Este documento establece las regulaciones para las Escuelas Superiores de Educación Religiosa (ESER) en Perú. Las ESER ofrecen capacitación continua en educación religiosa para maestros y agentes de pastoral. Deben ser creadas por un obispo y reconocidas por la Oficina Nacional de Educación Católica y el Ministerio de Educación. Las regulaciones cubren temas como los requisitos de admisión, la organización y autorización de las ESER, su régimen académico y supervisión.
Reglamento interno de la odec sicuani corregido final okAlain Rado
Este documento presenta el Reglamento Interno de la Oficina Diocesana de Educación Católica de la Prelatura de Sicuani para el año 2012-2013. Establece la estructura, funciones y objetivos de la oficina, así como las responsabilidades del personal directivo y docente. La oficina fue creada en 1977 para apoyar la educación católica en la región y garantizar una educación religiosa de calidad para los estudiantes. El reglamento describe la naturaleza, finalidad y alcance de la ofic
Este documento establece las funciones y estructura de las Oficinas Diocesanas de Educación Católica en Perú. Se basa en leyes canónicas y acuerdos entre la Iglesia y el estado. Las ODEC son responsables de coordinar y apoyar la educación religiosa católica en escuelas públicas a nivel diocesano de acuerdo con las directrices de la Iglesia. Su estructura incluye un director, supervisores y secretaria.
Reglamento de Centros Educativos de Acción ConjuntaODECArequipa
La resolución aprueba un reglamento para regular los centros educativos promovidos conjuntamente por la Iglesia Católica y el Estado Peruano. El reglamento establece que estos centros brindarán una educación basada en los principios cristianos y en el magisterio de la Iglesia, además de orientar el desarrollo de los estudiantes en base a valores axiológicos. El Estado ayudará la financiación de estos centros a través de plazas, subvenciones y transferencias manejadas por la Oficina Nacional
Reglamento interno de la odec sicuani corregido final ok11Alain Rado
Este documento presenta el reglamento interno de la Oficina Diocesana de Educación Católica de la Prelatura de Sicuani para el año 2012-2013. Establece la estructura, funciones y objetivos de la oficina, así como las responsabilidades del personal directivo y docente. La oficina fue creada en 1977 para apoyar la educación católica en las escuelas públicas de la región de Sicuani y garantizar una educación religiosa de calidad para los estudiantes. El reglamento describe la misión y objet
Este documento presenta el reglamento interno actualizado del Colegio Parroquial "San Vicente de Paúl". Establece que el colegio es una institución educativa privada administrada por la Congregación de la Misión de los Padres Vicentinos del Perú. Detalla la naturaleza, finalidad, principios y objetivos del colegio de acuerdo a la legislación peruana y su filosofía educativa vicentina centrada en la formación integral de los estudiantes y el servicio a los más pobres.
Este documento resume la caracterización institucional y los procesos de la Institución Educativa Escuela Normal Superior del Bajo Cauca. La escuela fue fundada en 1958 como Escuela Hogar y dirigida por hermanas misioneras hasta 1971 cuando se fusionó con otro colegio para formar el Instituto Departamental de Enseñanza Media. El documento describe la historia, ubicación, visión y procesos de gestión de la institución, incluyendo su Plan de Mejoramiento para el Programa de Formación Complementaria.
El ministerio de educación pública y conesupNella García
El Ministerio de Educación Pública es el organismo del gobierno de Costa Rica encargado de dirigir el sistema educativo nacional. Sus objetivos incluyen garantizar el derecho a la educación para todos los costarricenses y mejorar la calidad y cobertura del sistema educativo. El Consejo Nacional de Enseñanza Superior Universitaria Privada (CONESUP) es un órgano adscrito al Ministerio de Educación Pública que regula y supervisa la educación superior privada en Costa Rica.
Este documento proporciona información sobre un encuentro de familias de centros educativos vicencianos que se celebrará el 20 de abril. Incluye un programa con actividades paralelas para padres e hijos que consistirán en ponencias, talleres, comidas compartidas, actividades lúdicas y una celebración eucarística conjunta para celebrar la fe y la vida. El objetivo es fomentar la convivencia entre familias de los centros y formarse como familia cristiana.
Reglamento interno de la odec sicuani corregido final okAlain Rado
Este documento presenta el Reglamento Interno de la Oficina Diocesana de Educación Católica de la Prelatura de Sicuani para el año 2012-2013. Establece la estructura, funciones y objetivos de la oficina, así como las responsabilidades del personal directivo y docente. La oficina fue creada en 1977 para apoyar la educación católica en la región y garantizar una educación religiosa de calidad para los estudiantes. El reglamento describe la naturaleza, finalidad y alcance de la ofic
Este documento establece las funciones y estructura de las Oficinas Diocesanas de Educación Católica en Perú. Se basa en leyes canónicas y acuerdos entre la Iglesia y el estado. Las ODEC son responsables de coordinar y apoyar la educación religiosa católica en escuelas públicas a nivel diocesano de acuerdo con las directrices de la Iglesia. Su estructura incluye un director, supervisores y secretaria.
Reglamento de Centros Educativos de Acción ConjuntaODECArequipa
La resolución aprueba un reglamento para regular los centros educativos promovidos conjuntamente por la Iglesia Católica y el Estado Peruano. El reglamento establece que estos centros brindarán una educación basada en los principios cristianos y en el magisterio de la Iglesia, además de orientar el desarrollo de los estudiantes en base a valores axiológicos. El Estado ayudará la financiación de estos centros a través de plazas, subvenciones y transferencias manejadas por la Oficina Nacional
Reglamento interno de la odec sicuani corregido final ok11Alain Rado
Este documento presenta el reglamento interno de la Oficina Diocesana de Educación Católica de la Prelatura de Sicuani para el año 2012-2013. Establece la estructura, funciones y objetivos de la oficina, así como las responsabilidades del personal directivo y docente. La oficina fue creada en 1977 para apoyar la educación católica en las escuelas públicas de la región de Sicuani y garantizar una educación religiosa de calidad para los estudiantes. El reglamento describe la misión y objet
Este documento presenta el reglamento interno actualizado del Colegio Parroquial "San Vicente de Paúl". Establece que el colegio es una institución educativa privada administrada por la Congregación de la Misión de los Padres Vicentinos del Perú. Detalla la naturaleza, finalidad, principios y objetivos del colegio de acuerdo a la legislación peruana y su filosofía educativa vicentina centrada en la formación integral de los estudiantes y el servicio a los más pobres.
Este documento resume la caracterización institucional y los procesos de la Institución Educativa Escuela Normal Superior del Bajo Cauca. La escuela fue fundada en 1958 como Escuela Hogar y dirigida por hermanas misioneras hasta 1971 cuando se fusionó con otro colegio para formar el Instituto Departamental de Enseñanza Media. El documento describe la historia, ubicación, visión y procesos de gestión de la institución, incluyendo su Plan de Mejoramiento para el Programa de Formación Complementaria.
El ministerio de educación pública y conesupNella García
El Ministerio de Educación Pública es el organismo del gobierno de Costa Rica encargado de dirigir el sistema educativo nacional. Sus objetivos incluyen garantizar el derecho a la educación para todos los costarricenses y mejorar la calidad y cobertura del sistema educativo. El Consejo Nacional de Enseñanza Superior Universitaria Privada (CONESUP) es un órgano adscrito al Ministerio de Educación Pública que regula y supervisa la educación superior privada en Costa Rica.
Este documento proporciona información sobre un encuentro de familias de centros educativos vicencianos que se celebrará el 20 de abril. Incluye un programa con actividades paralelas para padres e hijos que consistirán en ponencias, talleres, comidas compartidas, actividades lúdicas y una celebración eucarística conjunta para celebrar la fe y la vida. El objetivo es fomentar la convivencia entre familias de los centros y formarse como familia cristiana.
Este documento presenta el Reglamento Interno 2017 de la Institución Educativa N° 82803 en Rodeopampa, Perú. El reglamento establece las normas y funciones de la institución, el director, personal docente y otros miembros de la comunidad educativa. El director aprueba el reglamento y es responsable de representar legalmente la escuela, planificar las actividades educativas y supervisar al personal docente. El reglamento busca normar la vida institucional para cumplir con los objetivos educativos de acuerdo a la ley per
Este documento presenta el Reglamento Interno de la Institución Educativa N° 82803 ubicada en Rodeopampa, Perú. Incluye la presentación del centro educativo, los capítulos sobre disposiciones generales, la institución educativa, funciones del director y personal, y aprueba el Reglamento Interno para normar la vida institucional y cumplir con sus objetivos educativos. El director es la máxima autoridad y representante legal, responsable de la gestión técnico-pedagógica, administrativa y legal de acuerdo a
Este documento presenta el Reglamento Interno de la Institución Educativa N° 82803. En primer lugar, se presenta el oficio enviando el Reglamento Interno a la UGEL de San Miguel. Luego, se detalla la Resolución Directoral aprobando el Reglamento Interno, el cual consta de 9 capítulos y 51 artículos estableciendo las normas de funcionamiento de la institución. Finalmente, se presentan extractos del contenido del Reglamento Interno, describiendo aspectos como la creación y objetivos de la institución, la e
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: En el diario oficial El Peruano se ha publicado, con fecha 16 de diciembre de 2016, la Resolución de Secretaría General N° 505-2016-MINEDU mediante la que se aprueba los Lineamientos denominados "Estrategia Nacional de las Tecnologías Digitales en la Educación Básica"
La resolución certifica la participación de los docentes en las Jornadas Institucionales y Ateneos del Programa Nacional de Formación Docente "Nuestra Escuela" durante el período 2017-2019 en Entre Ríos. Reconoce puntaje docente a quienes asistieron al 80% de las Jornadas Institucionales y aprobaron los Ateneos de matemática, ciencias sociales, lengua y educación física.
La resolución establece normas para el personal y estudiantes de alto riesgo durante la pandemia de Covid-19, incluyendo la no asistencia a instituciones educativas y el desarrollo de actividades de forma no presencial. También determina que los directores evaluarán la necesidad de suplentes y cubrirán funciones auxiliares.
Este documento aprueba un nuevo marco para la integración de estudiantes con necesidades educativas especiales en las escuelas de Buenos Aires. Deroga parte de una resolución anterior sobre evaluación y promoción de estos estudiantes, y determina que será reemplazada por un nuevo anexo. Establece también las funciones de las comisiones interramas a diferentes niveles para apoyar la integración.
El Consejo General de Educación de Entre Ríos adhiere al Decreto 895/2021 del gobierno provincial que suspende las clases presenciales del 3 al 7 de mayo en varias ciudades debido al aumento de casos de COVID-19. Las escuelas en estas ciudades permanecerán abiertas ofreciendo educación virtual y otros servicios. El resto de la provincia continuará con clases presenciales siguiendo los protocolos existentes.
Este documento presenta el reglamento interno de la Institución Educativa Privada "Santa Anita" para el año 2020. Establece normas sobre la organización, funciones y relaciones entre los miembros de la comunidad educativa, incluyendo estudiantes, profesores y padres. El reglamento busca optimizar el servicio educativo de acuerdo con la ley y en línea con la misión de la institución de educar de manera integral desde una perspectiva cristiana.
Este documento describe las relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación en la educación primaria, secundaria obligatoria y bachillerato en España. Define siete competencias clave (comunicación lingüística, matemática, digital, aprender a aprender, sociales y cívicas, emprendimiento y culturales) y describe cada una. Establece que las competencias deben estar vinculadas a los objetivos de cada etapa educativa y que su adquisición requiere un enfoque interdisciplinario y transversal.
Este documento presenta la información básica sobre un Proyecto Educativo Institucional (PEI) para un centro educativo. Incluye datos sobre la ubicación, personal, infraestructura y organización de la institución. También resume los principales objetivos y lineamientos del Proyecto Educativo Nacional peruano, que sirven como base para el desarrollo del PEI. El objetivo es mejorar la calidad educativa mediante estrategias pedagógicas acordes con las necesidades del contexto.
Real Decreto Ordenación y enseñanzas mínimas Educación Infantil . LOMLOEEnlaceswebs
Este documento establece las enseñanzas mínimas de la etapa de Educación Infantil en España. Define la Educación Infantil como una etapa educativa única de 0 a 6 años de edad, organizada en dos ciclos. Establece los objetivos, principios y fines generales de la etapa, así como las competencias clave y específicas, criterios de evaluación y saberes básicos para cada área y ciclo. Además, incluye disposiciones sobre evaluación, atención a la diversidad y autonomía de los centros.
Este documento presenta la metodología de trabajo para el análisis y mejora del Proyecto Educativo Institucional (PEI) del Instituto Tecnológico Superior "Isabel de Godín" para el periodo 2009-2012. El jueves se entregará y analizará el documento del PEI, y el viernes se presentará, socializará y entregará un informe con observaciones y recomendaciones sobre el PEI. El documento también incluye información sobre la institución como su historia, datos y oferta académica.
Este documento establece un nuevo Plan y Programas de Estudio para la Educación Secundaria en México. Se basa en los resultados de una amplia Consulta Nacional sobre la reforma de la educación secundaria, la cual señaló la necesidad de cambios fundamentales como mejorar los planes de estudio, incluir tecnología en el currículo, capacitar a maestros, mejorar la infraestructura escolar y los modelos de gestión, entre otros. El nuevo Acuerdo 384 publicado establece este Plan de Estudios revisado y Programas de asignaturas oblig
Este decreto establece los requisitos para obtener la certificación eclesiástica de idoneidad para enseñar educación religiosa católica en Colombia. Exige que los aspirantes demuestren un testimonio de vida cristiana, posean recta doctrina y aptitud pedagógica. A partir de 2005, requerirá que los docentes de preescolar y primaria tengan títulos universitarios en temas religiosos o de educación, así como estudios adicionales en contenidos teológicos, antropológicos
Encuentro del profesorado de Religión Católica de la Diócesis de Cádiz y Ceut...Valero Crespo Marco
Este documento describe un encuentro anual de formación para profesores de religión católica que se llevará a cabo el 18 de junio de 2016 en el Seminario San Bartolomé de Cádiz. El encuentro durará 5 horas y estará dirigido a profesores de religión católica de centros públicos y concertados de la zona de Cádiz. Los objetivos son consolidar la red profesional de profesores, actualizarlos pedagógica y didácticamente, y debatir sobre actividades complementarias y extraescolares rel
La resolución establece que las escuelas realizarán una jornada institucional en abril para trabajar en acuerdos sobre la intensificación de la enseñanza y la promoción acompañada. Se orienta a las escuelas a pensar en las revinculaciones tras el aislamiento y mejorar la organización institucional. Los supervisores recibirán lineamientos para guiar a los directivos en la planificación de esta jornada.
Este documento establece el currículo para el título de Técnico Superior en Animación Sociocultural y Turística en la región de Castilla y León. Define los objetivos, módulos, organización y distribución horaria del programa de estudios, de acuerdo con la normativa estatal sobre formación profesional. El currículo pretende dar respuesta a las necesidades de cualificación de los recursos humanos en la región y se ha elaborado consultando a los consejos educativo y de formación profesional de Castilla y León.
Esta resolución establece el proceso de gestión de la cobertura educativa en el municipio de Santiago de Cali para el año lectivo 2018. Designa a la Secretaría de Educación Municipal y a los rectores de las instituciones educativas oficiales como responsables de garantizar el acceso a la educación. Además, define los términos para el reporte de información de matrícula de las instituciones educativas no oficiales. El objetivo es coordinar los recursos humanos, de infraestructura y estrategias de permanencia para asegurar el derecho
Real Decreto 157/2022 Ordenación y enseñanzas mínimas Educación PrimariaEnlaceswebs
Este documento establece las disposiciones generales de la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria en España. Introduce cambios en la estructura y organización de la etapa derivados de una nueva ley educativa, como la recuperación de los tres ciclos anteriores, la reorganización de las áreas curriculares y la inclusión de una nueva área de Educación en Valores. Además, fija los objetivos, principios y competencias que debe desarrollar el alumnado, así como los contenidos
Este documento presenta las prioridades pastorales para la Arquidiócesis de Arequipa durante el Año Jubilar de la Misericordia. Incluye prioridades a nivel arquidiocesano, decanato y parroquial, con un enfoque en facilitar el acceso a la confesión y promover las obras de misericordia. También describe los medios que se utilizarán para difundir el Jubileo, como cursos, peregrinaciones con reliquias y celebraciones jubilares.
Este documento presenta la agenda de actividades de la Arquidiócesis de Arequipa para el periodo del 1 al 26 de febrero de 2017, incluyendo cursos, misas, reuniones, retiros y otras actividades religiosas. Se proporcionan detalles como las fechas, lugares y horarios de cada evento, así como información de contacto para diversas parroquias, comunidades y organismos de la Arquidiócesis. Adicionalmente, se incluyen recordatorios sobre los horarios de misa en diferentes santuarios y parroqu
Este documento presenta el Reglamento Interno 2017 de la Institución Educativa N° 82803 en Rodeopampa, Perú. El reglamento establece las normas y funciones de la institución, el director, personal docente y otros miembros de la comunidad educativa. El director aprueba el reglamento y es responsable de representar legalmente la escuela, planificar las actividades educativas y supervisar al personal docente. El reglamento busca normar la vida institucional para cumplir con los objetivos educativos de acuerdo a la ley per
Este documento presenta el Reglamento Interno de la Institución Educativa N° 82803 ubicada en Rodeopampa, Perú. Incluye la presentación del centro educativo, los capítulos sobre disposiciones generales, la institución educativa, funciones del director y personal, y aprueba el Reglamento Interno para normar la vida institucional y cumplir con sus objetivos educativos. El director es la máxima autoridad y representante legal, responsable de la gestión técnico-pedagógica, administrativa y legal de acuerdo a
Este documento presenta el Reglamento Interno de la Institución Educativa N° 82803. En primer lugar, se presenta el oficio enviando el Reglamento Interno a la UGEL de San Miguel. Luego, se detalla la Resolución Directoral aprobando el Reglamento Interno, el cual consta de 9 capítulos y 51 artículos estableciendo las normas de funcionamiento de la institución. Finalmente, se presentan extractos del contenido del Reglamento Interno, describiendo aspectos como la creación y objetivos de la institución, la e
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: En el diario oficial El Peruano se ha publicado, con fecha 16 de diciembre de 2016, la Resolución de Secretaría General N° 505-2016-MINEDU mediante la que se aprueba los Lineamientos denominados "Estrategia Nacional de las Tecnologías Digitales en la Educación Básica"
La resolución certifica la participación de los docentes en las Jornadas Institucionales y Ateneos del Programa Nacional de Formación Docente "Nuestra Escuela" durante el período 2017-2019 en Entre Ríos. Reconoce puntaje docente a quienes asistieron al 80% de las Jornadas Institucionales y aprobaron los Ateneos de matemática, ciencias sociales, lengua y educación física.
La resolución establece normas para el personal y estudiantes de alto riesgo durante la pandemia de Covid-19, incluyendo la no asistencia a instituciones educativas y el desarrollo de actividades de forma no presencial. También determina que los directores evaluarán la necesidad de suplentes y cubrirán funciones auxiliares.
Este documento aprueba un nuevo marco para la integración de estudiantes con necesidades educativas especiales en las escuelas de Buenos Aires. Deroga parte de una resolución anterior sobre evaluación y promoción de estos estudiantes, y determina que será reemplazada por un nuevo anexo. Establece también las funciones de las comisiones interramas a diferentes niveles para apoyar la integración.
El Consejo General de Educación de Entre Ríos adhiere al Decreto 895/2021 del gobierno provincial que suspende las clases presenciales del 3 al 7 de mayo en varias ciudades debido al aumento de casos de COVID-19. Las escuelas en estas ciudades permanecerán abiertas ofreciendo educación virtual y otros servicios. El resto de la provincia continuará con clases presenciales siguiendo los protocolos existentes.
Este documento presenta el reglamento interno de la Institución Educativa Privada "Santa Anita" para el año 2020. Establece normas sobre la organización, funciones y relaciones entre los miembros de la comunidad educativa, incluyendo estudiantes, profesores y padres. El reglamento busca optimizar el servicio educativo de acuerdo con la ley y en línea con la misión de la institución de educar de manera integral desde una perspectiva cristiana.
Este documento describe las relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación en la educación primaria, secundaria obligatoria y bachillerato en España. Define siete competencias clave (comunicación lingüística, matemática, digital, aprender a aprender, sociales y cívicas, emprendimiento y culturales) y describe cada una. Establece que las competencias deben estar vinculadas a los objetivos de cada etapa educativa y que su adquisición requiere un enfoque interdisciplinario y transversal.
Este documento presenta la información básica sobre un Proyecto Educativo Institucional (PEI) para un centro educativo. Incluye datos sobre la ubicación, personal, infraestructura y organización de la institución. También resume los principales objetivos y lineamientos del Proyecto Educativo Nacional peruano, que sirven como base para el desarrollo del PEI. El objetivo es mejorar la calidad educativa mediante estrategias pedagógicas acordes con las necesidades del contexto.
Real Decreto Ordenación y enseñanzas mínimas Educación Infantil . LOMLOEEnlaceswebs
Este documento establece las enseñanzas mínimas de la etapa de Educación Infantil en España. Define la Educación Infantil como una etapa educativa única de 0 a 6 años de edad, organizada en dos ciclos. Establece los objetivos, principios y fines generales de la etapa, así como las competencias clave y específicas, criterios de evaluación y saberes básicos para cada área y ciclo. Además, incluye disposiciones sobre evaluación, atención a la diversidad y autonomía de los centros.
Este documento presenta la metodología de trabajo para el análisis y mejora del Proyecto Educativo Institucional (PEI) del Instituto Tecnológico Superior "Isabel de Godín" para el periodo 2009-2012. El jueves se entregará y analizará el documento del PEI, y el viernes se presentará, socializará y entregará un informe con observaciones y recomendaciones sobre el PEI. El documento también incluye información sobre la institución como su historia, datos y oferta académica.
Este documento establece un nuevo Plan y Programas de Estudio para la Educación Secundaria en México. Se basa en los resultados de una amplia Consulta Nacional sobre la reforma de la educación secundaria, la cual señaló la necesidad de cambios fundamentales como mejorar los planes de estudio, incluir tecnología en el currículo, capacitar a maestros, mejorar la infraestructura escolar y los modelos de gestión, entre otros. El nuevo Acuerdo 384 publicado establece este Plan de Estudios revisado y Programas de asignaturas oblig
Este decreto establece los requisitos para obtener la certificación eclesiástica de idoneidad para enseñar educación religiosa católica en Colombia. Exige que los aspirantes demuestren un testimonio de vida cristiana, posean recta doctrina y aptitud pedagógica. A partir de 2005, requerirá que los docentes de preescolar y primaria tengan títulos universitarios en temas religiosos o de educación, así como estudios adicionales en contenidos teológicos, antropológicos
Encuentro del profesorado de Religión Católica de la Diócesis de Cádiz y Ceut...Valero Crespo Marco
Este documento describe un encuentro anual de formación para profesores de religión católica que se llevará a cabo el 18 de junio de 2016 en el Seminario San Bartolomé de Cádiz. El encuentro durará 5 horas y estará dirigido a profesores de religión católica de centros públicos y concertados de la zona de Cádiz. Los objetivos son consolidar la red profesional de profesores, actualizarlos pedagógica y didácticamente, y debatir sobre actividades complementarias y extraescolares rel
La resolución establece que las escuelas realizarán una jornada institucional en abril para trabajar en acuerdos sobre la intensificación de la enseñanza y la promoción acompañada. Se orienta a las escuelas a pensar en las revinculaciones tras el aislamiento y mejorar la organización institucional. Los supervisores recibirán lineamientos para guiar a los directivos en la planificación de esta jornada.
Este documento establece el currículo para el título de Técnico Superior en Animación Sociocultural y Turística en la región de Castilla y León. Define los objetivos, módulos, organización y distribución horaria del programa de estudios, de acuerdo con la normativa estatal sobre formación profesional. El currículo pretende dar respuesta a las necesidades de cualificación de los recursos humanos en la región y se ha elaborado consultando a los consejos educativo y de formación profesional de Castilla y León.
Esta resolución establece el proceso de gestión de la cobertura educativa en el municipio de Santiago de Cali para el año lectivo 2018. Designa a la Secretaría de Educación Municipal y a los rectores de las instituciones educativas oficiales como responsables de garantizar el acceso a la educación. Además, define los términos para el reporte de información de matrícula de las instituciones educativas no oficiales. El objetivo es coordinar los recursos humanos, de infraestructura y estrategias de permanencia para asegurar el derecho
Real Decreto 157/2022 Ordenación y enseñanzas mínimas Educación PrimariaEnlaceswebs
Este documento establece las disposiciones generales de la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria en España. Introduce cambios en la estructura y organización de la etapa derivados de una nueva ley educativa, como la recuperación de los tres ciclos anteriores, la reorganización de las áreas curriculares y la inclusión de una nueva área de Educación en Valores. Además, fija los objetivos, principios y competencias que debe desarrollar el alumnado, así como los contenidos
Este documento presenta las prioridades pastorales para la Arquidiócesis de Arequipa durante el Año Jubilar de la Misericordia. Incluye prioridades a nivel arquidiocesano, decanato y parroquial, con un enfoque en facilitar el acceso a la confesión y promover las obras de misericordia. También describe los medios que se utilizarán para difundir el Jubileo, como cursos, peregrinaciones con reliquias y celebraciones jubilares.
Este documento presenta la agenda de actividades de la Arquidiócesis de Arequipa para el periodo del 1 al 26 de febrero de 2017, incluyendo cursos, misas, reuniones, retiros y otras actividades religiosas. Se proporcionan detalles como las fechas, lugares y horarios de cada evento, así como información de contacto para diversas parroquias, comunidades y organismos de la Arquidiócesis. Adicionalmente, se incluyen recordatorios sobre los horarios de misa en diferentes santuarios y parroqu
Mónica Naranjo ofrecerá un único concierto en Gran Canaria como parte de su gira "Tour 4.0" para celebrar sus 40 años. El concierto tendrá lugar el 11 de octubre en el Estadio Municipal de Maspalomas a las 22:00 horas. En el concierto, Mónica Naranjo interpretará sus grandes éxitos en un estilo electro rock de acuerdo a su último disco "4.0". Las entradas ya están a la venta desde 24 euros.
El documento describe la Zona de Aventuras, un área dentro de un parque donde los visitantes pueden explorar senderos y avistar animales como osos hormigueros, murciélagos y suricatas. A lo largo de los senderos también hay tiendas de regalos y un restaurante. Los fines de semana hay actividades adicionales como rutas extremas y paseos en animales. El documento también brinda información sobre el Parque Nacional Monte Elgon entre Uganda y Kenia, incluidas las mejores épocas para visitar, actividades como senderismo, observación
El documento resume las posiciones de Nueva Canarias y otros grupos políticos sobre la declaración del Oasis de Maspalomas como Bien de Interés Cultural. NC cree que el Consejo de Gobierno regional no respetará la aprobación vinculante del Consejo de Patrimonio Histórico y declarará el oasis como BIC. También critican las presiones de la cadena hotelera RIU para construir un nuevo hotel en la zona. El pleno del Cabildo de Gran Canaria aprobó una moción conjunta de NC y PP pidiendo al Consejo de
El documento describe las transformaciones económicas, políticas y sociales que ocurrieron en Europa durante el siglo XVIII, incluyendo la Ilustración, el despotismo ilustrado, la Revolución Industrial, la independencia de los Estados Unidos y la Revolución Francesa. Las ideas de la Ilustración como la razón, la libertad y la igualdad se difundieron y llevaron a cambios económicos como la revolución agraria e industrial, así como a cambios políticos como las revoluciones burguesas y el establecimiento de sistem
The document discusses JavaScript and the Spry framework in Adobe Dreamweaver CS4. It provides an overview of JavaScript development, how Dreamweaver is helping with tools like code hinting, debugging and live preview. It then focuses on explaining the Spry framework, how it provides widgets, effects, datasets and integration with Dreamweaver.
Este documento proporciona información sobre una tienda online que vende ropa y accesorios para mascotas. Incluye tablas de tallas y precios para diferentes artículos, así como instrucciones para medir a la mascota y políticas de venta como plazos de entrega, devoluciones y pagos.
The document lists various medical devices available from Aurena in October 2012, including saline nasal sprays, natural seawater nasal sprays, wound cleansing sprays, eye wash sprays, medical adhesive remover sprays, emollient sprays, throat sprays, ear sprays, and nebulizer solutions. The products are classified as either Medical Device Class IIa or IIb and are intended for uses such as over-the-counter consumer products, healthcare institutions, occupational safety, first aid, respiratory care, and more. Sterile alcohol sprays are classified as biocidal products.
Este documento contiene la agenda y presentación de la reunión mensual de socios del PMI Madrid Spain Chapter. La reunión incluyó presentaciones sobre reputación online defensiva, el papel del director de proyectos ágil, y una actualización de los microproyectos. Se proporcionaron datos sobre el crecimiento de socios y certificaciones de PMI a nivel mundial, en España y en el Capítulo de Madrid.
metrado de la cancha Universidad andinaALMENDRA LUNA
Este documento presenta el informe de un proyecto de topografía realizado por estudiantes de ingeniería civil de la Universidad Andina del Cusco en Perú en 2014. El objetivo fue medir las distancias y ángulos de un terreno en el Cerro Picol utilizando equipos topográficos como jalones, wincha y plomada. El informe describe el proceso de medición, los materiales y equipos utilizados, y concluye que la práctica les permitió aplicar sus conocimientos de trigonometría y trabajar en equipo para complet
El documento presenta los módulos de especialización en accidentología vial, balística, documentología y papiloscopia. Cada módulo tiene una carga horaria total de 384 horas distribuidas en diferentes temas. En accidentología vial los temas incluyen accidentología, automotores, vías de circulación, legislación y física aplicada. En balística los temas son armas y municiones, balística, química aplicada y física aplicada. En documentología los temas son identificación de manuscritos
Resolución de la Secretaría de Estado de Educación, Formación
Profesional y Universidades por la que se anuncia procedimiento
abierto para la contratación de los "Servicios de implantación, gestión,
operación y soporte de una plataforma tecnológica de catálogo de
recursos educativos digitales para facilitar su utilización y difusión en la
comunidad educativa dentro de la iniciativa del "Punto Neutro" del
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte".
When it comes to Green IT, businesses have been reactive. Interest in Green IT rises significantly when energy prices increase, and drops just as quickly when prices flatten out. This is typical of the ad-hoc approach taken by most organizations which has led to inconsistent results. This research will help organizations determine:
•Why Green IT is important.
•Examples of Green IT opportunities.
•The state of Green IT today.
•How to implement a successful Green IT program.
In this storyboard, learn how a strategic approach to Green IT and a longer-term commitment to sustainability can positively impact the bottom line.
Este documento presenta una carta especial de Semana Santa del año 2015 con una amplia variedad de productos ibéricos, quesos, tapas para compartir, ensaladas, pescados, carnes y postres. Se ofrecen diferentes tipos de jamón, cecina, lomo ibérico y surtido ibérico, así como quesos y productos como morcilla, gambas, foie, ensaladilla rusa y diferentes croquetas y frituras para compartir. También incluye ensaladas de salmón, jamón de pato y carpaccio de
IBM - Using Predictive Analytics to Segment, Target and Optimize MarketingKun Le
- Leaders who use predictive analytics outperform followers, achieving a 75% higher click through rate and 73% higher sales lift.
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- To maximize ROI from predictive analytics, companies should focus on capabilities like customizing individual marketing offers and applying behavioral scoring to customer data.
Este documento presenta el Reglamento de Régimen Académico aprobado por el Consejo de Educación Superior de Ecuador. El reglamento establece los objetivos y organización del proceso de aprendizaje en la educación superior de Ecuador, incluyendo la definición de los niveles de formación (técnico superior, tecnológico superior, de grado, y de posgrado), así como los tipos de programas que pueden ofrecerse en cada nivel, con el fin de regular la gestión académica y favorecer una educación de al
Este documento presenta el Reglamento de Régimen Académico expedido por el Consejo de Educación Superior de Ecuador. Establece los objetivos y organización del proceso de aprendizaje en la educación superior del país, incluyendo la definición de los niveles de formación (técnico superior, tecnológico superior, de grado y de posgrado), así como los principios y lineamientos que deben guiar la gestión académica en las instituciones de educación superior ecuatorianas.
Este documento establece el Reglamento de Régimen Académico para regular la gestión académica en los diferentes niveles de formación de la educación superior ecuatoriana. Define cuatro niveles de formación: técnica superior, tecnológica superior, de grado y de posgrado. Además, regula aspectos como la organización de los aprendizajes, la estructura curricular y las modalidades de estudio, con el fin de garantizar una educación de calidad y pertinente. El Consejo de Educación Superior aprueba este reg
Este documento establece los principios y objetivos de la Escuela de Derecho de la Universidad Arturo Prat. Se dedica a la enseñanza e investigación del derecho con el fin de formar abogados competentes y con valores éticos. Describe su estructura orgánica, incluyendo el Consejo de la Escuela, Director, Jefe de Carrera y otros cargos. También especifica las funciones y responsabilidades de estos roles para asegurar la excelencia académica y el bienestar de la comunidad universitaria.
Este decreto establece la Ley de la Carrera Docente en El Salvador con el objetivo de regular las relaciones entre el Estado, la comunidad educativa y los educadores. La ley crea un Registro Escalafonario para los educadores y establece requisitos como poseer un título docente reconocido y estar inscrito en el registro para ejercer la docencia. Además, clasifica a los educadores en dos niveles según su formación académica y establece categorías según su tiempo de servicio.
Este decreto establece la Ley de la Carrera Docente en El Salvador con el objetivo de regular las relaciones entre el Estado, la comunidad educativa y los educadores. La ley crea un Registro Escalafonario para los educadores y establece requisitos como poseer un título docente reconocido y estar inscrito en el registro para ejercer la docencia. Además, clasifica a los educadores en dos niveles según su formación académica y establece categorías según su tiempo de servicio.
Este decreto establece la Ley de la Carrera Docente en El Salvador con el objetivo de regular las relaciones entre el Estado, la comunidad educativa y los educadores. La ley crea un Registro Escalafonario para los educadores y establece requisitos como poseer un título docente reconocido y estar inscrito en el registro para ejercer la docencia. Además, clasifica a los educadores en dos niveles según su formación académica y establece categorías según su tiempo de servicio.
El documento presenta el reglamento interno del Colegio Particular Mixto "Equinoccial Ecuatoriano" en Durán, Ecuador. Establece las autoridades del colegio, como la Rectora y Vicerrectora, y define sus objetivos y estructura organizativa. El reglamento cubre temas como los principios del colegio, objetivos específicos y la dirección funcional.
Este documento presenta el reglamento interno de una institución educativa secundaria en Perú. Establece las disposiciones generales, fines, bases legales y organización de la institución. Define los roles y responsabilidades del personal directivo, docente y administrativo. También describe los derechos, deberes y conductas esperadas de los estudiantes. El reglamento busca regular el funcionamiento de la institución educativa de manera ordenada.
La Ley de la Carrera Docente tiene como objetivo regular las relaciones entre el Estado, la comunidad educativa y los educadores. Establece el Registro Escalafonario del Ministerio de Educación para llevar un control sistemático de los educadores. También regula aspectos como la formación de educadores, los requisitos para ejercer la docencia, el reconocimiento de antigüedad y la administración del escalafón magisterial. El propósito final es garantizar una educación de calidad mediante la profesionalización, seguridad y bienestar de los
La Ley de la Carrera Docente tiene como objetivo regular las relaciones entre el Estado, la comunidad educativa y los educadores. Establece el Registro Escalafonario del Ministerio de Educación para llevar un control sistemático de los educadores. También regula aspectos como la formación de educadores, los requisitos para ejercer la docencia, el reconocimiento de antigüedad y la administración del escalafón magisterial. El propósito final es garantizar una educación de calidad mediante la profesionalización, seguridad y bienestar de los
Profesor o Licenciado en Ciencias de la Educación con menos de cinco años de servicio
activo.
2) Docente Nivel Dos
Profesor: Profesor o Licenciado en Ciencias de la Educación con más de cinco años de servicio activo.
3) Docente Nivel Tres
Master: Master en Educación.
4) Docente Nivel Cuatro
Doctor: Doctor en Educación.
6
LEY DE LA CARRERA DOCENTE
CATEGORIZACION DE LOS EDUCADORES
Art. 21.- Los educadores se categorizan
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Este documento establece el Estatuto del Docente Hondureño. Resume los principales puntos como: (1) El objetivo de dignificar el ejercicio docente y garantizar una educación de calidad; (2) Las obligaciones de los docentes como cumplir con la enseñanza con calidad y actualizar sus conocimientos; (3) Los derechos de los docentes como la estabilidad laboral, vacaciones remuneradas y licencias con goce de sueldo; (4) Las prohibiciones a autoridades educativas como exigir pagos indebidos o sanc
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
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1. OFICINA NACIONAL DE
EDUCACIÓN CATOLICA
REGLAMENTO GENERAL
ESCUELAS SUPERIORES DE
EDUCACION RELIGIOSA
(ESER)
LIMA 2005
LIMA – PERU
2. CAPITULO I: DISPOSICIONES GENERALES:
Art. 1° La presente norma, reglamenta las disposiciones de la
R.M 532-2000-ED, en la parte relacionada a las
Escuelas Superiores de Educación Religiosa (ESER),
promovidas por los Señores Obispos en sus
jurisdicciones eclesiásticas, bajo la orientación y
asesoramiento de la Oficina Nacional de Educación
Católica (ONDEC).
Art. 2° Las Escuelas Superiores de Educación Religiosa, son
instituciones que corresponden a la segunda etapa de
la estructura del sistema educativo peruano
1
, que
ofrecen capacitación y formación continua y
especializada en el área de la Educación Religiosa, a
los docentes que laboran en el magisterio nacional en
los diferentes niveles y modalidades, con la finalidad de
brindarles los conocimientos necesarios de la
Pedagogía, Filosofía y Teología, que les permitan un
mejor desenvolvimiento en la enseñanza de dicha área.
Sus estudios conducen a la obtención de certificados y
“diplomas de competencia” en Actualización,
Perfeccionamiento y Especialización
2
para profesores y
Constancia de Capacitación para agentes de pastoral y
catequistas.
Para los efectos del presente Reglamento:
- Se entiende por “diploma de competencia” a la
certificación que expide la Escuela Superior de
Educación Religiosa, declarando que un
participante egresado a mérito de la aprobación
de un conjunto de áreas académicas y
realización de una serie de prácticas, acredita
competencia en el área de la Educación
Religiosa. Caracteriza a los “diplomas de
competencia” la permanente duración de los
estudios que ofrece una ESER.
3. - Se entiende por “certificado” a la confirmación
que hace, emite una Escuela Superior de
Educación Religiosa de que un participante
egresado ha aprobado uno o más áreas
determinadas en la Estructura Curricular Básica.
- Se entiende por “constancia de capacitación” a la
certificación que expide una ESER a aquellos
alumnos que han aprobado unos cursos de
extensión determinados en la Estructura
Curricular Básica. Caracteriza a estos estudios,
la eventualidad con que se ofrecen sus estudios
y la variable duración de los mismos.
Art. 3° Las Escuelas Superiores de Educación Religiosa,
ofrecen para docentes con título pedagógico, estudios
de: Actualización, Especialización y Perfeccionamiento;
y de Capacitación para agentes de pastoral y/o
catequistas, según lo señala el art. 3ro de la R.M 532-
2000-ED. Son creadas por el Obispo u Ordinario del
lugar de la respectiva jurisdicción eclesiástica y
reconocidas por la Oficina Nacional de Educación
Católica (ONDEC) y el Ministerio de Educación
3
.
Art. 4° Para cursar estudios en una Escuela Superior de
Educación Religiosa, se requiere título pedagógico y/o
haber completado los estudios de educación
secundaria (para los agentes de pastoral y catequistas).
Cada ESER, reglamenta su proceso de admisión y
selección de sus participantes.
Art. 5° Las Escuelas Superiores de Educación Religiosa, son
por su tipo de gestión y financiamiento de derecho
jurídico eclesial, por estar promovidas y sostenidas por
los Obispos u Ordinario del lugar de cada jurisdicción
eclesiástica, quienes son sus “promotores
4
”,
reconocidas por el Ministerio de Educación a través de
la ONDEC.
4. Art. 6° Entre los fines de las Escuelas Superiores de
Educación Religiosa, están brindar una preparación
fundamental a los agentes de pastoral, animadores y
educadores de la fe, interesados en recibir una
formación sólida cristiana y pastoral, para dar razón de
su fe con su palabra y testimonio de vida; contribuir con
la capacitación, actualización, especialización y
perfeccionamiento en el área de educación religiosa a
los docentes que prestan servicios en los niveles de
inicial, primaria y secundaria de menores y adultos,
proporcionándoles una formación orgánica y
sistemática para el ejercicio de su labor profesional con
espíritu evangélico.
CAPITULO II: DE LA DENOMINACION:
Art. 7° Las Escuelas superiores de Educación Religiosa deben
tener una denominación que permita individualizarlas, a
la cual debe anteponerse la indicación ESER y que no
será igual al nombre de un Instituto, Universidad o
Centro Educativo pre-existente en la zona donde
funciona, pudiendo utilizar símbolos, logotipos o
emblemas.
Art. 8° Las Escuelas Superiores de Educación Religiosa, no
podrán utilizar denominación distinta de la que se
consigna en el Decreto Episcopal que las crea y las
Resoluciones Ministeriales que las reconoce.
CAPITULO III: DE LA ORGANIZACIÓN:
Art. 9° El Director
5
de la ESER es la primera autoridad, el
representante legal y responsable directo de la gestión
educativa.
Sus funciones son:
5. - Planificar, organizar, coordinar y evaluar el
desarrollo de las actividades académicas y
administrativas de la Institución.
- Procurar los medios técnicos y materiales
requeridos para que la Institución pueda cumplir
de manera satisfactoria sus objetivos.
- Remitir oportunamente los informes anuales de
los aspectos administrativos y técnico-
pedagógicos a la Oficina Nacional de Educación
Católica (ONDEC), y ésta a su vez a la
DINFOCAD del Ministerio de Educación.
- Informar a la respectiva Dirección de Educación
dentro de los 10 días útiles siguientes de los
diplomas de competencia y certificados
otorgados, los que deberán ser refrendados por
la respectiva Dirección de Educación, previo
visado del Obispo u Ordinario del lugar de la
jurisdicción eclesiástica, remitiéndose luego una
copia, al escalafón magisterial de la respectiva
instancia administrativa del sector educación,
para su registro
6
.
- Cautelar el cumplimiento de las decisiones que
determine el Obispo u Ordinario del lugar, sobre
los aspectos académicos y administrativos de la
ESER.
Art. 10° Las Escuelas Superiores de Educación Religiosa
pueden adoptar la organización que más convenga a
sus fines y reglamentarla. Sin embargo, deben contar
cuando menos con un Sub-Director de formación
académica, quien se encargará de diseñar, promover,
organizar, evaluar el proceso educativo y velar por el
cumplimiento de los objetivos de la ESER. Igualmente,
trabajará en estrecha coordinación con el Director.
6. Art. 11° El Director y el Sub-Director de la Escuela Superior de
Educación Religiosa, deben reunir los siguientes
requisitos:
- Nombramiento como Director y/o Sub-Director
del Obispo respectivo.
- Título pedagógico y Teología o en Educación
Religiosa.
- Poseer experiencia docente y la idoneidad
requerida para el cargo.
Art. 12° Las ESER deben contar con un Reglamento Interno, en
el cual constará entre otras disposiciones su Estructura
Orgánica, los mecanismos que regulan su
funcionamiento académico y administrativo, el régimen
disciplinario, las atribuciones del Director y Sub-Director
de formación académica, las funciones del personal
docente y administrativo.
Art. 13° El Reglamento debe aprobarse por Decreto Directoral,
visado por el Obispo y remitirse una copia a la Oficina
Nacional de Educación Católica.
Art. 14° Compete a la autoridad eclesiástica respectiva, velar
por el funcionamiento de la Escuela Superior de
Educación Religiosa y a las Oficinas Diocesanas de
Educación Católica el coordinar su organización y
ejecución de las actividades académicas respectivas,
así como establecer los principios axiológicos de la
Institución.
Art. 15° Cada ESER, sin pérdida de su capacidad funcional,
coordina sus actividades y requerimientos técnico-
pedagógicos con la respectiva Dirección Regional de
Educación o la entidad educativa descentralizada del
Ministerio de Educación de su jurisdicción.
7. CAPITULO IV: DE LA AUTORIZACIÓN PARA EL
FUNCIONAMIENTO:
Art. 16° Para su funcionamiento la Escuela Superior de
Educación Religiosa requiere ser creada previamente
por Decreto Obispal y reconocida por la Oficina
Nacional de Educación Católica, quien la incluirá en la
nómina de las Escuelas que se incluyen en la
Resolución Ministerial vigente
El Decreto Obispal de creación de la ESER, debe
contener:
- Nombre de la Institución.
- Ubicación exacta y domicilio legal.
- Identificación de los locales donde se prestará el
servicio educativo.
- Proyecto de funcionamiento y creación.
CAPITULO V: REGIMEN ACADEMICO:
Art. 17° El período lectivo para los cursos de capacitación y/o
actualización que ofrece la ESER, será anual. El de
Especialización será de tres años como mínimo; y el de
Perfeccionamiento comprenderá un año de estudios.
Art. 18° Cada año o período lectivo anual podrá dividirse en dos
ciclos semestrales. La enseñanza tendrá una fase
presencial, en forma escolarizada, y otra a distancia.
Podrá adoptar otras modalidades según las
necesidades de la ESER y a lo estipulado en su
Reglamento Interno
Art. 19° Las ESER, establecerán en sus respectivos
Reglamentos Internos los sistemas de evaluación
académica, conforme a lo señalado en la Estructura
Curricular Básica.
8. Art. 20° Al término de los estudios para la obtención del
Diploma, los alumnos que hayan aprobado los cursos y
cumplido los demás requisitos recibirán la certificación
respectiva, previa sustentación de la Tesina o trabajo
de Investigación, de acuerdo al Reglamento Interno de
la ESER. Las certificaciones se otorgarán conforme a la
culminación de los ciclos respectivos y los requisitos
exigidos en la Estructura Curricular Básica, en la que
deben figurar:
- Duración efectiva de semanas de clase.
- Relación de los cursos aprobados con la
indicación de número de horas de teoría y
práctica, más los respectivos créditos.
CAPITULO VI: DE LA SUPERVISIÓN Y CONTROL.
Art. 21° Las Escuelas Superiores de Educación Religiosa están
obligadas a presentar a la Oficina Nacional de
Educación Católica, y ésta al Ministerio de Educación,
toda la información que periódica o eventualmente se
les solicite y a colaborar con las acciones de
supervisión que éste disponga. La autoridad
competente para realizar la Supervisión es el Area de
Educación Superior de la ONDEC.
CAPITULO VII: REGISTRO:
Art. 22° En la Oficina Nacional de Educación Católica se
llevarán los siguientes registros, los cuales serán a su
vez remitidos al Ministerio de Educación:
- Registro de las ESER autorizadas (Registro
Obispal de creación).
- Registro de las certificaciones y diplomas de
competencia que se otorgan en las ESER.
9. - Registro de directores de las ESER.
- El Programa Curricular Nacional Diversificado y
los Sílabos de la ESER, según la naturaleza de
los cursos.
Art. 23° La ONDEC, se encargará obligatoriamente de la
renovación de la autorización respectiva para continuar
programando, implementando, ejecutando,
supervisando y controlando los cursos técnico-
pedagógicos y doctrinales que ofrecen las ESER en el
área de la educación religiosa dirigida a los miembros
del magisterio nacional, de los diferentes niveles y
modalidades.
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS:
Primera La ONDEC, previa coordinación con el Ministerio de
Educación, elabora la Estructura Curricular Básica
teniendo en cuenta su secuencialidad y las
características y necesidades de las ESER, que a nivel
nacional son los órganos de ejecución en sus
respectivas sedes. Estas elaboran los Sílabos.
Segunda: Cada ESER presentará a la ONDEC un informe anual
del desarrollo de la gestión respectiva –según
formatos– al igual que en los aspectos administrativos y
técnico-pedagógicos, quien a su vez consolidará la
información remitiendo todo lo actuado a la DINFOCAD
del Ministerio de Educación.
Oficina Nacional de Educación Católica
Area de Educación Superior
Lima, Noviembre 2004
10. NOTAS:
1
Ley General de Educación 28044-2003 (Titulo III, Cap I arts. 28º y 29º; ). Art. 29: Etapas del
Sistema Educativo. El sistema Educativo comprende las siguientes etapas: a). Educación
Básica: La Educación Básica está destinada a favorecer el desarrollo integral del estudiante, el
despliegue de sus potencialidades y el desarrollo de capacidades, conocimientos, actitudes y
valores fundamentales que la persona debe poseer para actuar adecuada y eficazmente en los
diversos ámbitos de la sociedad. Con un carácter inclusivo atiende las demandas con
necesidades educativas especiales o con dificultades de aprendizaje. B). Educación Superior.
La Educación Superior está destinada a la investigación, cr4eación y difusión de
conocimientos; a la proyección a la comunidad; al logro de competencias profesionales de alto
nivel, de acuerdo con la demanda y la necesidad del desarrollo sostenible del pías.
2
El Reglamento de la Ley del Profesorado 25212 (D.S 019-90-ED), en el cap. III, art. 29,
señala; “el perfeccionamiento y actualización profesional se ejecutan en forma escolarizada o
a distancia. Comprende cursos orientados a profundizar, ampliar y actualizar la formación de
los docentes. Al término de cada curso se otorgan diplomas o certificados”. En el art. 31 dice:
“la especialización se ofrece a los profesionales de la educación. Comprende el conjunto de
acciones destinadas a obtener el dominio de algún campo específico de la investigación,
ciencia y tecnología orientados a elevar la eficiencia del sistema”.
3
En la mayoría de las Diócesis, las ESER están anexas a las Oficinas Diocesanas de Educación
Católica y actúan como los órganos administrativos de capacitación, actualización y
perfeccionamiento del profesorado del área de formación religiosa.
4
. La Oficina Nacional de Educación Católica (ONDEC) está reconocida por el Estado a través
de la Resolución Suprema Nº15-56 del 21 de Enero de 1956 como Oficina responsable de la
elaboración del Currículo de Religión y ”recibe del Estado Peruano la colaboración
conveniente para la mejor realización de sus servicio a la comunidad nacional” (Art. 1º DL Nº
23211-80) Acuerdo entre la Santa Sede y la República del Perú.
5
Normalmente la Dirección de las distintas ESER en el Perú, la han asumido los Directores de
las ODEC, salvo alguna excepción. Esta medida se considera oportuna, dada las características
de su trabajo. Pero, según las necesidades, puede nombrarse como Director a otra persona con
dedicación a tiempo completo.
6
Algunas de estas funciones las puede delegar al Sub-Director de formación académica.