El documento analiza la importancia de incluir una perspectiva de género en el estudio de la movilidad social en la educación superior en la región Caribe de Colombia. Señala que a pesar de que las mujeres han igualado y superado la matrícula universitaria, aún enfrentan barreras para la movilidad social debido a factores como la carga inequitativa de trabajo y la naturalización de roles de género. Propone la transversalización del enfoque de género en las políticas y currículos de las instituciones de educación superior para prom

1. Movilidad Social y Perspectiva de Género en la
Educación Superior
Dra. María Nohemí González
Coordinadora RED-HILA
Colombia

2. 
“Vuelve a la cocina y prepárame un
sandwich”: el machismo contra científicas
en Youtube
Ciencia
13 Jul 2018 - 4:52 PM
- Redacción Vivir
Una investigación que analizó 23,500 comentarios en vídeos de difusión
científica hechos por mujeres en Youtube reveló que todavía muchos no están
dispuestos a escuchar a las mujeres hablar sobre matemáticas, biología o física.

3. Barreras y oportunidades para la movilidad social desde un
enfoque de género
1. ¿Si disminuyó los índices de pobreza y estamos aumentando el índice de movilidad
educativa, por qué no se refleja en los índices de movilidad social? ¿Desde dónde enfocamos
nuestras lecturas para su análisis?
R/ No es lo mismo igualdad de oportunidades que oportunidades iguales
2. ¿Se puede plantear como hipótesis que a mayor índice de movilidad educativa de las
mujeres en Colombia hay una mayor inmovilidad social?
R/Si, si no cambiamos el modelo androcéntrico de la cultura.
La sola presencia femenina no garantiza la igualdad.
3. ¿Por qué es importante un análisis desde el enfoque de género a la movilidad social en la
región Caribe en las IES?

4. ¿Por qué es importante un análisis desde el enfoque de género a la
movilidad social en la región Caribe en las IES?
Claves para entender el problema.
Las mujeres estamos igualando y superando la matrícula universitaria

5. ¿Cómo estamos en casa en el 2018?
1. La mayoría de estudiantes de pregrado son mujeres
0 500 1000 1500 2000 2500 3000 3500
ADMINISTRACIÓN Y NEGOCIOS
CIENCIAS BÁSICAS Y BIOMEDICAS
CIENCIAS DE LA SALUD
CIENCIAS JURÍDICAS Y SOCIALES
INGENIERIAS
924
46
832
1332
1047
1164
95
2323
3100
534
Sexo por
Facultad - Pregrados
MUJERES
HOMBRES
Base de datos Snies- Spadies 2018. USB

6. La matrícula por Sexo en los programas de Posgrados
0 20 40 60 80 100 120 140 160 180 200
DOCTORADO
MAESTRIA
ESPECIALIZACIÓN
ESPECIALIZACIÓN MÉDICO QUIRÚRGICA
26
140
133
56
27
200
146
55
Sexo por Facultad - Posgrados
MUJER HOMBRE

7. Llegar a la universidad, ¿primera movilidad geográfica y social?
Tabla Movilidad Geográfica Mujeres en la USB
Barranquilla 3.589 50,30%
Caribe 3.256 45,60%
Otras regiones 288 4,00%
Total 7.133 100%
*San Andrés 69 0,96%
SER PILO PAGA
2018 1
HOMBRES 34
MUJERES 31
TOTAL 65
AÑO PERIODO GENERO CANTIDAD
2018 2
HOMBRES 60
MUJERES 64
TOTAL 124

8. SITUACIÓN LABORAL DE LOS HOMBRES GRADUADOS EN CIENCIAS DE LA SALUD DE LA
UNIVERSIDAD SIMÓN BOLÍVAR
Fuente:GraduadosColombia. Observatorio Laboral
para la Educación.
http://bi.mineducacion.gov.co:8380/eportal/web/men
-observatorio-laboral/ubicacion-geografica
ZONAGEOGRAFICAGRADO
ORIGENINSTITUCIONDEEDUCACIONSUPERIOR
FORMACIONACADEMICA
METODOLOGIA
NIVEL DEESTUDIO
PERIODO GRADUACION
AÑO DECORTE
SEXO
ZONAGEOGRAFICALABORAL
SECTORECONOMICO
Medidas
Medidas
INSTITUCION AÑO GRADUADOS GRADUADOS QUE COTIZAN TASADE COTIZANTES INGRESO
2010 18 13 72,2 % $ 2.058.091
2011 26 19 73,1 % $ 1.861.061
2012 53 46 86,8 % $ 1.905.162
2013 69 53 76,8 % $ 2.756.080
2014 81 74 91,4 % $ 2.671.156
2015 78 71 91,0 % $ 2.696.395
2016 8 5 62,5 % $ 2.862.333
333 281 553,8 % $ 16.810.278
47,57142857 40,14285714 79,1 % $ 2.401.468
Todo el nivel 'GRUPO'
GRADUADOS, GRADUADOS QUE COTIZAN, TASA DE COTIZANTES, INGRESO
Agregación de la lista 'ATLANTICA'
'UNIVERSIDAD SIMON BOLIVAR'
Agregación de la lista 'CIENCIAS DE LA SALUD'
Agregación de la lista 'METODOLOGIA'
Elemento 'PREGRADO'
Lista '2010', '2011', '2012', '2013', '2014', '2015', '2016'
Agregación de la lista '2016'
Prom
Prom
ORIGEN INSTITUCION DE EDUCACION SUPERIOR
PERIODO GRADUACION
UNIVERSIDAD SIMON BOLIVAR
Total
Total
Agregación de la lista 'HOMBRES'
Todo el nivel 'MUNICIPIO'

9. SITUACION LABORAL DE MUJERES DE CIENCIAS DE LA SALUD DE LA
UNIVERSIDAD SIMÓN BOLÍVAR
Fuente:GraduadosColombia. Observatorio Laboral
para la Educación.
http://bi.mineducacion.gov.co:8380/eportal/web/men
-observatorio-laboral/ubicacion-geografica
ZONA GEOGRAFICA GRADO
ORIGEN INSTITUCION DE EDUCACION SUPERIOR
FORMACION ACADEMICA
METODOLOGIA
NIVEL DE ESTUDIO
PERIODO GRADUACION
AÑO DE CORTE
SEXO
ZONA GEOGRAFICA LABORAL
SECTOR ECONOMICO
Medidas
Medidas
INSTITUCION AÑO GRADUADOS GRADUADOS QUE COTIZAN TASA DE COTIZANTES INGRESO
2010 361 280 77,6 % $ 1.703.694
2011 371 306 82,5 % $ 1.640.299
2012 365 296 81,1 % $ 1.681.763
2013 418 338 80,9 % $ 1.802.579
2014 451 378 83,8 % $ 1.832.019
2015 353 292 82,7 % $ 1.762.451
2016 39 21 53,8 % $ 1.702.447
2358 1911 542,4 % $ 12.125.253
336,8571429 273 77,5 % $ 1.732.179
Prom
Prom
ORIGEN INSTITUCION DE EDUCACION SUPERIOR
PERIODO GRADUACION
Lista '2010', '2011', '2012', '2013', '2014', '2015', '2016'
Agregación de la lista '2016'
Agregación de la lista 'MUJERES'
Todo el nivel 'MUNICIPIO'
Todo el nivel 'GRUPO'
GRADUADOS, GRADUADOS QUE COTIZAN, TASA DE COTIZANTES, INGRESO
UNIVERSIDAD SIMON BOLIVAR
Total
Total
Agregación de la lista 'ATLANTICA'
Lista 'UNIVERSIDAD SIMON BOLIVAR'
Agregación de la lista 'CIENCIAS DE LA SALUD'
Agregación de la lista 'METODOLOGIA'
Elemento 'PREGRADO'

10. De triunfadoras a Cenicientas
63%
37%
Movilidad social, Género e Investigación. Nuestra radiografía
HOMBRES
MUJERES

11. Movilidad científica-geográfica y género
15%
12%
73%
Procedencia de los títulos de las Doctoras,
Investigadoras en La USB
Local
Nacional
Internacional

12. El éxito profesional, el nuevo mito del príncipe azul
15%
38%
31%
12%
4%
La regla piramidal, la suposición y la pérdida de presencia
Sin categorización Junior Asociado Senior Emerito

13. Modelo de investigación inequitativo
La carga inequitativa de las mujeres afecta
la movilidad social , porque afecta la
acumulación de capital humano.
Desigualdad
acumulada de la
dimensión de
bienestar
Investigación
extractiva
Inequidad en
la valoración
del capital
humano
Equidad y movilidad social.
diagnósticos y propuestas para
la transformación de la sociedad colombiana (2014)

14. Retos para el análisis de Movilidad Social y Género en la
Educación Superior
• ¿por qué sigue persistiendo la Inmovilidad de los
estereotipos?
• ¿Cómo superar entre todos/as la inevitabilidad del
retorno al lugar originario (naturalización) ?
• ¿Qué son las trayectorias intervenidas?
Cambiar el modelo imperante
• la integración sistemática del enfoque de género en los
currículos.
• Incorporación del enfoque en todas las políticas, a todos los
niveles y en todas las etapas de la gestión educativa en las IES.
• Cambio estructural: transformación de los mecanismos y
procesos que reproducen las desigualdades (lo que implica la
incidencia en políticas públicas)
Transversalización del género
en las IES

15. Las ventajas e impactos positivos del enfoque de género
en las IES para la Movilidad Social
Impactos de
funcionamiento
organizacional
Impactos educativos sobre
la formación de los
jóvenes
Impactos cognitivos y
epistemológicos en la
orientación y la
producción del saber
Impactos sociales:
la Universidad es una de
las instituciones con
capacidad de decisión y de
ejecución de medidas que
afectan a toda la sociedad

16. ¡Gracias!