DESDE LA ANTIGUEDAD EL HOMBRE SE INTERESO POR LOS FENOMENOS NATURALES Y SU EXPLICACION, PERO FUE HASTA LA EPOCA DE LOS GRIEGOS, CUANDO SE ACUÑA EL TERMINO DE CIENCIA.
DESDE LA ANTIGUEDAD EL HOMBRE SE INTERESO POR LOS FENOMENOS NATURALES Y SU EXPLICACION, PERO FUE HASTA LA EPOCA DE LOS GRIEGOS, CUANDO SE ACUÑA EL TERMINO DE CIENCIA.
A verse by verse commentary on the triumphal entry of Jesus into Jerusalem. It goes on to tell of the withered fig tree and of the Jewish leaders questioning the authority of Jesus.
A verse by verse commentary on the triumphal entry of Jesus into Jerusalem. It goes on to tell of the withered fig tree and of the Jewish leaders questioning the authority of Jesus.
Comprender los metodos que utiliza la ciencia basica y aplicada es de gran importancia, ya que nos permite saber cual es el adecuado de acuerdo con las caracteristicas del objeto de estudio.
COMPRENDER LA HISTORIA DE LA CIENCIA Y EL MÉTODO CIENTÍFICO, ES MUY IMPORTANTE, YA QUE A PARTIR DE ESTE CONOCIMIENTO SE PUEDE CONSTRUIR MAS CONOCIMIENTO QUE PERMITA SATISFACER LAS NECESIDADES SOCIALES DE UN PUEBLO.
COMPRENDER LOS PROCESOS DE LA CIENCIA Y DEL MÉTODO CIENTÍFICO, ES MUY IMPORTANTE, YA QUE SERA DE GRAN UTILIDAD EN LA CONSTRUCCIÓN DEL PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
3. QUE ES LA CIENCIA?
Rama del saber humano constituida por el conjunto de conocimientos objetivos y
verificables sobre una materia determinada que son obtenidos mediante la
observación y la experimentación, la explicación de sus principios y causas y
la formulación y verificación de hipótesis y se caracteriza, además, por la
utilización de una metodología adecuada para el objeto de estudio y la
sistematización de los conocimientos
4. COMO SURGE?
Fue en Grecia, seiscientos años antes de Cristo, que evolucionó el pensamiento;
desde la creencia en leyendas, el hombre comenzó a explicarse el mundo
con base en la experiencia y la razón.
Los primeros pensadores o filósofos buscaban explicaciones naturales a los
procesos de la naturaleza. Uno de ellos, Demócrito, quien vivió en el siglo IV
antes de Cristo, se preguntó cómo estaban formados los organismos y fue el
primero en suponer que todas las cosas y los seres estaban formados por
piececitas pequeñas e indivisibles (como si fueran las piezas de un lego) a
las que llamó átomos. Tenían que ser eternos, pues nada puede surgir de la
nada.
Cuando un cuerpo, un árbol o un animal, muere y se desintegra, los átomos se
dispersan en el suelo y se vuelven a utilizar en el crecimiento de una nueva
planta o en la alimentación de otro animal.
6. PARA QUE NOS SIRVEN?
Clasificar es un primer paso para entender. Da orden a lo que observamos, y nos
permite ver con más profundidad. Al describir un sistema y clasificar sus
componentes, descubrimos relaciones entre ellos que no eran apreciables a
simple vista. Aunque describir, catalogar, enumerar y ordenar no son las
actividades centrales de la ciencia, sí son pasos necesarios para iniciar el
estudio de la naturaleza. (Y en muchos casos es todo lo que se puede hacer,
al menos por un tiempo, cuando se abordan sistemas novedosos: si
descubriéramos vida extraterrestre, por ejemplo, seguramente tendría que
pasar un tiempo antes de que lográramos trascender esta primera etapa
8. QUE ES LA TECNOLOGÍA?
Tecnología es el conjunto de
conocimientos técnicos, científicamente ordenados, que permiten diseñar,
crear bienes, servicios que facilitan la adaptación al medio ambiente y
satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos de la
humanidad.
9. COMO SURGE?
La humanidad comienza a
formar tecnología
convirtiendo los recursos
naturales en herramientas
simples. El descubrimiento
prehistórico de controlar
el fuego incrementa la
disponibilidad de fuentes
de comida, y la invención
de la rueda ayuda a los
humanos a viajar y
controlar su entorno.
La tecnología formal tiene
su origen cuando la
técnica (primordialmente
empírica) comienza a
vincularse con la ciencia,
sistematizándose así los
métodos de producción.
Ese vínculo con la ciencia,
hace que la tecnología no
sólo abarque "el hacer",
sino también su reflexión
teórica. Tecnología
también hace referencia a
los productos resultados
de esos procesos.
10. TIPOS DE TECNOLOGÍA
Tecnologías duras y blandas
Tecnología apropiada
Nuevas tecnologías
11. PARA QUE SIRVE?
La tecnología abarca al conjunto de nociones, conocimientos y técnicas, que se
aplican de forma lógica y ordenada, para posibilitar la elaboración de
herramientas, instrumentos, utensilios y artefactos, así como diversos
dispositivos y objetos, que permitan al ser humano, la modificación de su
entorno material en su favor, mejorando la calidad de vida por medio de la
mejor satisfacción de sus necesidades, así como para la resolución de
incógnitas y de problemas.