Este documento enfatiza la importancia de enseñar a los hijos a actuar con sinceridad y coherencia, aprender de los errores, y desarrollar la capacidad de pensar de manera independiente más allá de las tendencias.
El documento define la inteligencia artificial como la ciencia e ingeniería de hacer máquinas inteligentes, especialmente programas de cómputo inteligentes. Explora algunas áreas de la IA como la robótica, redes neurales y agentes inteligentes. Luego describe 11 características de la inteligencia como la capacidad de aprender, resolver problemas, entender ideas ambiguas y planificar.
Este documento presenta varias citas de diferentes autores sobre el tema de la imaginación. Las citas destacan que la imaginación es importante para la creatividad, la innovación científica, entender la realidad y ver más allá de lo que se puede medir. También sugieren que la imaginación nos permite escapar a mundos imaginarios y que es importante mantener la imaginación viva durante toda la vida.
El documento habla sobre la importancia de conocer las propias potencialidades a través de la teoría tricerebral de Waldemar de Gregory. Según esta teoría, el cerebro se divide en tres partes: derecho (creativo), central (operativo) e izquierdo (lógico). Se invita al lector a evaluarse en una serie de 27 preguntas relacionadas con cada una de estas tres partes del cerebro para descubrir sus fortalezas.
Este documento contiene varias citas y consejos sobre la práctica docente. Algunas recomendaciones incluyen hablar con palabras mejores que el silencio, tratar a los demás con tacto e instruir a los ignorantes de manera respetuosa. Otro consejo es que los maestros deben comportarse de manera ejemplar y evitar hablar de temas que no conocen.
La filosofía implica un examen constante de la vida y cuestionar lo que otros creen saber. El avance de los medios de comunicación ha reforzado la conexión entre filósofos. La filosofía busca crear un marco para orientarse ante la gran cantidad de información disponible, distinguiendo lo relevante de lo irrelevante. La filosofía surge de los fracasos personales que hacen reflexionar sobre la vida.
El documento presenta un texto sobre el concepto de inteligencia. El autor argumenta que el término "inteligencia" se usa de manera excesivamente amplia y que es importante definirlo correctamente, ya que cómo pensemos sobre la inteligencia influye en cómo nos vemos a nosotros mismos. También critica las definiciones mecanicistas de inteligencia y los tests que pretenden medirla de manera aislada del contexto y la conducta real de las personas.
Un documento ofrece ideas para entretenerse con moscas muertas secadas al sol, como dibujarlas o usar su cuerpo para crear historias e imaginar escenarios.
Este documento compara la razón instrumental y la razón ilustrada, proporcionando 5 criterios para contrastarlas. Argumenta que el proyecto de la razón ilustrada ha muerto porque en lugar de usar la razón para el bien común, los humanos la usan para su propio beneficio a través de armas y corrupción. También sugiere que una utopía de la razón instrumental requeriría que todos tuvieran la misma inteligencia y sociedad perfecta sin fallos. Finalmente, explica que la razón instrumental requiere desmitificar para guiarse solo por
El documento define la inteligencia artificial como la ciencia e ingeniería de hacer máquinas inteligentes, especialmente programas de cómputo inteligentes. Explora algunas áreas de la IA como la robótica, redes neurales y agentes inteligentes. Luego describe 11 características de la inteligencia como la capacidad de aprender, resolver problemas, entender ideas ambiguas y planificar.
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El documento habla sobre la importancia de conocer las propias potencialidades a través de la teoría tricerebral de Waldemar de Gregory. Según esta teoría, el cerebro se divide en tres partes: derecho (creativo), central (operativo) e izquierdo (lógico). Se invita al lector a evaluarse en una serie de 27 preguntas relacionadas con cada una de estas tres partes del cerebro para descubrir sus fortalezas.
Este documento contiene varias citas y consejos sobre la práctica docente. Algunas recomendaciones incluyen hablar con palabras mejores que el silencio, tratar a los demás con tacto e instruir a los ignorantes de manera respetuosa. Otro consejo es que los maestros deben comportarse de manera ejemplar y evitar hablar de temas que no conocen.
La filosofía implica un examen constante de la vida y cuestionar lo que otros creen saber. El avance de los medios de comunicación ha reforzado la conexión entre filósofos. La filosofía busca crear un marco para orientarse ante la gran cantidad de información disponible, distinguiendo lo relevante de lo irrelevante. La filosofía surge de los fracasos personales que hacen reflexionar sobre la vida.
El documento presenta un texto sobre el concepto de inteligencia. El autor argumenta que el término "inteligencia" se usa de manera excesivamente amplia y que es importante definirlo correctamente, ya que cómo pensemos sobre la inteligencia influye en cómo nos vemos a nosotros mismos. También critica las definiciones mecanicistas de inteligencia y los tests que pretenden medirla de manera aislada del contexto y la conducta real de las personas.
Un documento ofrece ideas para entretenerse con moscas muertas secadas al sol, como dibujarlas o usar su cuerpo para crear historias e imaginar escenarios.
Este documento compara la razón instrumental y la razón ilustrada, proporcionando 5 criterios para contrastarlas. Argumenta que el proyecto de la razón ilustrada ha muerto porque en lugar de usar la razón para el bien común, los humanos la usan para su propio beneficio a través de armas y corrupción. También sugiere que una utopía de la razón instrumental requeriría que todos tuvieran la misma inteligencia y sociedad perfecta sin fallos. Finalmente, explica que la razón instrumental requiere desmitificar para guiarse solo por
El documento proporciona 11 consejos para enseñar a pensar a los niños. Estos incluyen: 1) enseñarles a actuar de acuerdo con la verdad, 2) fomentar el diálogo y el razonamiento, 3) aprender de los errores, y 4) motivarlos a formular preguntas y a disfrutar aprendiendo. El objetivo general es desarrollar su capacidad de pensar de manera crítica y libre.
Doce herramientas de pensamiento generales, Daniel DennettWilbert Tapia
Este documento presenta una serie de 12 herramientas de pensamiento propuestas por Daniel C. Dennett para analizar argumentos filosóficos de manera crítica. Estas herramientas incluyen cometer errores intencionalmente, la reductio ad absurdum, las reglas de Rapoport, la ley de Sturgeon, la navaja de Ockham y su escoba, usar público lego como señuelo, pensar fuera de la caja, masbienismo, el operador "no cabe duda", preguntas retóricas y las profulidades.
El documento discute la capacidad de desarrollar la inteligencia humana. Argumenta que la inteligencia puede estimularse y entrenarse, y no es algo con lo que se nace. Personas consideradas genios en el pasado como Mozart o Da Vinci no necesariamente lo serían hoy debido al avance del conocimiento. El documento promueve desarrollar sistemáticamente la inteligencia de las personas para lograr resultados impensables.
Este documento explora la definición de filosofía. En la primera sección, se discute que la filosofía es la búsqueda constante de respuestas a preguntas fundamentales sobre la existencia humana, como quiénes somos y por qué vivimos. La segunda sección explica que la filosofía etimológicamente significa "amor a la sabiduría" y que los filósofos buscan, pero no necesariamente poseen, la sabiduría. La tercera sección concluye que a pesar de más de 2,500 años de debate,
Einstein creía que el éxito se lograba a través del trabajo duro, el ocio y manteniendo la boca cerrada. Consideraba que la imaginación era más importante que el conocimiento porque permitía explorar ideas sin limitaciones. También pensaba que la tecnología había avanzado más rápido que la humanidad y que los intelectuales resolvían problemas mientras que los genios los evitaban.
El documento presenta las ideas de un autor sobre la definición del ser humano. Según el autor, el hombre es un ser con deseos e instintos que existe en coexistencia y se distingue de los animales por su capacidad racional. Además, explora las ideas de otro autor sobre el comportamiento humano y la libertad de elegir, indicando que los seres humanos pueden elegir cómo responder a lo que les sucede a diferencia de los animales. Finalmente, concluye que la cultura juega un papel fundamental en la formación del conocimiento del hombre.
Este documento resume 11 errores comunes sobre la creatividad según Edward de Bono. Algunos de estos errores son: pensar que la creatividad es solo un talento natural y no se puede mejorar, que proviene solo de rebeldes, o que depende solo del hemisferio derecho del cerebro. También analiza errores como vincular la creatividad solo con el arte o los artistas, o creer que basta con liberar inhibiciones para generar ideas nuevas. Explica que se requieren técnicas para transformar la creatividad en soluciones útiles.
El documento habla sobre la manipulación mental y cómo las mentes poderosas pueden influir en las más débiles. Explica que la mente humana puede ser influenciada por vibraciones electromagnéticas y que políticos, predicadores y otros pueden usar esta capacidad para promover su agenda. También advierte sobre darle demasiado crédito a la información impresa y recomienda pensar de forma independiente, escuchar varios puntos de vista y llegar a tus propias conclusiones.
Este documento presenta una introducción a la filosofía. Explica que la filosofía implica ver el mundo con asombro y cuestionar lo que otros dan por sentado. Los filósofos reflexionan sobre cualquier aspecto de la realidad y tratan de entender las causas fundamentales de las cosas. También se distingue el asombro, propio de los sabios, de la estupefacción, que caracteriza a los ignorantes. Finalmente, se usa el ejemplo de preguntarse sobre la naturaleza humana para ilustrar cómo la filosofía busca ent
El documento describe el Área de Ciencias Experimentales de la Unidad Educativa Nuestra Señora de Pompeya. El área se creó en 2013-2014 para fortalecer asignaturas como Química, Física, Biología y Educación en Ciencia y Tecnología. El área ha promovido un aprendizaje experiencial y el método científico, lo que se ha evidenciado en ferias de ciencia y casas abiertas. Se incluye una lista de docentes del área y extractos de ferias y casas abiertas realiz
La lógica es una herramienta importante para todo tipo de conocimiento y de actividad racional, pero también para la vida cotidiana (donde, de hecho, la usamos de manera inadvertida). En palabras de Ricardo Guibourg:
El documento define la serendipia como un hallazgo afortunado e inesperado que se produce cuando se está buscando otra cosa. Aconseja no ser una persona cotilla y darle un buen uso a las nuevas tecnologías en lugar de perder el tiempo en cosas que no aportan. Finalmente, indica que se dará una guía para la acción.
El documento resume un ensayo de G.K. Chesterton sobre los cuentos de hadas. Chesterton argumenta que los cuentos de hadas no son inmorales como algunos sugieren, sino que son didácticos y morales. Según Chesterton, los cuentos de hadas enseñan que la felicidad solo puede darse bajo ciertas condiciones, como seguir prohibiciones. Esta idea es la clave de toda ética según el autor.
Diez preguntas que la ciencia (todavia) no puede contestar- Nora Lia Bar.pdfximenaposadas2
Este capítulo explora la pregunta de qué hubo antes del Big Bang. Se mencionan diferentes cosmogonías de diversas religiones como la tradición hindú, el Islam y la mitología babilonia, que proponen varias teorías sobre el origen del universo. Sin embargo, la ciencia aún no puede dar una respuesta definitiva a esta pregunta, ya que las leyes de la física fallan en el momento en que se intenta describir lo que ocurrió antes del inicio del universo tal como lo conocemos.
El documento define lo que es un intelectual. Explica que un intelectual es alguien cuya búsqueda de la verdad es su proyecto de vida, e invierte mucho tiempo y esfuerzo en estudiar e investigar para comprender la realidad. También señala que un intelectual considera que todos los campos del conocimiento son valiosos para entender el mundo, y no descarta ninguno en su búsqueda del entendimiento.
Este artículo analiza la inteligencia artificial (IA) desde una perspectiva filosófica, considerándola una rama de la computación que intenta imitar la inteligencia humana. Explica que la IA incluye características como el aprendizaje y la adaptación. También discute los posibles efectos negativos de la IA en los empleos humanos y la importancia de las tres leyes de la robótica propuestas por Isaac Asimov para garantizar que las máquinas no dañen a los humanos.
El documento proporciona 11 consejos para enseñar a pensar a los niños. Estos incluyen: 1) enseñarles a actuar de acuerdo con la verdad, 2) fomentar el diálogo y el razonamiento, 3) aprender de los errores, y 4) motivarlos a formular preguntas y a disfrutar aprendiendo. El objetivo general es desarrollar su capacidad de pensar de manera crítica y libre.
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Este documento presenta una serie de 12 herramientas de pensamiento propuestas por Daniel C. Dennett para analizar argumentos filosóficos de manera crítica. Estas herramientas incluyen cometer errores intencionalmente, la reductio ad absurdum, las reglas de Rapoport, la ley de Sturgeon, la navaja de Ockham y su escoba, usar público lego como señuelo, pensar fuera de la caja, masbienismo, el operador "no cabe duda", preguntas retóricas y las profulidades.
El documento discute la capacidad de desarrollar la inteligencia humana. Argumenta que la inteligencia puede estimularse y entrenarse, y no es algo con lo que se nace. Personas consideradas genios en el pasado como Mozart o Da Vinci no necesariamente lo serían hoy debido al avance del conocimiento. El documento promueve desarrollar sistemáticamente la inteligencia de las personas para lograr resultados impensables.
Este documento explora la definición de filosofía. En la primera sección, se discute que la filosofía es la búsqueda constante de respuestas a preguntas fundamentales sobre la existencia humana, como quiénes somos y por qué vivimos. La segunda sección explica que la filosofía etimológicamente significa "amor a la sabiduría" y que los filósofos buscan, pero no necesariamente poseen, la sabiduría. La tercera sección concluye que a pesar de más de 2,500 años de debate,
Einstein creía que el éxito se lograba a través del trabajo duro, el ocio y manteniendo la boca cerrada. Consideraba que la imaginación era más importante que el conocimiento porque permitía explorar ideas sin limitaciones. También pensaba que la tecnología había avanzado más rápido que la humanidad y que los intelectuales resolvían problemas mientras que los genios los evitaban.
El documento presenta las ideas de un autor sobre la definición del ser humano. Según el autor, el hombre es un ser con deseos e instintos que existe en coexistencia y se distingue de los animales por su capacidad racional. Además, explora las ideas de otro autor sobre el comportamiento humano y la libertad de elegir, indicando que los seres humanos pueden elegir cómo responder a lo que les sucede a diferencia de los animales. Finalmente, concluye que la cultura juega un papel fundamental en la formación del conocimiento del hombre.
Este documento resume 11 errores comunes sobre la creatividad según Edward de Bono. Algunos de estos errores son: pensar que la creatividad es solo un talento natural y no se puede mejorar, que proviene solo de rebeldes, o que depende solo del hemisferio derecho del cerebro. También analiza errores como vincular la creatividad solo con el arte o los artistas, o creer que basta con liberar inhibiciones para generar ideas nuevas. Explica que se requieren técnicas para transformar la creatividad en soluciones útiles.
El documento habla sobre la manipulación mental y cómo las mentes poderosas pueden influir en las más débiles. Explica que la mente humana puede ser influenciada por vibraciones electromagnéticas y que políticos, predicadores y otros pueden usar esta capacidad para promover su agenda. También advierte sobre darle demasiado crédito a la información impresa y recomienda pensar de forma independiente, escuchar varios puntos de vista y llegar a tus propias conclusiones.
Este documento presenta una introducción a la filosofía. Explica que la filosofía implica ver el mundo con asombro y cuestionar lo que otros dan por sentado. Los filósofos reflexionan sobre cualquier aspecto de la realidad y tratan de entender las causas fundamentales de las cosas. También se distingue el asombro, propio de los sabios, de la estupefacción, que caracteriza a los ignorantes. Finalmente, se usa el ejemplo de preguntarse sobre la naturaleza humana para ilustrar cómo la filosofía busca ent
El documento describe el Área de Ciencias Experimentales de la Unidad Educativa Nuestra Señora de Pompeya. El área se creó en 2013-2014 para fortalecer asignaturas como Química, Física, Biología y Educación en Ciencia y Tecnología. El área ha promovido un aprendizaje experiencial y el método científico, lo que se ha evidenciado en ferias de ciencia y casas abiertas. Se incluye una lista de docentes del área y extractos de ferias y casas abiertas realiz
La lógica es una herramienta importante para todo tipo de conocimiento y de actividad racional, pero también para la vida cotidiana (donde, de hecho, la usamos de manera inadvertida). En palabras de Ricardo Guibourg:
El documento define la serendipia como un hallazgo afortunado e inesperado que se produce cuando se está buscando otra cosa. Aconseja no ser una persona cotilla y darle un buen uso a las nuevas tecnologías en lugar de perder el tiempo en cosas que no aportan. Finalmente, indica que se dará una guía para la acción.
El documento resume un ensayo de G.K. Chesterton sobre los cuentos de hadas. Chesterton argumenta que los cuentos de hadas no son inmorales como algunos sugieren, sino que son didácticos y morales. Según Chesterton, los cuentos de hadas enseñan que la felicidad solo puede darse bajo ciertas condiciones, como seguir prohibiciones. Esta idea es la clave de toda ética según el autor.
Diez preguntas que la ciencia (todavia) no puede contestar- Nora Lia Bar.pdfximenaposadas2
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El documento define lo que es un intelectual. Explica que un intelectual es alguien cuya búsqueda de la verdad es su proyecto de vida, e invierte mucho tiempo y esfuerzo en estudiar e investigar para comprender la realidad. También señala que un intelectual considera que todos los campos del conocimiento son valiosos para entender el mundo, y no descarta ninguno en su búsqueda del entendimiento.
Este artículo analiza la inteligencia artificial (IA) desde una perspectiva filosófica, considerándola una rama de la computación que intenta imitar la inteligencia humana. Explica que la IA incluye características como el aprendizaje y la adaptación. También discute los posibles efectos negativos de la IA en los empleos humanos y la importancia de las tres leyes de la robótica propuestas por Isaac Asimov para garantizar que las máquinas no dañen a los humanos.
1. left1227455<br />Enseñar a los hijos a no engañarse, a ser sinceros, a actuar con coherencia. “Podemos conocer la química cerebral que explica el movimiento de un dedo, pero eso no explica por qué ese movimiento se usa para tocar el piano o apretar un gatillo”. Lo primero es actuar de acuerdo con la verdad de las cosas.<br />Si queremos aprender a pensar, deberemos descubrir el mundo tan humano del error “equivocarse es humano”, descubrieron lo antiguos. El error es el precio que tiene que pagar el animal racional.Hay que enriquecer el lenguaje, hay que fomentar el diálogo, el ejercicio mental de razonar, de defender una causa, de tener argumentos para las propias decisiones, y no hacer sólo lo que hacen los demás, como los borregos. Aprender a pensar es descubrir todo el inmenso poder que tiene la moda en el mundo y saber salir de la jaula mental en que puede encerrarnos. El pensador libre, es decir, el pensador, no debe sacrificar su libertad de pensar en el altar de la moda. Sacrificar la verdad en el altar de la moda es una de las perversiones más nocivas del pensador…Sin embargo, con excesiva frecuencia se encarcela a la razón en la jaula de la moda. Entrenamiento y cultivo, dado que “la tierra que no es labrada, llevará abrojos y espinas, aunque sea fértil. Así sucede con el entendimiento del hombre”<br />Ya que es imposible no equivocarse nunca, al menos, por utilidad y por deber, hemos de aprender de nuestras equivocaciones.<br />Deliberar es la segunda etapa de la voluntad.<br />Seremos más inteligentes y más libres cuando conozcamos mejor la realidad. Sepamos evaluarla mejor y seamos capaces de abrir más caminos. Sería un error pensar, observa Leonardo Polo, que el hombre inventó la flecha porque tenía necesidad de comer pájaros. También el gato tiene esa necesidad y, no ideó nada. El hombre inventó la flecha porque su inteligencia descubre la oportunidad que le ofrece la rama.<br />Usando la función correspondiente inserte una tabla con datos, aplique sombreado en algunas celdas, además escriba el texto en diferente orientación.<br />Martes 2 noviembrejueves 4 noviembreviernes 5 noviembre9:00Actuar de acuerdo con la verdadEntrenamiento a la inteligencia humana10:00Aprender de nuestras equivocacionesLa voluntadEnseñar a tomar decisiones11:00La inteligenciaFomentar la lectura y controlar el uso de la tv.<br />Cree un organigrama usando la herramienta SmartArt.<br />Inserte una ecuación, en la que realice por lo menos 10 símbolos.<br />x+an=k=0nnkxkan-k <br />