Graha "seizing, laying hold of, holding", are astrological figures in Hindu astrology. There are nine, the Navagraha "imperial stars", which includes the planets Mars, Mercury, Jupiter, Venus, and Saturn; the Sun; the Moon; and positions in the sky, Rahu (north or ascending lunar node) and Ketu (south or descending lunar node).
Budha is the god of the planet Mercury and the son of Chandra (the moon) with Tara (Taraka). He is also the god of merchandise and protector of merchants. He is of Rajas Guna and represents Communication.
He is represented as being mild, eloquent and of greenish colour. He is represented holding a scimitar, a club and a shield, riding a winged lion in Ramghur temple. In other illustrations, he holds a sceptre and lotus and rides a carpet or an eagle or a chariot drawn by lions.[
Budha presides over 'Budha-vaaram' or Wednesday. In modern Telugu Hindi, Bengali, Marathi, Kannada and Gujarati, Wednesday is called Budhavaara; in Tamil and Malayalam it is Budhan.
Graha "seizing, laying hold of, holding", are astrological figures in Hindu astrology. There are nine, the Navagraha "imperial stars", which includes the planets Mars, Mercury, Jupiter, Venus, and Saturn; the Sun; the Moon; and positions in the sky, Rahu (north or ascending lunar node) and Ketu (south or descending lunar node).
Budha is the god of the planet Mercury and the son of Chandra (the moon) with Tara (Taraka). He is also the god of merchandise and protector of merchants. He is of Rajas Guna and represents Communication.
He is represented as being mild, eloquent and of greenish colour. He is represented holding a scimitar, a club and a shield, riding a winged lion in Ramghur temple. In other illustrations, he holds a sceptre and lotus and rides a carpet or an eagle or a chariot drawn by lions.[
Budha presides over 'Budha-vaaram' or Wednesday. In modern Telugu Hindi, Bengali, Marathi, Kannada and Gujarati, Wednesday is called Budhavaara; in Tamil and Malayalam it is Budhan.
PME Finance Cercle des Entrepreneurs en BoursePME Finance
Le Cercle des Entrepreneurs en Bourse a pour but de soutenir le PEA-PME et diriger l'action de PME Finance en France et en Europe afin de :
1- améliorer la liquidité et les capitalisations des PME-ETI en croissance
2- relancer l'analyse financière sur les small caps et mid-caps françaises et européennes
3- augmenter la visibilité internationale des PME-ETI françaises et européennes
Note de cadrage initiale du groupe, qui sera lancé le 5 mai lors d'une réunion suivie d'un dîner avec le sénateur Adnot, consacré à la relance du PEA-PME.
El avance tecnológico ha permitido una nueva manera de adquirir conocimientos. Así, hoy, hablamos de una educación a distancia, que aprovechando las plataformas digitales e interactivas (foros, chats, uso de videos explicativos, videoconferencias, etc.), permite que los docentes puedan desarrollar sus clases. Este curso preparará a los docentes en el manejo de estrategias metodológicas aplicadas a cursos virtuales, tales como, la búsqueda, selección y organización de recursos educativos para la enseñanza virtual, el diseño de actividades virtuales utilizando las herramientas que ofrece el aula virtual y la implementación de actividades de la Web 2.0 en plataformas virtuales. Así como, el uso de las redes sociales con fines pedagógicos y la creación de páginas Web.
Módulos del curso
Módulo 0. Presentación
Módulo 1. ¿Qué es el E-learning?
Módulo 2. Búsqueda y Criterios de Selección de Recursos Digitales para Entornos Virtuales de Aprendizaje
Módulo 3. Diseño de actividades para el E-learning
Módulo 4. Creación de páginas web educativas e incorporación de las redes sociales
El curso aborda el uso educativo de las aulas virtuales en las diferentes modalidades de enseñanza-aprendizaje (presencial, semipresencial y a distancia), y una propuesta pedagógica de construcción de aulas virtuales.
Cada módulo temático contiene los siguientes elementos:
Una evaluación inicial
Vídeos tutoriales del tema a tratar en el módulo
Enlaces a páginas y documentos de interés
Una actividad para desarrollar
Una matriz de evaluación de la actividad
Una evaluación final
Durante el desarrollo del curso, vamos a adquirir competencias que nos permitirán manejar el aula virtual desde el rol de alumno y con enfoque docente.
Cada módulo de aprendizaje permite al participante aprender sobre la plataforma Moodle y a usar sus herramientas que la misma ofrece. Además, abordaremos temas como la planificación de cada actividad a generar y la incorporación de recursos Web 2.0.
La plataforma e-learning Moodle es una aplicación web que permite la creación de aulas virtuales para la gestión de cursos en línea. El uso de las aulas virtuales constituye un importante recurso de apoyo a la docencia presencial, semipresencial o en línea, siendo el espacio a través del que el profesorado diseña su docencia, facilita materiales y actividades a sus alumnos, además de comunicarse y realizar evaluaciones. Este curso aborda cuestiones básicas sobre la configuración y gestión de un aula virtual para uso docente.
Por su condición de software libre, Moodle está en constante actualización. En este curso se trabaja con la versión 2.7 de esta plataforma. Sin embargo, si dispones de otra versión 2.x podrás seguir los contenidos en la mayoría de casos. Para participar no se requieren conocimientos previos, ya que se trata de un curso de conocimientos básicos sobre Moodle que permitirá configurar un aula virtual con fines docentes, colgar o enlazar contenidos, configurar actividades y corregirlas, o gestionar la comunicación con los alumnos.
Módulos del curso
Módulo 1. Aspectos generales
Módulo 2. Configuración del aula virtual
Módulo 3. Recursos de apoyo a la exposición y desarrollo de contenidos.
Módulo 4. Actividades de seguimiento y tutorización del alumnado
Módulo 5. Actividades de aprendizaje y su evaluación
Módulo 6. Actividades colaborativas a través del aula virtual
Módulo 7. Actividades de evaluación a través de cuestionario
Módulo 8. Calificaciones a través del aula virtual.
Sostenibilidad: Gestión socialmente responsable para
organizaciones" Certificado de Participación Universidad Blas Pascal Argentina y Miriada X España 2016.
Curso impartido por la Universitas Telefónica:
En este curso de Empleo Digital, una iniciativa de Fundación Telefónica
te presentamos un nuevo itinerario formativo que está a la orden del día:
Wordpress, un gestor de contenidos que te permite administrar,
desarrollar y personalizar tu sitio web.
Duración del curso: 4 semanas (30 horas de duración estimadas)
El curso tiene su sentido por la evolución que está teniendo el marketing online en los últimos años. Actualmente la mayoría de las compañías desarrollan actividades de marketing online y requieren de profesionales formados en dicha disciplina. Se estructura en 4 módulos, de marketing online Community Manager dedicados a conseguir desarrollar una estrategia de marketing online y cada uno de ellos se complementa con vídeos y casos prácticos.
Informe de gestión. Proeso de validación y evaluacion mediante el uso de indi...Vivian Perdomo
Se trata de la evaluación de dos módulos del curso: Curso de Formación en Redes Sociales para la Atención Académica de Estudiantes con Diversidad Funcional Dirigido a los Asesores del Centro Local Lara de la Universidad Nacional Abierta, diseñado por el Equipo 6, módulos realizados por las aprticipantes Gladys Beltrán y Luisa Torres.
El surgimiento de Internet y el rápido desarrollo de las TIC ofrecen la posibilidad de desarrollar espacios virtuales para ofrecer diferentes propuestas educativas a distancia, semipresenciales o como apoyo a la presencialidad tanto sincrónicas como asincrónicas, destinadas a personas que se encuentran geográficamente dispersas, de manera temporal o permanente. Estos espacios virtuales no son todos iguales y sus diseños y funcionalidades evolucionan constantemente, uno de los aspectos centrales reside en la calidad del diálogo que se promueve para facilitar los aprendizajes. Es por ello, que actualmente existen innumerables alternativas para desarrollarlos teniendo en cuenta interrelaciones dinámicas entre el contenido, el rol de educadores y estudiantes, el aprendizaje y la interacción que favorecen el proceso educativo.
Es una propuesta formativa con el propósito de abordar conceptos introductorios implicados en la enseñanza y el aprendizaje presencial y sus relaciones con el contexto virtual. Para ello, se invita a visitar diferentes entornos virtuales, a observar sus principales características, y a apreciar las ventajas y potencialidades de las mismas.
Los diferentes módulos incluyen materiales de lectura, recorridos variados y un repertorio de actividades que resultan valiosos para repensar la inclusión de las TIC en la educación formal.
Índice
Módulo 0. Presentación.
Encuesta Inicial
Módulo 1. Enseñar y aprender en entornos virtuales: Modalidades y reflexiones
Enseñar y aprender en entornos virtuales
Perspectiva de la convergencia pedagógica y tecnológica en la modalidad blended learning
Desafíos en la integración de las nuevas tecnologías a las propuestas virtuales
Test sobre módulo 1
Módulo 2. Los entornos virtuales de aprendizaje; características, ventajas y potencialidades. El docente como autor y tutor de los materiales de aprendizaje.
Cuestionario
¿Qué son los Entornos Virtuales de Aprendizaje? Diferencias con otros entornos
El Entorno Virtual de Aprendizaje
El Docente Tutor
El Docente como Autor de materiales
Cuestionario Entornos Virtuales de Aprendizaje
Módulo 3. El diálogo en la enseñanza.
El diálogo en la virtualidad: su importancia, características y objetivos
El diálogo con los estudiantes: ¿cómo y para qué?
Normas para el diálogo en al Aula Virtual
Herramientas de diálogo: Foro y Chat
Herramientas de diálogo: Wikis, Mensajería Interna y Open Meetings
Evaluación final del módulo: Actividad P2P
Módulo 4. La evaluación de la propuesta formativa y de los aprendizajes.
Posibilidades del entorno virtual moodle para evaluar: Herramientas e informes
Recurso: Lección
Recurso: Glosario
Evaluación del Módulo
Violencias hacia la primera infancia. Políticas públicas de prevención y asistencia a las víctimas en
América Latina." Seminario Virtual 2 noviembre 2017
Certificado de Participación Políticas TIC en América Latina: los desafíos para la igualdad de género-SITEAL IIPE UNESCO Argentina OEI Argentina Abril 2016.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. 24-11-2015
Robert Allen Goodrich Valderrama
Ha participado en el siguiente curso de la Universidad de San Martín de Porres:
"Estrategias Metodológicas para el Docente E-learning
(5.ª edición)"
El curso brinda al participante las competencias necesarias para
seleccionar y organizar los recursos educativos dentro de un curso
virtual, el diseño e implementación de actividades virtuales haciendo uso
de las herramientas que ofrece la plataforma Moodle para cursos
virtuales.
4 semanas (12 horas de estudio estimadas)Duración del curso:
Identificador: 1e59e869-48b5-480c-b16d-f4fce90ba5a0
Con este reconocimiento no se afirma, de ninguna manera , que la persona idnicada sea estudiante matriculado en la universidad responsable del
curso en MiríadaX. Tampoco se le están reconociendo créditos, ni concediendo títulos, grados o acreditaciones de ningún tipo por parte de la
universidad.