Este documento describe los componentes clave del área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica (DPCC) en la educación peruana. Explica las competencias, capacidades, estándares de aprendizaje y desempeños esperados para que los estudiantes construyan su identidad de manera responsable y participen democráticamente en la sociedad.

1. Competencias del área DPCC (construye su
identidad)
CICLO:
IV
“Año del fortalecimiento de la soberanía nacional ”
UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA
(Creada por Ley N.º 25265)
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA PROFESIONAL: CIENCIAS SOCIALES Y DESARROLLO
RURAL
ASIGNATURA: DIDACTICA 1 INTEGRANTES:
- ESPINOZA QUISPE, Brayan
- MONTES ESCOBAR, Rafael
- GALA ZALAZAR, Fredy
- MENDOZA CONDOR, Jefferson
- ESCOBAR CUETO, Maxsosan
DOCENTE: POMA CCORA,
DEYSI MELIZA
TEMA:

2. COMPETENCIA
CAPACIDADES
ESTÀNDARES DE
APRENDIZAJE
DESEMPEÑO
“Es el conjunto de capacidades, conocimientos y actitudes
que sirven para resolver problemas”. (CNEB)
Las capacidades son recursos(conocimientos, habilidades y
actividades) para actuar de manera competente. CNEB
Son descripciones del desarrollo de la competencia en
niveles de creciente complejidad, desde el inicio hasta
el fin de la educación básica. Referentes para la
evaluación de los aprendizajes tanto nivel de aula
como nivel de sistema( evaluaciones nacionales,
muestrales o censales)
Son descripciones especificas de lo que hacen los
estudiantes respecto a los niveles de desarrollo de
las competencias(estándares de aprendizaje)
CNEB

3. ENFOQUES QUE SUSTENTAN EL ÁREA DE DESARROLLO
PERSONAL, CIUDADANIA Y CÍVICA
LA CIUDADANIA ACTIVA
hace énfasis en el proceso que lleva a los
seres humanos a construirse como personas,
y alcanzar el máximo de sus potencialidades
en un proceso de continuo de
transformaciones biológicas, cognitivas,
afectivas y sociales que se dan a lo largo de
nuestra vida.
DESARROLLO PERSONAL
Promueve que todas la personas
responsablemente su rol como ciudadano
con derechos y deberes para participar
actínidamente en el mundo social.

4. CONSTRUYE SU IDENTIDAD
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA
BUSQUEDA DEL BIEN COMÚN
COMPETENCIAS
DPCC
El estudiante conoce y valora su cuerpo, su
forma de sentir, de pensar y de actuar desde el
reconocimiento de distintas identidades que
los definen( histórica, social, étnica, sexual,
cultural y etc.) como producto de las
interacciones continuas entre individuos y los
diversos contextos.
El ESTUDIANTE:
Reconocimiento de su identidad.
Identidad histórica
Identidad étnica.
Identidad social.
Identidad sexual.
Identidad cultural.

5. Reconoce sus
características.
Reconoce sus
cualidades.
Reconoce sus
potencialidades.
Aceptación de si
mismo.
Asumir retos.
Alcanzar metas.
Parte de una
colectividad.
Reconoce emociones.
Conciencia de sus
emociones.
Expresión adecuada de
emociones.
Regulación del
comportamiento.
Analices de situaciones
cotidianas.
Identificación de valores.
Argumentar de forma
razonada.
Argumentar con
principios éticos.
Tomar conciencia de sus
decesiones y acciones.
Autoconciencia.
Imagen corporal.
Identidad sexual.
Identidad de genero.
Conocer y valorar su
cuerpo.
Relaciones de igualdad.
Relaciones afectivas.
Relaciones sin violencia.
CAPACIDADES

6. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJES
Los Estándares de Aprendizaje son
referentes que describen lo que los
estudiantes deben saber y poder hacer
para demostrar, en las evaluaciones
censales SIMCE, determinados niveles
de cumplimiento de los Objetivos de
Aprendizaje definidos en las Bases
Curriculares.

9. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE LA
COMPETENCIA “CONSTRUYE SU
IDENTIDAD”
Nivel básico: Dentro de este nivel el estudiante toma conciencia de lo que lo hacen único,
identifica sus características físicas: sus gustos, disgustos, intereses y a los miembros de su familia.
Además, busca y acepta el consuelo y compañía de un adulto significativo para el mismo.
Nivel intermedio: En el nivel medio el estudiante ya se encuentra en un nivel más alto al nivel
básico, dentro de este nivel el estudiante ya puede manifestar su puno de vista frente a situaciones de
conflicto moral, en cómo estas situaciones le afectan a él o a los demás. Y no solo ello si no también.
 Aprecia su pertenencia cultural a un país diverso.
 Explica las causas y consecuencias de sus emociones.
 Establece relaciones de igualdad entre hombres y mujeres.
Nivel destacado: Construye su identidad siendo consciente de los aspectos que lo hacen único,
se conoce a sí mismo, lo aprecia y es capaz de lograr sus objetivos. Se ve a sí mismo como parte de
un mundo globalizado y puede interferir en él. Juzga sus sentimientos y comportamientos basándose
en su propia felicidad y la felicidad de los demás.

11. DESEMPEÑOS DE NIVEL SECUDARIA
CICLO:VI
PRIMER GRADO SECUDARIA:
Cuando el estudiante construye su identidad y se encuentra en proceso hacia el
nivel esperado del ciclo VI. Realiza los siguientes desempeños:
• Explica cambios propios de su etapa de desarrollo valorando sus
características personales y culturales, y reconociendo la importancia
de evitar y prevenir situaciones de riesgo.
• Describe las principales practicas culturales de los diversos grupos
culturales y sociales a los que pertenecen y explica como estas
practicas culturales lo ayudad a enriquecer su identidad personal.
• Describe las causas y consecuencias de sus emociones, sentimientos
y comportamientos, y las de sus compañeros en situaciones de
convivencia de la escuela.
• Argumenta su posición sobre dilemas morales que involucra
situaciones de convivencia en su familia y ene el aula tomando en
cuenta las normas y las intenciones de las personas.
• Explica las consecuencias de sus decisiones y propone acciones a
partir de principios éticos.
• Se relaciona con sus compañeros y compañeras con equidad,
reflexiona sobre los afectos de las normas sociales en la vida de
mujeres y varones, y muestra rechazo frente a aquellas que generan
desigualdad. Expresa argumentos a favor del respeto y cuidado
mutuo en las relaciones de amistad y enamoramiento.
• Dialoga sobre la importancia del cuidado de si mismo en relación con
la salud sexual y reproductiva, e identifica situaciones que la ponen
en riesgo.
SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA
Cuando el estudiante construye su identidad y logra el nivel esperado
del ciclo VI, realiza desempeños como los siguientes:
• Explica sus características personales, culturales y sociales, y sus logros.
• Explica la importancia de participar, con seguridad y confianza, en
diferentes grupos culturales y sociales. Para enriquecer su identidad y
sentirse parte de su comunidad.
• Explica las causas y consecuencias de sus emociones, sentimientos y
comportamientos, y las de los demás en diversas situaciones.
• Argumenta su posición sobre dilemas morales que involucran situaciones
de convivencia en la escuela y la comunidad tomando en cuenta las
intensiones de las personas involucradas, principios éticos y las normas
establecidas
• Explica las consecuencias de sus decisiones y propone acciones en las
que estén presentes criterios éticos para mejorar su comportamiento.
• Se relaciona con sus compañeros y compañeras con equidad o igualdad,
y analiza críticamente situaciones de desigualdad de genero y violencia
familiar, sexual y contra la mujer. Promueve el cuidado del otro y la
reciprocidad en las relaciones de amistad y pareja.
• Plantea pautas de prevención y protección ante situaciones que afecten su
integridad sexual y reproductiva reconociendo la importancia del
autocuidado.

12. DESCRIPCIÓN DE NIVEL DE LA COMPETENCIA ESPERADO
AL FINAL DEL CICLO VI
• Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando
se reconoce a si mismo a partir de sus características personales, culturales y sociales, y
de sus logros, valorando el aporte de las familias en su formación personal.
• se desenvuelve con agrado y confianza en diversos grupos.
• Selecciona y utiliza las estrategias mas adecuadas para regular sus emociones y
comportamiento, y comprende la razones de ,os comportamientos propios y de los
otros.
• Argumenta su posición frente a situaciones de conflicto moral, considerando las
intensiones de las personas involucradas, los principios éticos y las normas
establecidas.
• Analiza las consecuencias de sus decisiones y se propone comportamientos en los que
estén presentes criterios éticos.

13. Cuando construye su
identidad combina:
CAPACIDADES:
- Se valora a si mismo
- Autorregula sus emociones
- Reflexiona y argumenta éticamente
- Vive su sexualidad de manera plena y responsable
Al tomar conciencia de
aspectos que lo hacen único
Se reconoce a si mismo
DESCRIPCION
Valora sus identidades
Asume su postura ética
frente a un conflicto
moral
Comprende
causas y cosec.
Sub preguntas y
actividades
potenciales
Actividades de
aprendizaje
Se relaciona
con los demás
Identifica
situaciones que
vulneren sus
derechos sexuales

14. DESEMPEÑOS POR GRADO DEL CICLO VII
TERCER GRADO
CUARTO GRADO
Describe sus potencialidades
Opina reflexivamente y se
identifica
Expresa sus emociones,
sentimientos.
Sustenta una posición ética
Expresa opiniones sobres sus
decisiones
Explica la importancia de
establecer vínculos
Realiza acciones para
protegerse de situaciones de
acoso
Opina reflexivamente sobre
practicas culturales
Explica y valora sus
características personales
QUINTO GRADO
Expresa sus emociones,
sentimientos
Expresa sus opiniones
Sustenta su posición ética
Realiza acciones para prevenir
Interactúa con los demás
Expresa puntos de vista
razonados
Manifiesta sus emociones
Expresa una postura critica
Evalúa las características
personales
Se relaciona con mujeres y
varones
Pautas para prevenir y
protegerse