1. UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
TRABAJO DE COMPUTACIÓN
REALIZADO POR:
Fernando Abad
Santiago Pérez
Juan Pablo Tobar

2. TABLA DE CONTENIDOS
 Introducción
 Definición
 Características
 Ventajas
 Desventajas
 Conclusiones
 Bibliografía

3. INTRODUCCIÓN
 Conforme pasa el tiempo ha sido constante los cambios innovadores
dentro de la Tecnología. Hoy en día, pretende ser parte integral e
instruccional de la educación y por ello se exige al ser humano estar
actualizando persistentemente los conocimientos.
 Martín (2005), refiere que el proceso educativo ha cambiado:
 Antes, una persona pasaba por las distintas etapas del sistema educativo
(Educación Infantil, Primaria, Secundaria, Bachillerato y Formación
Profesional o universitaria) para formarse y poder iniciar su vida
profesional. A partir de ahí, a excepción de algunos cursos de
actualización ofrecidos en su ambiente profesional, se consideraba que
ya estaba preparada. En la actualidad, si no quiere quedarse obsoleta,
debe continuar su aprendizaje a lo largo de toda su vida (p. 5).
 Es por ello, que los docentes y direcciones educativas tienen que
cambiar los objetivos educativos para lograr formar una sociedad de
información y conocimiento que vayan a la vanguardia, siempre y
cuando que no se descuide el objetivo pedagógico.

4. DEFINICIÓN
 La computación en nube es un sistema informático
basado en Internet y centros de datos remotos para
gestionar servicios de información y aplicaciones. La
computación en nube permite que los consumidores y
las empresas gestionen archivos y utilicen aplicaciones
sin necesidad de instalarlas en cualquier computadora
con acceso a Internet. Esta tecnología ofrece un uso
mucho más eficiente de recursos, como
almacenamiento, memoria, procesamiento y ancho de
banda

5.  El término “nube” se utiliza como una metáfora de
Internet y se origina en la nube utilizada para
representar Internet en los diagramas de red como una
abstracción de la infraestructura que representa.
 El servidor y el software de gestión se encuentran en la
nube (Internet) y son directamente gestionados por el
proveedor de servicios. De esta manera, es mucho más
simple para el consumidor disfrutar de los beneficios.
En otras palabras: la tecnología de la información se
convierte en una servicio, que se consume de la misma
manera que consumimos la electricidad o el agua

6. CARACTERÍSTICAS
 La computación en nube se puede aplicar en casi
cualquier entorno: desde el pequeño comerciante que
necesita un sitio web seguro de comercio electrónico de
forma rápida y barata, hasta el operario de Berry que
alcanza altos picos en su sistema informático en mayo y
junio, mientras que el resto del año se encuentra
prácticamente inactivo.

7.  El cliente puede en todo momento decidir qué
aplicaciones usar y elegir entre aquellas que son
gratuitas y las que no lo son. En el caso de las
aplicaciones de pago, el coste irá en función de diversas
variables, como el servicio contratado, el tiempo que se
ha usado ese servicio, el volumen de tráfico de datos
utilizado, etc.

8. VENTAJAS DE LA NUBE
 Rápida: Los servicios más básicos de la nube funcionan
por sí solos. Para servicios de software y base de datos
más complejos, la computación en nube permite
saltarse la fase de adquisición de hardware y el
consiguiente gasto, por lo cual es perfecta para la
creación de empresas.
 Actual: La mayoría de los proveedores actualizan
constantemente su software, agregando nuevas
funciones tan pronto como están disponibles.

9.  Elástica: Adaptable rápidamente a negocios en crecimiento
o de picos estacionales, ya que el sistema en nube está
diseñado para hacer frente a fuertes aumentos en la carga
de trabajo y los costos operacionales, porque sólo escala lo
que crece y paga sólo lo que usa.
 Móvil: El sistema en nube está diseñado para ser utilizado a
distancia, así que el personal de la empresa tendrá acceso
a la mayoría de los sistemas en cualquier lugar donde se
encuentre.
 Económica: El proveedor ofrece servicios a múltiples
empresas, las cuales se benefician de compartir una
moderna y compleja infraestructura, pagando solamente
por lo que realmente utilizan, eliminando así gastos en
infraestructura innecesaria.

10. DESVENTAJAS
 A raíz de utilizar la tecnología educativa y a pesar de los
beneficios que conlleva, surgen nuevos problemas educativos
debido a la inadaptación de la innovación educativa (Area,
2009). Dichos problemas son los siguientes:
 Analfabetismo tecnológico.
 Saturación de la información.
 Dificultades para entender las formas hipertextuales.
 Nuevas exigencias formativas.
 Desajuste de los sistemas de formación.
 Inadaptación a la rapidez de los cambios.

11. Tipos de nube
 Nubes Públicas Las nubes públicas se refieren al modelo
estándar de computación en nube, donde los servicios
que se ofrecen se encuentran en servidores externos al
usuario, pudiendo tener acceso a las aplicaciones de
forma gratuita o de pagina.
 Nubes Privadas En las nubes privadas la plataforma se
encuentra dentro de las instalaciones de la empresa y
no suele ofrecer servicios a terceros. Las nubes privadas
son una buena opción para las compañías que necesitan
alta protección de datos y ediciones a nivel de servicio

12.  Nubes Híbridas Las nubes híbridas combinan recursos
locales de una nube privada con la nube pública. La
infraestructura privada se ve aumentada con los
servicios de computación en nube de la infraestructura
pública. Esto permite a una empresa mantener el
control de sus principales aplicaciones y aprovechar la
computación en nube publica solamente cuando resulte
necesario.

13. CONCLUSIONES
 Las nuevas tecnologías de la información están transformando la sociedad y a los procesos
educativos, es cuestión de cada quien, el hacer que esas tecnologías cambien dichos
procesos para bien, y por qué digo esto, bien, las tecnologías actuales nos brindas
herramientas sensacionales con las cuales se pueden realizar actividades que uno
probablemente no se imaginaba, sin embargo el no emplear las tecnologías de una manera
provechosa puede actuar como un factor negativo el cual afectaría en el proceso de
enseñanza- aprendizaje, ya que en lugar de convertirse en un facilitador se convertiría en
un distractor.
 Para que las tecnologías educativas actúen de manera correcta deben estar bajo cierta
fundamentación congruente, tal como lo menciona Vázquez (1987), cuya mención se enfocó
en pedir que las tecnologías educativas estuvieran fundamentadas bajo modelos
antropológicos, culturales y educativos que favorezcan una intervención didáctica
apropiada, además una adecuada preparación en la formación del docente.
 Y es verdad que este cambio provoca cierto temor, ya que mediante esto se está
preparando al alumno para el auto aprendizaje, dañando así el proceso de enseñanza-
aprendizaje establecido por años en el sistema educativo, Cabero (1996), explicó que las
nuevas tecnologías estaban creando un nuevo alumno, el cual estaría preparándose para la
toma de decisión y elección sobre su ruta de aprendizaje. Pero esto se debería de ver como
un reto ya que abre un desafío para los encargados de los sistemas educativos, a crear
sistemas abiertos y flexibles.
 Sistemas educativos abiertos y flexibles, que puedan encajar en lo que expone Area (2009),
haciendo énfasis, que las tecnologías educativas deben ser un espacio intelectual
pedagógico, cuyo objeto de estudio son los medios y tecnologías en cuanto a formas de
representación , difusión y acceso al conocimiento en los distintos contextos educativos.

14. BIBLIOGRAFÍA
 http://www.monografias.com/trabajos96/tecnologia-
educativa-como-disciplina-pedagogica/tecnologia-
educativa-como-disciplina-
pedagogica.shtml#introducca#ixzz3RA2dJDqW
WWW. WIKIPEDIA.COM_COMPUTACION EN LA NUBE