1) Se ratificaron los acuerdos logrados entre Fecode y el Gobierno el pasado 10 de septiembre.
2) Se invitó al magisterio a valorar los contenidos y logros de los acuerdos y mantenerse en estado de alerta para continuar la lucha.
3) Se acordó trabajar para conseguir un nuevo Estatuto Único de la Profesión Docente que garantice la dignificación de la carrera docente.
El documento anuncia los Juegos Deportivos Nacionales del Magisterio, un evento deportivo, recreativo y cultural organizado por FECODE y el Ministerio de Educación Nacional. Los juegos promoverán la salud e integración de los docentes colombianos y se llevarán a cabo a nivel regional en octubre, con la participación de docentes de todo el país. Se establecieron normas generales para la organización y participación en los juegos.
Norma que regula los concursos públicos de acceso a cargos directivos de unid...Colegio
Norma que regula los Concursos Públicos de Acceso a Cargos Directivos de Unidades de Gestión Educativa Local y Direcciones Regionales de Educación 2015
Este documento establece el currículo del Bachillerato en la Comunidad de Madrid. Explica que se basa en la legislación estatal sobre educación secundaria y bachillerato, pero que la Comunidad de Madrid tiene competencias para desarrollar el currículo básico estatal. Define los objetivos generales de la etapa de Bachillerato y establece las modalidades, asignaturas y organización del primer curso para cada modalidad.
Este documento establece el plan de estudios del ciclo formativo de Grado Superior correspondiente al título de Técnico Superior en Animación Sociocultural y Turística para su aplicación en la Comunidad de Madrid. Define los módulos profesionales, sus contenidos, duración y distribución horaria en dos cursos académicos. Además, especifica aspectos como el profesorado requerido, los espacios necesarios y el calendario de aplicación de las enseñanzas.
Real Decreto 157/2022 Ordenación y enseñanzas mínimas Educación PrimariaEnlaceswebs
Este documento establece las disposiciones generales de la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria en España. Introduce cambios en la estructura y organización de la etapa derivados de una nueva ley educativa, como la recuperación de los tres ciclos anteriores, la reorganización de las áreas curriculares y la inclusión de una nueva área de Educación en Valores. Además, fija los objetivos, principios y competencias que debe desarrollar el alumnado, así como los contenidos
Este documento establece el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad de Madrid. Se basa en el currículo básico establecido por el Ministerio de Educación y desarrolla los aspectos que serán de aplicación específicamente en la región de Madrid. Define los objetivos de la etapa, la organización de las asignaturas troncales en los dos ciclos de la ESO, y distribuye las competencias entre las administraciones educativas estatal y autonómica en materia de currículo.
Este documento establece las normas para que los centros educativos de la Comunidad de Madrid tengan mayor autonomía en la organización de los planes de estudio de Educación Secundaria Obligatoria. Los centros podrán complementar contenidos, configurar su oferta formativa, diseñar métodos pedagógicos y aumentar horas de algunas asignaturas. También podrán impartir algunas materias en idiomas extranjeros y proponer nuevas asignaturas, sujetas a aprobación. Sin embargo, no podrán reducir la calidad educativa ni aument
Tecnicatura superior en Administracion Contable - Rosolucion 273 03 con corre...compuar_cs
Este documento aprueba el nuevo diseño curricular de 3 años de duración para la Tecnicatura Superior en Administración Contable en la Provincia de Buenos Aires. Deroga el diseño anterior y establece que los estudiantes actuales podrán finalizar sus estudios con el diseño previo, mientras que el nuevo diseño entrará en vigencia en 2003. El nuevo diseño fue consensuado por representantes de instituciones técnicas e incluye objetivos, contenidos y correlatividades para formar técnicos contables calificados.
El documento anuncia los Juegos Deportivos Nacionales del Magisterio, un evento deportivo, recreativo y cultural organizado por FECODE y el Ministerio de Educación Nacional. Los juegos promoverán la salud e integración de los docentes colombianos y se llevarán a cabo a nivel regional en octubre, con la participación de docentes de todo el país. Se establecieron normas generales para la organización y participación en los juegos.
Norma que regula los concursos públicos de acceso a cargos directivos de unid...Colegio
Norma que regula los Concursos Públicos de Acceso a Cargos Directivos de Unidades de Gestión Educativa Local y Direcciones Regionales de Educación 2015
Este documento establece el currículo del Bachillerato en la Comunidad de Madrid. Explica que se basa en la legislación estatal sobre educación secundaria y bachillerato, pero que la Comunidad de Madrid tiene competencias para desarrollar el currículo básico estatal. Define los objetivos generales de la etapa de Bachillerato y establece las modalidades, asignaturas y organización del primer curso para cada modalidad.
Este documento establece el plan de estudios del ciclo formativo de Grado Superior correspondiente al título de Técnico Superior en Animación Sociocultural y Turística para su aplicación en la Comunidad de Madrid. Define los módulos profesionales, sus contenidos, duración y distribución horaria en dos cursos académicos. Además, especifica aspectos como el profesorado requerido, los espacios necesarios y el calendario de aplicación de las enseñanzas.
Real Decreto 157/2022 Ordenación y enseñanzas mínimas Educación PrimariaEnlaceswebs
Este documento establece las disposiciones generales de la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria en España. Introduce cambios en la estructura y organización de la etapa derivados de una nueva ley educativa, como la recuperación de los tres ciclos anteriores, la reorganización de las áreas curriculares y la inclusión de una nueva área de Educación en Valores. Además, fija los objetivos, principios y competencias que debe desarrollar el alumnado, así como los contenidos
Este documento establece el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad de Madrid. Se basa en el currículo básico establecido por el Ministerio de Educación y desarrolla los aspectos que serán de aplicación específicamente en la región de Madrid. Define los objetivos de la etapa, la organización de las asignaturas troncales en los dos ciclos de la ESO, y distribuye las competencias entre las administraciones educativas estatal y autonómica en materia de currículo.
Este documento establece las normas para que los centros educativos de la Comunidad de Madrid tengan mayor autonomía en la organización de los planes de estudio de Educación Secundaria Obligatoria. Los centros podrán complementar contenidos, configurar su oferta formativa, diseñar métodos pedagógicos y aumentar horas de algunas asignaturas. También podrán impartir algunas materias en idiomas extranjeros y proponer nuevas asignaturas, sujetas a aprobación. Sin embargo, no podrán reducir la calidad educativa ni aument
Tecnicatura superior en Administracion Contable - Rosolucion 273 03 con corre...compuar_cs
Este documento aprueba el nuevo diseño curricular de 3 años de duración para la Tecnicatura Superior en Administración Contable en la Provincia de Buenos Aires. Deroga el diseño anterior y establece que los estudiantes actuales podrán finalizar sus estudios con el diseño previo, mientras que el nuevo diseño entrará en vigencia en 2003. El nuevo diseño fue consensuado por representantes de instituciones técnicas e incluye objetivos, contenidos y correlatividades para formar técnicos contables calificados.
La resolución establece que las escuelas realizarán una jornada institucional en abril para trabajar en acuerdos sobre la intensificación de la enseñanza y la promoción acompañada. Se orienta a las escuelas a pensar en las revinculaciones tras el aislamiento y mejorar la organización institucional. Los supervisores recibirán lineamientos para guiar a los directivos en la planificación de esta jornada.
La resolución establece normas para el personal y estudiantes de alto riesgo durante la pandemia de Covid-19, incluyendo la no asistencia a instituciones educativas y el desarrollo de actividades de forma no presencial. También determina que los directores evaluarán la necesidad de suplentes y cubrirán funciones auxiliares.
Este documento establece las regulaciones para las Escuelas Superiores de Educación Religiosa (ESER) en Perú. Las ESER ofrecen capacitación continua en educación religiosa para maestros y agentes de pastoral. Deben ser creadas por un obispo y reconocidas por la Oficina Nacional de Educación Católica y el Ministerio de Educación. Las regulaciones cubren temas como los requisitos de admisión, la organización y autorización de las ESER, su régimen académico y supervisión.
La Resolución CFE No 47/08 declara el 2008 como el "Año de la Enseñanza de las Ciencias" y aprueba nuevos lineamientos y criterios para la organización institucional y curricular de la educación técnico profesional a nivel secundario y superior. El Consejo Federal de Educación busca mejorar la calidad educativa en las instituciones de educación técnico profesional y facilitar la vinculación entre la formación y el mundo laboral.
Este documento establece el currículo de las enseñanzas de Formación Profesional correspondientes al título de Técnico Superior en Integración Social para su aplicación en la Comunidad de Madrid. Define los módulos profesionales que componen el plan de estudios, su organización, distribución horaria y requisitos de profesorado y espacios. El currículo pretende dar respuesta a las necesidades de cualificación de los estudiantes y facilitar su incorporación al mundo laboral.
El Consejo General de Educación de Entre Ríos adhiere al Decreto 895/2021 del gobierno provincial que suspende las clases presenciales del 3 al 7 de mayo en varias ciudades debido al aumento de casos de COVID-19. Las escuelas en estas ciudades permanecerán abiertas ofreciendo educación virtual y otros servicios. El resto de la provincia continuará con clases presenciales siguiendo los protocolos existentes.
La resolución certifica la participación de los docentes en las Jornadas Institucionales y Ateneos del Programa Nacional de Formación Docente "Nuestra Escuela" durante el período 2017-2019 en Entre Ríos. Reconoce puntaje docente a quienes asistieron al 80% de las Jornadas Institucionales y aprobaron los Ateneos de matemática, ciencias sociales, lengua y educación física.
Plan FinEs para terminar la primaria o secundaria: abren inscripcionesAndrés Oliva
Este documento resume los lineamientos para la implementación del Plan de Finalización de Estudios Primarios y Secundarios (Plan FinEs 2020) en el ámbito de la Secretaría de Educación de la Nación. Se convoca a las provincias y a la Ciudad Autónoma de Buenos Aires a participar en el plan e informar sobre su implementación en 2019 y propuesta para 2020. Se crea un registro nacional de convenios y entidades participantes y un sistema de información para la gestión del plan a nivel federal.
Convocatoria del programa «Cursos de Formación Juvenil para la promoción artí...CEDER Merindades
La presente convocatoria «Cursos de Formación Juvenil para la promoción artística y cultural 2013» cuenta con un total de 455 plazas y se estructura en las siguientes modalidades:
a) Modalidad A: «Cursos de Iniciación».
– Teatro, 100 plazas:
– 10 a 13 años: 50 plazas.
– 14 a 17 años: 50 plazas.
– Cine, 180 plazas:
– 14 a 17 años: 90 plazas.
– 18 a 30 años: 90 plazas.
b) Modalidad B: «Cursos de Especialización».
– Música Antigua:
– 18 a 35 años: 85 plazas.
– Escuela de Verano Musical:
– 10 a 15 años: 90 plazas.
Este decreto reestructura el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) en Colombia. Establece que el SENA es una entidad pública autónoma adscrita al Ministerio de Trabajo y Seguridad Social, encargada de la formación profesional de los trabajadores colombianos y el desarrollo tecnológico del sector productivo. El decreto define la dirección y administración del SENA, asignando estas funciones a un Consejo Directivo Nacional y un Director General. También especifica las funciones y responsabilidades de estas posic
Este documento anuncia un proceso de selección para cargos directivos, docentes y administrativos en Escuelas Superiores de Formación de Maestros y Unidades Académicas del Estado Plurinacional de Bolivia para los años 2021-2023. Se convoca a maestros y profesionales a postular para estos cargos. El proceso consta de varias fases que incluyen una prueba de conocimientos, evaluación de méritos, presentación de proyectos y entrevistas personales. Se establecen requisitos, comisiones evaluador
Reglamento interno de la odec sicuani corregido final okAlain Rado
Este documento presenta el Reglamento Interno de la Oficina Diocesana de Educación Católica de la Prelatura de Sicuani para el año 2012-2013. Establece la estructura, funciones y objetivos de la oficina, así como las responsabilidades del personal directivo y docente. La oficina fue creada en 1977 para apoyar la educación católica en la región y garantizar una educación religiosa de calidad para los estudiantes. El reglamento describe la naturaleza, finalidad y alcance de la ofic
Este documento presenta un resumen de varias normas legales relacionadas con instituciones educativas y gobiernos locales en Perú. Incluye la aprobación de viajes oficiales, beneficios tributarios para un distrito, prórrogas de ordenanzas municipales, y aprobaciones de desafectaciones de terrenos y modificaciones de planes de desarrollo urbano. También presenta leyes, convenios y acuerdos internacionales, así como una ley que regula institutos y escuelas de educación superior en Perú.
Este documento establece las funciones y estructura de las Oficinas Diocesanas de Educación Católica en Perú. Se basa en leyes canónicas y acuerdos entre la Iglesia y el estado. Las ODEC son responsables de coordinar y apoyar la educación religiosa católica en escuelas públicas a nivel diocesano de acuerdo con las directrices de la Iglesia. Su estructura incluye un director, supervisores y secretaria.
Este documento es una resolución del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España que convoca ayudas para que grupos de estudiantes de primaria y secundaria participen en un programa de inmersión lingüística en inglés durante el otoño de 2013. El programa consistirá en que los grupos pasen una semana en centros de otras comunidades autónomas para practicar el inglés en un contexto de convivencia intercultural. Se otorgarán hasta 108 ayudas por nivel educativo de hasta 8.255 euros cada una para cubrir los
Este documento establece normas generales para la evaluación, acreditación, promoción y certificación en la educación básica en México. Define los componentes que deben considerarse en la evaluación de aprendizajes, como la valoración del desempeño de los alumnos en relación con los aprendizajes esperados. También establece la Cartilla de Educación Básica como un documento informativo y oficial para acreditar y certificar la educación básica. Detalla el contenido mínimo que debe incluir la cartilla y los niveles de dese
Este documento presenta el reglamento para el proceso de selección de directivos, coordinadores y asesores legales en Escuelas Superiores de Formación de Maestros y Unidades Académicas en Bolivia para el período 2015-2017. Describe las fases y cronograma del proceso, los cargos convocados, los requisitos para postular, y los criterios y ponderaciones de la evaluación. El objetivo es normar la selección de acuerdo a la nueva estructura de estas instituciones educativas superiores.
Este documento establece instrucciones para los establecimientos educacionales subvencionados en Chile. Detalla los requisitos, registros, plazos y exigencias que deben cumplir para mantener el reconocimiento oficial del Estado y recibir la subvención educacional. También describe el marco legal que rige la educación en el país e incluye numerosos decretos, leyes y normativas relacionadas con la educación, los establecimientos educacionales y los requisitos para funcionar.
La resolución dicta instrucciones para la organización y financiación de los programas de diversificación curricular y los programas de mejora del aprendizaje y rendimiento en centros privados sostenidos con fondos públicos durante el curso 2015-2016. Se autoriza el incremento de la ratio profesor/unidad para aplicar estos programas en 3o y 4o de ESO y se establecen las condiciones para la continuidad de la financiación de horas autorizadas en cursos anteriores y para solicitar nueva financiación.
Este documento presenta el Proyecto Educativo del CEIP "Severiano Montero" para el curso 2020-2021. Incluye la identificación del centro, los fundamentos legales, las características del entorno y el centro, los principios y objetivos generales, las líneas de actuación, la organización del centro, la atención a la diversidad, la colaboración con familias y otras entidades, y la evaluación docente. El proyecto busca ofrecer una educación integral y de calidad a todos los alumnos, fomentando valores como el
El Comité Ejecutivo envía una circular urgente a los sindicatos filiales para informarles que los docentes que planean renunciar en diciembre no deben hacerlo, sino hasta enero. Esto se debe a que para recibir la prima de servicio se requiere haber trabajado al menos 6 meses en la entidad, lo que no se cumpliría si renuncian en diciembre. Renunciar en enero en lugar de diciembre les permitirá a los docentes recibir la prima de servicio y que esto impacte positivamente el cálculo de sus
El documento instruye a los comités ejecutivos regionales sobre la conformación de los Comités Departamentales de Docentes Regidos por el Decreto 1278. Estos comités tendrán 5-7 miembros afiliados al sindicato regional y miembros de la junta directiva regional. Los comités trabajarán bajo la orientación de las juntas directivas departamentales para contribuir al desarrollo de los planes de trabajo regionales.
La resolución establece que las escuelas realizarán una jornada institucional en abril para trabajar en acuerdos sobre la intensificación de la enseñanza y la promoción acompañada. Se orienta a las escuelas a pensar en las revinculaciones tras el aislamiento y mejorar la organización institucional. Los supervisores recibirán lineamientos para guiar a los directivos en la planificación de esta jornada.
La resolución establece normas para el personal y estudiantes de alto riesgo durante la pandemia de Covid-19, incluyendo la no asistencia a instituciones educativas y el desarrollo de actividades de forma no presencial. También determina que los directores evaluarán la necesidad de suplentes y cubrirán funciones auxiliares.
Este documento establece las regulaciones para las Escuelas Superiores de Educación Religiosa (ESER) en Perú. Las ESER ofrecen capacitación continua en educación religiosa para maestros y agentes de pastoral. Deben ser creadas por un obispo y reconocidas por la Oficina Nacional de Educación Católica y el Ministerio de Educación. Las regulaciones cubren temas como los requisitos de admisión, la organización y autorización de las ESER, su régimen académico y supervisión.
La Resolución CFE No 47/08 declara el 2008 como el "Año de la Enseñanza de las Ciencias" y aprueba nuevos lineamientos y criterios para la organización institucional y curricular de la educación técnico profesional a nivel secundario y superior. El Consejo Federal de Educación busca mejorar la calidad educativa en las instituciones de educación técnico profesional y facilitar la vinculación entre la formación y el mundo laboral.
Este documento establece el currículo de las enseñanzas de Formación Profesional correspondientes al título de Técnico Superior en Integración Social para su aplicación en la Comunidad de Madrid. Define los módulos profesionales que componen el plan de estudios, su organización, distribución horaria y requisitos de profesorado y espacios. El currículo pretende dar respuesta a las necesidades de cualificación de los estudiantes y facilitar su incorporación al mundo laboral.
El Consejo General de Educación de Entre Ríos adhiere al Decreto 895/2021 del gobierno provincial que suspende las clases presenciales del 3 al 7 de mayo en varias ciudades debido al aumento de casos de COVID-19. Las escuelas en estas ciudades permanecerán abiertas ofreciendo educación virtual y otros servicios. El resto de la provincia continuará con clases presenciales siguiendo los protocolos existentes.
La resolución certifica la participación de los docentes en las Jornadas Institucionales y Ateneos del Programa Nacional de Formación Docente "Nuestra Escuela" durante el período 2017-2019 en Entre Ríos. Reconoce puntaje docente a quienes asistieron al 80% de las Jornadas Institucionales y aprobaron los Ateneos de matemática, ciencias sociales, lengua y educación física.
Plan FinEs para terminar la primaria o secundaria: abren inscripcionesAndrés Oliva
Este documento resume los lineamientos para la implementación del Plan de Finalización de Estudios Primarios y Secundarios (Plan FinEs 2020) en el ámbito de la Secretaría de Educación de la Nación. Se convoca a las provincias y a la Ciudad Autónoma de Buenos Aires a participar en el plan e informar sobre su implementación en 2019 y propuesta para 2020. Se crea un registro nacional de convenios y entidades participantes y un sistema de información para la gestión del plan a nivel federal.
Convocatoria del programa «Cursos de Formación Juvenil para la promoción artí...CEDER Merindades
La presente convocatoria «Cursos de Formación Juvenil para la promoción artística y cultural 2013» cuenta con un total de 455 plazas y se estructura en las siguientes modalidades:
a) Modalidad A: «Cursos de Iniciación».
– Teatro, 100 plazas:
– 10 a 13 años: 50 plazas.
– 14 a 17 años: 50 plazas.
– Cine, 180 plazas:
– 14 a 17 años: 90 plazas.
– 18 a 30 años: 90 plazas.
b) Modalidad B: «Cursos de Especialización».
– Música Antigua:
– 18 a 35 años: 85 plazas.
– Escuela de Verano Musical:
– 10 a 15 años: 90 plazas.
Este decreto reestructura el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) en Colombia. Establece que el SENA es una entidad pública autónoma adscrita al Ministerio de Trabajo y Seguridad Social, encargada de la formación profesional de los trabajadores colombianos y el desarrollo tecnológico del sector productivo. El decreto define la dirección y administración del SENA, asignando estas funciones a un Consejo Directivo Nacional y un Director General. También especifica las funciones y responsabilidades de estas posic
Este documento anuncia un proceso de selección para cargos directivos, docentes y administrativos en Escuelas Superiores de Formación de Maestros y Unidades Académicas del Estado Plurinacional de Bolivia para los años 2021-2023. Se convoca a maestros y profesionales a postular para estos cargos. El proceso consta de varias fases que incluyen una prueba de conocimientos, evaluación de méritos, presentación de proyectos y entrevistas personales. Se establecen requisitos, comisiones evaluador
Reglamento interno de la odec sicuani corregido final okAlain Rado
Este documento presenta el Reglamento Interno de la Oficina Diocesana de Educación Católica de la Prelatura de Sicuani para el año 2012-2013. Establece la estructura, funciones y objetivos de la oficina, así como las responsabilidades del personal directivo y docente. La oficina fue creada en 1977 para apoyar la educación católica en la región y garantizar una educación religiosa de calidad para los estudiantes. El reglamento describe la naturaleza, finalidad y alcance de la ofic
Este documento presenta un resumen de varias normas legales relacionadas con instituciones educativas y gobiernos locales en Perú. Incluye la aprobación de viajes oficiales, beneficios tributarios para un distrito, prórrogas de ordenanzas municipales, y aprobaciones de desafectaciones de terrenos y modificaciones de planes de desarrollo urbano. También presenta leyes, convenios y acuerdos internacionales, así como una ley que regula institutos y escuelas de educación superior en Perú.
Este documento establece las funciones y estructura de las Oficinas Diocesanas de Educación Católica en Perú. Se basa en leyes canónicas y acuerdos entre la Iglesia y el estado. Las ODEC son responsables de coordinar y apoyar la educación religiosa católica en escuelas públicas a nivel diocesano de acuerdo con las directrices de la Iglesia. Su estructura incluye un director, supervisores y secretaria.
Este documento es una resolución del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España que convoca ayudas para que grupos de estudiantes de primaria y secundaria participen en un programa de inmersión lingüística en inglés durante el otoño de 2013. El programa consistirá en que los grupos pasen una semana en centros de otras comunidades autónomas para practicar el inglés en un contexto de convivencia intercultural. Se otorgarán hasta 108 ayudas por nivel educativo de hasta 8.255 euros cada una para cubrir los
Este documento establece normas generales para la evaluación, acreditación, promoción y certificación en la educación básica en México. Define los componentes que deben considerarse en la evaluación de aprendizajes, como la valoración del desempeño de los alumnos en relación con los aprendizajes esperados. También establece la Cartilla de Educación Básica como un documento informativo y oficial para acreditar y certificar la educación básica. Detalla el contenido mínimo que debe incluir la cartilla y los niveles de dese
Este documento presenta el reglamento para el proceso de selección de directivos, coordinadores y asesores legales en Escuelas Superiores de Formación de Maestros y Unidades Académicas en Bolivia para el período 2015-2017. Describe las fases y cronograma del proceso, los cargos convocados, los requisitos para postular, y los criterios y ponderaciones de la evaluación. El objetivo es normar la selección de acuerdo a la nueva estructura de estas instituciones educativas superiores.
Este documento establece instrucciones para los establecimientos educacionales subvencionados en Chile. Detalla los requisitos, registros, plazos y exigencias que deben cumplir para mantener el reconocimiento oficial del Estado y recibir la subvención educacional. También describe el marco legal que rige la educación en el país e incluye numerosos decretos, leyes y normativas relacionadas con la educación, los establecimientos educacionales y los requisitos para funcionar.
La resolución dicta instrucciones para la organización y financiación de los programas de diversificación curricular y los programas de mejora del aprendizaje y rendimiento en centros privados sostenidos con fondos públicos durante el curso 2015-2016. Se autoriza el incremento de la ratio profesor/unidad para aplicar estos programas en 3o y 4o de ESO y se establecen las condiciones para la continuidad de la financiación de horas autorizadas en cursos anteriores y para solicitar nueva financiación.
Este documento presenta el Proyecto Educativo del CEIP "Severiano Montero" para el curso 2020-2021. Incluye la identificación del centro, los fundamentos legales, las características del entorno y el centro, los principios y objetivos generales, las líneas de actuación, la organización del centro, la atención a la diversidad, la colaboración con familias y otras entidades, y la evaluación docente. El proyecto busca ofrecer una educación integral y de calidad a todos los alumnos, fomentando valores como el
El Comité Ejecutivo envía una circular urgente a los sindicatos filiales para informarles que los docentes que planean renunciar en diciembre no deben hacerlo, sino hasta enero. Esto se debe a que para recibir la prima de servicio se requiere haber trabajado al menos 6 meses en la entidad, lo que no se cumpliría si renuncian en diciembre. Renunciar en enero en lugar de diciembre les permitirá a los docentes recibir la prima de servicio y que esto impacte positivamente el cálculo de sus
El documento instruye a los comités ejecutivos regionales sobre la conformación de los Comités Departamentales de Docentes Regidos por el Decreto 1278. Estos comités tendrán 5-7 miembros afiliados al sindicato regional y miembros de la junta directiva regional. Los comités trabajarán bajo la orientación de las juntas directivas departamentales para contribuir al desarrollo de los planes de trabajo regionales.
Este decreto establece una prima de servicios para el personal docente y directivo docente oficial que trabaja en instituciones educativas públicas de preescolar, básica y media. A partir de 2014, la prima será equivalente a 7 días de sueldo y a partir de 2015 será de 15 días. La prima se pagará en julio y se financiará con recursos del Sistema General de Participaciones. También se especifican los factores salariales que se incluirán en el cálculo de la prima y las condiciones para su pago proporcional.
Este decreto establece la remuneración de los maestros y directores que atienden a la población indígena en territorios indígenas en Colombia. Define las asignaciones básicas mensuales para maestros según su título académico. También establece asignaciones adicionales para directores por funciones directivas y número de jornadas. Además, reconoce pagos adicionales por gestión efectiva y horas extras de enseñanza. El objetivo general es mejorar las condiciones salariales de los educadores que
Este decreto modifica la remuneración de los docentes y directivos docentes al servicio del Estado en Colombia en los niveles de preescolar, básica y media. Establece nuevas asignaciones básicas mensuales para cada grado y nivel del escalafón nacional docente. También determina asignaciones adicionales para directivos docentes por el cargo que desempeñan y por el número de jornadas que ofrece la institución educativa. Además, reconoce incentivos adicionales por cumplimiento de indicadores de gestión y calidad
Este decreto modifica la remuneración de los docentes y directivos docentes al servicio del Estado en Colombia a partir de enero de 2014. Establece nuevas asignaciones básicas mensuales para cada grado del escalafón docente, así como para educadores no escalafonados según su título. También define asignaciones adicionales para directivos docentes según el tipo y número de jornadas de la institución, así como reconocimientos adicionales por gestión. Finalmente, determina auxilios como de movilización, transporte y alimentación para
Este decreto establece la remuneración de los maestros y directores que atienden a la población indígena en territorios indígenas en Colombia. Define las asignaciones básicas mensuales para maestros según su título académico. También establece asignaciones adicionales para directores por funciones directivas y número de jornadas. Además, reconoce pagos adicionales por gestión efectiva y horas extras de enseñanza. El objetivo general es mejorar las condiciones salariales de los educadores que
Este decreto modifica la remuneración de los docentes y directivos docentes del sector público en Colombia. Establece nuevas asignaciones básicas mensuales para cada grado del escalafón docente, así como para educadores no escalafonados según su título. También define asignaciones adicionales para directivos como rectores y coordinadores, según el tipo y número de jornadas de la institución. Por último, establece condiciones para el reconocimiento y pago de estas asignaciones.
El Comité Ejecutivo de FECODE convoca a sindicatos filiales a eventos regionales en febrero-marzo de 2012 para discutir 4 temas principales: 1) reforma pensional, 2) referendo por derecho a educación, 3) estatuto único de la profesión docente, y 4) jornada laboral docente. FECODE pide apoyar estas iniciativas y promover los derechos de los trabajadores el 8 de marzo.
La Reforma Integral de la Educación Media Superior en México se basa en cuatro pilares: la creación de un marco curricular común, la definición de opciones educativas, la profesionalización de servicios educativos y la certificación nacional complementaria. El documento describe los objetivos y componentes clave de esta reforma, incluidos los acuerdos y documentos rectores que la fundamentan, así como el temario de un curso sobre la reforma y sus implicaciones para docentes y directores.
Este documento establece un Régimen Académico Marco para institutos de formación docente y técnica en la provincia de Buenos Aires. Aprobar el régimen académico y establecer que cada institución debe elaborar su propio régimen académico sobre la base de este marco jurisdiccional. El régimen académico regula aspectos como el ingreso, la trayectoria formativa, la permanencia y promoción de los estudiantes para mejorar la formación en el nivel superior.
1) El documento resume las conclusiones de la reunión nacional de educadores del 1278 en Bogotá, en la que apoyan los acuerdos logrados con el gobierno y el proyecto de nuevo estatuto docente. 2) Ratifican su apoyo a FECODE como la única organización gremial que los representa y defiende la educación pública. 3) También expresan su solidaridad con las protestas de los indígenas y estudiantes universitarios.
La Ley de la Carrera Docente tiene como objetivo regular las relaciones entre el Estado, la comunidad educativa y los educadores. Establece el Registro Escalafonario del Ministerio de Educación para llevar un control sistemático de los educadores. También regula aspectos como la formación de educadores, los requisitos para ejercer la docencia, el reconocimiento de antigüedad y la administración del escalafón magisterial. El propósito final es garantizar una educación de calidad mediante la profesionalización, seguridad y bienestar de los
La Ley de la Carrera Docente tiene como objetivo regular las relaciones entre el Estado, la comunidad educativa y los educadores. Establece el Registro Escalafonario del Ministerio de Educación para llevar un control sistemático de los educadores. También regula aspectos como la formación de educadores, los requisitos para ejercer la docencia, el reconocimiento de antigüedad y la administración del escalafón magisterial. El propósito final es garantizar una educación de calidad mediante la profesionalización, seguridad y bienestar de los
La Comisión de Implementación de FECODE y el Ministerio de Educación Nacional discutieron dos temas principales: 1) Los ascensos docentes y la lista de aspirantes a cursos de formación, sobre lo cual hubo acuerdos y compromisos. 2) El seguimiento al proceso de inscripción para la tercera cohorte de ascensos, en el que participaron más de 90,000 docentes y se inscribieron 47,641. FECODE exigió al MEN y al ICFES cumplir lo acordado y solucionar dificultades reportadas por los docentes.
Este documento establece lineamientos para la elaboración de Acuerdos Escolares de Convivencia en las escuelas secundarias de la provincia de Córdoba. Se dispone que cada escuela desarrolle este tipo de acuerdos para regular las relaciones interpersonales y resolver conflictos de manera pacífica. Los acuerdos deben ser elaborados de forma democrática con participación de toda la comunidad educativa y evaluados por una comisión del Ministerio de Educación. El objetivo es promover una convivencia respetuosa basada en derechos, deber
Este documento establece un nuevo Plan y Programas de Estudio para la Educación Secundaria en México. Señala la necesidad de reformar la educación secundaria para mejorar su calidad y articularla con los niveles de preescolar y primaria. Define un Perfil de Egreso para la educación básica que describe las competencias y rasgos deseables que los estudiantes deben desarrollar, incluyendo el uso del lenguaje, el razonamiento crítico, el aprendizaje permanente, la participación democrática y el respeto a la divers
Este documento establece un nuevo Plan y Programas de Estudio para la Educación Secundaria en México. Señala la necesidad de reformar la educación secundaria para mejorar su calidad y articularla con los niveles de preescolar y primaria. Define un Perfil de Egreso para la educación básica que describe las competencias y rasgos deseables que los estudiantes deben desarrollar, incluyendo el uso del lenguaje, el razonamiento crítico, el aprendizaje permanente, la participación democrática y el cuidado ambiental.
El documento presenta un pliego de peticiones de la Federación Colombiana de Trabajadores de la Educación al Ministerio de Educación Nacional. Incluye solicitudes sobre nivelación salarial, carrera docente, jornada única, salud, recursos para la federación y cumplimiento de acuerdos anteriores. El pliego contiene 11 peticiones en 5 categorías y fue presentado de acuerdo con convenios internacionales y leyes nacionales sobre negociación colectiva.
Este documento establece un nuevo plan y programas de estudio para la educación secundaria en México. Se basa en los resultados de una amplia consulta nacional sobre la reforma de la educación secundaria, que señaló la necesidad de realizar cambios fundamentales en este nivel educativo. El documento define un perfil de egreso para la educación básica y establece objetivos y competencias que los estudiantes deben desarrollar a lo largo de la educación primaria y secundaria. Además, presenta el nuevo plan de estudios obligatorio para todas las
El documento presenta el Reglamento de Pasantías Educativas de la Universidad Nacional de Cuyo. Establece los objetivos de las pasantías, los tipos de convenios requeridos, los requisitos para las organizaciones e instituciones que ofrecen pasantías, el proceso administrativo, los requisitos para los estudiantes, las causas de rescisión de los acuerdos y estipula que los pasantes deben recibir una asignación estímulo por sus tareas. Además, determina los cupos máximos de pasantes según el tamaño de
La reforma educativa aprobada como parte del Pacto por México es criticada por sindicatos magisteriales como una reforma laboral disfrazada que afecta los derechos de los trabajadores de la educación. Se realizaron modificaciones a la Constitución para crear un sistema nacional de evaluación educativa y establecer un servicio profesional docente basado en concursos de oposición. El sindicato magisterial SNTE inicialmente se opuso a la reforma mediante protestas y paros, pero luego cambió su estrategia a acciones de difus
2015 3 a acuerdo de aprendizaje finanzas e impuestosyelicaroli
Este documento es un acuerdo de aprendizaje para un curso de Finanzas e Impuestos en la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. El acuerdo establece las responsabilidades de los estudiantes y el facilitador para garantizar un ambiente de aprendizaje efectivo. Los estudiantes se comprometen a asistir a clases, completar las tareas, y participar activamente, mientras que el facilitador se compromete a proporcionar orientación y retroalimentación oportuna. El acuerdo también describe los principios filosóficos de la univers
El resumen describe las conclusiones de la Junta Nacional de FECODE realizada el 10 de septiembre de 2014. Se presentaron dos propuestas sobre un nuevo sistema de ascensos transitorio para maestros aplicando el Decreto 1278/2002, aprobándose la propuesta mayoritaria. También se acordó realizar actividades de protesta la semana del 29 de septiembre al 3 de octubre contra políticas neoliberales del gobierno y en defensa de la educación pública.
El informe resume lo siguiente:
1. Se discuten temas clave para un estatuto docente como la dignificación de la profesión, los títulos académicos requeridos y principios como el mérito. Aún quedan temas por consensuar como la evaluación docente y la administración de la carrera.
2. Se explica la situación del régimen pensional de los docentes estatales, manteniendo los docentes vinculados antes de 2003 su régimen especial y los posteriores acogiéndose a la Ley 100 de 1993.
3. Se pro
Este documento establece los lineamientos de operación del Sistema Nacional de Academias de la Dirección General de Educación Tecnológica Industrial. Define la estructura y niveles de las academias, así como los procedimientos para su establecimiento y operación. El objetivo es precisar las funciones y forma de operar de las academias a nivel local, estatal y nacional para contribuir a los objetivos educativos de la institución.
Este documento establece un nuevo plan y programas de estudio para la educación secundaria en México. Se basa en los resultados de una consulta nacional en 2005 y busca mejorar la calidad de la educación secundaria a través de cambios como el desarrollo de capacitación docente, la inclusión de tecnología en el plan de estudios, y mejoras a la infraestructura escolar. También define un perfil de egreso para la educación básica con rasgos deseables como el uso del lenguaje, el razonamiento crítico, el aprovechamiento
Similar a Circular no. 025. conclusiones del encuentro (20)
Este decreto modifica la remuneración de los docentes y directivos docentes al servicio del Estado en Colombia en los niveles de preescolar, básica y media. Establece nuevas asignaciones básicas mensuales según títulos, grados y niveles en el escalafón. También define asignaciones adicionales para directivos docentes por cargos y número de jornadas, y reconocimientos adicionales por gestión. Finalmente, determina el auxilio de transporte y la prima de alimentación para docentes y directivos docentes.
Este documento proporciona información sobre el proceso de selección de docentes en Colombia. Explica las diferentes etapas del concurso, incluidas las pruebas de aptitudes y competencias básicas, psicotécnica, valoración de antecedentes y entrevista. También aclara los requisitos mínimos, porcentajes de calificación de cada etapa, y fechas para presentar reclamaciones. El objetivo es guiar a los aspirantes a docentes a través del proceso de selección.
Este informe de la Tribuna Magisterial resume los avances en cinco áreas de negociación entre el gobierno colombiano y los sindicatos de maestros. Se informa que el gobierno ha pagado más de 150 mil millones de pesos en deudas salariales y que las comisiones están discutiendo propuestas para mejorar los beneficios de los maestros directivos, los aumentos salariales y el servicio de salud. También se menciona que se calculó en 88 billones de pesos el pasivo pensional del magisterio.
El Comité Ejecutivo Nacional de la CUT respalda las definiciones adoptadas por FECODE para exigir al gobierno colombiano el cumplimiento de los acuerdos firmados en 2009, 2011 y 2013 relacionados con problemas en la educación y condiciones laborales de los maestros. La CUT también hace un llamado a mantener la unidad contra las políticas del gobierno y prepara nuevas jornadas de lucha con otras organizaciones sindicales y sociales para defender la educación.
Acta de acuerdos gobierno nacional fecode 16nhoryd
Este documento resume los acuerdos alcanzados entre el Gobierno Nacional de Colombia y FECODE (Federación Colombiana de Trabajadores de la Educación) en mesas de trabajo sobre temas de pensiones, deudas laborales, cesantías, reliquidación de pensiones y salud del magisterio. Entre los acuerdos se encuentran el pago de deudas laborales por $320.000 millones, la transferencia de $150 mil millones al fondo de pensiones FOMAG, y estrategias de seguimiento a operadores de salud del magisterio.
El documento resume las conclusiones de la Junta Nacional de la Federación Colombiana de Educadores sobre el paro nacional del magisterio. Se decidió iniciar el paro el 10 de septiembre con asambleas departamentales y marchas. El 12 de septiembre habrá una gran toma de Bogotá para exigir un mejor servicio de salud para los maestros, cumplimiento de acuerdos y cese del acoso laboral.
La Federación Colombiana de Educadores se reunió con el Presidente Juan Manuel Santos y otros funcionarios del gobierno para discutir las demandas de los maestros. Acordaron establecer una mesa de trabajo entre representantes del gobierno y Fecode para buscar soluciones. Fecode informó que mantienen el estado de alerta y los preparativos para el paro del 10 de septiembre, a menos que se resuelvan sus peticiones. Llamaron a los maestros a permanecer unidos detrás de Fecode mientras continúan dispuestos al diálogo
Declaracion jornada movilizaciones 19 y 20 de agostonhoryd
La Central Unitaria de Trabajadores de Colombia (CUT) apoya las movilizaciones del 19 y 20 de agosto contra las políticas neoliberales del gobierno de Juan Manuel Santos. La CUT respalda huelgas de diferentes sectores como transportadores, agricultores, mineros, trabajadores de la salud y educación. También apoya a sindicatos en conflictos laborales con empresas multinacionales. La CUT convoca a sus sindicatos a participar en las movilizaciones para exigir el cumplimiento de acuerdos y soluciones a peticiones obreras.
Proyecto de decreto amenazados version julio 23nhoryd
Este decreto establece los criterios y procedimientos para los traslados por razones de seguridad de educadores oficiales en Colombia. Reconoce dos tipos de traslados: por condición de amenaza o por condición de desplazamiento forzado. Define que un educador adquiere condición temporal de amenazado cuando su vida, libertad o integridad corren peligro, y establece que el educador puede solicitar protección a la autoridad nominadora, quien debe reconocer temporalmente la condición de amenazado y otorgar un tr
Proyecto de decreto oficial reglamentacion art 21 ley 1562 de 2012nhoryd
Este decreto regula el Sistema de Riesgos Laborales y Salud Ocupacional para educadores afiliados al Fondo Nacional de Prestaciones Sociales del Magisterio en Colombia. Establece la estructura y objetivos del Sistema de Gestión de Riesgos Laborales del Magisterio para prevenir enfermedades y promover la salud de los educadores. También define los roles de las entidades territoriales certificadas en educación, la fiduciaria administradora del fondo y los establecimientos educativos para la implementación del sistema.
El documento describe los Juegos Deportivos Nacionales del Magisterio Colombiano, un evento deportivo, recreativo y cultural para docentes. Se establecen cuatro fases para los juegos a nivel municipal/regional, departamental, zonal nacional y final nacional. Se dan instrucciones a gobernadores, alcaldes y secretarios de educación para la organización y participación de los docentes en los juegos.
Directiva 19 no descuento a rectores 8 julionhoryd
El Ministerio de Educación Nacional emite una directiva para orientar a las entidades territoriales certificadas sobre la no aplicación de descuentos a la asignación salarial de los directivos docentes en diferentes situaciones administrativas como comisiones de servicio, permisos remunerados, permisos sindicales, incapacidades y licencia de maternidad. La directiva explica que en estas situaciones los directivos docentes tienen derecho a recibir su salario completo sin descuentos, excepto aquellos establecidos por ley.
El documento describe los Juegos Deportivos Nacionales del Magisterio Colombiano, un evento deportivo, recreativo y cultural para docentes. Se establecen cuatro fases para los juegos a nivel municipal/regional, departamental, zonal nacional y final nacional. Se proporcionan instrucciones a gobernadores, alcaldes y secretarios de educación para la organización y participación de los docentes en los juegos.
La resolución niega el reconocimiento y pago de la prima de servicios solicitada por 25 docentes, argumentando que dicha prima no está contemplada en los decretos de salarios vigentes para los docentes ni en las normas que regulan su régimen salarial especial. La resolución se basa en que otorgar la prima implicaría un desconocimiento de la ley y una extralimitación de funciones.
La ley establece una licencia remunerada por luto de cinco días hábiles para los servidores públicos en caso de fallecimiento de su cónyuge, compañero o compañera permanente, o de un familiar hasta el segundo grado de consanguinidad o primero de afinidad. Para justificar la ausencia, el empleado debe presentar documentos como el certificado de defunción y de parentesco dentro de los 30 días siguientes al hecho. La ley entra en vigencia desde su publicación.
Este decreto establece una prima de servicios para el personal docente y directivo docente oficial que trabaja en instituciones educativas de preescolar, básica y media en Colombia. En 2014, la prima será equivalente a 7 días del salario mensual y a partir de 2015 será de 15 días. La prima se pagará en julio de cada año y se liquidará considerando el salario básico, auxilio de transporte y prima de alimentación.
1. FEDERACIONCOLOMBIANA DE EDUCADORES
CIRCULAR No. 0 2 5
DE:
COMITÉ
EJECUTIVO DE FECODE
PARA:
SINDICATOS REGIONALES
ASUNTO:
CONCLUSIONES DEL ENCUENTRO
NACIONAL
DE DOCENTES REGIDOS POR EL DECRETO 1 2 7 8
REALIZADO EL 18 Y 19 DE OCTUBRE DE 2 0 1 3
EN BOGOTA
FECHA:
BOGOTA D.C., 23 DE OCTUBRE DE 2 0 1 3
Un cordial saludo.
tan de Trabajo de la Federación Colombiana de los
de la Educación FECODE se desarrolló el Evento
e los compañeros docentes regidos por el Decreto 1278,
19 de octubre en Bogotá, el cual, luego de importantes
consensua las siguientes conclusiones:
Se garantizó la participación democrática de los asistentes en la
discusión de la problemática educativa y en particular de la realidad
que viven los compañeros por la aplicación de este Decreto.
Como es natural y normal se presentaron diversas propuestas para
acordar la metodología, garantizar la participación, recoger las
observaciones, propuestas e insumos para la definición de un plan
de trabajo; compromisos que serán presentados a la Junta Nacional,
la que tendrá la modalidad de Junta-Seminario y en la que
participarán delegados-docentes del 1278.
Metodológicamente se trabajó en dos comisiones:
1. Estatuto Único de la Profesión Docente y Acuerdos,
2. Evaluación de Competencias, situación organizativa
Protocolo
onfederacidn
)cal
nacional
CSI
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y
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DETRABAJADORES
2. El informe sobre los resultados de la negociación y el trabajo que
viene desarrollando el Comité Ejecutivo, estuvo a cargo del
Presidente de Fecode, compañero Luis Alberto Grubert Ibarra.
RESUMEN DE CONCLUSIONES
1. Por la mayoría de los asistentes se ratificaron los acuerdos logrados
en la negociación entre el Gobierno y Fecode el pasado 10 de
septiembre.
2. El Comité Ejecutivo de Fecode reconoció las dificultades presentadas
en la toma de decisiones para la suspensión del paro, siendo
conscientes de ello, aclaro que las circunstancias y contexto en que
se dio esta gesta, fueron los detonantes de dicha situación e invitó al
magisterio a valorar el contenido y el logro de los acuerdos, a
mantenernos en estado de alerta por cuanto la lucha continua.
3. Es necesario generar un ambiente de pedagogía explicativa sobre la
de los acuerdos y el seguimiento en el cumplimiento.
la institucionalidad de Fecode y se rechazó cualquier tipo
mo sindical, toda vez que permitiría el debilitamiento de
la federación, posibilitaría la implementación de la privatización de la
educación y la atomización del movimiento sindical magisterial, en
contra vía de las decisiones del Congreso Federal de Paipa-Boyacá.
5. Se indica a los sindicatos regionales estar pendiente de los trámites
para la certificación de deudas a alcaldes y gobernadores en el
propósito de hacer efectivo el cumplimiento de los acuerdos.
6. Los Docentes regidos por el Decreto 1278 están dispuestos en su
gran mayoría a participar en las actividades convocadas por Fecode
y los sindicatos filiales en defensa de los acuerdos en mención, ya
que los mismos buscan mejorar las condiciones de vida y la
dignificación de la actividad laboral mayisterial.
7. Se da por descontado que la solución de fondo a la problemática de
los educadores colombianos es la consecución de un nuevo
Confederación
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3. FEDERACIONCOLOMBIANA DE EDUCADORES
Estatuto Docente que garantice la dignificación de la carrera
docente, estabilidad laboral, ascenso en el escalafón por estudio y
experiencia. Cualquier Estatuto de la Profesión Docente que sea
acordado entre Fecode y el Gobierno no debe contemplar la
evaluación de competencias para el ascenso en el escalafón y centrar
la atención en los criterios de títulos, tiempo y producción intelectual
durante toda la carrera docente.
8. Trabajar para que entre los diferentes grados y niveles siempre estén
presente condiciones dignas en el salario que se correspondan con el
esfuerzo y la capacidad intelectual del magisterio.
9. Garantizar que los profesionales de la educación sean los sujetos
integrantes del nuevo escalafón, evitando la desprofesionalización y
la despedagogización de la carrera docente.
ando por un salario digno y justo en el ingreso, en la
el desarrollo de la carrera docente que conduzca al
en el concurso las evaluaciones de ingreso se
ajusten a la realidad pedagógica de los trabajadores de la educación,
garanti7ando que el banco de preguntas pueda scr revisado una vez
el docente se entere de los resultados para confrsntai- la estructura
de la evaluación y la comprúbaci6ti de los datos finales, brindando el
debido proceso a los participantes. En el caso de los nuevos
departamentos se garanticen mecanismos ágiles y eficaces para el
acceso al correspondiente concurso.
12. Rechazar la utilización de la evaluación de desempeño por parte de
algunos docentes directivos, cuando realizan acoso laboral porque
con ello implementan la política de flexibilización e indignidad con sus
colegas del 1278.
13. En los grados y niveles del proyecto de Nuevo Estatuto Único
Docente de Fecode se debe determinar explícitamente el valor que
corresponde a la puntuación sugerida en el mismo, propuesta para
ascensos Y cambio de nivel salarial.
C
CSI
O
I
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CE
DE TRABAJADORES
4. 14. En el proyecto de Estatuto Único Docente debe reformularse el
criterio de la evaluación de desempeño, separando el carácter
coercitivo y punitivo y en su defecto, su aplicación sólo debe ser con
carácter diagnóstico formativa buscando el mejoramiento de la
calidad de la labor del docente.
15. Los ascensos no deben estar mediatizados por ningún sistema de
evaluación, ya que, partiendo del criterio de la buena fe, las
universidades de manera idónea graduaron profesionales con altas
capacidades académicas.
16. Las Juntas Directivas de los sindicatos regionales deben a partir de
estas conclusiones, pasar a implementar el mandato del Congreso
Federal, de constituir los Comités de Docentes del 1278.
17. En cada sindicato se debe constituir este comité y elegir un
e los mismos para que participen en los seminarios que
S juntas nacionales convoque Fecode.
18. Los participantes en el evento se comprometen a garantizar una
campaña de afiliación en las filiales y de igual manera, Fecode le dará
continuidad a los planes de formación sindical de sus afiliados.
19. Las Juntas Directivas de los sindicatos regionales y los comités de
Docentes del Decreto 1278, convocarán seminarios informativos en
el contexto del Plan de Trabajo de Fecode y sus filiales.
20. Se prepararán marchas y
competencias.
protestas contra la evaluación de
21. Se organizará una jornada nacional de propaganda a través de
distintos medios (botones, pancartas, cuñas radiales, camisetas y
afiches) alusivos a la defensa de la educación pública y al Estatuto
Único de la Profesión Docente.
22. Fecode convocará una campaña nacional de protesta contra el
Decreto 1278 y la exigencia de la discusión para la aprobación del
Estatuto Único de la Profesión Docente.
Confederaiibn
Sindlcal
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CENTRAL UNITARIA
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DETRABAJAWRES
5. FEDERACION COLOMBIANA DE EDUCADORES
23. Establecer mecanismos e instrumentos de comunicación ágiles que
permitan la rapidez en las discusiones de los diversos temas
atinentes al nuevo estatuto de la profesión docente.
24. Luchar por la preservación del modelo de salud para todos los
afiliados FNPSM, garantizando el régimen prestacional del magisterio
para evitar la inclusión de los docentes del Decreto 1278 en los
fondos privados de pensiones.
25. Trabajar un plan de acción por parte de Fecode y la Junta Nacional
en la perspectiva de integrar a todos los maestros de Colombia.
26. Reconocer las diferencias ideológicas y políticas en el seno del
magisterio sin ningún tipo de estigmatización y fortalecer la
institucionalidad de Fecode y sus sindicatos filiales.
27. Fortal
5.5%
la reclamación por parte de Fecode para que se cancele el
e adeuda a los maestros del Decreto 1278.
28. Fortalecer los procesos de organización y de lucha brindando
29. Exigir al gobierno nacional el respeto de la Constitución Nacional, la
normatividad interna sobre el derecho de asociación, del fuero
sindical y de permisos sindicales a la luz de los tratados y convenios
internacionales en cumplimiento del bloque de constitucionalidad.
30. Exigir el otorgamiento de las comisiones sindicales a los docentes del
1278 sin exigencia de presentar la evaluación de desempeño anual,
garantizando el ejercicio de libertad y ejercicio de la actividad
sindical.
31. Visibilizar hasta ' donde sea posible los avances de la comisión
tripartita y/o establecer mecanismos de consulta frente a los temas
de la misma.
n
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32. Fecode presentará denuncia ante la OIT frente a los temas de
flexibilización y acoso laboral y la exigencia al Gobierno Nacional para
que garantice las comisiones y permisos sindicales como una forma
de ejercer el derecho de sindicalización.
33. Hacer un estudio estadístico o malla laboral donde se conozca el
número de docentes de los Decretos 1278 y 2277, etnoeducadores y
afrodescendientes, grados en el escalafón y titulación de los mismos.
34. Mantener la declaratoria de estado de alerta al magisterio colombiano
en procura del cumplimiento de los acuerdos, los derechos del
gremio y la defensa de la educación pública.
35. El encuentro aprueba una declaración política de respaldo a los
acuerdos y de denuncia a la política neoliberal
Fraternalmente,
Presidente
Confederación
~~ernactona~
CSI
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