competencias utilizadas en educacion

1. Competencias
son Convivencia y Paz (C. y P.),
Participación y Responsabilidad Democrática (. P. y R.D.),
Pluralidad, Identidad y Valoración de las diferencias. (P. I. VD.).
a los cuales pertenecen los siguientes tipos de competencias ciudadanas en
conocimientos,
cognitivas,
emocionales,
comunicativas
integradoras
, de todas las competencia
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Contenido
1. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL AREA ................................................. 1
COMPETENCIAS GENÉRICAS EN TECNOLOGÍA, LAS TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) Y LA INFORMÁTICA. ............................ 1
COMPETENCIAS CIUDADANAS .......................................................................... 2
COMPETENCIAS CIUDADANAS EN PRIMARIA DE PRIMERO A TERCERO.........Error!
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COMPETENCIAS CIUDADANAS EN PRIMARIA DE CUARTO A QUINTO............Error!
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COMPETENCIAS CIUDADANAS DE BÁSICA SECUNDARIA DE SEXTO Y DE SÉPTIMO
.................................................................................................................. 3
COMPETENCIAS CIUDADANAS DE BÁSICA SECUNDARIA DE OCTAVO Y DE
NOVENO...................................................................................................... 4
COMPETENCIAS CIUDADANAS DE MEDIA ACADÉMICA DE DÉCIMO Y ONCE ......... 5
COMPETENCIAS LABORALES EN TECNOLOGÍA E INFORMATICA. ............................ 6
TIPO INTELECTUAL ....................................................................................... 7
TIPO PERSONAL ........................................................................................... 7
TIPO INTERPERSONAL .................................................................................. 8
TIPO ORGANIZACIONAL ................................................................................ 8
TIPO TECNOLÓGICO ..................................................................................... 9
EMPRESARIALES Y PARA EL EMPRENDIMIENTO ................................................ 9
COMPETENCIAS DE EMPRENDIMIENTO............................................................. 10
1. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL AREA
COMPETENCIAS GENÉRICAS EN TECNOLOGÍA, LAS TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) Y LA INFORMÁTICA.
Las Competencias básicas se estructuran desde los cuatro componentes
de formación los cuales están el primero que es Naturaleza y Evolución de la
Tecnología y la Informática, en donde se busca La adquisición de los
conocimientos técnicos y científicos necesarios para la comprensión y el

2. desarrollo de la actividad tecnológica, teniendo en cuenta como se han
desarrollado en el tiempo, el segundo que implica el Uso y apropiación de la
Tecnología y la Informática que tiene en cuanta la aplicación de los
conocimientos adquiridos al análisis de los objetos tecnológicos existentes y a
su posible manipulación y transformación, el tercer componente tiene en cuenta
la Solución de problemas con Tecnología e Informática, que permite la
posibilidad de enfrentarse a proyectos tecnológicos como término de un
proceso de aprendizaje que se apoya en los dos puntos precedentes y el cuarto
y último que es la Tecnología, Informática y Sociedad que proporciona la
transmisión de la importancia social y cultural de los objetos inventados por el
hombre como modificación de las condiciones de vida de las distintas
sociedades históricas, así las cosas las competencias básicas a desarrollar en el
área transversalizados con la escuela son:
• Competencias digitales, referidas a la gestión de información, la
comunicación, la creación de contenidos, la resolución de problemas y la
seguridad
(Ferrari, 2013), que se traducen en la formación de un aprendiz
empoderado, un ciudadano digital, constructor de conocimientos,
diseñador innovador, pensador computacional, comunicador creativo y
colaborador global (ISTE, 2017).
• Competencias informáticas, desde el manejo de programas,
plataformas y redes mediante el uso del computador o dispositivos móviles
(EDCL, 2009), a
partir de conceptos y acciones prácticas (CSTA, 2017).
• Competencias informacionales, orientadas a la búsqueda, análisis,
selección, organización, utilización y comunicación de la información, de manera
eficaz y eficiente (Association of College & Research Libraries Information
Literacy Competency Standars, 2009).
• Competencias mediáticas, relacionadas con la capacidad para
percibir, analizar y disfrutar del poder de los mensajes, imágenes, estímulos y
sonidos de los
medios de comunicación, usándolos para satisfacer las necesidades de
comunicación, expresión, formación o información (CEE, 2011).
Estas capacidades se evidencian en dimensiones tecnológicas desde el
uso efectivo de artefactos, el lenguaje mediático, los procesos de comunicación
e interacción, la producción y los aspectos estéticos, axiológicos e ideológicos
(Ferrés, 2007)
• Competencias transmediáticas, relacionadas con la producción
tecnológica, la prevención de riesgos, el performance, la gestión individual,
social y
de contenidos, el manejo de medios y tecnologías, la narrativa, la
estética, la ideología y la ética (Scolari et al, 2018)
COMPETENCIAS CIUDADANAS
En el área son fundamentales estas competencias ya que el manejo de las
herramientas Tecnológicas, Informáticas y en Comunicaciones requieren de
ciudadanos informados que estén en capacidad de desempeñar un rol en la
democracia, siendo respetuosos y con desarrollo de habilidades para la
indagación y la comunicación lo que permite desarrollar habilidades de
investigación, observación, organización de datos, planteamiento de inferencias,
reflexión, socialización y acción. Teniendo en cuenta lo anterior las competencias

3. ciudadanas desarrollan en los discentes el pensamiento crítico, la habilidad para
resolver problemas; reflexión sobre la veracidad, validez y pertinencia de la
información, todas estas actitudes que promuevan la curiosidad de los
estudiantes así el aprendizaje por indagación favorece muchos aspectos
deseables en la formación en ciudadanía, especialmente los de aprender a través
de la práctica y el descubrimiento de las TIC, así los lineamientos del ministerio
que en su Cartilla No. 6, se tienen en cuenta tres grandes grupos de
Competencias Ciudadanas los cuales son Convivencia y Paz (C. y P.),
Participación y Responsabilidad Democrática (. P. y R.D.), Pluralidad, Identidad y
Valoración de las diferencias. (P. I. VD.). a los cuales pertenecen los siguientes
tipos de competencias ciudadanas en conocimientos, cognitivas, emocionales,
comunicativas e integradoras, de todas las competencias que da la cartilla se
escogieron las más acordes con el área con el objetivo de que los estudiantes
vivencien los valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el
cuidado, el buen trato, manejo de conflictos y el respeto por mí mismo y por los
demás, y los lleven a la practica en todos sus contextos como el salón de clases,
sala de sistemas, institución, el hogar y el municipio de Neira (Caldas) para
lograr una construcción significativa del conocimiento y de la formación para la
vida ciudadana.
COMPETENCIAS CIUDADANAS DE BÁSICA SECUNDARIA DE SEXTO Y DE
SÉPTIMO
- Conozco procesos y técnicas de mediación de conflictos. (C.C. de Conocimiento.
C. y P.)
- . (C.C. Integradora C. y P.)
- Reconozco el conflicto como una oportunidad para aprender y fortalecer
nuestras relaciones. (C.C. Cognitiva C y P.).
- Comprendo que el espacio público es patrimonio de todos y todas y por eso lo
cuido y respeto. (C.C. Integradora C. y P.)
- Comprendo que las intenciones de la gente, muchas veces, son mejores de lo
que yo inicialmente pensaba;
también veo que hay situaciones en las que alguien puede hacerme daño sin
intención. (C.C. Cognitiva C y P.).
- Uso mi libertad de expresión y respeto las opiniones ajenas. (C.C. Comunicativa
e Integradora. C P. y R.D.)
- Comprendo que el disenso y la discusión constructiva contribuyen al
progreso del grupo. (C.C. Comunicativa) (C.C. Comunicativa. C P. y R.D.)

4. - Exijo el cumplimiento de las normas y los acuerdos por parte de las
autoridades, de mis compañeros y de mí mismo/a. (C.C. Integradora C. P. y
R.D.)
- Uso mi libertad de expresión y respeto las opiniones ajenas. (C.C. Comunicativa
y Cognitiva. C P. y R.D.)
- Preveo las consecuencias que pueden tener, sobre
mí y sobre los demás, las diversas alternativas de
acciones propuestas frente a una decisión colectiva. (C.C. Comunicativa y
Cognitiva. C P. y R.D.)
- Reconozco que los derechos se basan en la igualdad de los seres humanos,
aunque cada uno sea, se exprese y viva de manera diferente. (C.C. de
Conocimiento. C. P. I. VD.)
- Reconozco que pertenezco a diversos grupos (familia, colegio, barrio, región,
país, etc.) y entiendo que eso hace parte de mi identidad. (C.C. de Cognitiva. C.
P. I. VD.)
- Respeto y defiendo las libertades de las personas:
libertad de expresión, de conciencia, de
pensamiento, de culto y de libre desarrollo de la personalidad. (C.C.
Integradora C. P. I. VD.)
- Identifico mis emociones ante personas o grupos que tienen intereses o gustos
distintos a los míos y pienso cómo eso influye en mi trato hacia ellos. (C.C. de
Emocional y Cognitiva . C. P. I. VD.)
- Reconozco que los niños, las niñas, los ancianos y las personas discapacitadas
merecen cuidado especial, tanto en espacios públicos como privados. (C.C.
Integradora C. P. I. VD.)
COMPETENCIAS CIUDADANAS DE BÁSICA SECUNDARIA DE OCTAVO Y DE
NOVENO
- Entiendo la importancia de mantener expresiones de afecto y cuidado mutuo
con mis familiares, amigos, amigas y parejas, a pesar de las diferencias,
disgustos o conflictos. (C.C. Integradora C. y P.)
- Conozco y utilizo estrategias creativas para solucionar conflictos. (Por ejemplo,
la lluvia de ideas.) (C.C. de Conocimiento y Cognitiva. C. y P.)
- Preveo las consecuencias, a corto y largo plazo, de mis acciones y evito
aquellas que pueden causarme sufrimiento o hacérselo a otras personas,
cercanas o lejanas. (C.C. Cognitiva C y P.).

5. - Construyo, celebro, mantengo y reparo acuerdos entre grupos. (C.C.
Integradora C. y P.)
- Analizo críticamente la información de los medios de comunicación. (C.C
Cognitiva. C P. y R.D.)
- Analizo críticamente mi participación en
situaciones en las que se vulneran o respetan los derechos e identifico cómo
dicha participación contribuye a mejorar o empeorar la situación. (C.C
Cognitiva. C P. y R.D.).
- Comprendo que los mecanismos de participación permiten decisiones y, aunque
no esté de acuerdo con ellas, sé que me rigen. (C.C Cognitiva. C P. y R.D.).
- Conozco y uso estrategias creativas para generar opciones frente a decisiones
colectivas. (C.C. Conocimiento y Cognitiva. C P. y R.D.)
- Respeto propuestas éticas y políticas de diferentes culturas, grupos sociales y
políticos y comprendo que es legítimo disentir. (C.C. Integradora C. P. I. VD.)
- Comprendo el significado y la importancia de vivir en una nación multiétnica y
pluricultural. (C.C. de Conocimiento. C. P. I. VD.)
- Analizo mis prácticas cotidianas e identifico cómo mis acciones u omisiones
pueden contribuir a la discriminación.. (C.C. de Cognitiva . C. P. I. VD.)
- Comprendo los conceptos de prejuicio y estereotipo y su relación con la
exclusión, la discriminación y la intolerancia a la diferencia. (C.C. de
Conocimiento. C. P. I. VD.)
-
COMPETENCIAS CIUDADANAS DE MEDIA ACADÉMICA DE DÉCIMO Y ONCE
- Contribuyo a que los conflictos entre personas y entre grupos se manejen de
manera pacífica y constructiva mediante la aplicación de estrategias basadas en
el diálogo y la negociación (C.C. Integradora C. y P.)
- Identifico dilemas de la vida en las que entran en conflicto el bien general y el
bien particular; analizo opciones de solución, considerando sus aspectos
positivos y negativos. (C.C. Cognitiva C y P.).

6. - Argumento y debato sobre dilemas de la vida en los que entran en conflicto el
bien general y el bien particular, reconociendo los mejores argumentos, así
sean distintos a los míos. (C.C. Comunicativa C. y P.)
- Comprendo la importancia de la defensa del medio ambiente, tanto en el nivel
local como global, y participo en iniciativas a su favor. (C.C. Conocimiento
Integradora C. y P.)
- Analizo críticamente el sentido de las leyes y comprendo la importancia de
cumplirlas, así no comparta alguna de ellas. (C.C. Cognitiva e Integradora. C
P. y R.D.)
-
- Identifico prejuicios, estereotipos y emociones que me dificultan sentir empatía
por algunas personas o grupos y exploro caminos para superarlos. (C.C.
Cognitiv y Emocional. C P. y R.D.)
- Comprendo qué es un bien público y participo en acciones que velan por su
buen uso, tanto en la comunidad escolar, como en mi municipio. (C.C. de
Conocimientos e Integradora C. P. y R.D.)
- Comprendo que el respeto por la diferencia no significa aceptar que otras
personas o grupos vulneren derechos humanos o normas constitucionales. (C.C.
Cognitiva . C. P. I. VD.)
- Identifico y analizo dilemas de la vida en los que los valores de distintas
culturas o grupos sociales entran en conflicto y exploro distintas opciones de
solución, considerando sus aspectos positivos y negativos. (C.C Cognitiva y
Comunicativa. C. P. I. VD.)
- Argumento y debato dilemas de la vida en los que los valores de distintas
culturas o grupos sociales entran en conflicto; reconozco los mejores
argumentos, así no coincidan con los míos. (C.C Cognitiva y Comunicativa. C. P.
I. VD.)

7. COMPETENCIAS LABORALES EN TECNOLOGÍA E INFORMATICA.
Las Competencias Laborales (CL) Generales para Educación Básica y
Específicas para Educación Media son el conjunto de conocimientos, habilidades,
actitudes y valores que un (a) estudiante debedesarrollarpara desempeñarse de
manera apropiada en cualquier entorno productivo, sin importar el sector
económico de la actividad, el nivel del cargo, la complejidad de la tarea o el grado
de responsabilidad requerido. Con ellas, un (a) joven actúa asertivamente, sabe
trabajar en equipo, tiene sentido ético, maneja de forma acertada los recursos,
puede solucionar problemas y aprende de las experiencias de los otros.
Asimismo, adquiere las bases para crear, liderar y sostener negocios por
cuenta propia1
, entre ellas se tienen en cuenta para la asignatura:
TIPO INTELECTUAL
Esta competencia ayuda a la toma de decisiones, creatividad y solución de
problemas.
EDUCACIÓN MEDIA
1. Sustento y argumento la elección de la alternativa más conveniente.
(Toma de Decisiones)
2. Desarrollo las acciones previstas en el plan. (Toma de Decisiones)
3. Evalúo los resultados finales de la decisión (Toma de Decisiones)
4. Identifico los elementos y acciones que debo mejorar. (Toma de
Decisiones)
5. Pongo a prueba las ideas innovadoras mediante mecanismos de
observación y contraste. (Creatividad)
6. Evalúo las alternativas viables para solucionar el problema. (Solución de
Problemas)
EDUCACIÓN BÁSICA
1. Escucho la información, opinión y argumentos de otros sobre
una situación. (Toma de Decisiones)
2. Reconozco las posibles formas de enfrentarse una situación
(Toma de Decisiones)
3. Selecciono una de las formas de actuar posibles. (Toma de Decisiones)
4. Asumo las consecuencias de mis decisiones. (Toma de Decisiones).
5. Observo una situación cercana a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi
colegio) y registro información para describirla. (Creatividad)
6. Selecciono la forma de solución más adecuada. (Solución de Problemas)
TIPO PERSONAL
Esta competencia ayuda a la orientación ética, dominio personal, comunicación,
trabajo en equipo, liderazgo y manejo de conflictos.
1
Tomado de “Competencias Laborales Generales” MEN. Serie Guías N° 21

8. EDUCACIÓN MEDIA
1. Construyo una visión personal de largo, mediano y corto plazo, con
objetivos y metas definidas, en distintos ámbitos. (Dominio Personal)
2. Promuevo el cumplimiento de normas y disposiciones en un espacio dado.
(Orientación Ética)
3. Cumplo los compromisos asumidos de acuerdo con las condiciones de
tiempo y forma acordadas con la otra parte. (Orientación Ética)
4. Identifico las necesidades y expectativas de un grupo o comunidad.
(Orientación Ética)
EDUCACIÓN BÁSICA
1. Identifico los comportamientos apropiados para cada situación (familiar,
escolar, con pares). (Orientación Ética)
2. Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos. (Dominio Personal)
3. Cumplo las normas de comportamiento definidas en un espacio dado.
(Orientación Ética)
4. Identifico mis emociones y reconozco su influencia en mi comportamiento
y decisiones. (Dominio Personal)
TIPO INTERPERSONAL
Esta competencia ayuda a la comunicación, trabajo en equipo, liderazgo y
manejo de conflictos.
EDUCACIÓN MEDIA
1. Evalúo la dinámica del equipo y su capacidad de alcanzar resultados.
(Trabajo en Equipo)
2. Identifico alternativas para manejar y resolver conflictos. (Manejo de
Conflictos)
3. Comprendo el impacto de las acciones individuales frente a la colectividad.
(Liderazgo)
EDUCACIÓN BÁSICA
1. Permito a los otros dar sus aportes e ideas. (Trabajo en Equipo)
2. Comprendo correctamente las instrucciones. (Comunicación)
3. Respeto y comprendo los puntos de vista de los otros, aunque este
desacuerdo con ellos. (Manejo de Conflictos)
TIPO ORGANIZACIONAL
Esta competencia ayuda al estudiante a gestionar la información, orientación al
servicio, gestión y manejo de recursos, referenciación competitivo, responsabilidad
ambiental.
EDUCACIÓN MEDIA
1. Selecciono las fuentes de información, físicas o virtuales, con base en
criterios de relevancia, confiabilidad y oportunidad. (Gestión de la Información)
2. Establezco acuerdos para atender las solicitudes de los otros. (Orientación
al Servicio)
3. Evalúo los procesos de trabajo para mejorar el uso y aprovechamiento de
los recursos. (Gestión y Manejo de la Información)

9. 4. Idéntico buenas prácticas y las adopto para mejorar mis propios procesos
y resultados. (Referenciación competitiva)
5. Evalúo el impacto de las acciones desarrolladas en la conservación de los
recursos naturales. (Responsabilidad Ambiental)
EDUCACIÓN BÁSICA
1. Identifico la información requerida para desarrollar una tarea o actividad.
(Gestión de la Información)
2. Organizo la información recolectada utilizando procedimientos definidos.
(Gestión de la Información)
3. Ubico los recursos en los lugares dispuestos para su almacenamiento.
(Gestión y Manejo de Recursos)
4. Busco aprender de la forma como los otros actúan y obtienen resultados.
(Referenciación Competitiva)
5. Mantengo ordenados y limpios mi sitio de estudio y mis implementos
personales. (Responsabilidad Ambiental)
6. Conservo en buen estado los recursos a los que tengo acceso.
(Responsabilidad Ambiental)
TIPO TECNOLÓGICO
Esta competencia ayuda a que el estudiante haga gestión de la informática y las
herramientas informáticas.
EDUCACIÓN MEDIA
1. Identifico las herramientas, materiales e instrumentos de medición
necesarios para enfrentar un problema, siguiendo métodos y procedimientos
establecidos. (Gestión de la Tecnología y las Herramientas Informáticas)
2. Utilizo las herramientas informáticas para el desarrollo de proyectos y
actividades. (Gestión de la Tecnología y las Herramientas Informáticas)
3. Manejo herramientas tecnológicas y equipos según los procedimientos
previstos técnicamente. (Gestión de la Tecnología y las Herramientas Informáticas)
EDUCACIÓN BÁSICA
1. Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una
tarea. (Gestión de la Tecnología y las Herramientas Informáticas)
2. Recolecto y utilizo datos para resolver problemas tecnológicos sencillos.
(Gestión de la Tecnología y las Herramientas Informáticas)
3. Actúo siguiendo las normas de seguridad y buen uso de las herramientas
y equipos que manipulo. (Gestión de la Tecnología y las Herramientas Informáticas)
EMPRESARIALES Y PARA EL EMPRENDIMIENTO
Esta competencia ayuda a que el estudiante identifique las oportunidades para
crear empresas o unidades de negocio y la elaboración de planes de negocio.
EDUCACIÓN MEDIA
1. Reconozco mis motivaciones personales frente a la creación de
empresas o unidades de negocios. (IDENTIFICACIÓN DE
OPORTUNIDADES PARA CREAR EMPRESAS O UNIDADES DE NEGOCIO).
2. Identifico las exigencias y oportunidades que implican crear una unidad
de negocio por cuenta propia. (IDENTIFICACIÓN DE OPORTUNIDADES
PARA CREAR EMPRESAS O UNIDADES DE NEGOCIO).

10. 3. Defino las características del producto o servicio. (ELABORACIÓN DE
PLANES DE NEGOCIO)
EDUCACION BÁSICA
1. Reconozco las necesidades de mi entorno cercano. (mi casa, mi barrio,
mi colegio). (IDENTIFICACIÓN DE OPORTUNIDADES PARA CREAR
EMPRESAS O UNIDADES DE NEGOCIO).
2. Determino las clases de empresas existentes en mi entorno cercano.
(ELABORACIÓN DE PLANES DE NEGOCIO).
3. Identifico los productos y servicios de mayor demanda en mi entorno
cercano. (ELABORACIÓN DE PLANES DE NEGOCIO).
COMPETENCIAS DE EMPRENDIMIENTO
Según la Ley 1014 del año 2006, el emprendimiento es una forma de
pensar, razonar y actuar centrada en las oportunidades, planteada con visión global
y llevada a cabo mediante un liderazgo equilibrado y la gestión de un riesgo
calculado, su resultado es la creación de valor que beneficia a la empresa, la
economía y la sociedad.
Fomentar el concepto de emprendimiento en las escuelas, tendría varios
aportes en ella, como:  Construir conocimientos y desarrollar hábitos, actitudes y
valores necesarios para generar acciones orientadas al mejoramiento y
transformación tanto personal como de la sociedad.  Dar soluciones a las
necesidades humanas presentes en la comunidad, con un sentido de
responsabilidad social.  Crear una perspectiva de desarrollo sostenible.  Promover
la cooperación y el trabajo en equipo.  Fortalecer en los estudiantes la capacidad
de conseguir y conservar un empleo, accediendo a diferentes alternativas laborales
y/o a la creación de empresa.  Consolidar procesos de articulación del
establecimiento educativo con la educación superior y la educación para el trabajo.
Teniendo en cuenta lo anterior, la cultura del emprendimiento se fomenta de
manera gradual, a partir de los niveles de preescolar, básica y media por medio de
las competencias donde se deberían trabajar los procesos elementales del
emprendimiento y en la educación media se deberá consolidar las actitudes y
conocimientos básicos permitiendo que el estudiante materialice sus actitudes
emprendedoras, así una actitud emprendedora, como lo es el comportamiento
autorregulado, la capacidad de asumir riesgos, la innovación, la materialización de
ideas en proyectos, el Autoaprendizaje y gestión de conocimiento, Identificación de
oportunidades y recursos en el entorno, la Visión de Futuro, la Creatividad y el
Pensamiento Flexible, se hace realidad cuando un estudiante adquiere la capacidad
de actuar de forma proactiva frente a cualquier situación de la vida. La Guía 39 de
emprendimiento, nombra como actitudes emprendedoras adquiridas por niños,
niñas y adolescentes cuando el estudiante:
- Posee autonomía, responsabilidad por las acciones y decisiones propias.
(Actitud Emprendedora de Comportamiento autorregulado)
- Reconoce la importancia de trabajo en equipo para fomentar la colaboración
entre pares (Actitud Emprendedora de Comportamiento autorregulado)
- Desarrolla la capacidad de trabajar en grupo. (Actitud Emprendedora de
Comportamiento autorregulado)

11. - Es capaz de identificar los inconvenientes que pueden afectar el desarrollo de
sus actividades y actúa oportunamente para controlarlos y reducirlos. (Actitud
Emprendedora Capacidad para asumir riesgos:)
- Desarrolla nuevas ideas y las desarrolla de manera individual o en colectivo.
(Actitud Emprendedora de Materialización de ideas en proyectos).
- Desarrolla la capacidad de crear algo nuevo o da uso diferente a un bien o
servicio ya existente. (Actitud Emprendedora de Innovación)
- Reconoce la importancia de la diferencia entre diferentes oficios en la
comunidad. (Actitud Emprendedora de Autoaprendizaje y gestión de
conocimiento).
- Identifica la importancia de los diferentes productos del sector económico.
(Actitud Emprendedora de Autoaprendizaje y gestión de conocimiento).
- Toma decisiones frente a situaciones que se le presentan. (Actitud
Emprendedora de Creatividad)
- Posee la capacidad de transformar e innovar utilizando los recursos disponibles.
(Actitud Emprendedora de Identificación de oportunidades y recursos en el
entorno)
- Identifico los elementos que pueden mejorar una situación dada. (Actitud
Emprendedora de Identificación de oportunidades y recursos en el entorno)
- Tiene mente abierta al cambio y capacidad de reflexión. (Actitud Emprendedora
de Pensamiento flexible).
- Me comunico verbalmente en forma fluida con las personas y soy capaz de
asumir actitudes de liderazgo para realizar un proyecto. (Actitud Emprendedora
de Pensamiento flexible).
- Aplica los conocimientos aprendidos a su proyecto de vida. (A.E. de Visión de
Futuro)
- Valora lo que desea y planea realizar en un futuro próximo con sus proyectos.
(A.E. de Visión de Futuro)
- Estructura su proyecto de vida acorde con las necesidades, las expectativas
personales y las oportunidades del entorno. (Actitud Emprendedora de Visión de
futuro)