El documento describe la desigual satisfacción de las necesidades esenciales en México. Las causas incluyen la falta de medios de producción para la mayoría de la población y el enfoque del sector privado en la ganancia en lugar de satisfacer las necesidades básicas. Además, se presentan estrategias para una política global que satisfaga las necesidades esenciales de toda la población mediante el cálculo de una canasta normativa de satisfactores esenciales y aumentando los ingresos de los hogares más pobres.
Presentación de la empresa venezolana DATOS sobre el comportamiento del consumidor sobres ciertos productos, dependiendo de su nivel socioeconomico en Ecuador y América Latina
En la Provincia del Chimborazo, las Escuelas Radiofonicas Populares del Ecuador (ERPE) proveen soporte a los Telecentros Llacktanet, en muchas comunidades rurales; esta es una presentacion de sus logros y retos.
Planteamientos filosóficos del ser humano.
EL SENTIDO DEL SER HUMANO
El sentido de la vida.
Concepción del hombre desde la perspectiva mesoamericana.
El ser del mexicano.
LA CONDICION AFECTIVA DEL SER HUMANO
Sexo, amor y filosofía.
La esperanza.
El miedo.
La angustia.
CONDICION SOCIAL DEL SER HUMANO
Lucha de clases.
Alienación.
Naturaleza del hombre.
PREOCUPACION POR LA EXISTENCIA DEL SER HUMANO
Existencia y esencia de Dios.
La muerte, la libertad, la nada, ipseidad.
El absurdo.
Transmutación de valores.
Una introducción a la filosofía. Empecemos por comprender la palabra Filosofía desde su definición nominal o etimológica, viene de dos raíces griegas: Filos y Sofía, que significan respectivamente amor y sabiduría.
Se considera a Tales de Mileto como el padre de la Filosofía Griega.
Max Weber va a centrar su análisis en el individuo, para esto elabora el concepto de acción social (acción con sentido de un sujeto hacia otro). Al contrario de Durkheim Weber se centra en el individuo. piensa en un sujeto que actúa en relación a otro.
Historia de jamapa, Jamapa, Ver. Rio Jamapa, Museo comunitario de jamapa, jamapa, veracruz, Jorge Castro, Jorge Luis Castro, Economia de jamapa, Orografia de jamapa, Agricultura jamapa, Ganaderia jamapa
Presentación de la empresa venezolana DATOS sobre el comportamiento del consumidor sobres ciertos productos, dependiendo de su nivel socioeconomico en Ecuador y América Latina
En la Provincia del Chimborazo, las Escuelas Radiofonicas Populares del Ecuador (ERPE) proveen soporte a los Telecentros Llacktanet, en muchas comunidades rurales; esta es una presentacion de sus logros y retos.
Planteamientos filosóficos del ser humano.
EL SENTIDO DEL SER HUMANO
El sentido de la vida.
Concepción del hombre desde la perspectiva mesoamericana.
El ser del mexicano.
LA CONDICION AFECTIVA DEL SER HUMANO
Sexo, amor y filosofía.
La esperanza.
El miedo.
La angustia.
CONDICION SOCIAL DEL SER HUMANO
Lucha de clases.
Alienación.
Naturaleza del hombre.
PREOCUPACION POR LA EXISTENCIA DEL SER HUMANO
Existencia y esencia de Dios.
La muerte, la libertad, la nada, ipseidad.
El absurdo.
Transmutación de valores.
Una introducción a la filosofía. Empecemos por comprender la palabra Filosofía desde su definición nominal o etimológica, viene de dos raíces griegas: Filos y Sofía, que significan respectivamente amor y sabiduría.
Se considera a Tales de Mileto como el padre de la Filosofía Griega.
Max Weber va a centrar su análisis en el individuo, para esto elabora el concepto de acción social (acción con sentido de un sujeto hacia otro). Al contrario de Durkheim Weber se centra en el individuo. piensa en un sujeto que actúa en relación a otro.
Historia de jamapa, Jamapa, Ver. Rio Jamapa, Museo comunitario de jamapa, jamapa, veracruz, Jorge Castro, Jorge Luis Castro, Economia de jamapa, Orografia de jamapa, Agricultura jamapa, Ganaderia jamapa
Esquema el sindicalismo mexicano en un contexto de cambio políticoJorge Luis Castro
Esquema el sindicalismo mexicano en un contexto de cambio político
Por: Jorge Luis Castro Lara
Esc. Libre de Ciencias Politicas y Administracion Publica de Oriente
Esquema problemas de la consolidación política en méxicoJorge Luis Castro
Esquema problemas de la consolidación política en méxico
Por: Jorge Luis Castro Lara
Esc. Libre de Ciencias Politicas y Administracion Publica de Oriente
Esquema origenes organización campesina en veracruzJorge Luis Castro
Esquema sobre el origen del movimiento agrario en veracruz Por. Jorge Luis Castro
Escuela Libre de Ciencias Politicas y Administracion Publica.
Xalapa, Ver.
Finanzas Publicas: El rol del estdo. Un resumen de la Naturaleza del estado, estado y equidad, recaudacion fiscal, etc.
Jorge Luis Castro Lara, Escuela Libre de Ciencias Políticas
Elaborado por Jorge L. Castro & Erika Verazas Lira
Esc. Libre de Ciencias Politicas, Xalapa, Ver.
Nota:Para ver contenido en Video es necesario conexion a internet y deshabilitar seguridad si se los pide
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdf
Cuadro Sinoptico Desigualdad Social De Las Necesidades
1. SATISFACCION DESIGUAL DE LAS NECESIDADES ESENCIALES EN MEXICO
CONCEPCION DE LAS NECESIDADES ESENCIALES Y DE LA MARGINACION
Falta de medios propios de producción. Empleos asalariados
Causas de la satisfacción Pequeños productores carecen de tecnología. Grande productores imponen el precio en el mercado
desigual de las Riqueza e ingresos es para unos cuantos. Solo los grandes productores se ven beneficiados
Interés del sector privado centrado en la ganancia. Producción de bienes suntuosos con fines de lucro
necesidades esenciales
Ejercito Industrial de reserva.
Grupos marginados del El capitalismo refuncionaliza estos grupos
Parte del proletariado.
beneficio del desarrollo El que labora por su cuenta en un nivel familiar o comunal.
CANASTA NORMATIVA DE SATISFACTORES ESENCIALES
Educación básica.
A través de Servicios personales y no personales de salud.
Transferencias Infraestructura de agua y drenaje.
gubernamentales Complementos alimenticios a madres y bebes.
Desayunos escolares
Satisfacción de las Necesidades esenciales
necesidades esenciales de los Mexicanos
a corto y mediano plazo
Vestido y calzado
A través del mercado o
Vivienda.
autoproducción
Recreación y cultura.
Transporte.
Otras necesidades.
1
2. DERECHOS Y FORMAS DE ACCESO A LAS SATISFACCIONES ESENCIALES
‐ Rentas.
1. Capitalista dominante 1. Capitalistas con • Pequeña Burguesía.
2. Mercantil Simple mayores ingresos. ‐ Intereses
• Campesinos. • Grande Burguesía
• Artesanos. Asociadas al • Sueldos. ‐Trabajadores agrícolas.
Modos de • servicios. Modus Operandi 2. Proletariado. ‐ Manuales urbanos.
Producción 3. Sector publico. 3 clases sociales
• Salarios. ‐ intelectuales
• Educación.
No mercantil ‐Campesinos.
• Servicios de Salud
3. Productores • Venta Mercancías ‐Artesanos.
4. Domestico. ‐Profesionales.
mercantiles simples.
• Prestación de servicios ‐Técnicos Independientes.
Acceso a la educación y Salud. • Predominan las Transferencias púbicas.
Formas de acceso a la Acceso a la vivienda. • Predomina la Autoproducción
• Derecho al Trabajo Canasta Normativa de
Derechos • Salario Mínimo satisfactores esenciales
esenciales • Tierras al campesino. Recreación y la cultura
• Predomina la forma mercantil
• Protección al menor. Transporte y telecomunicaciones
pero varía entre clases sociales
Vestido y calzado
Seguridad social
2
3.
1.
Los sindicatos de vanguardia han conquistado en todas las necesidades esenciales y en materia de seguridad social prestaciones y
apoyos específicos.
2.
Los campesinos tienen solo un derecho de de clase de carácter genérico a la tierra (incluyendo solar urbano), los asalariados tienen
derecho de clase especifico en casi todas las necesidades esenciales (excluyendo transporte y comunicaciones y vestido, calzado y
presentación personal y las demás clases sociales carecen de ellos.
Derechos a la satisfacción
3. El derecho al trabajo y el derecho de los menores a la satisfacción de sus necesidades esenciales constituyen los dos derechos
de las necesidades
sociales de carácter general pero no tienen vigencia práctica.
esenciales
5. La vivienda no tiene vigencia práctica.
6. El derecho a la salud tienen una vigencia parcial por la insuficiente capacidad
4. Solo existen tres derechos sociales asociado de asistencia y solidaridad social para atender a la población no cubierta por
En forma específica a una necesidad esencial.
la seguridad social y por falta de desarrollo en los servicios de salud.
7. El derecho a la educación primaria tiene un amplio respaldo en el sistema
público de educación gratuita cuya capacidad de oferta está cerca de la
cobertura total.
PANORAMA GENERAL DE LA INSATISFACCIÓN DE LAS NECESIDADES ESENCIALES EN MEXICO
• En 1975, 40 millones de personas, el 66.4% de la población, no cubría los requerimientos mínimos de 2 082 kilocalorías o 63 gramos de proteínas. La mayor parte de
esta población (28.5 millones) habitaba en el medio rural.
• En 1980, el 58.9% de la población de 15 años y más no satisfacía el mínimo constitucional en materia educativa, esto es, no tenía estudios de primaria terminados
(22.8 millones de adultos) y el 82.5% de la población de 18 años y más no había terminado la secundaria (27.9 millones de adultos).
• Los servicios de salud (públicos y privados) no tenían capacidad para atender al 45.3% de la población en 1978 (29.9 millones de personas). Este porcentaje se eleva a
cerca del 60 si sólo se consideran las instituciones del sector público que proveen el servicio en forma no mercantil.
• En 1970, el 92.5% de las viviendas del país (7.7 millones), que albergaban al 94.2% de la población, se encontraban por debajo del mínimo. La situación en el medio
rural era aún peor: el 98% de las viviendas (que albergaban al 98.5% de la población rural) estaban por debajo del mínimo. Aproximadamente 38 millones, el 58% de la
población, no estaban protegidos por los esquemas vigentes de la seguridad social en 1980
Campo y Ciudad. ‐ Mayor marginación y alimentación deficiente en la población rural.
Satisfacción desigual de las Áreas Geográficas. ‐ Los servicios de salud tienen cobertura desigual favoreciendo al sector urbano.
necesidades esenciales Entre grupos sociales.‐ El nivel educativo indirectamente favorece el nivel medio alto.
Canasta Normativa y capacidad adquisitiva de la población.‐ Los Ingresos en cada Hogar son equivalentes al 20% de la canasta normativa.
3
4. HACIA UNA POLITICA GLOBAL PARA SATISFACCION DE LAS NECESIDADES ESNCIALES DE TODA LA POBLACION.
Estrategias de desarrollo
Decisión política de satisfacer en un plazo perentorio las
necesidades esenciales de la población
1. Calculo de la CNSE a precios actuales de mercado
2. Separación del costo en monetario y/o de autoproducción por una parte y el de transferencia de
acuerdo a la legislación actual por la otra..
3. Comparación de los costos monetarios y/o de producción con los ingresos de la población por clases
y estratos sociales para determinar el déficit o superávit actuales por grupo así como la línea de la
Implantación en el país de un método de pobreza..
de planificación para determinar los 4. Comparación del costo de las transferencias publicas de la CNSE con los niveles de gasto público
1 Requisito
bienes y servicios básicos para definir las actuales en esos rubros y determinación del déficit resultante.
metas de crecimiento de la producción 5. Comparación de la estructura del gasto privado y el gasto publico implícitos en la CNSE con las
estructuras reales de dichos gastos.
6. Análisis detallados de los bienes y servicios subsidiados y de la distribución por grupos de la
población del beneficio.
1. Des mercantilización gradual de satisfactores esenciales.
Las que tienden a reducir el costo monetario 2. Universalización de las transferencias públicas y mixtas asi como la ampliación de las privadas.
y/o producción de la Canasta normativa de 3. Manejo discriminatorios de los subsidios.
satisfactores esenciales (CNSE) 4. Reorientación de la estructura productiva a la producción de bienes y servicios esenciales.
1. Generalización de toda la población asalariada al ingreso mínimo legal.
9 orientaciones 2. Elevación gradual del ingreso mínimo legal hasta hacerlo suficiente.
Las que tienden a aumentar los ingresos 3. Aumento en los niveles de empleos asalariados.
monetarios y/o capacidad productiva del 4. Apoyo a productores mercantiles simples y a la capacidad de autoproducción de satisfactores
56% más pobre de los hogares del país. esenciales.
5. El desarrollo del derecho social que incide en ambas direcciones
4