Este estudio evaluó la validez y confiabilidad del Inventario de Autoestima de Coopersmith en una muestra adulta mexicana. Los resultados mostraron evidencia de validez de constructo al encontrar diferencias significativas entre los grupos de alta y baja autoestima. También se encontró evidencia de validez concurrente a través de correlaciones significativas con otras escalas. La confiabilidad fue alta con un coeficiente alfa de 0,81. No hubo diferencias significativas en autoestima por sexo, pero sí por edad, estado civil, escol
Este documento presenta los resultados de dos estudios sobre los estilos de crianza y su relación con el comportamiento prosocial en adolescentes. En el primer estudio, se evaluó a 782 adolescentes de entre 12 y 14 años utilizando cuestionarios sobre estilos de crianza, empatía, agresividad, inestabilidad emocional e ira. Los resultados mostraron diferencias en el comportamiento prosocial dependiendo del estilo de crianza. En el segundo estudio, se evaluó a 531 adolescentes de entre 12 y 15 años y sus madres utilizando cuestionarios sobre personalidad y estilos
Este documento presenta la Escala de Autoestima de Coopersmith, una prueba diseñada para medir la autoestima en estudiantes de 8 a 15 años. La escala contiene 58 ítems que miden la autoestima general, social, familiar y escolar. Fue validada y traducida al español, mostrando altos niveles de confiabilidad y validez. Proporciona puntajes totales y subescalas para evaluar la autoestima.
Este documento resume varios artículos publicados entre 2007 y 2012 sobre temas relacionados con las relaciones parentales y los vínculos afectivos. Algunos artículos analizan cómo los estilos de crianza y el tipo de vínculo afectivo entre padres e hijos influyen en el desarrollo de la personalidad y autoestima de los adolescentes. Otros estudios examinan las expectativas y estereotipos de género en la relación entre padres e hijas. Finalmente, algunas investigaciones evalúan los efectos de las familias monop
Este documento presenta información sobre factores psicosociales en trastornos de la personalidad y métodos para evaluar la personalidad, incluyendo validación y confiabilidad de pruebas psicológicas. Describe conceptos como bienestar psicológico, apoyo social, y diferentes tipos de pruebas como proyectivas y psicométricas para medir rasgos y estados de la personalidad.
Este documento resume estudios realizados sobre la teoría de la jerarquía de necesidades de Maslow. Se mencionan investigaciones correlacionales que validan la teoría de Maslow al encontrar que la satisfacción de necesidades como seguridad y pertenencia se relaciona con mayor autoestima y menos neuroticismo. También se describe el inventario de orientación personal de Shostrom, el cual mide la autorrealización a través de 150 pares de afirmaciones clasificadas en escalas mayores y subescalas.
Las 3 oraciones resumen lo siguiente:
1) El documento discute las consecuencias psicológicas de la evaluación de habilidades y la inteligencia, incluidos estudios longitudinales y factores como la edad, cultura y cambios a lo largo del tiempo.
2) Señala que aunque las pruebas de inteligencia son útiles, su validez predictiva puede variar según factores como la edad temprana y también existen grandes diferencias individuales.
3) Aborda temas como la diversidad cultural y la necesidad de considerar el contexto cultural
Factores socioculturales en la paternidadpaternidad
investigación de corte cuantitativo realizado por alumnas de la licenciatura en trabajo social de la UAEMex, asistidos por la doctora Rosalinda Guadarrama Guadarrama, en la asignatura de investigación cuantitativa.
1. Este estudio analiza la insatisfacción familiar y laboral, y la relación entre ambas esferas. Se evaluó a 44 parejas y se midió su satisfacción en ambos ámbitos.
2. Los resultados mostraron que en las mujeres y parejas sin hijos hay más congruencia entre la satisfacción familiar y laboral, mientras que en los hombres, parejas con hijos y mayores de 37 años hay más incongruencia entre ambas.
3. El sexo, edad y tener hijos son variables que modulan la relación entre la satisfacción en ambos á
Este documento presenta los resultados de dos estudios sobre los estilos de crianza y su relación con el comportamiento prosocial en adolescentes. En el primer estudio, se evaluó a 782 adolescentes de entre 12 y 14 años utilizando cuestionarios sobre estilos de crianza, empatía, agresividad, inestabilidad emocional e ira. Los resultados mostraron diferencias en el comportamiento prosocial dependiendo del estilo de crianza. En el segundo estudio, se evaluó a 531 adolescentes de entre 12 y 15 años y sus madres utilizando cuestionarios sobre personalidad y estilos
Este documento presenta la Escala de Autoestima de Coopersmith, una prueba diseñada para medir la autoestima en estudiantes de 8 a 15 años. La escala contiene 58 ítems que miden la autoestima general, social, familiar y escolar. Fue validada y traducida al español, mostrando altos niveles de confiabilidad y validez. Proporciona puntajes totales y subescalas para evaluar la autoestima.
Este documento resume varios artículos publicados entre 2007 y 2012 sobre temas relacionados con las relaciones parentales y los vínculos afectivos. Algunos artículos analizan cómo los estilos de crianza y el tipo de vínculo afectivo entre padres e hijos influyen en el desarrollo de la personalidad y autoestima de los adolescentes. Otros estudios examinan las expectativas y estereotipos de género en la relación entre padres e hijas. Finalmente, algunas investigaciones evalúan los efectos de las familias monop
Este documento presenta información sobre factores psicosociales en trastornos de la personalidad y métodos para evaluar la personalidad, incluyendo validación y confiabilidad de pruebas psicológicas. Describe conceptos como bienestar psicológico, apoyo social, y diferentes tipos de pruebas como proyectivas y psicométricas para medir rasgos y estados de la personalidad.
Este documento resume estudios realizados sobre la teoría de la jerarquía de necesidades de Maslow. Se mencionan investigaciones correlacionales que validan la teoría de Maslow al encontrar que la satisfacción de necesidades como seguridad y pertenencia se relaciona con mayor autoestima y menos neuroticismo. También se describe el inventario de orientación personal de Shostrom, el cual mide la autorrealización a través de 150 pares de afirmaciones clasificadas en escalas mayores y subescalas.
Las 3 oraciones resumen lo siguiente:
1) El documento discute las consecuencias psicológicas de la evaluación de habilidades y la inteligencia, incluidos estudios longitudinales y factores como la edad, cultura y cambios a lo largo del tiempo.
2) Señala que aunque las pruebas de inteligencia son útiles, su validez predictiva puede variar según factores como la edad temprana y también existen grandes diferencias individuales.
3) Aborda temas como la diversidad cultural y la necesidad de considerar el contexto cultural
Factores socioculturales en la paternidadpaternidad
investigación de corte cuantitativo realizado por alumnas de la licenciatura en trabajo social de la UAEMex, asistidos por la doctora Rosalinda Guadarrama Guadarrama, en la asignatura de investigación cuantitativa.
1. Este estudio analiza la insatisfacción familiar y laboral, y la relación entre ambas esferas. Se evaluó a 44 parejas y se midió su satisfacción en ambos ámbitos.
2. Los resultados mostraron que en las mujeres y parejas sin hijos hay más congruencia entre la satisfacción familiar y laboral, mientras que en los hombres, parejas con hijos y mayores de 37 años hay más incongruencia entre ambas.
3. El sexo, edad y tener hijos son variables que modulan la relación entre la satisfacción en ambos á
Este documento describe una investigación sobre patrones de apego en niños institucionalizados con problemas de conducta en Chile. Los investigadores evaluaron el apego de los niños usando criterios del DSM-IV y una escala de apego, encontrando que el 37,9% cumplían criterios para trastorno reactivo de vinculación y el 20,7% para desorden de apego. El patrón de apego más común fue ansioso (38,3%). El documento revisa teorías de apego de Bowlby y estudios previos sobre niños instit
bienestar psicologico y autoeficacia.docxJazminHuaman5
El estudio buscó determinar la relación entre el bienestar psicológico y la autoeficacia en adolescentes de una institución educativa de Lima. Se evaluó a 170 adolescentes de 14 a 18 años utilizando la Escala de Bienestar Psicológico para Adolescentes y la Escala de Autoeficacia General. Los resultados mostraron una relación moderada y positiva entre ambas variables. Asimismo, la mayoría de adolescentes presentaron niveles promedios de bienestar psicológico y autoeficacia, sin diferencias significativ
Este documento presenta una revisión de escalas e instrumentos validados para medir la autoestima en adolescentes y jóvenes adultos mexicanos entre 15 y 25 años. Se identificaron 5 instrumentos que cumplen con criterios de validez y confiabilidad. Estos instrumentos miden la autoestima general y factores como cogniciones de sí mismo, competencia y relaciones familiares. La aplicación de las escalas varía entre 14 y 51 años y reportan confiabilidades superiores a 0.70.
Este documento presenta una investigación que compara los resultados del Test del Dibujo de la Familia en niños de 7 a 11 años sin alteraciones psicológicas y niños con alteraciones psicológicas diagnosticadas. El objetivo principal fue determinar si existen diferencias significativas entre ambos grupos en la percepción de conflictos familiares. La hipótesis planteada fue que los niños con alteraciones psicológicas perciben mayores conflictos en sus relaciones familiares. El método incluyó una revisión teórica sobre la familia y el desarrol
Este documento resume los principales métodos para medir aspectos psicológicos como la inteligencia, personalidad y el amor. Describe tests de inteligencia, personalidad y escalas para medir el amor apasionado. También explora los avances de las neurociencias en el estudio del amor y cómo ciertas áreas del cerebro se activan cuando las personas se enamoran.
Reputación conductual y género en la adolescenciaJooceeliinn
Este estudio examinó las diferencias de género en la reputación conductual entre iguales durante la adolescencia utilizando una versión adaptada del Revised Class Play. Los resultados mostraron que las chicas recibieron puntuaciones más altas en conductas de sociabilidad, mientras que los chicos recibieron puntuaciones más altas en conductas de agresión e inmadurez. El estudio también encontró que la estructura factorial del instrumento varió ligeramente de la versión original, con factores como sociabilidad, agresión, inmadurez e aislam
El documento proporciona una descripción de varios instrumentos utilizados para evaluar el funcionamiento familiar, incluyendo familiogramas, escalas, cuestionarios y modelos. Describe herramientas como el Índice de Función Familiar de Pless y Satterwhite, la Escala de Evaluación Familiar de Beavers-Timberlawn, la Clasificación Triaxial de la Familia, la Escala de Eventos Críticos de Holmes y Rahe, y el Modelo de McMaster. El objetivo es brindar una evaluación integral de la estructura, dinám
Funcionalidad familiar y ansiedad en pacientes adultos con enfermedad crónicacreaturaa
Este documento describe una investigación sobre la relación entre la funcionalidad familiar y los niveles de ansiedad en pacientes adultos con enfermedades crónicas. La investigación se realizó en una muestra de 97 pacientes y sus familias en una institución de salud de segundo nivel en México. Los resultados mostraron que la mayoría de los pacientes tenían entre 60-70 años y diabetes tipo 2, mientras que la mayoría de los familiares tenían entre 33-47 años. La mayoría de los pacientes y familias eran funcionales, aunque el 92% de los pac
Este estudio analiza los factores que forman la autoestima y valida un test para medirla. Se aplicó el test a 100 sujetos y se encontró que la autoestima se compone principalmente de tres factores. El test mostró alta fiabilidad y validez a pesar de una mala distribución de los ítems entre los factores. El estudio valida el uso de este test para medir la autoestima.
Este artículo busca establecer la relación entre los estereotipos de género femeninos, la construcción subjetiva de las niñas y los motivos por los cuales son derivadas a servicios de salud mental. Analiza cómo los estereotipos de género influyen en la forma en que las niñas expresan su malestar psíquico y cómo esto puede afectar las razones por las que son derivadas, ya que sus síntomas suelen ser internalizados y no disruptivos. Concluye que es importante discernir estas expresiones de los atribut
Este estudio evaluó las propiedades psicométricas de la prueba de la Figura Humana administrada a estudiantes que deseaban ingresar a la carrera de Educación en la Universidad del Zulia. La prueba mostró una fiabilidad media-alta basada en la consistencia interna y la concordancia inter-evaluadores. Sin embargo, la validez de constructo fue baja, lo que sugiere que la prueba mide constructos heterogéneos. Se generaron normas de interpretación locales.
Behavior Assessment System For Children (Basc) Y MmpiElizabeth Torres
El documento resume dos pruebas psicológicas: el BASC (Behavior Assessment System for Children) y el MMPI-2 (Inventario Multifásico de la Personalidad de Minnesota 2). El BASC evalúa comportamientos, problemas emocionales y personalidad en niños y adolescentes. Contiene escalas de calificación para maestros, padres y autoinformes. El MMPI-2 evalúa trastornos psiquiátricos, médicos y neurológicos en adultos a través de 567 ítems de verdadero/falso. Contiene 14 escal
Behavior Assessment System For Children (Basc) Y MmpiElizabeth Torres
El documento resume dos pruebas psicológicas: el BASC (Behavior Assessment System for Children) y el MMPI-2 (Inventario Multifásico de la Personalidad de Minnesota 2). El BASC evalúa comportamientos, problemas emocionales y personalidad en niños y adolescentes. Contiene escalas para padres, maestros y autoinformes. El MMPI-2 evalúa trastornos psiquiátricos, médicos y neurológicos en adultos a través de 567 ítems de verdadero/falso. Contiene 14 escalas clínic
Cuadro comparativo nucleo proceso de integracions de la personalidadMarianaSandoval24
Este documento presenta un cuadro comparativo de los principales modelos y teorías sobre los procesos de integración de la personalidad a través de las diferentes etapas vitales, incluyendo las aportaciones de Freud, Erickson, Kolberg, Skinner, Allport, Cattell, Eysenck y McCrae y Costa. Explica cada modelo con sus definiciones, estructuras, instrumentos de medición y aportes al estudio de la personalidad.
Este resumen describe un documento que presenta una investigación sobre el clima social familiar y la resiliencia en estudiantes de tercer ciclo de la Universidad San Pedro. El documento revisa antecedentes internacionales y nacionales sobre el tema, y presenta la fundamentación teórica sobre el clima social familiar, la adolescencia y la resiliencia. También describe la metodología de investigación, que incluye la aplicación de escalas sobre clima social familiar y resiliencia a una muestra de 217 estudiantes. Los resultados muestran que no hay una relación significativa entre las variables
El documento describe un estudio sobre la violencia en el noviazgo adolescente en México. Se aplicó un cuestionario a 20 mujeres adolescentes y se encontró que la mayoría sufría de violencia psicológica como críticas constantes y celos. Una minoría también reportó violencia física y abuso sexual. Los valores como el respeto parecen faltar en muchas de estas relaciones.
presentacion de los procesos de integracion de la personalidadJorgeVillamizar12
Este documento presenta una comparación de diferentes teorías del desarrollo de la personalidad como el desarrollo psicosexual de Freud, el desarrollo psicosocial de Erikson, el desarrollo moral de Kohlberg, y modelos de estudio de la personalidad como el test correccional, el test clínico, la teoría de los rasgos de la personalidad, el modelo de los 16 factores de Cattell, el modelo PEN de Eysenck y el modelo interaccionista. Cada teoría o modelo se describe brevemente con sus principales características y
Este artículo examina los niveles de sobrecarga, apoyo social percibido y capacidad de autocuidado en cuidadores informales. Se aplicaron cuatro instrumentos a una muestra de 30 cuidadores informales en la comuna de Tomé, Chile. Los resultados mostraron que la mayoría de cuidadores eran mujeres mayores de edad con bajo nivel educativo. Presentaban altos niveles de sobrecarga y bajo apoyo social percibido. Sin embargo, tenían una moderada capacidad de agencia de autocuidado.
SEMIOLOGIA MEDICA - Escuela deMedicina Dr Witremundo Torrealba 2024Carmelo Gallardo
Escuela de Medicina Dr Witremundo Torrealba
.
Primer Lapso de Semiología
.
Conceptos de Semiología Médica, Signos, Síntomas, Síndromes, Diagnóstico, Pronóstico
traumatismos y su tratamiento en niños y adolescentesaaronpozopeceros
En la presentación se abarcan temas sobre las diversas formas de traumatisos en niños y adolescentes como las contusiones, esguinces, luxaciones, fracturas y distenciones. Tambien se tratan algunos aspectos para su diagnóstico y, por último, cual es el tratamiento para cada tipo de caso que se presente.
Este documento describe una investigación sobre patrones de apego en niños institucionalizados con problemas de conducta en Chile. Los investigadores evaluaron el apego de los niños usando criterios del DSM-IV y una escala de apego, encontrando que el 37,9% cumplían criterios para trastorno reactivo de vinculación y el 20,7% para desorden de apego. El patrón de apego más común fue ansioso (38,3%). El documento revisa teorías de apego de Bowlby y estudios previos sobre niños instit
bienestar psicologico y autoeficacia.docxJazminHuaman5
El estudio buscó determinar la relación entre el bienestar psicológico y la autoeficacia en adolescentes de una institución educativa de Lima. Se evaluó a 170 adolescentes de 14 a 18 años utilizando la Escala de Bienestar Psicológico para Adolescentes y la Escala de Autoeficacia General. Los resultados mostraron una relación moderada y positiva entre ambas variables. Asimismo, la mayoría de adolescentes presentaron niveles promedios de bienestar psicológico y autoeficacia, sin diferencias significativ
Este documento presenta una revisión de escalas e instrumentos validados para medir la autoestima en adolescentes y jóvenes adultos mexicanos entre 15 y 25 años. Se identificaron 5 instrumentos que cumplen con criterios de validez y confiabilidad. Estos instrumentos miden la autoestima general y factores como cogniciones de sí mismo, competencia y relaciones familiares. La aplicación de las escalas varía entre 14 y 51 años y reportan confiabilidades superiores a 0.70.
Este documento presenta una investigación que compara los resultados del Test del Dibujo de la Familia en niños de 7 a 11 años sin alteraciones psicológicas y niños con alteraciones psicológicas diagnosticadas. El objetivo principal fue determinar si existen diferencias significativas entre ambos grupos en la percepción de conflictos familiares. La hipótesis planteada fue que los niños con alteraciones psicológicas perciben mayores conflictos en sus relaciones familiares. El método incluyó una revisión teórica sobre la familia y el desarrol
Este documento resume los principales métodos para medir aspectos psicológicos como la inteligencia, personalidad y el amor. Describe tests de inteligencia, personalidad y escalas para medir el amor apasionado. También explora los avances de las neurociencias en el estudio del amor y cómo ciertas áreas del cerebro se activan cuando las personas se enamoran.
Reputación conductual y género en la adolescenciaJooceeliinn
Este estudio examinó las diferencias de género en la reputación conductual entre iguales durante la adolescencia utilizando una versión adaptada del Revised Class Play. Los resultados mostraron que las chicas recibieron puntuaciones más altas en conductas de sociabilidad, mientras que los chicos recibieron puntuaciones más altas en conductas de agresión e inmadurez. El estudio también encontró que la estructura factorial del instrumento varió ligeramente de la versión original, con factores como sociabilidad, agresión, inmadurez e aislam
El documento proporciona una descripción de varios instrumentos utilizados para evaluar el funcionamiento familiar, incluyendo familiogramas, escalas, cuestionarios y modelos. Describe herramientas como el Índice de Función Familiar de Pless y Satterwhite, la Escala de Evaluación Familiar de Beavers-Timberlawn, la Clasificación Triaxial de la Familia, la Escala de Eventos Críticos de Holmes y Rahe, y el Modelo de McMaster. El objetivo es brindar una evaluación integral de la estructura, dinám
Funcionalidad familiar y ansiedad en pacientes adultos con enfermedad crónicacreaturaa
Este documento describe una investigación sobre la relación entre la funcionalidad familiar y los niveles de ansiedad en pacientes adultos con enfermedades crónicas. La investigación se realizó en una muestra de 97 pacientes y sus familias en una institución de salud de segundo nivel en México. Los resultados mostraron que la mayoría de los pacientes tenían entre 60-70 años y diabetes tipo 2, mientras que la mayoría de los familiares tenían entre 33-47 años. La mayoría de los pacientes y familias eran funcionales, aunque el 92% de los pac
Este estudio analiza los factores que forman la autoestima y valida un test para medirla. Se aplicó el test a 100 sujetos y se encontró que la autoestima se compone principalmente de tres factores. El test mostró alta fiabilidad y validez a pesar de una mala distribución de los ítems entre los factores. El estudio valida el uso de este test para medir la autoestima.
Este artículo busca establecer la relación entre los estereotipos de género femeninos, la construcción subjetiva de las niñas y los motivos por los cuales son derivadas a servicios de salud mental. Analiza cómo los estereotipos de género influyen en la forma en que las niñas expresan su malestar psíquico y cómo esto puede afectar las razones por las que son derivadas, ya que sus síntomas suelen ser internalizados y no disruptivos. Concluye que es importante discernir estas expresiones de los atribut
Este estudio evaluó las propiedades psicométricas de la prueba de la Figura Humana administrada a estudiantes que deseaban ingresar a la carrera de Educación en la Universidad del Zulia. La prueba mostró una fiabilidad media-alta basada en la consistencia interna y la concordancia inter-evaluadores. Sin embargo, la validez de constructo fue baja, lo que sugiere que la prueba mide constructos heterogéneos. Se generaron normas de interpretación locales.
Behavior Assessment System For Children (Basc) Y MmpiElizabeth Torres
El documento resume dos pruebas psicológicas: el BASC (Behavior Assessment System for Children) y el MMPI-2 (Inventario Multifásico de la Personalidad de Minnesota 2). El BASC evalúa comportamientos, problemas emocionales y personalidad en niños y adolescentes. Contiene escalas de calificación para maestros, padres y autoinformes. El MMPI-2 evalúa trastornos psiquiátricos, médicos y neurológicos en adultos a través de 567 ítems de verdadero/falso. Contiene 14 escal
Behavior Assessment System For Children (Basc) Y MmpiElizabeth Torres
El documento resume dos pruebas psicológicas: el BASC (Behavior Assessment System for Children) y el MMPI-2 (Inventario Multifásico de la Personalidad de Minnesota 2). El BASC evalúa comportamientos, problemas emocionales y personalidad en niños y adolescentes. Contiene escalas para padres, maestros y autoinformes. El MMPI-2 evalúa trastornos psiquiátricos, médicos y neurológicos en adultos a través de 567 ítems de verdadero/falso. Contiene 14 escalas clínic
Cuadro comparativo nucleo proceso de integracions de la personalidadMarianaSandoval24
Este documento presenta un cuadro comparativo de los principales modelos y teorías sobre los procesos de integración de la personalidad a través de las diferentes etapas vitales, incluyendo las aportaciones de Freud, Erickson, Kolberg, Skinner, Allport, Cattell, Eysenck y McCrae y Costa. Explica cada modelo con sus definiciones, estructuras, instrumentos de medición y aportes al estudio de la personalidad.
Este resumen describe un documento que presenta una investigación sobre el clima social familiar y la resiliencia en estudiantes de tercer ciclo de la Universidad San Pedro. El documento revisa antecedentes internacionales y nacionales sobre el tema, y presenta la fundamentación teórica sobre el clima social familiar, la adolescencia y la resiliencia. También describe la metodología de investigación, que incluye la aplicación de escalas sobre clima social familiar y resiliencia a una muestra de 217 estudiantes. Los resultados muestran que no hay una relación significativa entre las variables
El documento describe un estudio sobre la violencia en el noviazgo adolescente en México. Se aplicó un cuestionario a 20 mujeres adolescentes y se encontró que la mayoría sufría de violencia psicológica como críticas constantes y celos. Una minoría también reportó violencia física y abuso sexual. Los valores como el respeto parecen faltar en muchas de estas relaciones.
presentacion de los procesos de integracion de la personalidadJorgeVillamizar12
Este documento presenta una comparación de diferentes teorías del desarrollo de la personalidad como el desarrollo psicosexual de Freud, el desarrollo psicosocial de Erikson, el desarrollo moral de Kohlberg, y modelos de estudio de la personalidad como el test correccional, el test clínico, la teoría de los rasgos de la personalidad, el modelo de los 16 factores de Cattell, el modelo PEN de Eysenck y el modelo interaccionista. Cada teoría o modelo se describe brevemente con sus principales características y
Este artículo examina los niveles de sobrecarga, apoyo social percibido y capacidad de autocuidado en cuidadores informales. Se aplicaron cuatro instrumentos a una muestra de 30 cuidadores informales en la comuna de Tomé, Chile. Los resultados mostraron que la mayoría de cuidadores eran mujeres mayores de edad con bajo nivel educativo. Presentaban altos niveles de sobrecarga y bajo apoyo social percibido. Sin embargo, tenían una moderada capacidad de agencia de autocuidado.
SEMIOLOGIA MEDICA - Escuela deMedicina Dr Witremundo Torrealba 2024Carmelo Gallardo
Escuela de Medicina Dr Witremundo Torrealba
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Primer Lapso de Semiología
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Conceptos de Semiología Médica, Signos, Síntomas, Síndromes, Diagnóstico, Pronóstico
traumatismos y su tratamiento en niños y adolescentesaaronpozopeceros
En la presentación se abarcan temas sobre las diversas formas de traumatisos en niños y adolescentes como las contusiones, esguinces, luxaciones, fracturas y distenciones. Tambien se tratan algunos aspectos para su diagnóstico y, por último, cual es el tratamiento para cada tipo de caso que se presente.
Fijación, transporte en camilla e inmovilización de columna cervical II.pptxmichelletsuji1205
Ante una lesión de columna cervical es vital saber como debemos proceder, por lo que este informe detalla los procedimientos y precauciones necesarios para la adecuada inmovilización de la misma, destacando su relevancia debido a la frecuencia de lesiones asociadas, así como los materiales requeridos y el momento oportuno para llevar a cabo esta práctica en la atención inicial a pacientes politraumatizados. El objetivo es asegurar la máxima supervivencia del paciente hasta su traslado al hospital."
Terapia cinematográfica (6) Películas para entender los trastornos del neurod...JavierGonzalezdeDios
Los trastornos del neurodesarrollo comprenden un grupo heterogéneo de trastornos crónicos que se manifiestan en períodos tempranos de la niñez y que, en conjunto, comparten una alteración en la adquisición de habilidades cognitivas, motoras, del lenguaje y/o sociales que impactan significativamente en el funcionamiento personal, social y académico. Tienen su origen en la primera infancia o durante el proceso de desarrollo y comprende a heterogéneos procesos englobados bajo esta etiqueta.
El Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales en su quinta edición (DSM-V) incluye dentro los trastornos del neurodesarrollo los siguientes siete grupos: Discapacidad intelectual, Trastornos de la comunicación, Trastorno del espectro del autismo (TEA), Trastorno de atención con hiperactividad (TDAH), Trastornos específico del aprendizaje, Trastornos motores y Trastornos de tics. Es importante tener en cuenta que en una misma persona puede manifestarse más de un trastorno del neurodesarrollo. Y, dentro de todos los trastornos del neurodesarrollo, el autismo adquiere una especial importancia, por lo que será considerado en el próximo capítulo de la serie “Terapia cinematográfica” de forma particular.
Y esta gran diversidad también la ha reflejado en la gran pantalla y en las historias “de cine” que el séptimo arte nos ha regalado. Y hoy proponemos un recordatorio de la amplia variedad y complejidad de los trastornos del neurodesarrollo en la infancia a través de 7 películas argumentales. Estas películas son, por orden cronológico de estreno:
- El milagro de Ana Sullivan (The Miracle Worker, Arthur Penn, 1962) 6, para valorar el milagro de la palabra, el milagro del lenguaje y de los sentidos.
- Forrest Gump (Robert Zemeckis, 1994) 7, para comprender el valor de la lucha por encontrar cuál es la meta de cada uno, una mezcla de destino y sueños propios.
- Estrellas en la Tierra (Taare Zameen Par, Aamir Khan, 2007) 8, para confirmar que cada niño y niña es especial, incluso con sus potenciales deficiencias psíquicas, físicas y/o sensoriales.
- El primero de la clase (Front of the Class, Peter Werner, 2008) 9, para demostrar el valor de la superación y como, a pesar de nuestras dificultades, somos merecedores de oportunidades.
- Cromosoma 5 (María Ripoll, 2013) 10, para entender la soledad del corredor de fondo ante los trastornos del neurodesarrollo.
- Gabrielle (Louise Archambault, 2013) 11, para intentar normalizar las relaciones afectivas y amorosas entre dos personas con enfermedades mentales y discapacidad.
- Línea de meta (Paola García Costas, 2014) 12, para interiorizar que la carrera de la vida es especialmente difícil para algunos.
Siete películas argumentales que el séptimo arte nos presenta con protagonistas afectos con diferentes trastornos del neurodesarrollo durante su infancia, adolescencia y juventud y que nos ayudan a comprender que cada persona es especial, diversa y con capacidades diferenciales que hay que respetar y potenciar.
Alergia a la vitamina B12 y la anemia perniciosagabriellaochoa1
Es conocido que, a los pacientes con diagnóstico de anemia perniciosa, enfermedad con una prevalencia de 4% en países europeos, se les trata con vitamina B12, buscamos saber que hacer con los pacientes alérgicos a esta.
Comunicació oral de les infermeres Maria Rodríguez i Elena Cossin, infermeres gestores de processos complexos de Digestiu de l'Hospital Municipal de Badalona, a les 34 Jornades Nacionals d'Infermeras Gestores, celebrades a Madrid del 5 al 7 de juny.
EL CÁNCER, ¿QUÉ ES?, TIPOS, ESTADÍSTICAS, CONCLUSIONESMariemejia3
El cáncer es una enfermedad caracterizada por el crecimiento descontrolado de células anormales en el cuerpo. Puede afectar a cualquier parte del organismo y su tratamiento varía según el tipo y la etapa de la enfermedad. Los factores de riesgo incluyen la genética, el estilo de vida y la exposición a ciertos agentes carcinógenos. Aunque el cáncer sigue siendo una de las principales causas de morbilidad y mortalidad en el mundo, los avances en la detección temprana y el tratamiento han mejorado las tasas de supervivencia. La investigación continúa en busca de nuevas terapias y métodos de prevención. La concienciación sobre el cáncer es fundamental para promover estilos de vida saludables y fomentar la detección precoz.
Patologia de la oftalmologia (parpados).pptSebastianCoba2
Presentación con información a la especialidad de la oftalmología.
Se encontrara información con respecto a las enfermedades encontradas cerca a los ojos (los parpados).
La medicina tradicional
Ñn´anncue Ñomndaa es el saber-conocimiento de mayor trascendencia en la vida de
quienes integran las comunidades amuzgas, vinculadas por cómo la
población se relaciona con el mundo donde vive .Es un elemento integrador de conductas,
saberes y prácticas sociales, simbólicas y
psicológicas en la que se puede apreciar su interrelación para resolver y afrontar los
problemas emocionales, espirituales y de
salud (equilibrio del cuerpo, la mente y el
espíritu).
Desde esta perspectiva de salud/enfermedad
SABEDORAS y SABEDORES
atienden diferentes enfermedades (malestares que están dentro y
fuera del cuerpo), entre ellas: el espanto, el empacho, el antojo o motolin, y el
coraje. La incidencia en la curación de acuerdo a los Ñonmdaa
depende de algunos elementos centrales: A la experiencia del Sabedor y al carácter
territorial.
1. Revista Latinoamericana de Psicología
ISSN: 0120-0534
direccion.rlp@konradlorenz.edu.co
Fundación Universitaria Konrad Lorenz
Colombia
Lara Cantú, Ma. Asunción; Verduzco, Ma. Angélica; Acevedo, Maricarmen; Cortés, José
Validez y confiabilidad del inventario de autoestima de Cooper Smith para adultos, en población
mexicana
Revista Latinoamericana de Psicología, vol. 25, núm. 2, 1993, pp. 247-255
Fundación Universitaria Konrad Lorenz
Bogotá, Colombia
Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80525207
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Sistema de Información Científica
Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal
Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto
2. REVISTA LATINOAMERICANA DE PSICOLOGIA
1993 VOLUMEN 25 NQ 2 Pp. 247-255
VALIDEZ Y CONFIABILlDAD DEL INVENTARIO
DE AUTOESTIMA DE COOPERSMITH PARA
ADULTOS, EN POBLACION MEXICANA
M. ASUNCIÓN LARA-CANTÚ*, MA. ANGÉLICA VERDUZCO,
MARI CARMEN ACEVEDO y JOSÉ CORTÉS
Instituto Mexicano de Psiquiatría
The airns of t his study were ro assess the construct and concurrent validity
and reliability of t he Coopersmith Self-Esrcern Invenrory in a Mexican adult
sample; and also to study the differences in self-esteem by age, sex, marital
status, educational level, and occupation. 411 subjects, 200 men and 211 wornen ,
participated in the study, Construct validity obtained by evaluating the item's
power to discriminate between subjects with high and low scores, lIsing T tests,
showed significative differcnccs in cyery item (p ~ .05).Concurrent validity meas-
urcd by Pearson correlation cocficicnt, using the EPQ, showed, as expecre d.
negative correlations between selfesteem and Neutoticism and Psychoticism,
and positive correlations with Extr avcrsion and Social Desirability. A reliability
coefficient of 0.81 was observed by using Cronbach's Alpha. No differences
in sef-esteem were found between the sexes. For the age variable, significant
differences were found for the total group: The lowest mean was observcd
in the group of 51 and more years. Comparisons for marital status showed
significant differences in the male group: A lower mean in self-esteern was
found in the divorccd and widowed male group. Significant differences were
found in educational level for the total group, as well as for the separare men
and women subgroups. A direct and positive correlation was observed bctwcen
self-estcem and schooling attainme nt for the thr ee groups. Finally, a significant
difference was found associated with occupation variable for the total group
and for men: thc highest score was obtaincd by the professional group and
the lowest by the factory worker group.
Ke)' ioords: self-esteern. Coopersmith Self-Esteern Inventory (SEl), Eysenck
Personalitv Questionnaire (EPQ), adults.
Dirección: Ma. Asunción Lara-Cantú, Instituto Mexicano de Psiquiatría. Calzo México
Xochimilco No. 101. San Lorenzo Huipulco. Tlalpan, 14370. México, D.F., México.
3. 248 LARA·CANTU, VERDUZCO, ACEVEDO l{ CORTES
INTRODUCCION
La auto estima ha sido tema central de diversos estudios y aproxi-
maciones teóricas; autores tales como H. S. Sullivan, K. Horney, E.
Fromm y C. Rogers, entre otros, han abordado el tema de la autoestima
y sus orígenes. Sin embargo, el término a menudo se da por entendido,
aun cuando los autores puedan no estar refiriéndose a lo mismo. Así,
W. James indica que la autoestima está determinada por la relación
entre las aspíracíones y los logros de una persona; M. Mead menciona
que ésta deriva de la evaluación de los otros, y A. Maslow la categoriza
Como una necesidad.
Coopersmith (1967) define la autoestima como "el juicio personal
de valía, que es expresado en las actitudes que el individuo toma hacia
sí mismo. Es una experiencia subjetiva que se transmite a los demás
por reportes verbales o conducta manifiesta" (pág. 5).
La baja autoestima puede llevar a sentimientos de apatía, aislamien-
to, poca capacidad de amar y pasividad, mientras que la alta autoestima
se relaciona con personas que se encuentran involucradas en vidas más
activas, con sentimientos de control sobre las circunstancias, menos
ansiosas y con mejores capacidades para tolerar el estrés interno o
externo, son menos sensibles a las críticas, suelen tener mejor salud
física, disfrutan de sus relaciones interpersonales y valoran su inde-
pendencia (Rosenberg, 1962; Lundgren, 1978).
El hablar de alta o baja autoestima se ha convertido en parte
cotidiana del vocabulario de los legos así corno de los trabajadores de
la salud mental. Debido a la gran influencia que la autoestima puede
tener en la vida de las personas, se han desarrollado diferentes instru-
mentos con el fin de evaluarla. Coopersmith comienza en 1959 un
estudio sobre la autoestima, yen 1967 publica una escala de medición
de autoestima para niños de 52 y 62 grados, que es ampliamente utilizada.
Coopersmith utilizó esta prueba de 58 reactivos (items) corno base para
el desarrollo de la versión para adultos (Coopersmith, 1967).
Al analizar su confiabilidad, Ryden (1978) encontró una confiabili-
dad test-retest de .80 en mujeres, en períodos de 6 a 58 semanas. Con
respecto a la validez del constructo, se refieren diferencias significativas
entre los grupos de alta y baja autoestima (Perlow, 1987).
Debido a que en lengua hispana existen pocos datos estadísticos
sobre instrumentos de medición de la autoestima, los objetivos de este
estudio fueron determinar la validez de constructo y concurrente, así
como la confiabilidad del Inventario de Autoestima de Coopersmith (CoO"
persmith, 1967) y estudiar las diferencias en autoestima por sexo, edad,
estado civil, escolaridad y ocupación. Se escogió el Cuestionario de Per-
sonalidad de Eysenck (Eysencky Eysenck, 1975) para evaluar la validez
concurrente, dado que estudios anteriores han reportado correlaciones
negativas entre la escala de Neuroticismo y la autoestima, y positivas
entre la Extraversión y laautoestima (Bagley y Evan-Wong, 1975).
4. VALIDEZ Y CON FIABILIDAD DEL INVENTARIO DE AUTO ESTIMA 249
METODO
Sujetos
Participaron en este estudio 411 sujetos, 211 mujeres y 200 hombres
de la ciudad de México; fueron seleccionados de una amplia gama de
ambientes laborales, escolares y en hogares y, pese a que no fue un
muestreo por cuotas, se tuvo cuidado de incluir en ella sujetos de
diversas ocupaciones, escolaridad, estado civil y edad. Las características
sociodemográficas de la muestra se pueden apreciar en la Tabla 1.
TABLA 1
Caracteristicas SociodernográJicas de la Muestra
Hombres (N = 200)
Edad % Ed. Civil % Escolaridad % Ocupación %
17-25 33 Soltero 47 Posgrado/ 27 Profesional 16
Carro Completa
26-35 29 Casado 46 CaIT. Incompleta 46 Empleado 40
/Prepa. /Comerciante
36-50 21 Viudo 6 Secundaria 8 Hogar O
51- 16 Primaria 14 Estudiante 25
Sin Información 3 Obrero 9
/Campesino
No Trabaja 9
Mujeres (N~211)
Edad % Edo. Civil % Escolaridad % Ocupación %
17-25 25 Soltero 46 Posgrado 29 Profesional 20
/ Carr, Completa
26-35 32 Casado 43 Carr, Incompleta 47 Empleado 41
/Prepa. /Comerciante
36-50 25 Viudo 10 Secundaria 13 Hogar 22
51 18 Primaria 8 Estudiante 14
Sin Información 3 Obrero O
/Campesino
No Trabaja 2
Procedimiento
Los cuestionarios fueron auto-aplicados de manera tanto individual
como colectiva. La participación de los sujetos fue voluntaria, explicán-
doseles que se trataba de un estudio de personalidad.
5. 250 lARA-CANTU, VERDUZCO, ACEVEDO y CORTES
Instrumentos
Se usó la versión para adultos del Inventario de Autoestima de
Coopersmith (1AC) que consta de 25 afirmaciones con respuestas di-
cotómicas (Apéndice A), fue traducido al español con base en la tra-
ducción del mismo inventario en su versión para niños, en el cual se
usó el procedimiento de traducción doble (back translation). También
se aplicó el Cuestionario de Personalidad de Eysenck (CPE), cuyos
datos sobre validez y confiabilidad para población mexicana han sido
previamente reportados (Eysenck y Lara-Cantú, 1989); el cuestionario
consta de cuatro escalas: Neuroticismo, Psicoticismo, Extraversión y
Deseabilidad Social, y consiste en preguntas con respuestas dicotómicas.
RESULTADOS
La media del Inventario de Autoestima fue de 17.55, con una
desviación estándard de 4.6; con un rango de 2 a 25 puntos, una
kurtosis de 0.171 y simetría de -0.76.
La validez de constructo del instrumento se evaluó estimando el
poder de discriminación de los reactivos de las calificaciones altas y
bajas por medio de pruebas T. Los resultados mostraron que todos los
reactivos (items) discriminaron significativamente (p = .05).
La validez concurrente, evaluada a través de correlaciones (de Pearson)
entre el IAC y el CPE (Tabla 2) muestra, según lo esperado, una correlación
muy alta y negativa entre la autoestima y Neuroticismo, y positiva entre
autoestima y Extraversión; las correlaciones positiva con Deseabilidad
Social y negativa con Psicoticismo también caen dentro de lo esperado.
TABLA 2
Correlación entre el Inventario de Autoestima de Coopersmitli y
las Escalas del Cuestionario de Personalidad de Eysenck
Psicoticismo Extraversión Neuroticismo Deseabilidad
social
Autoestima -0.39 0.42 -0.71 0.19
p=O.OOI p=O.OOI p=O.OO p=0.006
La confiabilidad, evaluada con el coeficiente de Alfa de Cronbach
mostró un valor de 0.81.
No se encontraron diferencias significativas entre la media de los
hombres (x = 17.91, D.S. 4.59 ) Y de las mujeres (x = 17.18, D.S. 4.7)
en la prueba T.
6. VALIDEZ Y CON FIABILIDAD DEL INVENTARIO DE AUTO ESTIMA 251
Las diferencias entre gmpos de edad, estado civil, escolaridad y
ocupación se estudiaron por medio de análisis de varianza de una vía
y en aquellos en que se encontraron diferencias significativas se llevaron
a cabo comparaciones de medias con el método de Duncan (Tabla 3).
TABLA 3
Diferencias de Autoestima entre Grupos
Hombres Mujeres Total
Edad n x
x n x n
1. 17-25 66
2. 26-35 59
3. 36-50 43
4.5]· o más 34
p
18.55
18.35
]7.29
]6.55
0.17
53
68
52
38
16.94
]8.35
16.62
16.03
0.08
119
127
17.83
]8.35g
16.92f
]6.3,3
0.02
95
70
Estado Civil
1. Soltero 94
2. Casado 93
3. Viudo 13
P
17.91b
is.oir
]4.60
0.01
98
9]
22
17.18
17.23
17.09
0.99
192
]84
35
]7.76
17.63
16.05
0.12
Escolaridad
114 ]8.70b,c
1. Posg. 55
/Carr. Comp.
2. Carr. Incom. 93
/Prepa.
3. Secundaria 17
4. Primaria 28
p
18.88c
18.38g
17.29i
14.55
0.00
59 18.52b,c
193 ]7.82
100 ]7.29g
44
46
]6.35
14.38j,k,1
0.00
27
18
15.63
14.06
0.00
Ocupación
i. Profesional 31
2. Empleado 81
/Comer.
3. Hogar O
4. Estudiante 5]
5. Obrero/Campo 18
6. No Trabaja ]9
P
20.lOa,d
17.82h
18.64m
14.00
16.70
0.00
42
87
18.73
16.96
73
168
19.30a,h,d,e
17.38h
47
81
18
24
16.24
]8.161,m
14.00
16.10
0.00
47
30
16.24
17.36
Diferencias entre los Grupos:
a. 1 y 2 d. ] Y 5 g. 2 Y 4
b. ] Y 3 e. ] y 6 h. 2 Y 5
c.1y4 f.2y3 i.3y4
5 12.04
m. 4 Y 5
j. 4 Y 1
k. 4 Y 2
l. 4 Y 3
7. 252 LARA-CANTU, VERDUZCO, ACEVEDO y CORTES
Las comparaciones por edad sólo mostraron diferencias significa-
tivas en cuanto a la muestra total (p= .02), siendo el grupo de 26 a 35
años el que mostró la más alta autoestima, y la menor el gnlpO de 51
o mas años. Comparaciones subsecuentes por sexo para cada grupo
de edad mostraron que sólo en el grupo de 17a 25 años hubo diferencia
significativa entre hombres y mujeres (T= 1.94, P =.05), a favor de los
primeros.
En relación con el Estado Civil, sólo se encontraron diferencias
significativas en el grupo de hombres (p= .01) entre los cuales el menor
puntaje correspondió al grupo de divorciados y viudos. En cuanto a la
escolaridad, se encontraron diferencias, tanto en el gntpo total como
entre hombres y mujeres (p=.OO).Con respecto alos hombres se en-
contraron diferencias del grupo de primaria con todos los otros grupos.
En el caso de las mujeres, se encontraron diferencias entre el grupo
de carrera incompleta, preparatoria y primaria, así como entre el grupo
de posgrado y carrera completa con los grupos de primaria y secundaria.
En relación con el grupo total, se encontraron diferencias de todos los
grupos con respecto al grupo de primaria, y entre el grupo de carrera
completa y secundaria. En todos los casos, se observó una relación
directamente proporcional entre la escolaridad y los puntajes en au-
toestima.
Finalmente, se observaron diferencias significativasrelacionadas con
la variable ocupación, tanto en el grupo total (p= .00) como entre los
hombres (p= .00). En el caso de los hombres, lasdiferencias encontradas
fueron entre los grupos de obreros/campesinos y empleados/ comer-
ciantes, con respecto de los profesionales; así como entre los estudiantes
y los grupos de obreros/campesinos. También entre los empleados/ co-
merciantes con los obreros/campesinos se encontraron diferencias. Las
puntuaciones mayores correspondieron al grupo de profesionales en
contraste con las puntuaciones mas bajas asociadas con los obreros y
campesinos. En el grupo total se presentaron diferencias del grupo de
profesionales con los obreros/campesinos, los que no trabajaban, y los
empleados/ comerciantes; así como entre el grupo de estudiantes con
el gntpo de obreros/campesinos, y finalmente se encontraron diferen-
cias entre el grtJpo de empleados/comerciantes y el de obreros/cam-
pesinos.
DISCUSION
Los datos descriptivos muestran una distribución no muy alejada de
la curva normal, al estar sesgada hacia las respuestas de alta autoestima.
Al tomar en cuenta la correlación positiva que existe entre la autoestimz
y la deseabilidad social (Robson, 1988) este sesgo es explicable.
Los resultados sobre la validez de constructo y concurrente así
como sobre la confiabilidad, mostraron una adecuada validez y confía-
8. VALIDEZ Y COlFIABILIDAD DEL INVENTARIO DE AlJfOESTIMA 253
bilidad del instrumento en la población estudiada. Dichos hallazgos
son muy alentadores en cuanto a la versión traducida del Inventario
de Autoestima de Coopersmith.
Finalmente, las características de autoestima reportadas por los
diversos subgrupos son consistentes con lo esperado, en tanto que
muestran una correlación positiva y directa entre la escolaridad y la
autoestima, así como entre ésta y el ejercer una profesión. Por otra
parte, la menor autoestima reportada en las personas mayores concuer-
da con los datos de Butler y Lewis (1973).
En conjunto no se encontraron diferencias de autoestima entre los
sexos, ]0 cual se mantiene al hacer comparaciones para cada grupo de
edad a excepción del grupo de 17 a 25 años. Este dato es interesante,
dado que con anterioridad habíamos reportado diferencias significativas
entre los sexos a los 12 años de edad, en favor de los varones (Verduzco,
Lara-Cantú, Lancelotta y Rubio, 1989), lo que indica que diferencias
más marcadas en autoestima entre los sexos se presentan entre los 12
y los 25 años.
La menor autoestima reportada por los hombres divorciados y
viudos es un dato más difícil de explicar por la ausencia de investigación
en el área.
RESUMEN
Los objetivos de este trabajo fueron estudiar la confiabilidad y la
validez de constructo y concurrente de la versión para adultos del
Inventario de Autoestima de Coopersmith (1967) en población mexi-
cana, así como las diferencias en autoestima por edad, sexo, estado
civil, escolaridad y ocupación. La muestra estuvo constituida por 411
sujetos, 200 hombres y 211 mujeres, de la ciudad de México. La validez
de constructo se estudió evaluando el poder de discriminación de los
reactivos entre sujetos con puntuaciones altas y aquellos con puntua-
ciones bajas, usando pruebas T. Los resultados mostraron diferencias
significativas en todos los reactivos (p= .05). La validez concurremte,
evaluada por medio del coeficiente de correlación de Pearson con
respecto al Inventario de Personalidad de Eysenck (1975) mostró, según
lo esperado, correlaciones negativas entre la autoestima y las escalas
de Neuroticismo y Psicoticismo y correlaciones positivas con las escalas
de Extraversión y Deseabilidad Social. El coeficiente de confiabilidad
encontrado al usar el Alfa de Cronbach fue de 0.81.
Con respecto a las diferencias en autoestima de los diferentes gru-
pos, no se encontraron diferencias significativas respecto al sexo; en
relación con la edad, se encontraron diferencias significativas para la
población total, siendo el grupo de 51 o más años quien obtuvo la
media mas baja. En relación con el Estado Civil, sólo se encontraron
diferencias significativas entre los hombres, en los que el menor puntaje
9. .- _.'-." - -.. .. -.-_ _----------------------------
254 LARA-CANTU, VERDUZCO, ACEVEDO y CORTES
correspondió a los divorciados y a los viudos. En cuanto a la escolaridad,
se encontraron diferencias significativas tanto en el grupo total, así
como entre hombres y mujeres; en todos los casos se observó una
relación directamente proporcional entre la escolaridad y los puntajes
en autoestima. Finalmente, se observaron diferencias significativas en
relación con la variable ocupación, tanto en el grupo total como entre
los hombres. Las puntuaciones mayores correspondieron al grupo de
profesionales, en contraste con las puntuaciones más bajas asociadas
con los obreros y campesinos.
REFERENCIAS
Bagley, C. y Evan-Wong, L. (1975). Neuroticism and extraversión in responses to
Coopersmith's Self-esteem Inventory. Psychological Reports, 36, 253-254.
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approaches. En J. Robson (1988), Se1f-esteem: A psychiatric view. Britisñ [oumal o/
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Coopersmith, S. (1967) The antecedents o/ self-esteem. Consulting Psychologists Press.
Eysenck, H.J. y Eysenck, S. (1975) Manual o/ the Eysenck Personality Questiollnaire. Londres:
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adultos mexicanos e ingleses. Salud Mental, 12, (3), 14-20.
Lundgren, D. (1978) Public esteem, self-esteern and interpersonal stress, En J. Robson,
(1988), Self-esteem: A psychiatric view. British journal o/ Psychiatry 153, 6-15.
Perlow, M. (1987) Coopersmith's adult form Self-esteern Inventory: A construct validation
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Robson, P J. (1988) Self-esteem - A psychiatry view. Briush joumoi 01Psychiatry, 153, 6,15.
Rosenberg, M. (1962) The association betwecn sclf-esteem and anxiety, En J. Robson
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Ryden, M. (1978). An adult version ofthe Coopersmith Self-esteem Inventory: Test-retest
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Verduzco, M. A., Lara-Cantú, M.A. , Lancclotta, G. y Rubio, S. (1989), Un estudio sob~e
la autoestirna en niños en edad escolar: Datos normativos. Salud Mental, 12, 50-54.
10. APENDICE A
INVENTARIO DE AUTOESTIMA DE COOPERSMITH
VERSION PARA ADULTOS
I. Generalmente los problemas me afectan
muy poco. SI NO
2. Me cuesta mucho trabajo hablar en público SI NO
3. Si pudiera cambiaría muchas cosas de mí SI NO
4. Puedo tomar una decisión fácilmente SI NO
S. Soy una persona simpática SI NO
6. En mi casa me enojo fácilmente SI NO
7. Me cuesta trabajo acostumbrarme a algo nuevo SI NO
8. Soy popular entre las personas de mi edad SI NO
9. Mi familia generalmente toma en cuenta
mis sentimientos SI NO
10. Me doy por vencido(a) muy fácilmente ... SI NO
lI. Mi familia espera demasiado de mí . SI NO
12. Me cuesta mucho trabajo aceptarme como soy SI NO
13. Mi vida es muy complicada SI NO
14. Mis compañeros casi siempre aceptan mis ideas. SI NO
IS. Tengo mala opinión de mí mismo(a) . SI NO
16. Muchas veces me gustaría irme de mi casa. SI NO
17. Con frecuencia me siento a disgusto en mi trabajo SI NO
18. Soy menos guapo (o bonita) que la mayoría
de la gente SI NO
19. Si tengo algo qué decir, generalmente lo digo . SI NO
20. Mi familia me comprende . sr NO
21. Los demás son mejor aceptados que yo sr NO
22. Siento que mi familia me presiona SI NO
23. Con frecuencia me desanimo en lo que hago sr NO
24. Muchas veces me gustaría ser otra persona SI NO
2S. Se puede confiar muy poco en mí sr NO