Este documento presenta la conversación entre una niña llamada Karima y su maestra sobre el Día Internacional de la Mujer. La maestra explica que esta celebración reconoce los logros de las mujeres a lo largo de la historia y la lucha por la igualdad de derechos. También describe algunas de las contribuciones e hitos alcanzados por mujeres notables en diferentes campos como la política, la ciencia y los derechos humanos. El documento busca crear conciencia sobre la importancia de promover la igualdad entre niños y niñas.
Este documento resume la historia de las mujeres y las niñas a lo largo de la historia, destacando los logros de mujeres pioneras y cómo la vida de las mujeres y las niñas ha cambiado para mejor. Explica que aunque hoy en día parece normal que niñas y niños puedan estudiar y soñar, no siempre fue así, y aún hoy en algunos países las niñas enfrentan dificultades. Celebra el Día Internacional de la Mujer recordando todo lo que las mujeres han hecho y decidido cómo quieren que sea el futuro.
Este documento presenta la conversación entre una niña llamada Karima y su maestra sobre el Día Internacional de la Mujer. La maestra explica que esta celebración reconoce los logros de las mujeres a lo largo de la historia y la lucha por la igualdad de derechos. También describe algunas de las contribuciones e hitos alcanzados por mujeres notables en diferentes campos como la política, la ciencia y los derechos humanos. El documento busca crear conciencia sobre la importancia de promover la igualdad entre niños y niñas.
Este documento trata sobre la importancia del Día Internacional de la Mujer y los derechos de las mujeres. Explica cómo a lo largo de la historia las mujeres han tenido que luchar por tener los mismos derechos que los hombres, a pesar de sus muchas contribuciones a la sociedad. También destaca la necesidad de que las niñas y los niños se traten con respeto.
El documento proporciona información sobre las actividades que se realizan en el Centro de Día para Mayores "Santa Lucía" en 2011, incluyendo talleres, estimulación cognitiva, juegos, informática, petanca y excursiones los sábados.
Este documento trata sobre la importancia de comer y crecer. Explica que todos los seres vivos necesitan alimentarse para vivir, crecer y desarrollarse. A lo largo del texto se describen los diferentes alimentos que comen los humanos, cómo varía la alimentación según la edad y el país, y por qué es importante comer de forma equilibrada y saludable.
Este cuento presenta la historia de Bosia y Graco, dos niños amigos que viven en un valle donde las niñas aprenden a modelar con agua y los niños con arena. Cuando llega la estación de lluvias, las esculturas de arena de Graco se deshacen, entristeciéndolo. Este año Graco ha estado trabajando en una flor especial para Bosia, pero teme que la lluvia la destruya antes de poder regalársela. Bosia busca a Graco para mostrarle su primera escultura de agua de la temporada.
Este documento presenta varios resúmenes de actividades realizadas por estudiantes de diferentes grados en la escuela durante el primer trimestre. Se incluyen resúmenes sobre proyectos relacionados con el cuerpo humano en los grados de infantil, una leyenda de los estudiantes de primer grado, y una visita de los estudiantes de primer ciclo a la biblioteca central de Cantabria.
"Mi hermano el genio" plan lector coeducativo para 3º ciclo primariaJosé Antonio Trujillo
Se presentan una serie de actividades de aula para trabajar la coeducación sobre un plan lector de 3º ciclo de primaria. "Mi hermano el genio" libro de Rodrigo Muñoz Avia, publicado en Edebé. Las actividades están organizadas por capítulos y son dinámicas y relacionadas con el debate y la reflexión sobre la situación de la protagonista y las situaciones injustas a las que se enfrenta por ser chica.
Este documento resume la historia de las mujeres y las niñas a lo largo de la historia, destacando los logros de mujeres pioneras y cómo la vida de las mujeres y las niñas ha cambiado para mejor. Explica que aunque hoy en día parece normal que niñas y niños puedan estudiar y soñar, no siempre fue así, y aún hoy en algunos países las niñas enfrentan dificultades. Celebra el Día Internacional de la Mujer recordando todo lo que las mujeres han hecho y decidido cómo quieren que sea el futuro.
Este documento presenta la conversación entre una niña llamada Karima y su maestra sobre el Día Internacional de la Mujer. La maestra explica que esta celebración reconoce los logros de las mujeres a lo largo de la historia y la lucha por la igualdad de derechos. También describe algunas de las contribuciones e hitos alcanzados por mujeres notables en diferentes campos como la política, la ciencia y los derechos humanos. El documento busca crear conciencia sobre la importancia de promover la igualdad entre niños y niñas.
Este documento trata sobre la importancia del Día Internacional de la Mujer y los derechos de las mujeres. Explica cómo a lo largo de la historia las mujeres han tenido que luchar por tener los mismos derechos que los hombres, a pesar de sus muchas contribuciones a la sociedad. También destaca la necesidad de que las niñas y los niños se traten con respeto.
El documento proporciona información sobre las actividades que se realizan en el Centro de Día para Mayores "Santa Lucía" en 2011, incluyendo talleres, estimulación cognitiva, juegos, informática, petanca y excursiones los sábados.
Este documento trata sobre la importancia de comer y crecer. Explica que todos los seres vivos necesitan alimentarse para vivir, crecer y desarrollarse. A lo largo del texto se describen los diferentes alimentos que comen los humanos, cómo varía la alimentación según la edad y el país, y por qué es importante comer de forma equilibrada y saludable.
Este cuento presenta la historia de Bosia y Graco, dos niños amigos que viven en un valle donde las niñas aprenden a modelar con agua y los niños con arena. Cuando llega la estación de lluvias, las esculturas de arena de Graco se deshacen, entristeciéndolo. Este año Graco ha estado trabajando en una flor especial para Bosia, pero teme que la lluvia la destruya antes de poder regalársela. Bosia busca a Graco para mostrarle su primera escultura de agua de la temporada.
Este documento presenta varios resúmenes de actividades realizadas por estudiantes de diferentes grados en la escuela durante el primer trimestre. Se incluyen resúmenes sobre proyectos relacionados con el cuerpo humano en los grados de infantil, una leyenda de los estudiantes de primer grado, y una visita de los estudiantes de primer ciclo a la biblioteca central de Cantabria.
"Mi hermano el genio" plan lector coeducativo para 3º ciclo primariaJosé Antonio Trujillo
Se presentan una serie de actividades de aula para trabajar la coeducación sobre un plan lector de 3º ciclo de primaria. "Mi hermano el genio" libro de Rodrigo Muñoz Avia, publicado en Edebé. Las actividades están organizadas por capítulos y son dinámicas y relacionadas con el debate y la reflexión sobre la situación de la protagonista y las situaciones injustas a las que se enfrenta por ser chica.
Guía ilustrada 'Diferentes', una obra dirigida a niños de 4 a 8 años que, con un formato muy visual y gráfico, presenta la discapacidad con un tono divertido, amable, educativo y normalizador.
http://www.capacidadymas.com/web/pdf/diferentes.pdf
Este documento presenta los agradecimientos de los autores a las personas que contribuyeron al libro, incluyendo profesionales que revisaron secciones, amigos y familia que compartieron experiencias, y el personal que ayudó en la edición. Los autores son un psicólogo, pedagogo y profesor, todos padres, que han trabajado durante años resolviendo cientos de problemas de comportamiento infantil reportados por padres. El libro presenta soluciones a problemas que van desde berrinches hasta miedos nocturnos, basadas en la experiencia de los aut
Este documento es el octavo número del periódico escolar Conectados del C.P.R. ADERAN 2. Incluye secciones como editorial, opiniones de los alumnos sobre las ventajas e inconvenientes de la tecnología, libros recomendados, entrevistas al cura párroco de El Granado y a un vecino de Sanlúcar, y actividades realizadas por los alumnos en el colegio y visitas escolares. El periódico también cuenta con secciones de inglés, cultura, cuentos, manualidades, recetas de coc
Este documento resume la historia del Liceo Agrícola Reina Paola de Bélgica desde su fundación en 1954 como Instituto de Educación Rural por el sacerdote Rafael Larraín hasta el año 2009. Comenzó ofreciendo educación básica y capacitación agrícola a campesinos y en 1966 se inauguró su Escuela de Instructores Rurales en Hospital, que posteriormente se transformó en el Liceo Técnico Profesional Reina Paola de Bélgica para educar a jóvenes del campo. A lo largo de sus más de
Este cuento presenta la historia de Bermejo, un conejo que asiste a la escuela del zoológico y tiene problemas para escuchar a los demás. Bermejo habla sin parar y no presta atención en clase, lo que le causa problemas. Un día, una compañera le enseña el truco de mirar a los ojos y asentir con la cabeza para escuchar mejor. Bermejo practica este truco y aprende a escuchar, comportándose mejor en la escuela.
Este documento propone utilizar el cuento "La cebra Raya Negra" para trabajar la diversidad en el aula de primaria. Presenta el cuento y sugiere una serie de actividades de comprensión, diálogo y expresión sobre el cuento para promover la inclusión y sensibilizar a los estudiantes sobre las discapacidades.
Este documento describe la participación de varias personas del Ministerio de Cultura y Educación de la Nación en la creación de un libro de cuentos infantiles sobre los derechos de los niños. Entre ellos se encuentran la Ministra, Secretario, Subsecretaria y Directora General del Ministerio, así como coordinadores de programas educativos. También participaron ilustradores, diseñadores gráficos y la Asociación por los Derechos de la Infancia.
Este cuento presenta el sueño de un sapo que desea soñar que es un árbol. Al anochecer, el sapo se duerme y efectivamente sueña que es un álamo, con nidos en sus ramas y raíces profundas. A la mañana siguiente, comparte su sueño con más de cien sapos. El cuento resalta la imaginación del protagonista y su deseo de soñar siendo algo diferente a lo que es.
Este documento presenta una entrevista con Simón Espinosa Cordero, fundador del INEPE. En la entrevista, Espinosa habla sobre sus experiencias formativas como periodista durante el gobierno de Febres Cordero, defendiendo a los desvalidos a través de sus escritos. También comparte sobre sus primeros talleres con el INEPE, usando historias bíblicas para crear empatía. Finalmente, menciona su actual trabajo liderando la Comisión Anticorrupción del Distrito Metropolitano de Quito.
Este documento presenta un resumen y guía didáctica sobre una película llamada "Plan de Igualdad". La película consta de 16 capítulos cortos que muestran situaciones de micromachismo en la vida cotidiana. Cada capítulo termina con un derecho feminista y la frase "Me gusta" para promover el debate. El objetivo es educar para la igualdad de género y combatir estereotipos dañinos que aún perduran en la sociedad.
Este documento trata sobre la importancia del Día Internacional de la Mujer y los derechos de las mujeres a lo largo de la historia en 3 oraciones o menos:
El documento explica por qué se celebra el Día Internacional de la Mujer para recordar la lucha histórica por los derechos de las mujeres y la importancia de seguir avanzando hacia la igualdad. También resume cómo las mujeres han contribuido a la sociedad a pesar de las dificultades que han enfrentado y cómo aún queda trabajo por hacer para lograr la igualdad en todo el mundo.
Este documento resume la lección de una maestra sobre el Día Internacional de la Mujer y los derechos de las mujeres a lo largo de la historia. La maestra explica que históricamente las mujeres han tenido menos derechos y más dificultades para acceder a la educación y participar en la sociedad, pero que gracias a las luchas de muchas mujeres pioneras ahora tienen más igualdad. El documento también enfatiza la importancia de que niñas y niños compartan tareas domésticas y se traten con respeto mutuo.
Este documento resume las discusiones que una maestra tuvo con sus alumnos sobre el Día Internacional de la Mujer. La maestra explicó que históricamente las mujeres y niñas no siempre han tenido los mismos derechos que los hombres y niños. A lo largo de la historia, muchas mujeres lucharon para ganar derechos como el voto y el acceso a la educación. El 8 de marzo se celebra para recordar estos esfuerzos y decidir cómo seguir mejorando el mundo.
El documento proporciona información sobre las actividades que se realizan en el Centro de Día para Mayores "Santa Lucía" en 2011, incluyendo talleres, estimulación cognitiva, juegos, informática, petanca y excursiones los sábados.
El documento proporciona información sobre las actividades que se realizan en el Centro de Día para Mayores "Santa Lucía" en 2011, incluyendo talleres, estimulación cognitiva, juegos, informática, petanca y excursiones los sábados.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos del cuento "El día que conocí a Emi":
El protagonista conoce a una nueva compañera llamada Emi. Comparten muchos gustos pero también son diferentes. Aprenden el uno del otro y se divierten juntos.
Este documento presenta un boletín sobre igualdad dirigido a la comunidad educativa de Cúllar Vega. Se destaca la labor de Malala Yousafzai a favor de la educación de las niñas y se anuncia el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer. Además, se informa sobre proyectos de igualdad que se llevarán a cabo en los centros educativos y se define la coeducación como desarrollar las capacidades de niñas y niños eliminando ideas preconcebidas. Finalmente, se
Un mundo maravilloso: Cuento Autoestima Diversidad Familiar contra la Guerra ...javierbcn331
"Un mundo maravilloso". Un cuento pacifista y antibelicista, para crear una sociedad maravillosa.
Un cuento para leer con niños a partir de 3 años, y hasta 8 ó 9 años.
Se puede utilizar también como cuento contra la guerra.
Cuento infantil lleno de humor, sobre la diversidad y la autoestima, escrito por el escritor superventas J.S. Pinillos.
Se ofrece una guía de lectura con interesantes actividades para hacer con niños. Actividades relacionadas con el fomento de la diversidad cultural, pero también familiar y de otros tipos, ya que el cuento se puede adaptar y relacionar con cualquier diversidad.
Esta guía de lectura y sus actividades puede utilizarse en cualquier escuela, colegio o centro educativo.
El documento presenta una serie de artículos de una revista escolar. Incluye un artículo sobre una presentación sobre la India, otro sobre el Día de la Paz, y uno más sobre una visita de la cantante Ana Manzana a la escuela. Los artículos cubren eventos, experiencias y temas culturales de interés para los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto educativo cuyo objetivo general es reconocer la belleza de la naturaleza y comprender que los animales y plantas forman parte de nuestro mundo. El proyecto busca que los niños identifiquen diferentes especies y aprendan a cuidar el medio ambiente de forma responsable a través de manualidades y actividades de exploración.
Ponencia de Anna Dragow para el 4to Congreso Internacional de la Universidad Nacional de Colombia sobre Educación sin Escuela, Autoaprendizaje Colaborativo, Educación en Familia, Modelos de Escuelas Flexibles.
Guía ilustrada 'Diferentes', una obra dirigida a niños de 4 a 8 años que, con un formato muy visual y gráfico, presenta la discapacidad con un tono divertido, amable, educativo y normalizador.
http://www.capacidadymas.com/web/pdf/diferentes.pdf
Este documento presenta los agradecimientos de los autores a las personas que contribuyeron al libro, incluyendo profesionales que revisaron secciones, amigos y familia que compartieron experiencias, y el personal que ayudó en la edición. Los autores son un psicólogo, pedagogo y profesor, todos padres, que han trabajado durante años resolviendo cientos de problemas de comportamiento infantil reportados por padres. El libro presenta soluciones a problemas que van desde berrinches hasta miedos nocturnos, basadas en la experiencia de los aut
Este documento es el octavo número del periódico escolar Conectados del C.P.R. ADERAN 2. Incluye secciones como editorial, opiniones de los alumnos sobre las ventajas e inconvenientes de la tecnología, libros recomendados, entrevistas al cura párroco de El Granado y a un vecino de Sanlúcar, y actividades realizadas por los alumnos en el colegio y visitas escolares. El periódico también cuenta con secciones de inglés, cultura, cuentos, manualidades, recetas de coc
Este documento resume la historia del Liceo Agrícola Reina Paola de Bélgica desde su fundación en 1954 como Instituto de Educación Rural por el sacerdote Rafael Larraín hasta el año 2009. Comenzó ofreciendo educación básica y capacitación agrícola a campesinos y en 1966 se inauguró su Escuela de Instructores Rurales en Hospital, que posteriormente se transformó en el Liceo Técnico Profesional Reina Paola de Bélgica para educar a jóvenes del campo. A lo largo de sus más de
Este cuento presenta la historia de Bermejo, un conejo que asiste a la escuela del zoológico y tiene problemas para escuchar a los demás. Bermejo habla sin parar y no presta atención en clase, lo que le causa problemas. Un día, una compañera le enseña el truco de mirar a los ojos y asentir con la cabeza para escuchar mejor. Bermejo practica este truco y aprende a escuchar, comportándose mejor en la escuela.
Este documento propone utilizar el cuento "La cebra Raya Negra" para trabajar la diversidad en el aula de primaria. Presenta el cuento y sugiere una serie de actividades de comprensión, diálogo y expresión sobre el cuento para promover la inclusión y sensibilizar a los estudiantes sobre las discapacidades.
Este documento describe la participación de varias personas del Ministerio de Cultura y Educación de la Nación en la creación de un libro de cuentos infantiles sobre los derechos de los niños. Entre ellos se encuentran la Ministra, Secretario, Subsecretaria y Directora General del Ministerio, así como coordinadores de programas educativos. También participaron ilustradores, diseñadores gráficos y la Asociación por los Derechos de la Infancia.
Este cuento presenta el sueño de un sapo que desea soñar que es un árbol. Al anochecer, el sapo se duerme y efectivamente sueña que es un álamo, con nidos en sus ramas y raíces profundas. A la mañana siguiente, comparte su sueño con más de cien sapos. El cuento resalta la imaginación del protagonista y su deseo de soñar siendo algo diferente a lo que es.
Este documento presenta una entrevista con Simón Espinosa Cordero, fundador del INEPE. En la entrevista, Espinosa habla sobre sus experiencias formativas como periodista durante el gobierno de Febres Cordero, defendiendo a los desvalidos a través de sus escritos. También comparte sobre sus primeros talleres con el INEPE, usando historias bíblicas para crear empatía. Finalmente, menciona su actual trabajo liderando la Comisión Anticorrupción del Distrito Metropolitano de Quito.
Este documento presenta un resumen y guía didáctica sobre una película llamada "Plan de Igualdad". La película consta de 16 capítulos cortos que muestran situaciones de micromachismo en la vida cotidiana. Cada capítulo termina con un derecho feminista y la frase "Me gusta" para promover el debate. El objetivo es educar para la igualdad de género y combatir estereotipos dañinos que aún perduran en la sociedad.
Este documento trata sobre la importancia del Día Internacional de la Mujer y los derechos de las mujeres a lo largo de la historia en 3 oraciones o menos:
El documento explica por qué se celebra el Día Internacional de la Mujer para recordar la lucha histórica por los derechos de las mujeres y la importancia de seguir avanzando hacia la igualdad. También resume cómo las mujeres han contribuido a la sociedad a pesar de las dificultades que han enfrentado y cómo aún queda trabajo por hacer para lograr la igualdad en todo el mundo.
Este documento resume la lección de una maestra sobre el Día Internacional de la Mujer y los derechos de las mujeres a lo largo de la historia. La maestra explica que históricamente las mujeres han tenido menos derechos y más dificultades para acceder a la educación y participar en la sociedad, pero que gracias a las luchas de muchas mujeres pioneras ahora tienen más igualdad. El documento también enfatiza la importancia de que niñas y niños compartan tareas domésticas y se traten con respeto mutuo.
Este documento resume las discusiones que una maestra tuvo con sus alumnos sobre el Día Internacional de la Mujer. La maestra explicó que históricamente las mujeres y niñas no siempre han tenido los mismos derechos que los hombres y niños. A lo largo de la historia, muchas mujeres lucharon para ganar derechos como el voto y el acceso a la educación. El 8 de marzo se celebra para recordar estos esfuerzos y decidir cómo seguir mejorando el mundo.
El documento proporciona información sobre las actividades que se realizan en el Centro de Día para Mayores "Santa Lucía" en 2011, incluyendo talleres, estimulación cognitiva, juegos, informática, petanca y excursiones los sábados.
El documento proporciona información sobre las actividades que se realizan en el Centro de Día para Mayores "Santa Lucía" en 2011, incluyendo talleres, estimulación cognitiva, juegos, informática, petanca y excursiones los sábados.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos del cuento "El día que conocí a Emi":
El protagonista conoce a una nueva compañera llamada Emi. Comparten muchos gustos pero también son diferentes. Aprenden el uno del otro y se divierten juntos.
Este documento presenta un boletín sobre igualdad dirigido a la comunidad educativa de Cúllar Vega. Se destaca la labor de Malala Yousafzai a favor de la educación de las niñas y se anuncia el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer. Además, se informa sobre proyectos de igualdad que se llevarán a cabo en los centros educativos y se define la coeducación como desarrollar las capacidades de niñas y niños eliminando ideas preconcebidas. Finalmente, se
Un mundo maravilloso: Cuento Autoestima Diversidad Familiar contra la Guerra ...javierbcn331
"Un mundo maravilloso". Un cuento pacifista y antibelicista, para crear una sociedad maravillosa.
Un cuento para leer con niños a partir de 3 años, y hasta 8 ó 9 años.
Se puede utilizar también como cuento contra la guerra.
Cuento infantil lleno de humor, sobre la diversidad y la autoestima, escrito por el escritor superventas J.S. Pinillos.
Se ofrece una guía de lectura con interesantes actividades para hacer con niños. Actividades relacionadas con el fomento de la diversidad cultural, pero también familiar y de otros tipos, ya que el cuento se puede adaptar y relacionar con cualquier diversidad.
Esta guía de lectura y sus actividades puede utilizarse en cualquier escuela, colegio o centro educativo.
El documento presenta una serie de artículos de una revista escolar. Incluye un artículo sobre una presentación sobre la India, otro sobre el Día de la Paz, y uno más sobre una visita de la cantante Ana Manzana a la escuela. Los artículos cubren eventos, experiencias y temas culturales de interés para los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto educativo cuyo objetivo general es reconocer la belleza de la naturaleza y comprender que los animales y plantas forman parte de nuestro mundo. El proyecto busca que los niños identifiquen diferentes especies y aprendan a cuidar el medio ambiente de forma responsable a través de manualidades y actividades de exploración.
Ponencia de Anna Dragow para el 4to Congreso Internacional de la Universidad Nacional de Colombia sobre Educación sin Escuela, Autoaprendizaje Colaborativo, Educación en Familia, Modelos de Escuelas Flexibles.
Este cuento narra las aventuras de Alfredo, un niño que inventó un dado mágico que le permitía viajar por el mundo y conocer niños de diferentes culturas. A través de sus viajes, Alfredo conoció amigos en Reino Unido, América, Argentina, Ecuador, China, Francia, Senegal, Alemania, Canadá, Egipto, Marruecos y Brasil. Cada amigo le presentó aspectos de su cultura a través de actividades como ir en bicicleta, ir al circo, cantar karaoke, leer cuentos, pescar
Este documento presenta una serie de artículos sobre varios eventos que ocurrieron en la escuela CADI Monarca durante los meses de marzo y abril. Los eventos incluyen una obra de teatro sobre Buda presentada por estudiantes de sexto grado para niños con cáncer, una convivencia familiar para sembrar hortalizas, celebraciones del Día Internacional de la Mujer, el Día Mundial del Agua y el Día Internacional del Libro. También describe actividades como un rally deportivo con temática ambiental y festejos para niños como
El documento describe una experiencia educativa realizada con niños de 3 y 4 años en la que se utilizaron cuentos clásicos para enseñarles sobre la Constitución española. La autora cuenta seis cuentos relacionados con derechos constitucionales como la educación, vivienda y salud. Cada sesión termina con la creación de una página para un libro sobre la Constitución. El objetivo era motivar a los niños y enseñarles de manera lúdica sobre sus derechos y deberes como ciudadanos.
Este documento presenta actividades para conmemorar el Día Internacional de la Mujer enfocadas en resaltar las contribuciones de mujeres inventoras y promover el derecho a la educación para todas las personas. Se proponen actividades como la creación de cubos informativos sobre mujeres inventoras y la lectura y discusión de una carta sobre la importancia de la educación para las niñas gitanas. El objetivo es sensibilizar acerca de la necesidad de garantizar el acceso a la educación para todas las personas como un derecho fundamental.
El documento resume varias actividades realizadas en un colegio para celebrar el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia. Los alumnos de 2o y 3o recibieron una visita sobre experimentos científicos realizados por mujeres. Los de 6o completaron un álbum sobre mujeres científicas importantes. Y los de 5o conocieron a mujeres pioneras en ciencia a través de una actividad. El colegio también trabajó en el ODS de igualdad de género.
El documento habla sobre el Día Internacional de la Mujer, celebrado el 8 de marzo, y conmemora la lucha de las mujeres por la igualdad de derechos y justicia. Explica brevemente el origen de la fecha en honor a las 129 trabajadoras que murieron en una fábrica textil de Nueva York en 1857 durante una huelga por mejores condiciones laborales. También destaca que el valor de la mujer va más allá de atributos físicos y está determinado por sus pensamientos, acciones, sentimientos y roles asumidos
Este documento presenta un resumen de tres oraciones del periódico escolar "Saturno" producido por estudiantes del Colegio Mater Dei en San Antonio de Los Altos, Venezuela. El periódico incluye artículos sobre energías renovables, un poema dedicado a la fundadora de la escuela Madre Trinidad, y una descripción del ancestro humano Homo antecessor que vivió hace 900,000 años.
Este documento resume los pasos para buscar información sobre revistas científicas en la base de datos Journal Citation Reports. Describe cómo acceder a la base de datos a través de la biblioteca universitaria, seleccionar la categoría de enfermería, y encontrar que la revista "Journal of Clinical Nursing" es la que tiene más artículos publicados en el año analizado, con 368 artículos y un factor de impacto de 1.228.
Este documento resume los pasos para buscar información sobre revistas científicas en la base de datos Journal Citation Reports. Describe cómo acceder a la base de datos a través de la biblioteca universitaria, seleccionar la categoría de enfermería, y encontrar que la revista "Journal of Clinical Nursing" es la que tiene más artículos publicados en el año analizado, con 368 artículos y un factor de impacto de 1.228.
Este documento resume los pasos para buscar información sobre revistas científicas en la base de datos Journal Citation Reports. Explica cómo acceder a la base de datos, seleccionar la categoría de enfermería, encontrar que la revista con más artículos publicados es el "Journal of Clinical Nursing" y ver su factor de impacto, citas e índice de inmediatez. Finalmente, muestra que esta revista se ubica en el puesto 26 y cuartil segundo.
Este documento resume los pasos para buscar información sobre revistas científicas en la base de datos Journal Citation Reports. Describe cómo acceder a la base de datos a través de la biblioteca universitaria, seleccionar la categoría de enfermería, y encontrar que la revista "Journal of Clinical Nursing" es la que tiene más artículos publicados en el año analizado, con 368 artículos y un factor de impacto de 1.228.
Este documento resume los pasos para buscar información sobre revistas científicas en la base de datos Journal Citation Reports. Explica cómo acceder a la base de datos, seleccionar la categoría de enfermería, encontrar que la revista con más artículos publicados es el "Journal of Clinical Nursing" y ver su factor de impacto, citas e índice de inmediatez. Finalmente, muestra que esta revista se ubica en el puesto 26 y cuartil segundo.
Este documento describe una tarea de investigación en Scopus sobre dos temas: 1) la obesidad en adolescentes en los últimos 5 años, incluyendo el artículo más reciente, idioma y citas, y 2) el autor más citado Herrerias Gutierrez, incluyendo sus publicaciones y el artículo más citado. La persona realizará búsquedas en Scopus, identificará la información solicitada sobre cada tema, y configurará una alerta para futuras publicaciones de Herrerias Gutierrez.
El documento habla sobre las nuevas tendencias asistenciales en ciencias de la salud y competencias informacionales. Se centra en buscar información sobre un autor llamado Ma Auxiliadora Sinquemani Moran.
La búsqueda buscaba artículos sobre el diagnóstico y tratamiento del trastorno bipolar y la esquizofrenia en adolescentes. Se utilizaron los términos "Adolescent AND ("bipolar disorder" OR schizophrenia) AND (diagnosis OR therapy)" para encontrar información relevante sobre estas condiciones en jóvenes.
La búsqueda realizada en la base de datos FAMA buscó artículos que contuvieran las palabras "Fisioterap*" o "rehabilitación" y la palabra "deporte*". Los resultados de esta búsqueda se exportaron a RefWorks.
La búsqueda en la base de datos SPORTDiscus buscó artículos con las palabras clave "Rehabilit*", "treatment OR prevention", "athletic injuries" y "trauma" en los textos completos publicados entre 2000-2011 sobre el tratamiento y prevención de lesiones deportivas y traumas.
La búsqueda en la base de datos SPORTDiscus buscó artículos con las palabras clave "Rehabilit*", "treatment OR prevention", "athletic injuries" y "trauma" en los textos completos publicados entre 2000-2011 sobre el tratamiento y prevención de lesiones deportivas y traumas.
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Tarea3.Búsqueda bibliografica en Bases de Datos Españolasmsinmor
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Este documento describe los pasos para crear una bibliografía y presentarla en PowerPoint. Incluye buscar 5 monografías sobre fisioterapia deportiva en un catálogo, añadirlas a una lista personal y exportarla a RefWorks. Luego, crear la bibliografía en formato uniforme y hacer un PowerPoint mostrando el proceso para subirlo a un blog.
Este documento describe los pasos para crear una bibliografía sobre fisioterapia deportiva utilizando RefWorks. Incluye buscar 5 monografías sobre el tema en el catálogo FAMA, añadirlas a la cuenta de RefWorks y exportarlas para crear la bibliografía en formato uniforme y luego hacer una presentación de PowerPoint sobre el proceso.
Este documento describe los pasos para crear una bibliografía sobre fisioterapia deportiva utilizando RefWorks. Incluye buscar 5 monografías sobre el tema en el catálogo FAMA, añadirlas a una lista en RefWorks, exportar la lista a RefWorks, y crear una bibliografía en formato uniforme para incluir en una presentación de PowerPoint sobre el proceso.
Este documento describe los pasos para crear una bibliografía sobre fisioterapia deportiva usando RefWorks. Incluye buscar 5 monografías sobre el tema en el catálogo FAMA, añadirlas a una lista en RefWorks, exportar la lista a RefWorks, y crear la bibliografía en formato uniforme para incluir en una presentación de PowerPoint sobre el proceso.
2. Página web del instituto de la mujer: wwww.mtas.es/mujer
Diseño e Ilustraciones:
Mónica Carretero
lazarzamora@wanadoo.es
3. HOLA, me llamo Karima y tengo nueve años. Mi
profesora hoy nos ha explicado que se va a celebrar el
Día Internacional de las Mujeres. Y que en la ONU, ese
edificio que parece una enorme caja de cerillas adornado
con las banderas de todos los países está teniendo una
reunión muy importante para estudiar si a las niñas y las
mujeres de todo el mundo les respetan sus derechos. Dice
la maestra que en España ha costado muchos, muchos años
que todos y todas tengamos los mismos derechos y eso
quiere decir que también tenemos que cuidar que se cumplan.
2
4. Y luego se ha puesto muy seria, porque la verdad es
que hacemos mucho jaleo y nos ha dicho que si nos
portábamos bien, nos contaría por qué celebramos el
Día Internacional de las Mujeres.
Nos gusta mucho cuando la profesora nos cuenta
historias porque es como si viajáramos en la máquina del
tiempo. Nos habla de su vida y de lo que ocurrió de verdad.
Siempre nos dice que somos protagonistas de nuestra vida
y que si lo deseamos podemos hacer que el mundo sea un
lugar mejor para todos los niños y las niñas.
Y así, como por arte de magia, se ha hecho un
silencio en la clase.....
Maquina del
Tiempo
3
5. ¿POR QUÉ SE CELEBRA
EL DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER?
Hoy nos parece muy normal que las niñas y los niños
podamos estudiar, decir lo que pensamos, participar en
casa, jugar juntos o soñar cómo seremos cuando crezcamos.
Pero no siempre ha sido así. Durante muchos siglos las
mujeres y las niñas tenían que hacer unas
cosas y los niños y los hombres otras.
Por ejemplo, hasta hace pocos
años, las tenían dificultades para ir a la
Universidad. Una de las primeras que
pudo hacerlo en España se llamaba
Concepción Arenal y quería ser abogada
pero no podía porque era chica. Así
que, ni corta ni perezosa, se vistió de
chico. Tuvo muchos problemas pero
lo consiguió. Lo peor es que alguien se
chivó y se armó mucho escándalo.
4
6. Pero detrás de ella se animaron muchas más a estudiar en
la universidad....
Costó mucho que las niñas y las mujeres llegaran a tener los
mismos derechos. Incluso hoy, en algunos países las niñas y
las mujeres tienen muchas dificultades para ir a la escuela,
para que se les reconozca su trabajo, para tomar decisiones
o participar en todo lo que les interesa.
Dice la maestra que el Ocho de Marzo es un día muy
especial para todas. Es como celebrar nuestro cumpleaños. En
este día recordamos todo lo que hemos hecho a lo largo de
la Historia, pensamos en lo que nos ocurre hoy y decidimos
cómo queremos que sea el mundo.
5
7. ¿CÓMO HA SIDO LA VIDA DE LAS MUJERES Y LAS
NIÑAS A LO LARGO DE LA HISTORIA?
La maestra nos cuenta que las mujeres, a lo largo de
la historia siempre han hecho cosas muy importantes pero no
siempre se les ha reconocido su valor.
En algunas épocas y en distintas
culturas, las mujeres estaban muy
consideradas: eran sacerdotisas, se
dedicaban a la agricultura y a las
hierbas medicinales, recogían semillas y
sabían cómo hacerlas crecer, hacían
cacharros de cerámica... Los hombres
iban a cazar y ellas sembraban,
cocinaban, criaban a los hijos y a las
hijas. Y todo eso era muy importante.
Luego se empezaron a construir
ciudades y Estados. Al principio las
mujeres trabajaban en el campo, en
los molinos, cardaban la lana y hasta 6
8. eran herreras... pero cuando el trabajo empezó a escasear
les prohibieron que aprendieran estos oficios y se quedaron
trabajando en casa. Aunque hacían muchísimas cosas
cuidando de lo importante de la vida, no se les reconocía ni
valoraba.
Muchas no estaban conformes y a pesar de
las dificultades, escondiéndose o disfrazándose, se hicieron
científicas, políticas, pintoras, médicas, escritoras,
inventoras....ufffffff y además siguieron haciendo que la vida
pudiera existir. ¡Bueno que hicieron de todo!. En muchas
ocasiones se unieron para apoyarse unas a otras y para
protestar. Así, entre todas, consiguieron el derecho a votar
y todos los demás derechos.
La verdad es que les debemos mucho a estas mujeres
porque hicieron posible lo que parecía impensable ¡Y ya
nadie puede decir: “tú no puedes hacer eso porque eres niña
o porque eres niño”.
9. ¿CONOCEMOS LO QUE HAN HECHO
LAS MUJERES A LO LARGO DE LA HISTORIA?
¡La maestra sabe muchíiiiiiisimo!
A veces me pregunto dónde guarda
todo lo que nos cuenta. Yo creo que es
tan lista como Hipatia de Alejandría, una
sabia de la época griega. A pesar de que
a las mujeres les ponían obstáculos
para hablar en público, para enseñar, y
para estudia,. ella aprendió tanto que
terminó siendo sabia y famosa. Todo el
mundo leía sus libros de aritmética,
astronomía y filosofía, que se guardaron
durante muchos años en la biblioteca de
Alejandría.
Nos ha contado que siempre las
mujeres han compartido su sabiduría y
la han utilizado para cuidar a las
personas de su alrededor.
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10. Por ejemplo, Trótula de Salerno que escribió un tratado de
medicina importantísimo en el siglo XI.
También nos ha hablado de Ada Byron que nació en
Inglaterra en 1815. ¿Sabéis lo que hizo? ¡Inventó lo que
serviría después para hacer el primer programa de
ordenador! y Marie Curie que ganó dos premios Nóbel, de
Física y Química.
Mary Wollstonecraft, en plena Revolución
Francesa, escribió un libro que se llama
“Vindicación de los derechos de la
mujer” y tuvo una hija, Mary Shelley,
que es la autora de “Frankenstein”.
Hoy, en las islas FIJI, las mujeres
de la Asociación Wainimate utilizan
el conocimiento de sus abuelas de
las plantas curativas para proteger
la naturaleza, el saber milenario de
las mujeres y la salud.
Y así nos ha ido contando la
vida de muchas mujeres que han
formado parte de nuestra Historia.
9
11. ¿PODEMOS PRACTICAR LOS MISMOS DEPORTES
LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS?
Me gusta mucho hacer deporte con mis amigos y
amigas. Sobre todo, cuando juego, me emociono y me río.
Entonces parece que todo el cuerpo se llena de alegría y de
vida.
Hacer deporte tiene que ver con andar, correr, nadar,
saltar. También con saltar a la comba, a la pelota o a la
goma y divertirse. Hacer deporte nos ayuda a estar mejor,
a sentir cómo funcionan las diferentes partes del cuerpo, a
ser más hábiles, a estirarnos... pero sobre todo a sentirnos
bien en nuestra piel.
10
12. Las niños y las niñas podemos practicar todos los
deportes. Podemos jugar a la pelota o al escondite todas y
todos juntos y podemos hacer hazañas increíbles como Ellen
Macarthur que es la persona que más rápido ha dado la
vuelta al mundo. ¡Estuvo setenta y un días sola en su barco!
Lo importante es que juguemos a lo que realmente
nos apetezca y que lo hagamos sin insultos ni peleas. En
deporte solo perdemos cuando no disfrutamos.
13. ¿QUÉ HAN HECHO Y HACEN
LAS MUJERES POR LA PAZ?
Hoy la maestra nos ha hablado de cuatro mujeres
muy valientes que han recibido el premio Nóbel de
la Paz: Rigoberta Menchú que es de
Guatemala, Aung San Suu Kyi de
Birmania, Shirin Evadí de Irán y
Wangari Maathai africana.
Como ellas, miles de
mujeres como las Madres
de la Plaza de Mayo en
Argentina o las Mujeres de
Negro en muchos países
del mundo están diciendo
seriamente, pero sin violencia,
que quieren la paz.
12
14. Ellas siempre dan la mano y una sonrisa a quienes quieran
acompañarlas en sus manifestaciones.
Nosotras y nosotros también podemos ayudar a
construir la Paz, en clase, en casa, en el barrio, para no
dejar ni un huequito pequeño a la violencia.
13
15. ¿CÓMO PODEMOS SALVAR LA NATURALEZA?
En muchos lugares del mundo, las mujeres se han
unido para cuidar la tierra: el planeta donde todos y todas
vivimos.
Por ejemplo en la India, en las faldas del Himalaya,
las mujeres Chipco abrazaban los árboles para evitar que
fueran cortados. Gracias a ellas, el Gobierno Indio decidió
no seguir talando los árboles vendiendo su madera y
destruyendo la naturaleza.
Y la física india Vandana Shiva nos ha enseñado que
protegiendo los bosques, cuidamos del suelo, del agua, del
aire puro y de las semillas.
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16. Yo creo que podemos hacer muchas cosas para
cuidar el medio ambiente, como tener cuidado con el agua,
hacer juguetes con cosas viejas, regar las plantas, o reciclar
la basura... ¡De nosotras y nosotros depende que este viejo
planeta siga vivo!
17. ¿LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS
PODEMOS INVENTAR CÓMO VESTIRNOS?
Nuestros cuerpos son de muchas formas y colores.
También hay muchos colores y formas para la ropa. Lo que
en unos países resulta bonito en otros no gusta. En algunos
lugares, por ejemplo, cuando la gente está triste porque una
persona querida se ha muerto, se viste de blanco, mientras
que aquí nos vestimos de negro.
16
18. En cada sitio hay reglas que te dicen que seas o te
vistas de una forma determinada. Esto suele ser muy
fastidioso. Todas y todos somos diferentes. Sería muy
aburrido si todas las personas fuéramos iguales. Por eso,
cuando chicos y chicas estamos a gusto con nuestro cuerpo
y descubrimos que no pasa nada por vestirnos sin seguir la
moda, somos más libres para inventar como queremos
vestirnos.
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19. ¿CÓMO PARTICIPAMOS LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS?
En clase estamos niñas y niños muy diferentes. Más
altos, más bajas, más gordos, más flacas, de uno u otro
color, con pelo liso o rizado... Todos y todas somos diferentes.
Por eso es importante que se escuchen y tengan en cuenta
todas las opiniones, sobre todo cuando tengamos que tomar
decisiones. Así se nos ocurrirán más ideas y más divertidas.
La maestra nos ha contado que, igual que nos
reunimos en clase, en Pekín en 1995 se reunieron más de
5.000 mujeres de todo el mundo para tomar decisiones.
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20. En clase también nos reunimos. Antes sólo había
delegados, ahora elegimos a una delegada o a un delegado.
Antes tampoco había mujeres en los gobiernos y ahora
empieza a haber. ¿Te imaginas que en clase sólo los chicos
pudieran decidir? ¿O que Nora, que es nuestra delegada, no
escuchara a sus compañeros? ¿O hiciera lo que le diera la
gana?
Si la han elegido es para que escuche al resto de la
clase en la asamblea, para tratar los conflictos hablando y
sin violencia, y para comunicar lo que necesitan las niñas y
los niños y buscar soluciones a lo que proponemos.
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21. .¿POR QUÉ ES NECESARIO QUE LAS NIÑAS Y LOS
NIÑOS COMPARTAMOS LAS TAREAS DOMÉSTICAS?
Las mujeres siempre se han ocupado de cuidar a las
personas de su alrededor y de que los sitios donde
viven y trabajan estén limpios, ordenados
y bonitos. Por ejemplo la bisabuela de
Dani, Ana, le contó el otro día que
cuando ella tenía su edad, iba
todos los días al río a por agua,
porque no tenía grifos, ni baño
en casa para lavarse. Ahora la
bisabuela de Dani y las demás
vecinas del barrio se siguen
contando sus cosas, pero es en
el centro de personas adultas,
donde se juntan para estudiar
porque cuando tenían mi edad no
pudieron.
20
22. Donde yo vivo, ya nadie lava en el río. En casa
tenemos lavadora y son papá y mamá quiénes se acuerdan
de ponerla y de tender toda la ropa limpia.
Todos y todas tenemos que cuidar la casa, la escuela...
y participar en las tareas cotidianas para poder vivir con
tranquilidad y a gusto.
23. ¿CÓMO SOMOS LAS NIÑAS?
¿CÓMO SON LOS NIÑOS?
Desde que asomamos nuestra cabecita al nacer,
comenzamos a aprender cosas pequeñas y grandes. Desde
que era muy pequeña, yo observaba cómo eran las
personas mayores. Me gusta mirar qué ropa eligen los
chicos y cómo nos vestimos las chicas. Y también me gusta
escuchar qué hacen y qué cosas dicen.
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24. Las niñas y los niños somos diferentes ¡Y es estupendo!.
Las niñas y los niños podemos ser todo lo que queramos
ser. La maestra dice que no tenemos que olvidar que
tenemos los mismos derechos. Podemos jugar a lo que nos
gusta, vestir de la forma en que nos sintamos mejor.
Estudiar, soñar, tener amigas y amigos...
Podemos intercambiar juegos, compartirlos o crear
otros nuevos entre todos y todas. ¡Prueba y verás cómo te
gusta hacer otras cosas!.
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25. ¿CÓMO NOS RELACIONAMOS
LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS?
Los niños y las niñas lo pasamos muy bien juntos,
aprendemos y jugamos. Sin embargo, la profe hoy nos ha
explicado por qué muchas veces salen en la tele noticias que
hablan de malos tratos a mujeres. La maestra dice que
entre todas y todos podemos conseguir que esto no ocurra
más. Para lograrlo, es importante que nos tratemos con
respeto y cariño porque de esta forma nos sentimos bien y
hacemos sentir bien a los compañeros y las compañeras. Es
importante que sepamos decir SÍ a lo que
queremos y NO a lo que nos hace
sentir mal.
Cuando tenemos problemas
o nos enfurruñamos, debemos
intentar solucionarlo hablando y
explicando lo que nos ocurre.
26. De esta forma, aprendemos a hacer las paces y mantenemos
la amistad.
También nos ha dicho que es normal que a veces
queramos estar tranquilamente en soledad, sin que nadie
nos moleste. Entonces podemos buscar un espacio que sea
nuestro. Nos ha dicho que esto lo explica muy bien una
escritora muy famosa que se llama Virgina Woolf en un libro
que escribió en 1929, titulado “Un cuarto propio”.
Yo, cuando estoy en mi habitación, a veces cierro la
puerta y estoy allí sola con mis cosas porque me siento a
gusto y segura y puedo pensar tranquila. Para mí es muy
importante ser libre, decidir lo que quiero hacer, y dónde y
con quién quiero estar en cada momento. De esta manera,
niños y niñas, hombres y mujeres podemos convivir con
respeto y cariño.
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28. PRESENTACIÓN DEL JUEGO:
El tablero, se puede reproducir a mayor tamaño para jugar en la clase. Se
necesita un dado y tantas fichas de colores como grupos.
Se forman grupos de 4/6 niñas y niños.
La casilla de salida es el 8 de Marzo, Día Internacional de las Mujeres. Con
un dado para avanzar, cada equipo irá tirando por turnos.
Las casillas que contiene el tablero están diferenciadas por colores y
hacen referencia a los apartados tratados en el cuaderno. En cada una
de ellas se indica el tipo de prueba que cada equipo tiene que realizar
y, en las casillas más grandes, la tema del que tienen que hablar (por
ej.: recordar algo de lo leído acerca de las mujeres que abrazan la
vida, y pensar y reflexionar en cómo cuidamos el medio que nos rodea
en el día a día). En ocasiones la propuesta puede realizarla toda la
clase.
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29. 1895 ...de Historia 8 de Marzo.
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30. DESARROLLO DE LAS PRUEBAS:
SALIDA: 8 DE MARZO. DÍA INTERNACIONAL DE LAS MUJERES
1. PREGUNTA A TU ABUELA y a tu madre cómo vivían de pequeñas, que te cuenten
su historia y te enseñen fotos. Luego cuéntalo en clase.
2. Rima que te lleva a la casilla grande de paz.
1895. Iª VUELTA AL MUNDO DADA POR UNA MUJER EN BICICLETA.
1. EL PUENTE COOPERATIVO
Todas y todos de pie, hombro con a hombro sobre una línea imaginaria en el suelo, han
de conseguir que la primera persona que está en la línea llegue hasta el final sin pisar
el suelo, apoyándose en los pies de las y los demás, que la ayudarán, agarrándola para
que no se caiga. Una vez que llegue al final de la fila, le tocará a la siguiente niña o
niño, y así hasta que pase toda la fila.
2. EL CÍRCULO DE LA AMISTAD (Juego de confianza)
En círculo y de pie, una niña o niño dentro del círculo con los ojos cerrados y los pies
juntos, se relaja dejándose caer hacia distintos lados según le empujan con cuidado. Se
puede hacer varias veces para que lo prueben distintas niñas y niños.
24 DE MAYO. DÍA INTERNACIONAL DE LAS MUJERES POR LA PAZ.
1. Juego: CAMBIA DE ROLES Representar una escena en la que salgan distintas
formas de resolver un conflicto de clase: cambiándose de personaje, ¿quién se
enfada?, ¿quién grita?, ¿quién pone paz?, ¿quién cede?, etc. Ayudaremos a sacar a la
luz conflictos de la clase.
2. Rima que te llevará a la casilla del beso.
28 DE MAYO. DÍA INTERNACIONAL DE LA SALUD DE LAS MUJERES.
1. CAMBIO DE ROPA con tu pareja. Disfrázate en un minuto con lo que encuentres.
2. TALLER PARA DISEÑAR TU PROPIA ROPA: se puede hacer en papel, dibujándo o
con ropa y materiales que haya en la clase.
5 DE JUNIO. DÍA INTERNACIONAL DEL MEDIO AMBIENTE.
LAS MUJERES ABRAZAN LA VIDA
1. SEMILLERO COMUNITARIO PARA LA CLASE: entre todos los equipos: decorar la
maceta, sembrar las judías, regarlas, cuidarlas, hacer turno de responsables...
2. RECICLARTE: diseñar cajones/contenedores para separar de envases en la clase, y
con los materiales de deshecho que vayan trayendo y su imaginación, hacer un taller de
creación propia.
31. 14 DE SEPTIEMBRE DE 1995. IV CONFERENCIA MUNDIAL
DE LAS MUJERES. PEKÍN.
1. Juego: CAMBIAR LA DECORACIÓN DE LA CLASE después de haber decidido en
grupo cómo queremos que quede y quién se encarga de cada cosa.
2. DESENREDA EL NUDO: Todas las niñas y los niños de pie con los ojos cerrados y
los dos brazos en alto, una mano con la palma abierta y otra cerrada, buscan agarrar
con la mano abierta una palma cerrada y una vez que estén todas las manos unidas,
abren los ojos y poco a poco se van poniendo de acuerdo para desliar el nudo sin
soltar las manos.
TOOODOS TOODOS LOS DÍAS DEL AÑO.
NIÑAS Y NIÑOS HACEN DE TODO
1. Cuidado y limpieza de la clase: IDENTIFICAR LAS TAREAS necesarias y
repartírselas para que la clase esté agradable.
2. Rima que te lleva a la casilla del semillero.
25 DE NOVIEMBRE. DÍA INTERNACIONAL PARA LA ELIMINACIÓN
DE LA VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES.
1. Juego: “ESTO ES UN BESO, ¿UN QUÉ? UN BESO”: en círculo y de pie una
persona que le da un beso a la persona que tiene a su derecha diciéndole: esto es un
beso, y la otra le pregunta: ¿un qué?, y le responde un beso y la vuelve a besar, y así
se va pasando el beso por el lado derecho. La misma persona que empieza le da un
abrazo a quien tiene a su izquierda, y se repite el mismo guión de preguntas, y de
acciones. El juego termina cuando el abrazo y el beso vuelven a la misma persona del
principio.
2. Rima que te lleva a la casilla del juegos.
31 DE AGOSTO DE 1970. NACE MARÍA MONTESSORI.
EXISTEN DIFERENTES FORMAS DE ENSEÑAR A NIÑOS Y A NIÑAS
1. JUEGO: poner a prueba su habilidad y destreza para tareas y juegos
tradicionalmente de niñas y mujeres y de niños y hombres, como por ej: jugar a la
goma, coser un botón, tirar pelotas a la diana de velcro,...
2. BAILE-CANCIÓN: Bailamos para demostrar que podemos jugar todos y todas
reírnos y pasarlo muy bien.