humano. Lo que sí se ha demostrado es que sus capacidades pueden mejorarse con la práctica, con la estimulación, con ejercicios. Eso se propone en este curso, con teoría fácil de entender y numerosos ejercicios para agilizar y sacar más provecho a la mente y el cerebro. Así se presentan importantes estudios, acercándonos a distintas teorías, hablar de cómo mantener una mente sana a cualquier edad, de fomentar el envejecimiento activo, aumentar la memoria y la creatividad, pensar con más claridad o entender el impacto de las emociones en nuestra capacidad de pensamiento.certificado de mooc profesional e-competente
Melisa Miranda Castro completó un curso de 8 semanas sobre el uso profesional de redes sociales y herramientas digitales para la innovación, que cubrió conceptos clave, estrategias y herramientas para la gestión de información, creación de contenido y networking en línea. El curso estimó 24 horas de estudio y fue organizado por la Universidad de Málaga y la Universidade Nova de Lisboa.
6dbcb498-3954-4661-98eb-8b39038894e6
David Lanz completó un curso de 6 semanas sobre habilidades y competencias de coaching personal en la Universidad de Cantabria. El curso enseñó herramientas básicas de coaching e inteligencia emocional para aplicar los conocimientos en la vida diaria y facilitar el aprendizaje de otros.
Busqueda de empleo 2.0 certificado de participacion
Universidad a Distancia de Madrid Búsqueda de Empleo 2.0 by Miriada X España Certificado de Participación
Certificado_Marketing_PUCRS
El documento es un certificado de participación en un curso de marketing en la Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. El curso se llamaba "Marketing: um novo horizonte se apresenta..." y tuvo como objetivo principal familiarizar a los participantes con la evolución de los conceptos básicos de marketing y estimular la reflexión sobre los cambios en la sociedad contemporánea que afectan las estrategias de marketing. El curso duró 6 semanas con 4 horas semanales.
Estrategias universidad san martin de porres
Robert Allen Goodrich Valderrama completó un curso de 4 semanas sobre estrategias metodológicas para docentes de e-learning en la Universidad de San Martín de Porres, el cual le brindó competencias para seleccionar recursos educativos y diseñar actividades virtuales usando la plataforma Moodle.
fc3d6536-4ad7-487d-9dd0-0330f1c5f7ec
El documento es un certificado que indica que Sara Rodríguez Arias completó con éxito el curso en línea de 8 semanas llamado "Búsqueda de Empleo 2.0" de la Universidad a Distancia de Madrid, el cual enseña habilidades para mejorar la búsqueda de empleo como crear una marca personal usando redes sociales, elaborar un currículum y prepararse para entrevistas.
Encontrando tesoros en la red. Francisco Javier Cervigon Ruckaver
El objetivo de este curso es promover en los participantes el desarrollo de la competencia de gestión de la información, orientados en el uso de las mejores herramientas y técnicas para encontrar información valiosa en Internet, etiquetarla, filtrarla, gestionarla, organizarla y comunicarla, transformándola en significativa para la construcción de conocimiento. "Si bien buscas, encontrarás", expresaba Platón, y nosotros podemos agregar: "Si bien filtras, encontrarás información verdaderamente valiosa en la Red, que te permitirá enriquecer tus producciones que luego podrás compartir con quienes integran tu red personal de aprendizaje, con tus colegas o con tus estudiantes".
Índice
Módulo 0: Presentación.
Módulo 1: Generalidades.
Contenidos generales - Infoxicación
Test 1
TUTORIAL: Cómo crear y editar un blog
Actividad de evaluación P2P: La sobreabundancia de información
ACTIVIDAD OPTATIVA: Mi blog
Módulo 2: Las mejores herramientas de búsqueda.
Contenidos generales - Herramientas de búsqueda
TEST 2: Las mejores herramientas
TUTORIAL: Cómo crear un mural interactivo
Actividad de evaluación P2P: Herramientas (clasificación)
ACTIVIDAD OPTATIVA: Mi muro
Módulo 3: Métodos de búsqueda.
Búsquedas por palabras claves
La búsqueda avanzada
Test 3: Métodos de búsqueda
Tutorial: Cómo crear presentaciones compartidas
Actividad de evaluación P2P: Métodos de búsqueda
ACTIVIDAD OPTATIVA: Mi presentación
Módulo 4: Web Superficial y Web Profunda.
Caracterización de la Web Profunda o invisible
Test 4: Web Superficial y Web Profunda
Actividad de evaluación P2P: Web Superficial y Web Profunda
ACTIVIDAD OPTATIVA: Entrada en el foro
Módulo 5: El arte de preguntar.
¿Cómo preguntarle a Internet?
Test 5: Búsqueda Académica
Decálogo de una buena búsqueda
Actividad de evaluación P2P: Aprender practicando
ACTIVIDAD OPTATIVA: Entrada en el foro
Módulo 6: La valoración y el filtrado de información.
Content Curators (Intermediarios críticos del conocimiento)
Test 6: Curación de contenidos
TUTORIAL: Cómo utilizar una herramienta para curar contenido
Actividad FINAL de evaluación P2P: Curadores de contenido
ACTIVIDAD OPTATIVA: Entrada en el foro
Universidad Politécnica de Madrid
Este documento resume el curso "Aplicación de las redes sociales a la enseñanza: Comunidades virtuales" que Robert Allen Goodrich Valderrama completó en la Universidad Politécnica de Madrid. El curso de 5 semanas y 30 horas de estudio examinó cómo las redes sociales se están volviendo más prominentes en la vida de los estudiantes y cómo aprovechar sus ventajas con un enfoque educativo.
Gestión del clima organizacional y el bienestar en el trabajo (2.ª edición). ...
Gestión del clima organizacional y el bienestar en el trabajo (2.ª edición). ...Francisco Javier Cervigon Ruckaver
Es importante reconocer que la organización establece mecanismos para crear, mantener y modificar el clima y su cultura organizacional como elementos para contribuir a su gestión y al logro de los objetivos deseados. Conocer este tema permitirá comprender la incidencia de estos componentes sobre la actividad diaria, afectado a veces de manera positiva y otras tantas de manera negativa sobre los resultados de la gestión. Al incorporar nuevos conocimientos y técnicas, podemos tener un comportamiento activo al ser capaces de seleccionar los mecanismos adecuados para actuar sobre ellos haciendo más eficaz, eficiente y efectiva la propia labor y la del equipo de trabajo.
Con los cambios que se producen a partir de las décadas del ´60 y ´70, aparecen nuevas demandas hacia los administradores de distinto nivel en las organizaciones. Uno de los grandes cambios en el pensamiento directivo durante los últimos años ha sido la modificación en el rol de los recursos humanos en la organización. Tan es así, que para caracterizar la forma de pensar de la era de la información, se destaca que responde a una nueva filosofía de gestión que revaloriza la forma en que el personal contribuye a la organización.
Es cada vez más evidente que para que una organización pueda mantenerse y crecer, debe mejorar continuamente. Es esperable entonces que las ideas para mejorar los procesos y la actuación frente a los clientes o terceros relacionados, provengan cada vez más, de los integrantes que están cerca de los procesos internos y de los mismos clientes de la organización. Este cambio demanda una capacitación de los empleados, para que sus mentes y sus habilidades puedan ser movilizadas a favor de la consecución de los objetivos de la organización.
En consonancia con esto, los esfuerzos para mejorar la vida laboral constituyen actividades sistemáticas que llevan a cabo las organizaciones para proporcionar a sus integrantes una oportunidad de mejorar sus puestos y su contribución a la empresa, en un ambiente de mayor confianza y respeto. Está claro que para lograr mejoras a largo plazo en la productividad, es indispensable mejorar la calidad del entorno laboral.
De acuerdo a muchos estudios e investigaciones realizados, se ha comprobado que una gestión autocrática no puede mantener progresos significativos en los niveles de productividad porque el deterioro en el entorno laboral lleva no solamente a mayores niveles de ausentismo, de rotación y renuncias, sino también a la lentitud, el desgano y la indiferencia; el personal se retira psicológicamente de sus labores y predomina la actitud de cumplir exactamente con el mínimo requerido.
Actuando en consecuencia con estos hallazgos, tanto los directivos de la organización como los profesionales de la administración de los recursos humanos, se unen en la necesidad de crear en su organización un clima en el que verdaderamente se trate a las personas como expertos responsables en sus puestos.Enseñanza en consulta y medio hospitalario. Francisco Javier Cervigon Ruckaver
Enseñanza en consulta y medio hospitalario. Francisco Javier Cervigon RuckaverFrancisco Javier Cervigon Ruckaver
Este curso permite:
- Adquirir un conocimiento general de los principios de educación médica, y entender la importancia de ofrecer una enseñanza explícita en las prácticas.
- Conocer los pasos de la preparación de un profesor para la docencia en consulta y hospital.
- Conocer las barreras para impartir enseñanza en consulta y hospital.
- Entender que desarrollar técnicas docentes en el tiempo de la consulta, aunque requiere dedicación por parte del profesor, mejora la atención del paciente y aumenta la satisfacción tanto del paciente como del médico y el alumno.
Módulos del curso
Módulo 1. Aprender en la consulta y en el hospital: Introducción.
Módulo 2. One-minute preceptor.
Módulo 3. Aunt Minnie.
Módulo 4. SNAPPS.
Módulo 5. Activated Demonstration.
Módulo 6. Presentación de casos a la cabecera del paciente.
Módulo 7. La importancia del feedback.Innovación educativa aplicada francisco. Francisco Javier Cervigon Ruckaver
Innovación educativa aplicada francisco. Francisco Javier Cervigon RuckaverFrancisco Javier Cervigon Ruckaver
La innovación educativa se supone conocida por todos los agentes implicados en la educación y todas las instituciones educativas y de gestión la apoyan, pero es complicada de aplicar debido a:
- El desconocimiento del significado real de la innovación educativa. El profesorado introduce cambios en su docencia, pero aunque toda innovación incluye cambios, no todos los cambios son innovación.
- La inclusión de tecnologías sin pensar en el proceso. Se introducen tecnologías novedosas y se hace de estas el eje central de la innovación. Las tecnologías son medios que facilitan la innovación, pero por sí mismas no son suficientes.
En este curso mostraremos un enfoque de la innovación educativa basado en la eficacia y eficiencia de los resultados, en el proceso de innovación y en la aplicabilidad a corto plazo de los resultados de la misma.
Índice
Módulo 1. Bases conceptuales de la innovación educativa.
1.1. Actividad: ENCUESTA INICIAL (para mejorar el curso)
1.2. Metodología del curso
1.3 Actividad: ¿Qué es la innovación educativa?
1.4 Los límites de la innovación educativa
1.5 El símil de la silla: para entender qué es la innovación educativa. Enfoques.
1.6 Enfoques de la innovación educativa
1.7 Para saber más
1.8 TEST del módulo 1 (obligatorio)
1.9 Para descargar. Copia de las presentaciones utilizadas en los videos del módulo
Módulo 2. Indicadores de innovación educativa.
2.1 Características innovación educativa
2.2 Motivación
2.3 Impulsores y barreras
2.4 Indicadores del éxito de la innovación educativa
2.5 Para saber más
2.6 Actividad: Encuesta sobre indicadores
2.7 TEST del módulo 2 (obligatorio)
2.8 Para descargar. Copia de las presentaciones utilizadas en los videos del módulo
Módulo 3. Impacto de la innovación educativa.
3.1 Flip teaching
3.2 Formación personalizada
3.3 Aprendizaje Servicio
3.4 Learning Analytics
3.5 MOOC ¿necesitan innovación?
3.6 Competencia de trabajo en equipo.
3.7. Actividad. Identificar y clasificar modelos de innovación educativa
3.8 Para saber más
3.9 TEST del módulo 3 (obligatorio)
3.10 Para descargar. Copia de las presentaciones utilizadas en los videos del módulo
Módulo 4. Aplicación de la innovación educativa en el contexto educativo.
4.1 Cooperación invisible. El proyecto MARIA.
4.2 Una introducción al aprendizaje personalizado
4.3 Actividad. Presentar experiencia de adaptatividad
4.4 Para saber más
4.5 TEST del módulo 4 (obligatorio)
Módulo 5. Búsqueda y divulgación de buenas prácticas de innovación educativa.
5.1 Divulgación científica de la innovación educativa
5.2 El buscador de buenas prácticas de innovación educativa.
5.3 Actividad del módulo 5
5.4 Para saber más
5.5 TEST del módulo 5 (obligatorio)Curso estrategia de Marketing Online. Community Manager.
El documento resume un curso de marketing online sobre estrategias de Community Manager tomado por Lorena Rioseco Palacios en la Universidad CEU Cardenal Herrera. El curso de 4 semanas pretende transmitir conocimientos básicos sobre las herramientas de marketing en internet y redes sociales, con el objetivo de profundizar en un curso más avanzado.
Ecosistema y Cultura. Francisco Javier Cervigon Ruckaver
La comprensión de la problemática ambiental exige un cambio en los paradigmas epistemológicos. No basta entender cómo funciona el ecosistema sin el hombre o el hombre sin el ecosistema. Es necesario comprender cómo se organizan los sistemas culturales en su actividad de transformación del ecosistema. Ello evidencia la necesidad de asumir el intercambio de saberes con miras a facilitar una comprensión más certera de las relaciones entre el hombre y su medio tanto abiótico como biótico. Estudiar esta relación pasa por reconocer que el ecosistema posee sus propios mecanismos de equilibrio y desarrollo, los cuales funcionan sin la intervención humana y, que la cultura como estrategia adaptativa provee elementos desencadenantes de la problemática ambiental que es necesario comprender y transformar.
El curso tiene como propósito posibilitar un ejercicio reflexivo y dialógico en torno al Ecosistema, la cultura y sus interacciones, con miras a reconocer y analizar las posibles soluciones a la actual problemática ambiental.
Índice del curso
Módulo 0. Presentación
Guía de Aprendizaje
Augusto Ángel Maya
Perspectiva Teórica
El Método
Test inicial
Módulo 1. El orden ecosistémico.
Importancia y límites de la ecología
El flujo de la energía
P2P: El hombre y el ecosistema
Los ciclos de la materia
El nicho
Equilibrio y resiliencia
Test final
Módulo 2. El orden cultural como adaptación instrumental al medio.
Reduccionismo cultural
El hombre en el ecosistema
Equilibrio o némesis
Población
P2P: Relaciones
Paradigma tecnológico
Organización social
Mundo simbólico
Test Final
Módulo 3. La némesis o el principio del fin.
Transformaciones ecosistémicas y transformaciones tecnológicas
Las modificaciones en los flujos de energía
P2P: Impactos sobre el ecosistema
El uso de los recursos y la desestabilización de los ciclos
La desarticulación de las cadenas tróficas
Equilibrio ecosistémico y equilibrio tecnológico
Test Final
Módulo 4. Aurora o la posibilidad de un nuevo día para la vida en el planeta.
Aurora
Consideraciones sobre el método
P2P: Cambio Cultural
Para la aplicación del método
Test Final
Entornos virtuales de aprendizaje entre la presencialidad y la virtualidad. F...
Entornos virtuales de aprendizaje entre la presencialidad y la virtualidad. F...Francisco Javier Cervigon Ruckaver
Francisco Javier Cervigon Ruckaver completó un curso de 4 semanas de duración en la Universidad Nacional del Nordeste sobre Entornos virtuales de aprendizaje. El curso cubrió temas como las características, ventajas y potencialidades de los entornos virtuales de aprendizaje, el rol del docente como autor y tutor de los materiales de aprendizaje, y la evaluación de la propuesta formativa y los aprendizajes.Pensamiento computacional en la escuela. Francisco Javier Cervigon Ruckaver
Pensamiento computacional en la escuela. Francisco Javier Cervigon RuckaverFrancisco Javier Cervigon Ruckaver
En este curso se introduce el modelo de pensamiento computacional. Ofrece una visión general de cómo abordar de forma más apropiada los problemas cotidianos, y su aplicación en el día a día, y en particular en la formación de nuestros jóvenes en la escuela.
Tiene dos componentes. El primero es una introducción conceptual a las ideas que hay detrás del pensamiento computacional y su aplicación en nuestro entorno cotidiano. El segundo componente es una introducción práctica a la implementación del pensamiento computacional a través del lenguaje y entorno de programación Scratch (scratch.mit.edu).
Al completar este curso el alumno va a ser capaz de identificar en términos computacionales los problemas del día a día, y aplicar técnicas y procedimientos computacionales para resolverlos. Además habrá creado sus primeros programas y será miembro de la comunidad online Scratch.
El curso marca tres objetivos principales:
1) Crear un espacio de difusión y reflexión sobre el Pensamiento Computacional.
2) Materializar ejemplos de implementación del Pensamiento Computacional en la Escuela a través del lenguaje de programación Scratch.
3) Fomentar la idea de que los jóvenes en las escuelas pueden aprender a ser creativos y eficaces resolviendo problemas de naturaleza diferente a los problemas matemáticos clásicos.Estrategias metodológicas para el docente e learning (4.ª edición). Francisco...
Estrategias metodológicas para el docente e learning (4.ª edición). Francisco...Francisco Javier Cervigon Ruckaver
El avance tecnológico ha permitido una nueva manera de adquirir conocimientos. Así, hoy, hablamos de una educación a distancia, que aprovechando las plataformas digitales e interactivas (foros, chats, uso de videos explicativos, videoconferencias, etc.), permite que los docentes puedan desarrollar sus clases. Este curso preparará a los docentes en el manejo de estrategias metodológicas aplicadas a cursos virtuales, tales como, la búsqueda, selección y organización de recursos educativos para la enseñanza virtual, el diseño de actividades virtuales utilizando las herramientas que ofrece el aula virtual y la implementación de actividades de la Web 2.0 en plataformas virtuales. Así como, el uso de las redes sociales con fines pedagógicos y la creación de páginas Web.
Módulos del curso
Módulo 0. Presentación
Módulo 1. ¿Qué es el E-learning?
Módulo 2. Búsqueda y Criterios de Selección de Recursos Digitales para Entornos Virtuales de Aprendizaje
Módulo 3. Diseño de actividades para el E-learning
Módulo 4. Creación de páginas web educativas e incorporación de las redes socialesDiploma Introduccion al Business Intelligence
Este documento resume el curso "Introducción al Business Intelligence" tomado por Ernesto González Guzmán en la Universitat Oberta de Catalunya. El curso de 5 semanas pretende introducir conceptos clave del Business Intelligence como su arquitectura, metodologías como el clustering y clasificación, y tendencias actuales del área.
Reglamento institucional UPC
Este documento presenta la información de una estudiante de psicología en la Universidad Popular del Cesar. Explica que el reglamento institucional establece las normas y pautas de convivencia, y permite conocer los deberes, derechos, entes administrativos, faltas permitidas y sanciones. También detalla los requisitos para cambiar de programa como tener 30 créditos aprobados y un promedio de 3.2, así como las posibles sanciones por cometer fraude en exámenes.
Certificado robert goodrich-violencias hacia la primera infancia
Robert Goodrich asistió a una actividad sobre violencias hacia la primera infancia y políticas públicas de prevención y asistencia a víctimas en América Latina el 2 de noviembre de 2017 según un certificado emitido en Buenos Aires en esa fecha.
Certificado robert goodrich-corresponsabilidad parental en la crianza. inicia...
Certificado robert goodrich-corresponsabilidad parental en la crianza. inicia...Robert Allen Goodrich Valderrama
Robert Goodrich asistió a una actividad sobre corresponsabilidad parental en la crianza y políticas públicas en América Latina el 2 de octubre de 2017, según un certificado emitido en Buenos Aires al día siguiente.Más contenido relacionado
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Robert Allen Goodrich Valderrama completó un curso de 4 semanas sobre estrategias metodológicas para docentes de e-learning en la Universidad de San Martín de Porres, el cual le brindó competencias para seleccionar recursos educativos y diseñar actividades virtuales usando la plataforma Moodle.
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Índice
Módulo 0: Presentación.
Módulo 1: Generalidades.
Contenidos generales - Infoxicación
Test 1
TUTORIAL: Cómo crear y editar un blog
Actividad de evaluación P2P: La sobreabundancia de información
ACTIVIDAD OPTATIVA: Mi blog
Módulo 2: Las mejores herramientas de búsqueda.
Contenidos generales - Herramientas de búsqueda
TEST 2: Las mejores herramientas
TUTORIAL: Cómo crear un mural interactivo
Actividad de evaluación P2P: Herramientas (clasificación)
ACTIVIDAD OPTATIVA: Mi muro
Módulo 3: Métodos de búsqueda.
Búsquedas por palabras claves
La búsqueda avanzada
Test 3: Métodos de búsqueda
Tutorial: Cómo crear presentaciones compartidas
Actividad de evaluación P2P: Métodos de búsqueda
ACTIVIDAD OPTATIVA: Mi presentación
Módulo 4: Web Superficial y Web Profunda.
Caracterización de la Web Profunda o invisible
Test 4: Web Superficial y Web Profunda
Actividad de evaluación P2P: Web Superficial y Web Profunda
ACTIVIDAD OPTATIVA: Entrada en el foro
Módulo 5: El arte de preguntar.
¿Cómo preguntarle a Internet?
Test 5: Búsqueda Académica
Decálogo de una buena búsqueda
Actividad de evaluación P2P: Aprender practicando
ACTIVIDAD OPTATIVA: Entrada en el foro
Módulo 6: La valoración y el filtrado de información.
Content Curators (Intermediarios críticos del conocimiento)
Test 6: Curación de contenidos
TUTORIAL: Cómo utilizar una herramienta para curar contenido
Actividad FINAL de evaluación P2P: Curadores de contenido
ACTIVIDAD OPTATIVA: Entrada en el foro
Universidad Politécnica de Madrid
Este documento resume el curso "Aplicación de las redes sociales a la enseñanza: Comunidades virtuales" que Robert Allen Goodrich Valderrama completó en la Universidad Politécnica de Madrid. El curso de 5 semanas y 30 horas de estudio examinó cómo las redes sociales se están volviendo más prominentes en la vida de los estudiantes y cómo aprovechar sus ventajas con un enfoque educativo.
Gestión del clima organizacional y el bienestar en el trabajo (2.ª edición). ...
Gestión del clima organizacional y el bienestar en el trabajo (2.ª edición). ...Francisco Javier Cervigon Ruckaver
Es importante reconocer que la organización establece mecanismos para crear, mantener y modificar el clima y su cultura organizacional como elementos para contribuir a su gestión y al logro de los objetivos deseados. Conocer este tema permitirá comprender la incidencia de estos componentes sobre la actividad diaria, afectado a veces de manera positiva y otras tantas de manera negativa sobre los resultados de la gestión. Al incorporar nuevos conocimientos y técnicas, podemos tener un comportamiento activo al ser capaces de seleccionar los mecanismos adecuados para actuar sobre ellos haciendo más eficaz, eficiente y efectiva la propia labor y la del equipo de trabajo.
Con los cambios que se producen a partir de las décadas del ´60 y ´70, aparecen nuevas demandas hacia los administradores de distinto nivel en las organizaciones. Uno de los grandes cambios en el pensamiento directivo durante los últimos años ha sido la modificación en el rol de los recursos humanos en la organización. Tan es así, que para caracterizar la forma de pensar de la era de la información, se destaca que responde a una nueva filosofía de gestión que revaloriza la forma en que el personal contribuye a la organización.
Es cada vez más evidente que para que una organización pueda mantenerse y crecer, debe mejorar continuamente. Es esperable entonces que las ideas para mejorar los procesos y la actuación frente a los clientes o terceros relacionados, provengan cada vez más, de los integrantes que están cerca de los procesos internos y de los mismos clientes de la organización. Este cambio demanda una capacitación de los empleados, para que sus mentes y sus habilidades puedan ser movilizadas a favor de la consecución de los objetivos de la organización.
En consonancia con esto, los esfuerzos para mejorar la vida laboral constituyen actividades sistemáticas que llevan a cabo las organizaciones para proporcionar a sus integrantes una oportunidad de mejorar sus puestos y su contribución a la empresa, en un ambiente de mayor confianza y respeto. Está claro que para lograr mejoras a largo plazo en la productividad, es indispensable mejorar la calidad del entorno laboral.
De acuerdo a muchos estudios e investigaciones realizados, se ha comprobado que una gestión autocrática no puede mantener progresos significativos en los niveles de productividad porque el deterioro en el entorno laboral lleva no solamente a mayores niveles de ausentismo, de rotación y renuncias, sino también a la lentitud, el desgano y la indiferencia; el personal se retira psicológicamente de sus labores y predomina la actitud de cumplir exactamente con el mínimo requerido.
Actuando en consecuencia con estos hallazgos, tanto los directivos de la organización como los profesionales de la administración de los recursos humanos, se unen en la necesidad de crear en su organización un clima en el que verdaderamente se trate a las personas como expertos responsables en sus puestos.Enseñanza en consulta y medio hospitalario. Francisco Javier Cervigon Ruckaver
Enseñanza en consulta y medio hospitalario. Francisco Javier Cervigon RuckaverFrancisco Javier Cervigon Ruckaver
Este curso permite:
- Adquirir un conocimiento general de los principios de educación médica, y entender la importancia de ofrecer una enseñanza explícita en las prácticas.
- Conocer los pasos de la preparación de un profesor para la docencia en consulta y hospital.
- Conocer las barreras para impartir enseñanza en consulta y hospital.
- Entender que desarrollar técnicas docentes en el tiempo de la consulta, aunque requiere dedicación por parte del profesor, mejora la atención del paciente y aumenta la satisfacción tanto del paciente como del médico y el alumno.
Módulos del curso
Módulo 1. Aprender en la consulta y en el hospital: Introducción.
Módulo 2. One-minute preceptor.
Módulo 3. Aunt Minnie.
Módulo 4. SNAPPS.
Módulo 5. Activated Demonstration.
Módulo 6. Presentación de casos a la cabecera del paciente.
Módulo 7. La importancia del feedback.Innovación educativa aplicada francisco. Francisco Javier Cervigon Ruckaver
Innovación educativa aplicada francisco. Francisco Javier Cervigon RuckaverFrancisco Javier Cervigon Ruckaver
La innovación educativa se supone conocida por todos los agentes implicados en la educación y todas las instituciones educativas y de gestión la apoyan, pero es complicada de aplicar debido a:
- El desconocimiento del significado real de la innovación educativa. El profesorado introduce cambios en su docencia, pero aunque toda innovación incluye cambios, no todos los cambios son innovación.
- La inclusión de tecnologías sin pensar en el proceso. Se introducen tecnologías novedosas y se hace de estas el eje central de la innovación. Las tecnologías son medios que facilitan la innovación, pero por sí mismas no son suficientes.
En este curso mostraremos un enfoque de la innovación educativa basado en la eficacia y eficiencia de los resultados, en el proceso de innovación y en la aplicabilidad a corto plazo de los resultados de la misma.
Índice
Módulo 1. Bases conceptuales de la innovación educativa.
1.1. Actividad: ENCUESTA INICIAL (para mejorar el curso)
1.2. Metodología del curso
1.3 Actividad: ¿Qué es la innovación educativa?
1.4 Los límites de la innovación educativa
1.5 El símil de la silla: para entender qué es la innovación educativa. Enfoques.
1.6 Enfoques de la innovación educativa
1.7 Para saber más
1.8 TEST del módulo 1 (obligatorio)
1.9 Para descargar. Copia de las presentaciones utilizadas en los videos del módulo
Módulo 2. Indicadores de innovación educativa.
2.1 Características innovación educativa
2.2 Motivación
2.3 Impulsores y barreras
2.4 Indicadores del éxito de la innovación educativa
2.5 Para saber más
2.6 Actividad: Encuesta sobre indicadores
2.7 TEST del módulo 2 (obligatorio)
2.8 Para descargar. Copia de las presentaciones utilizadas en los videos del módulo
Módulo 3. Impacto de la innovación educativa.
3.1 Flip teaching
3.2 Formación personalizada
3.3 Aprendizaje Servicio
3.4 Learning Analytics
3.5 MOOC ¿necesitan innovación?
3.6 Competencia de trabajo en equipo.
3.7. Actividad. Identificar y clasificar modelos de innovación educativa
3.8 Para saber más
3.9 TEST del módulo 3 (obligatorio)
3.10 Para descargar. Copia de las presentaciones utilizadas en los videos del módulo
Módulo 4. Aplicación de la innovación educativa en el contexto educativo.
4.1 Cooperación invisible. El proyecto MARIA.
4.2 Una introducción al aprendizaje personalizado
4.3 Actividad. Presentar experiencia de adaptatividad
4.4 Para saber más
4.5 TEST del módulo 4 (obligatorio)
Módulo 5. Búsqueda y divulgación de buenas prácticas de innovación educativa.
5.1 Divulgación científica de la innovación educativa
5.2 El buscador de buenas prácticas de innovación educativa.
5.3 Actividad del módulo 5
5.4 Para saber más
5.5 TEST del módulo 5 (obligatorio)Curso estrategia de Marketing Online. Community Manager.
El documento resume un curso de marketing online sobre estrategias de Community Manager tomado por Lorena Rioseco Palacios en la Universidad CEU Cardenal Herrera. El curso de 4 semanas pretende transmitir conocimientos básicos sobre las herramientas de marketing en internet y redes sociales, con el objetivo de profundizar en un curso más avanzado.
Ecosistema y Cultura. Francisco Javier Cervigon Ruckaver
La comprensión de la problemática ambiental exige un cambio en los paradigmas epistemológicos. No basta entender cómo funciona el ecosistema sin el hombre o el hombre sin el ecosistema. Es necesario comprender cómo se organizan los sistemas culturales en su actividad de transformación del ecosistema. Ello evidencia la necesidad de asumir el intercambio de saberes con miras a facilitar una comprensión más certera de las relaciones entre el hombre y su medio tanto abiótico como biótico. Estudiar esta relación pasa por reconocer que el ecosistema posee sus propios mecanismos de equilibrio y desarrollo, los cuales funcionan sin la intervención humana y, que la cultura como estrategia adaptativa provee elementos desencadenantes de la problemática ambiental que es necesario comprender y transformar.
El curso tiene como propósito posibilitar un ejercicio reflexivo y dialógico en torno al Ecosistema, la cultura y sus interacciones, con miras a reconocer y analizar las posibles soluciones a la actual problemática ambiental.
Índice del curso
Módulo 0. Presentación
Guía de Aprendizaje
Augusto Ángel Maya
Perspectiva Teórica
El Método
Test inicial
Módulo 1. El orden ecosistémico.
Importancia y límites de la ecología
El flujo de la energía
P2P: El hombre y el ecosistema
Los ciclos de la materia
El nicho
Equilibrio y resiliencia
Test final
Módulo 2. El orden cultural como adaptación instrumental al medio.
Reduccionismo cultural
El hombre en el ecosistema
Equilibrio o némesis
Población
P2P: Relaciones
Paradigma tecnológico
Organización social
Mundo simbólico
Test Final
Módulo 3. La némesis o el principio del fin.
Transformaciones ecosistémicas y transformaciones tecnológicas
Las modificaciones en los flujos de energía
P2P: Impactos sobre el ecosistema
El uso de los recursos y la desestabilización de los ciclos
La desarticulación de las cadenas tróficas
Equilibrio ecosistémico y equilibrio tecnológico
Test Final
Módulo 4. Aurora o la posibilidad de un nuevo día para la vida en el planeta.
Aurora
Consideraciones sobre el método
P2P: Cambio Cultural
Para la aplicación del método
Test Final
Entornos virtuales de aprendizaje entre la presencialidad y la virtualidad. F...
Entornos virtuales de aprendizaje entre la presencialidad y la virtualidad. F...Francisco Javier Cervigon Ruckaver
Francisco Javier Cervigon Ruckaver completó un curso de 4 semanas de duración en la Universidad Nacional del Nordeste sobre Entornos virtuales de aprendizaje. El curso cubrió temas como las características, ventajas y potencialidades de los entornos virtuales de aprendizaje, el rol del docente como autor y tutor de los materiales de aprendizaje, y la evaluación de la propuesta formativa y los aprendizajes.Pensamiento computacional en la escuela. Francisco Javier Cervigon Ruckaver
Pensamiento computacional en la escuela. Francisco Javier Cervigon RuckaverFrancisco Javier Cervigon Ruckaver
En este curso se introduce el modelo de pensamiento computacional. Ofrece una visión general de cómo abordar de forma más apropiada los problemas cotidianos, y su aplicación en el día a día, y en particular en la formación de nuestros jóvenes en la escuela.
Tiene dos componentes. El primero es una introducción conceptual a las ideas que hay detrás del pensamiento computacional y su aplicación en nuestro entorno cotidiano. El segundo componente es una introducción práctica a la implementación del pensamiento computacional a través del lenguaje y entorno de programación Scratch (scratch.mit.edu).
Al completar este curso el alumno va a ser capaz de identificar en términos computacionales los problemas del día a día, y aplicar técnicas y procedimientos computacionales para resolverlos. Además habrá creado sus primeros programas y será miembro de la comunidad online Scratch.
El curso marca tres objetivos principales:
1) Crear un espacio de difusión y reflexión sobre el Pensamiento Computacional.
2) Materializar ejemplos de implementación del Pensamiento Computacional en la Escuela a través del lenguaje de programación Scratch.
3) Fomentar la idea de que los jóvenes en las escuelas pueden aprender a ser creativos y eficaces resolviendo problemas de naturaleza diferente a los problemas matemáticos clásicos.Estrategias metodológicas para el docente e learning (4.ª edición). Francisco...
Estrategias metodológicas para el docente e learning (4.ª edición). Francisco...Francisco Javier Cervigon Ruckaver
El avance tecnológico ha permitido una nueva manera de adquirir conocimientos. Así, hoy, hablamos de una educación a distancia, que aprovechando las plataformas digitales e interactivas (foros, chats, uso de videos explicativos, videoconferencias, etc.), permite que los docentes puedan desarrollar sus clases. Este curso preparará a los docentes en el manejo de estrategias metodológicas aplicadas a cursos virtuales, tales como, la búsqueda, selección y organización de recursos educativos para la enseñanza virtual, el diseño de actividades virtuales utilizando las herramientas que ofrece el aula virtual y la implementación de actividades de la Web 2.0 en plataformas virtuales. Así como, el uso de las redes sociales con fines pedagógicos y la creación de páginas Web.
Módulos del curso
Módulo 0. Presentación
Módulo 1. ¿Qué es el E-learning?
Módulo 2. Búsqueda y Criterios de Selección de Recursos Digitales para Entornos Virtuales de Aprendizaje
Módulo 3. Diseño de actividades para el E-learning
Módulo 4. Creación de páginas web educativas e incorporación de las redes socialesDiploma Introduccion al Business Intelligence
Este documento resume el curso "Introducción al Business Intelligence" tomado por Ernesto González Guzmán en la Universitat Oberta de Catalunya. El curso de 5 semanas pretende introducir conceptos clave del Business Intelligence como su arquitectura, metodologías como el clustering y clasificación, y tendencias actuales del área.
Reglamento institucional UPC
Este documento presenta la información de una estudiante de psicología en la Universidad Popular del Cesar. Explica que el reglamento institucional establece las normas y pautas de convivencia, y permite conocer los deberes, derechos, entes administrativos, faltas permitidas y sanciones. También detalla los requisitos para cambiar de programa como tener 30 créditos aprobados y un promedio de 3.2, así como las posibles sanciones por cometer fraude en exámenes.
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Writing Case Studies Science of Delivery
Robert Allen Goodrich successfully completed an online course on writing case studies through edX. The course taught participants how to develop interview-based case studies by learning to write "science of delivery" case studies through videos, exercises, and presentations. The course addressed how practitioners implement complex reforms and development interventions. However, the online course was not equivalent to an on-campus course at Princeton University and did not confer any Princeton University grades, credits, or degrees.
Chino para negocios
Este documento es un certificado de finalización de un curso de chino para negocios. El certificado está otorgado a Robert Allen Goodrich Valderrama por haber completado con éxito el curso de chino para negocios.
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Religiones en españa certificado de participacion
El documento resume un curso sobre las religiones en España ofrecido por la Universidad de la Laguna. El curso examina la diversidad religiosa en España desde la prehistoria hasta la actualidad a través de la historia y el presente. El curso utiliza más de 1,000 fotografías para ilustrar los 11 módulos durante sus 11 semanas y 44 horas estimadas.
Wellness Coaching
Intitute for Wellness Education Certificate of Completion Wellness Coaching: Powerful Skills for Everyday People
El abordaje multidisciplinar de las demencias
Este documento es un certificado que reconoce que Robert Allen Goodrich Valderrama completó con éxito un curso en línea de 7 semanas sobre el abordaje multidisciplinar de las demencias ofrecido por la Universidad de Cantabria. El curso se enfocó en profundizar el enfoque integral e interdisciplinario del tratamiento de las demencias basado en la experiencia de la Unidad de Deterioro Cognitivo del Hospital Universitario Marqués de Valdecilla.
La seguridad del paciente en hospitales
La Seguridad del Paciente (5 edición) Universidad de Cantrabria y Miriada X Certificado de Participación
Introduction to Nursing in Healthcare by e3Learning
Robert Goodrich received a Certificate of Achievement for successfully completing an introductory nursing course by December 22nd, 2015. The certificate details that he passed modules on the Australian healthcare sector, emergency departments, hospital speciality areas, and roles of medical staff, scoring highest on the first two modules and lowest on the roles of medical personnel module, achieving an overall final score of 68%.
Financial Literacy Macquarie University
Financial Literacy by Open2study and Macquarie University Certificate of Achievemente Australia December 22 2015.
Calidad en el servicio al cliente- Universidad Meridiano
Certificate of Completion Calidad en el Servicio al Cliente Dec 19 2015 Universidad Meridiano and Udemy
Transparency and anti corruption
Certificate of Completion Transparency and Anti-Corruption by MOOC Chile José Zalaquett, Udemy 2015.
Innovacion aplicada a la medicina 2015-12-19
Este certificado reconoce que Robert Allen Goodrich Valderrama completó con éxito un curso en línea de 20 horas sobre Innovación aplicada a la medicina: Salud a la carta creado por UniMOOC.com. El curso cubrió todos los módulos relacionados con la innovación en el campo de la medicina y la salud personalizada.
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- 1. 31-05-2015 Robert Allen Goodrich Valderrama Ha participado en el siguiente curso de la Universidad Ricardo Palma: Coaching de Vida Coaching para la vida, es un curso que permitirá a los diversos estudiantes latinoamericanos contar con herramientas: conocimientos y técnicas que los ayuden a afrontar situaciones de su vida que puedan ser estresantes y problemáticas, llevándolos a la reflexión, al descubrimiento de creencias y modelos mentales limitantes, permitiéndoles romper esquemas, patrones y paradigmas. 5 semanas (20 horas de estudio estimadas)Duración del curso: Identificador: 4367393c-807f-4287-b9f4-d88e2a39095c Este documento ha sido emitido a favor del usuario registrado en Miríada X bajo el anterior nombre y apellidos, y no implica reconocimiento de que sea estudiante matriculado/a en la universidad responsable del curso en Miríada X. Tampoco se le están reconociendo créditos, ni concediendo títulos, grados o acreditaciones de ningún tipo por parte de dicha universidad.