El documento describe los principales macronutrientes (carbohidratos, proteínas y lípidos) y micronutrientes (sales, vitaminas y agua) que se obtienen de los alimentos. Los macronutrientes proporcionan la mayor parte de la energía metabólica y son necesarios para producir energía y materiales esenciales para el crecimiento. Los micronutrientes son necesarios en pequeñas dosis para procesos bioquímicos y se deben obtener a través de una dieta diversificada para evitar deficiencias.
This document discusses orthodontic management considerations for patients with various medical conditions. It covers topics such as infective endocarditis, prosthetic joints, central nervous system disorders, pregnancy, latex and nickel allergies, diabetes, juvenile arthritis, renal problems, rickets, osteoporosis, blood-borne viruses, coagulopathies, and sickle cell anemia. For each condition, it outlines implications for orthodontic therapy and provides recommendations for appliance design, antibiotic prophylaxis if needed, appointment scheduling, and other management strategies to safely provide orthodontic care.
A mouthguard is a device worn in the mouth during sports to protect the teeth and tissues from injury. Sports accidents are a common cause of dental injuries, especially in children ages 8-11. Boys are more likely to sustain injuries than girls. Custom-formed mouthguards made by a dentist offer the best protection due to their close fit to the teeth. For orthodontic patients with braces, bimaxillary or orthoguards mouthguards cover both arches and accommodate tooth movements. The literature does not indicate the best type for braced patients, but custom-formed mouthguards with their thickness provide improved protection against injury. All braced patients involved in contact sports should wear a mouthguard.
This document discusses several potential iatrogenic effects of orthodontic treatment, including:
- Tissue damage such as enamel demineralization, which can lead to white spot lesions on teeth, as well as enamel fractures. Preventive measures like fluoride application and oral hygiene maintenance are important.
- Periodontal problems such as gingival recession and alveolar bone loss. Incidence of these issues can be reduced through proper oral hygiene and non-traumatic orthodontic techniques.
- Root resorption caused by excessive orthodontic forces. It is important to identify risk factors and use lighter forces to help prevent this problem.
- Pulp damage from trauma to teeth.
This document discusses idiopathic condylar resorption (ICR), a condition where the mandibular condyles resorb, affecting mostly females ages 15-35. ICR can cause progressive mandibular retrusion and decreased growth. It exists on a spectrum from functional remodeling to dysfunctional remodeling/condylar resorption. Causes are unclear but likely involve low estrogen levels and increased mechanical loading. Diagnosis involves history, exam, and imaging like MRI or cephalograms. Treatment focuses on conservative approaches like splinting once resorption is inactive to avoid worsening the condition.
The document discusses impacted maxillary canines, including:
- Unerupted canines is a common clinical problem, with prevalence ranging from 0.8-2.8%.
- Normal development involves calcification starting at age 1 and eruption around 11-12 years old.
- Factors that can cause impaction include crowding, prolonged retention of primary canines, abnormal position of tooth buds, and genetic factors.
- Diagnosis involves inspection for delayed/asymmetric eruption, palpation of buds, and diagnostic imaging to determine location, development stage, and other anatomical details of unerupted canines.
This document discusses maxillary midline diastemas and frenums. It notes that diastemas occur in 6% of the population generally and are more common in males, Black individuals, and younger people. Diastemas can be caused by normal development, abnormal frenal attachments, microdontia, supernumeraries, abnormal tooth shapes, habits, trauma, heredity, and rare pathological migration. Diagnostic features of prominent labial frenums include visibility between central incisors, blanching with tension, and notching on radiographs. Treatment depends on the cause but may include aesthetic buildups, orthodontics using appliances like URA and FA, frenectomy, and long-term
El documento describe los principales macronutrientes (carbohidratos, proteínas y lípidos) y micronutrientes (sales, vitaminas y agua) que se obtienen de los alimentos. Los macronutrientes proporcionan la mayor parte de la energía metabólica y son necesarios para producir energía y materiales esenciales para el crecimiento. Los micronutrientes son necesarios en pequeñas dosis para procesos bioquímicos y se deben obtener a través de una dieta diversificada para evitar deficiencias.
This document discusses orthodontic management considerations for patients with various medical conditions. It covers topics such as infective endocarditis, prosthetic joints, central nervous system disorders, pregnancy, latex and nickel allergies, diabetes, juvenile arthritis, renal problems, rickets, osteoporosis, blood-borne viruses, coagulopathies, and sickle cell anemia. For each condition, it outlines implications for orthodontic therapy and provides recommendations for appliance design, antibiotic prophylaxis if needed, appointment scheduling, and other management strategies to safely provide orthodontic care.
A mouthguard is a device worn in the mouth during sports to protect the teeth and tissues from injury. Sports accidents are a common cause of dental injuries, especially in children ages 8-11. Boys are more likely to sustain injuries than girls. Custom-formed mouthguards made by a dentist offer the best protection due to their close fit to the teeth. For orthodontic patients with braces, bimaxillary or orthoguards mouthguards cover both arches and accommodate tooth movements. The literature does not indicate the best type for braced patients, but custom-formed mouthguards with their thickness provide improved protection against injury. All braced patients involved in contact sports should wear a mouthguard.
This document discusses several potential iatrogenic effects of orthodontic treatment, including:
- Tissue damage such as enamel demineralization, which can lead to white spot lesions on teeth, as well as enamel fractures. Preventive measures like fluoride application and oral hygiene maintenance are important.
- Periodontal problems such as gingival recession and alveolar bone loss. Incidence of these issues can be reduced through proper oral hygiene and non-traumatic orthodontic techniques.
- Root resorption caused by excessive orthodontic forces. It is important to identify risk factors and use lighter forces to help prevent this problem.
- Pulp damage from trauma to teeth.
This document discusses idiopathic condylar resorption (ICR), a condition where the mandibular condyles resorb, affecting mostly females ages 15-35. ICR can cause progressive mandibular retrusion and decreased growth. It exists on a spectrum from functional remodeling to dysfunctional remodeling/condylar resorption. Causes are unclear but likely involve low estrogen levels and increased mechanical loading. Diagnosis involves history, exam, and imaging like MRI or cephalograms. Treatment focuses on conservative approaches like splinting once resorption is inactive to avoid worsening the condition.
The document discusses impacted maxillary canines, including:
- Unerupted canines is a common clinical problem, with prevalence ranging from 0.8-2.8%.
- Normal development involves calcification starting at age 1 and eruption around 11-12 years old.
- Factors that can cause impaction include crowding, prolonged retention of primary canines, abnormal position of tooth buds, and genetic factors.
- Diagnosis involves inspection for delayed/asymmetric eruption, palpation of buds, and diagnostic imaging to determine location, development stage, and other anatomical details of unerupted canines.
This document discusses maxillary midline diastemas and frenums. It notes that diastemas occur in 6% of the population generally and are more common in males, Black individuals, and younger people. Diastemas can be caused by normal development, abnormal frenal attachments, microdontia, supernumeraries, abnormal tooth shapes, habits, trauma, heredity, and rare pathological migration. Diagnostic features of prominent labial frenums include visibility between central incisors, blanching with tension, and notching on radiographs. Treatment depends on the cause but may include aesthetic buildups, orthodontics using appliances like URA and FA, frenectomy, and long-term
This document discusses Molar-Incisor Hypomineralization (MIH), a condition characterized by hypomineralized enamel in first molars and often incisors. It defines MIH and describes its clinical features, diagnosis, classification, and differential diagnosis. The document notes that MIH molars experience rapid decay and difficulty with anesthesia and restorations. It causes tooth sensitivity and issues during brushing for children. The prevalence of MIH ranges from 3.6-25% depending on location. Potential causes include respiratory infections, perinatal complications, dioxins, and childhood illnesses. Treatments include preventing decay, applying desensitizing agents, sealants, restorations, and sometimes extra
IER, or interproximal enamel reduction, involves reducing the mesial-distal width of teeth by removing interproximal enamel in controlled increments. It is used for several orthodontic purposes, including improving microaesthetics and smile appearance, correcting dental midlines, creating additional space, addressing Bolton's discrepancies, and as an adjunct to clear aligner treatment. IER can also be performed prior to taking impressions for retainers to address minor crowding or relapses. Long-term, IER may assist with post-treatment stability by reproximating teeth to minimize future crowding as the arch size decreases.
Lingual appliances were developed in 1975 and can be fully or semi-customized to the patient. They use smaller wire sequences due to reduced interbracket distances. Advantages include aesthetics and efficiency in overbite reduction, while disadvantages include cost, difficulty with cleaning and speech, and variable lingual morphology.
The Incognito system is a fully customized lingual appliance where vertical slots are used anteriorly and horizontal slots posteriorly. Indirect bonding is used initially and extractions are done after bonding. Occlusal pads provide greater bond strength and allow direct rebonding if needed. Control splints can improve anchorage. Common wire sequences are initially 0.014" NiTi, followed by 0.
This document discusses lower labial segment crowding, including its definition, incidence, classification, risk factors, and etiological factors. It notes that late crowding of the mandibular incisors is common in adolescence and adulthood. The risk factors include excess overjet/overbite, vertical growth pattern, tooth size discrepancies, compromised dentition, and prior orthodontic treatment. Potential causes include lack of attrition, soft tissue maturation, growth remodeling, occlusal forces, and third molar impacts. The document reviews evidence on different treatment options and retention methods to address lower incisor crowding.
This document summarizes the normal development of primary and permanent dentition. It discusses the chronology of tooth development, including calcification and eruption times. It also describes the typical stages of postnatal dental development, from the edentulous stage to the functional permanent dentition stage. Abnormalities during development like natal or neonatal teeth are also addressed.
This document discusses the orthodontic management of hypodontia, which is tooth agenesis excluding third molars. It begins by defining hypodontia and classifying it based on the number of missing teeth and inheritance patterns. It then discusses the prevalence of hypodontia based on factors like ethnicity, gender, tooth type, and location. The etiology and clinical presentation are described. Management involves a multidisciplinary team and factors like age, severity, facial profile, and dental relationships are considered. Treatment options include space opening/closure and different appliances used. Challenges in treatment and restoration options to replace missing teeth are also covered.
This document provides an overview of interceptive orthodontics. It defines interceptive orthodontics and discusses its aims and timing. The document outlines various orthodontic problems that can be addressed through interceptive orthodontics, including crowding management techniques like elective extractions and serial extractions. It also discusses space management, abnormal tooth positions and eruption patterns, local dental factors, displacements and crossbites, habits, and overjet issues that can be intercepted.
Este documento habla sobre cuatro maneras de ofender al Espíritu Santo: resistirlo, entristecerlo, apagarlo y blasfemarlo. Explica que resistirlo es negarse a obedecer su llamado y mensaje. Entristecerlo es pecar voluntariamente. Apagarlo es rechazar su obra de santificación. Blasfemarlo es negarse a aceptar el testimonio de Jesús. El documento concluye invitando a someterse completamente al Espíritu Santo.
This document discusses ways that Christians can relate to the Holy Spirit, including resisting, grieving, quenching, and blaspheming against the Holy Spirit. It explores what each of these mean based on passages from the Bible and Ellen White. Resisting refers to rejecting the Spirit's call, while grieving involves willful sinning. Quenching means being indifferent to biblical truths, and blasphemy is a deliberate and persistent rejection of Jesus' saving work. The document encourages submitting to, obeying, and accepting the sanctifying presence of the Holy Spirit.
How to Become a Thought Leader in Your NicheLeslie Samuel
Are bloggers thought leaders? Here are some tips on how you can become one. Provide great value, put awesome content out there on a regular basis, and help others.
Elaboración del diagnóstico de salud nutriciacinthiaabrasil
El documento describe el diagnóstico nutricional como la identificación y descripción de un problema nutricio actual o potencial que puede resolverse mediante la intervención de un profesional de nutrición. Explica que el diagnóstico nutricional debe responder qué problema nutricio existe, su causa y cómo se determinó, y que resulta de la evaluación antropométrica y alimentaria del paciente. Además, enumera tres categorías de diagnósticos y los elementos clave de un diagnóstico nutricional como el problema, la etiología y los signos y
Este documento presenta un proyecto científico que describe sus metas, relaciones con otros proyectos, cronograma, descripción, análisis de la competencia, tecnología utilizada, equipo y recursos, procedimientos, calendario, estado actual y documentos relacionados. Proporciona detalles sobre el proyecto sin usar tecnicismos para una audiencia no técnica.
– بناء وترميم أكثر من 20 منزلا سنويا.
– توفير مأوى آمن للأيتام والأرامل يقيهم قساوة الحياة، ويحد من ظاهرة استغلال الأيتام والأرامل.
– تحقيق مبدأ التكافل الاجتماعي في الإسلام.
– فتح أبواب الخير أمام المحسنين من أهل الكويت.
ترميم بيوت الفقراء والمساكين المتهالكة والتي بحاجة سريعة للصيانة.
توفير مسكن آمن للأيتام والفقراء.
تتحقيق مبدأ التكافل الاجتماعي في الإسلام.
فتح أبواب الخير أمام المحسنين من أهل الكويت.
No puedo generar un resumen para el documento dado, ya que no contiene ningún contenido. Un documento sin texto no puede resumirse de manera significativa en 3 oraciones o menos.
El documento explica el origen y significado de Carnaval. Proviene de la expresión latina "carnem levare" que significa quitar la carne, refiriéndose a la prohibición de comer carne durante los 40 días de Cuaresma. Carnaval marca el final de las comidas, música y fiestas antes del ayuno y la introspección de Cuaresma. Tiene raíces en las celebraciones paganas de los antiguos romanos, griegos y egipcios relacionadas con el ciclo agrícola y la fertilidad.
METABOLISMO
Se define el metabolismo como el conjunto de todas las reacciones
químicas catalizadas por enzimas que se producen en la célula. Es
una actividad coordinada y con propósitos definidos en la que cooperan
muchos sistemas multienzimáticos.
FASES DEL METABOLISMO
CATABOLISMO. Es la fase degradativa, en la que las moléculas nutritivas orgánicas, ricas en energía, que provienen del exterior o de las reservas celulares, se degradan para producir compuestos finales mas pequeños y sencillos, pobres en energía. El catabolismo va, pues, Ligado a la liberación de energía
ANABOLISMO. Es la fase constructiva o biosintética en la que se sintetizan moléculas complejas a partir de precursores mas sencillos, lo que requiere un aporte de energía
DEFINICION DE CHO
Los carbohidratos también denominados glúcidos, hidratos de carbono o sacáridos, son polihidroxialdehídos, polihidroxiacetonas o sustancias más complejas que al hidrolizarse producen éstos.Son los compuestos más abundantes en la naturaleza. Esto se debe a la extraordinaria abundancia y distribución de dos polímeros de la glucosa como son la celulosa y el almidón
METABOLISMO DE CHO
Metabolismo de los carbohidratos en la célula: Se da en las células en condiciones aerobias mediante un proceso llamado Glucólisis. Los carbohidratos específicamente las hexosas son transformadas en glucosa para que se produzca este metabolismo; la glucosa sufre diferentes reacciones y conforme estas ocurren se produce una molécula rico energética denominada ATP, después de este proceso se da otro llamado respiración celular, el cual se divide en tres partes ciclo de Krebs, transporte electrónico y fosforilación oxidativa, en los cuales se producen también moléculas energéticas; es por esto que se dice que los carbohidratos son la principal fuente de energía para el organismo
GLUCOLISIS :
La glucólisis es la vía metabólica encargada de oxidar la glucosa y así obtener energía
para la célula. La glucólisis se realiza en todas las células del organismo,específicamente se produce en el citosol celular; la ruta metabólica inicia con “glucosa 6 fosfato” y termina con dos moléculas de piruvato.
GLUCONEOGENESIS
La gluconeogénesis es la síntesis de glucosa a partir de otras moléculas como ciertos
aminoácidos, lactato, piruvato, glicerol y cualquiera de los intermediarios del ciclo de
Krebs como fuentes de carbono para la vía metabólica. Generalmente la
gluconeogénesis tiene lugar durante la recuperación del ejercicio muscular.
La glucogenólisis se activa en el hígado en respuesta a una demanda de glucosa en la sangre; existen tres activadores hormonales importantes de la glucogenólisis: el glucagón, la epinefrina (adrenalina) y el cortisol. La ruta metabólica consiste en romper moléculas de glucógeno mediante fosforólisis para producir “glucosa 1 fosfato” que después se convertirá en “glucosa 6 fosfato”.
The document provides information on silicone conformal coatings, including an overview of conformal coatings and their purpose in protecting printed circuit boards. It then discusses Momentive's conformal coating products, including their typical physical properties. The document outlines various reliability tests performed on Momentive coatings and competitor products, including salt spray testing, mixed noxious gas corrosion testing, and IPC-CC-830B/MIL-I-46058C testing. It was found that Momentive coatings ECC3011 and ECC3051S passed all tests with no corrosion or failures, while competitor products showed early stages of failure or excessive corrosion in the salt spray and mixed gas tests.
La familia es un grupo unido por lazos de parentesco como la sangre, el matrimonio o la adopción que vive juntos. Existen varios tipos de familia incluyendo la nuclear compuesta por padres e hijos, la extensa que incluye otros parientes, la monoparental con un solo padre, y la homoparental con parejas del mismo sexo. Las funciones de la familia son biológica, educativa, económica, solidaria y protectora para satisfacer las necesidades humanas y desarrollar valores.
This document discusses Molar-Incisor Hypomineralization (MIH), a condition characterized by hypomineralized enamel in first molars and often incisors. It defines MIH and describes its clinical features, diagnosis, classification, and differential diagnosis. The document notes that MIH molars experience rapid decay and difficulty with anesthesia and restorations. It causes tooth sensitivity and issues during brushing for children. The prevalence of MIH ranges from 3.6-25% depending on location. Potential causes include respiratory infections, perinatal complications, dioxins, and childhood illnesses. Treatments include preventing decay, applying desensitizing agents, sealants, restorations, and sometimes extra
IER, or interproximal enamel reduction, involves reducing the mesial-distal width of teeth by removing interproximal enamel in controlled increments. It is used for several orthodontic purposes, including improving microaesthetics and smile appearance, correcting dental midlines, creating additional space, addressing Bolton's discrepancies, and as an adjunct to clear aligner treatment. IER can also be performed prior to taking impressions for retainers to address minor crowding or relapses. Long-term, IER may assist with post-treatment stability by reproximating teeth to minimize future crowding as the arch size decreases.
Lingual appliances were developed in 1975 and can be fully or semi-customized to the patient. They use smaller wire sequences due to reduced interbracket distances. Advantages include aesthetics and efficiency in overbite reduction, while disadvantages include cost, difficulty with cleaning and speech, and variable lingual morphology.
The Incognito system is a fully customized lingual appliance where vertical slots are used anteriorly and horizontal slots posteriorly. Indirect bonding is used initially and extractions are done after bonding. Occlusal pads provide greater bond strength and allow direct rebonding if needed. Control splints can improve anchorage. Common wire sequences are initially 0.014" NiTi, followed by 0.
This document discusses lower labial segment crowding, including its definition, incidence, classification, risk factors, and etiological factors. It notes that late crowding of the mandibular incisors is common in adolescence and adulthood. The risk factors include excess overjet/overbite, vertical growth pattern, tooth size discrepancies, compromised dentition, and prior orthodontic treatment. Potential causes include lack of attrition, soft tissue maturation, growth remodeling, occlusal forces, and third molar impacts. The document reviews evidence on different treatment options and retention methods to address lower incisor crowding.
This document summarizes the normal development of primary and permanent dentition. It discusses the chronology of tooth development, including calcification and eruption times. It also describes the typical stages of postnatal dental development, from the edentulous stage to the functional permanent dentition stage. Abnormalities during development like natal or neonatal teeth are also addressed.
This document discusses the orthodontic management of hypodontia, which is tooth agenesis excluding third molars. It begins by defining hypodontia and classifying it based on the number of missing teeth and inheritance patterns. It then discusses the prevalence of hypodontia based on factors like ethnicity, gender, tooth type, and location. The etiology and clinical presentation are described. Management involves a multidisciplinary team and factors like age, severity, facial profile, and dental relationships are considered. Treatment options include space opening/closure and different appliances used. Challenges in treatment and restoration options to replace missing teeth are also covered.
This document provides an overview of interceptive orthodontics. It defines interceptive orthodontics and discusses its aims and timing. The document outlines various orthodontic problems that can be addressed through interceptive orthodontics, including crowding management techniques like elective extractions and serial extractions. It also discusses space management, abnormal tooth positions and eruption patterns, local dental factors, displacements and crossbites, habits, and overjet issues that can be intercepted.
Este documento habla sobre cuatro maneras de ofender al Espíritu Santo: resistirlo, entristecerlo, apagarlo y blasfemarlo. Explica que resistirlo es negarse a obedecer su llamado y mensaje. Entristecerlo es pecar voluntariamente. Apagarlo es rechazar su obra de santificación. Blasfemarlo es negarse a aceptar el testimonio de Jesús. El documento concluye invitando a someterse completamente al Espíritu Santo.
This document discusses ways that Christians can relate to the Holy Spirit, including resisting, grieving, quenching, and blaspheming against the Holy Spirit. It explores what each of these mean based on passages from the Bible and Ellen White. Resisting refers to rejecting the Spirit's call, while grieving involves willful sinning. Quenching means being indifferent to biblical truths, and blasphemy is a deliberate and persistent rejection of Jesus' saving work. The document encourages submitting to, obeying, and accepting the sanctifying presence of the Holy Spirit.
How to Become a Thought Leader in Your NicheLeslie Samuel
Are bloggers thought leaders? Here are some tips on how you can become one. Provide great value, put awesome content out there on a regular basis, and help others.
Elaboración del diagnóstico de salud nutriciacinthiaabrasil
El documento describe el diagnóstico nutricional como la identificación y descripción de un problema nutricio actual o potencial que puede resolverse mediante la intervención de un profesional de nutrición. Explica que el diagnóstico nutricional debe responder qué problema nutricio existe, su causa y cómo se determinó, y que resulta de la evaluación antropométrica y alimentaria del paciente. Además, enumera tres categorías de diagnósticos y los elementos clave de un diagnóstico nutricional como el problema, la etiología y los signos y
Este documento presenta un proyecto científico que describe sus metas, relaciones con otros proyectos, cronograma, descripción, análisis de la competencia, tecnología utilizada, equipo y recursos, procedimientos, calendario, estado actual y documentos relacionados. Proporciona detalles sobre el proyecto sin usar tecnicismos para una audiencia no técnica.
– بناء وترميم أكثر من 20 منزلا سنويا.
– توفير مأوى آمن للأيتام والأرامل يقيهم قساوة الحياة، ويحد من ظاهرة استغلال الأيتام والأرامل.
– تحقيق مبدأ التكافل الاجتماعي في الإسلام.
– فتح أبواب الخير أمام المحسنين من أهل الكويت.
ترميم بيوت الفقراء والمساكين المتهالكة والتي بحاجة سريعة للصيانة.
توفير مسكن آمن للأيتام والفقراء.
تتحقيق مبدأ التكافل الاجتماعي في الإسلام.
فتح أبواب الخير أمام المحسنين من أهل الكويت.
No puedo generar un resumen para el documento dado, ya que no contiene ningún contenido. Un documento sin texto no puede resumirse de manera significativa en 3 oraciones o menos.
El documento explica el origen y significado de Carnaval. Proviene de la expresión latina "carnem levare" que significa quitar la carne, refiriéndose a la prohibición de comer carne durante los 40 días de Cuaresma. Carnaval marca el final de las comidas, música y fiestas antes del ayuno y la introspección de Cuaresma. Tiene raíces en las celebraciones paganas de los antiguos romanos, griegos y egipcios relacionadas con el ciclo agrícola y la fertilidad.
METABOLISMO
Se define el metabolismo como el conjunto de todas las reacciones
químicas catalizadas por enzimas que se producen en la célula. Es
una actividad coordinada y con propósitos definidos en la que cooperan
muchos sistemas multienzimáticos.
FASES DEL METABOLISMO
CATABOLISMO. Es la fase degradativa, en la que las moléculas nutritivas orgánicas, ricas en energía, que provienen del exterior o de las reservas celulares, se degradan para producir compuestos finales mas pequeños y sencillos, pobres en energía. El catabolismo va, pues, Ligado a la liberación de energía
ANABOLISMO. Es la fase constructiva o biosintética en la que se sintetizan moléculas complejas a partir de precursores mas sencillos, lo que requiere un aporte de energía
DEFINICION DE CHO
Los carbohidratos también denominados glúcidos, hidratos de carbono o sacáridos, son polihidroxialdehídos, polihidroxiacetonas o sustancias más complejas que al hidrolizarse producen éstos.Son los compuestos más abundantes en la naturaleza. Esto se debe a la extraordinaria abundancia y distribución de dos polímeros de la glucosa como son la celulosa y el almidón
METABOLISMO DE CHO
Metabolismo de los carbohidratos en la célula: Se da en las células en condiciones aerobias mediante un proceso llamado Glucólisis. Los carbohidratos específicamente las hexosas son transformadas en glucosa para que se produzca este metabolismo; la glucosa sufre diferentes reacciones y conforme estas ocurren se produce una molécula rico energética denominada ATP, después de este proceso se da otro llamado respiración celular, el cual se divide en tres partes ciclo de Krebs, transporte electrónico y fosforilación oxidativa, en los cuales se producen también moléculas energéticas; es por esto que se dice que los carbohidratos son la principal fuente de energía para el organismo
GLUCOLISIS :
La glucólisis es la vía metabólica encargada de oxidar la glucosa y así obtener energía
para la célula. La glucólisis se realiza en todas las células del organismo,específicamente se produce en el citosol celular; la ruta metabólica inicia con “glucosa 6 fosfato” y termina con dos moléculas de piruvato.
GLUCONEOGENESIS
La gluconeogénesis es la síntesis de glucosa a partir de otras moléculas como ciertos
aminoácidos, lactato, piruvato, glicerol y cualquiera de los intermediarios del ciclo de
Krebs como fuentes de carbono para la vía metabólica. Generalmente la
gluconeogénesis tiene lugar durante la recuperación del ejercicio muscular.
La glucogenólisis se activa en el hígado en respuesta a una demanda de glucosa en la sangre; existen tres activadores hormonales importantes de la glucogenólisis: el glucagón, la epinefrina (adrenalina) y el cortisol. La ruta metabólica consiste en romper moléculas de glucógeno mediante fosforólisis para producir “glucosa 1 fosfato” que después se convertirá en “glucosa 6 fosfato”.
The document provides information on silicone conformal coatings, including an overview of conformal coatings and their purpose in protecting printed circuit boards. It then discusses Momentive's conformal coating products, including their typical physical properties. The document outlines various reliability tests performed on Momentive coatings and competitor products, including salt spray testing, mixed noxious gas corrosion testing, and IPC-CC-830B/MIL-I-46058C testing. It was found that Momentive coatings ECC3011 and ECC3051S passed all tests with no corrosion or failures, while competitor products showed early stages of failure or excessive corrosion in the salt spray and mixed gas tests.
La familia es un grupo unido por lazos de parentesco como la sangre, el matrimonio o la adopción que vive juntos. Existen varios tipos de familia incluyendo la nuclear compuesta por padres e hijos, la extensa que incluye otros parientes, la monoparental con un solo padre, y la homoparental con parejas del mismo sexo. Las funciones de la familia son biológica, educativa, económica, solidaria y protectora para satisfacer las necesidades humanas y desarrollar valores.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
1 - Entrada de vídeo animado por la izquierda y desaparición de cuadro por la derecha
(Intermedio)
Sugerencia: para obtener los mejores resultados durante la reproducción del efecto de imagen en esta diapositiva, use la característica Objetos a otros objetos. Para ello, en la ficha Inicio, en el grupo Dibujo, haga clic en Organizar, elija Alinear y, a continuación, haga clic en Configuración de la cuadrícula. A continuación, en Ajustar a, seleccione Objetos a otros objetos.
Para reproducir los efectos en esta diapositiva, lleve a cabo lo siguiente:
En la ficha Inicio, en el grupo Diapositivas, haga clic en Diseño y, a continuación, haga clic en En blanco.
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Seleccione el vídeo. En Herramientas de vídeo, en la ficha Formato, haga clic en la flecha situada en la esquina inferior derecha del grupo Estilos de vídeo para abrir el cuadro de diálogo Dar formato a vídeo.
En el cuadro de diálogo Dar formato a vídeo, haga clic en Tamaño en el panel izquierdo. En Escala, en el panel derecho, desactive la casilla Bloquear relación de aspecto. A continuación, en Tamaño y giro, en el panel derecho, ajuste el Alto a 10,15 cm y el Ancho a 13,53 cm y, a continuación, cierre el cuadro de diálogo Dar formato a vídeo.
En la ficha Inicio, en el grupo Dibujo, haga clic en Organizar, vaya a Alinear, y lleve a cabo lo siguiente:
Haga clic en Alinear verticalmente.
Haga clic en Alinear horizontalmente.
En la ficha Inicio, en el grupo Dibujo, haga clic en Formas y, a continuación, en Rectángulos haga clic en Rectángulo (primera opción de la izquierda).
En la diapositiva, arrastre para dibujar un rectángulo.
Seleccione el rectángulo. En Herramientas de dibujo, en la ficha Formato, haga clic en la flecha situada en la esquina inferior derecha del grupo Estilos de forma para abrir el cuadro de diálogo Formato de forma.
En el cuadro de diálogo Formato de forma, haga clic en Tamaño en el panel izquierdo y en Tamaño y giro en el panel derecho, ajuste el Alto a 1,27 cm y el Ancho a 26,16 cm.
En el cuadro de diálogo Formato de forma, haga clic en Rellenar en el panel izquierdo y en Relleno, en el panel derecho, seleccione Relleno sólido. En Color de relleno haga clic en la flecha situada junto a la opción Color y, a continuación, haga clic en Naranja, Énfasis 1 (primera fila, quinta opción a partir de la izquierda).
En el cuadro de diálogo Formato de forma, haga clic en Color de línea en el panel izquierdo. En Color de línea en el panel derecho, haga clic en Sin línea.
En el cuadro de diálogo Formato de forma, haga clic en Formato 3D en el panel izquierdo. En Bisel en el panel derecho, haga clic en la flecha situada junto a Arriba y seleccione Círculo (segunda fila, primera opción de la izquierda).
En el mismo panel derecho Formato 3D y en el área Bisel, modifique el Alto superior a 5 pt.
En el mismo panel derecho Formato 3D, en Superficie haga clic en la flecha situada junto a Material y seleccione Claro (sección Translúcido, tercera opción de la izquierda).
En el mismo panel derecho Formato 3D, en el área Superficie, haga clic en la flecha situada junto a Iluminación y seleccione Fría (sección Fría, primera opción de la izquierda).
En el mismo panel derecho Formato 3D y en el área Superficie, modifique el Ángulo a 308 Grados y, a continuación, cierre el cuadro de diálogo Formato de forma.
Seleccione el rectángulo. En la ficha Inicio, en el grupo Portapapeles, haga clic en la flecha situada a la derecha de Copiar y, a continuación, haga clic en Duplicar. Repita este proceso dos veces más para un total de cuatro rectángulos.
Arrastre uno de los rectángulos hasta que el borde inferior del rectángulo coincida con el borde superior de la imagen.
Arrastre otro rectángulo hasta que el borde superior del rectángulo coincida con el borde inferior de la imagen.
Mantenga pulsado CTRL y, a continuación, seleccione los otros dos rectángulos. En Herramientas de dibujo, en la ficha Formato, en el grupo Tamaño, lleve a cabo lo siguiente:
En el cuadro Alto de forma, especifique 19,8 cm.
En el cuadro Ancho de forma, especifique 1,27 cm.
Arrastre uno de los rectángulos verticales hasta que el borde derecho del rectángulo coincida con el borde izquierdo de la imagen.
Arrastre el otro rectángulo vertical hasta que el borde izquierdo del rectángulo coincida con el borde derecho de la imagen.
Mantenga pulsada la tecla Mayús y, a continuación, seleccione los rectángulos horizontales (superior e inferior). En la ficha Inicio, en el grupo Dibujo, haga clic en Organizar, vaya a Alinear, y lleve a cabo lo siguiente:
Haga clic en Alinear con la diapositiva.
Haga clic en Alinear verticalmente.
Mantenga pulsada la tecla Mayús y, a continuación, seleccione los rectángulos verticales (derecho e izquierdo). En la ficha Inicio, en el grupo Dibujo, haga clic en Organizar, vaya a Alinear, y lleve a cabo lo siguiente:
Haga clic en Alinear con la diapositiva.
Haga clic en Alinear horizontalmente.
Para reproducir los efectos de animación en esta diapositiva, lleve a cabo lo siguiente:
Mantenga pulsada la tecla Mayús y, a continuación, seleccione los cuatro rectángulos de la diapositiva. En la ficha Animaciones, en el grupo Animación avanzada, haga clic en Agregar animación y, a continuación, en Entrada, haga clic en Desplazar hacia arriba.
Mantenga pulsada la tecla Mayús y, a continuación, seleccione los cuatro rectángulos de la diapositiva. En la ficha Animaciones, en el grupo Intervalos, haga lo siguiente:
En la lista Inicio, seleccione Con la anterior.
En el cuadro Duración, especifique 2,00.
En la diapositiva, seleccione el rectángulo horizontal superior. En la ficha Animaciones, en el grupo Animación, haga clic en Opciones de efectos y, a continuación, haga clic en Desde abajo.
En la diapositiva, seleccione el rectángulo horizontal inferior. En la ficha Animaciones, en el grupo Animación, haga clic en Opciones de efectos y, a continuación, haga clic en Desde arriba.
En la diapositiva, seleccione el rectángulo vertical izquierdo. En la ficha Animaciones, en el grupo Animación, haga clic en Opciones de efectos y, a continuación, haga clic en Desde la derecha.
En la diapositiva, seleccione el rectángulo vertical derecho. En la ficha Animaciones, en el grupo Animación, haga clic en Opciones de efectos y, a continuación, haga clic en Desde la izquierda.
En la diapositiva, seleccione el vídeo. En la ficha Animaciones, en el grupo Animación avanzada, haga clic en Agregar animación y, a continuación, en Más efectos de entrada. En el cuadro de diálogo Agregar efecto de entrada, en Básico, haga clic en Cuadro y, a continuación, haga clic en Aceptar.
Con el vídeo seleccionado, en la ficha Animaciones, en el grupo Animación, haga clic en Opciones de efectos y, a continuación, haga clic en Salida.
Desde la ficha Animaciones, en el grupo Intervalos, haga lo siguiente:
En la lista Inicio, seleccione Con la anterior.
En el cuadro Duración, especifique 0,7.
En el cuadro Retraso, especifique 1,3.
Seleccione el vídeo. En la ficha Animaciones, en el grupo Animación avanzada, haga clic en Agregar animación y, a continuación, en Reproducir.
Seleccione el vídeo. En la ficha Animaciones, en el grupo Intervalos, seleccione Después de la anterior.
Seleccione uno de los rectángulos de la diapositiva. En la ficha Animaciones, en el grupo Animación avanzada, haga clic en Agregar animación y, a continuación, en Salida, haga clic en Desplazar hacia fuera.
Seleccione el mismo rectángulo y, a continuación, en la ficha Animaciones, en el grupo Intervalos, haga lo siguiente:
En la lista Inicio, seleccione Después de la anterior.
En el cuadro Duración, especifique 2,00.
Mantenga pulsada la tecla Mayús y, a continuación, seleccione los tres rectángulos restantes de la diapositiva. En la ficha Animaciones, en el grupo Animación avanzada, haga clic en Agregar animación y, a continuación, en Salida, haga clic en Desplazar hacia fuera.
Mantenga pulsada la tecla Mayús y, a continuación, seleccione los mismos tres rectángulos de la diapositiva. En la ficha Animaciones, en el grupo Intervalos, lleve a cabo lo siguiente:
En la lista Inicio, seleccione Con la anterior.
En el cuadro Duración, especifique 2,00.
En la ficha Animaciones, en el grupo Animación avanzada, haga clic en el Panel de animación.
En la diapositiva, seleccione el rectángulo horizontal superior. En el Panel de animación, seleccione el efecto de desplazamiento hacia fuera resaltado. En el grupo Animación, haga clic en Opciones de efecto y, a continuación, haga clic en Hacia abajo.
En la diapositiva, seleccione el rectángulo horizontal inferior. En el Panel de animación, seleccione el efecto de desplazamiento hacia fuera resaltado. En el grupo Animación, haga clic en Opciones de efecto y, a continuación, haga clic en Hacia arriba.
En la diapositiva, seleccione el rectángulo vertical izquierdo. En el Panel de animación, seleccione el efecto de desplazamiento hacia fuera resaltado. En el grupo Animación, haga clic en Opciones de efecto y, a continuación, haga clic en Hacia la derecha.
En la diapositiva, seleccione el rectángulo vertical derecho. En el Panel de animación, seleccione el efecto de desplazamiento hacia fuera resaltado. En el grupo Animación, haga clic en Opciones de efecto y, a continuación, haga clic en Hacia la izquierda.
En la diapositiva, seleccione el vídeo. En la ficha Animaciones, en el grupo Animación avanzada, haga clic en Agregar animación y, a continuación, en Más efectos de salida. En el cuadro de diálogo Agregar efecto de salida, en Básico, haga clic en Cuadro y, a continuación, haga clic en Aceptar.
En el Panel de animación, seleccione la undécima animación (efecto de salida de cuadro). En el grupo Animación, haga clic en Opciones de efecto y, a continuación, haga clic en Entrada.
En la ficha Animaciones, en el grupo Intervalos, haga lo siguiente:
En la lista Inicio, seleccione Con la anterior.
En el cuadro Duración, especifique 0,7.
Para reproducir los efectos de fondo en esta diapositiva, lleve a cabo lo siguiente:
En la ficha Diseño, haga clic en la flecha de la esquina inferior derecha del grupo Fondo, haga clic en la flecha para abrir el cuadro de diálogo Formato del fondo.
En el cuadro de diálogo Formato del fondo, haga clic en Rellenar en el panel izquierdo y en Relleno, en el panel derecho, seleccione Relleno degradado. A continuación, lleve a cabo lo siguiente:
En la lista Tipo, seleccione Lineal.
Haga clic en el botón situado junto a Dirección y, a continuación, haga clic en Lineal abajo (primera fila, segunda opción de la izquierda).
En Puntos de degradado, haga clic en Agrega un delimitador de degradado o en Quita el delimitador de degradado hasta que aparezcan dos delimitadores en el control deslizante.
En Puntos de degradado, personalice los puntos de degradado de la manera siguiente:
Seleccione el primer delimitador de la izquierda del control deslizante y lleve a cabo lo siguiente:
En el cuadro Posición, especifique 30%.
Haga clic en el botón situado junto a Color y, a continuación, en Colores del tema, haga clic en Blanco, Fondo 1 (primera fila, primera opción de la izquierda).
Seleccione el segundo delimitador de la izquierda del control deslizante y lleve a cabo lo siguiente:
En el cuadro Posición, especifique 100%.
Haga clic en el botón situado junto a Color y, a continuación, en Colores del tema, haga clic en Amarillo, Fondo 2 (primera fila, tercera opción de la izquierda).
Cierre el cuadro de diálogo Formato del fondo.