De tic a tac un camino posible 2013
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Este documento presenta las conclusiones de un estudio sobre el uso de las TIC en la enseñanza en la Universidad Nacional de La Pampa. Resume las opiniones de estudiantes sobre actividades educativas que involucran imágenes y videos. La mayoría de los estudiantes disfrutaron de las actividades y encontraron que eran una forma entretenida de aprender, aunque algunos pensaron que eran cansadoras. El documento concluye analizando las posibilidades y limitaciones del uso de la tecnología en la educación actual y estableciendo nuevas metas.
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- 1. Universidad Nacional de La Pampa USO PEDAGÓGICO de TICs en la UNLPam De TIC a TAC: Un camino posible FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS COLEGIO DE LA UNIVERSIDAD AUTORAS: Lic. Di Franco, María Graciela; Prof. Frank Carolina y Prof. García Aurelia
- 3. Análisis de las posibilidades y limitaciones tecnológicas en los contextos educativos actuales
- 8. EMPODERAMIENTO DE TIC A TAC
- 11. MIRAR, PENSAR Y LEER IMÁGENES ¿“qué dicen” las imágenes? (Anijovich y Mora) A los docentes ofrecen: •Infinidad de alternativas •Puertas de entrada al conocimiento •Estimulo a la imaginación de los alumnos •e-imaginadas como recurso: estimuladoras y expresivas desencadenan actividades despiertan acciones y pensamientos establecen relaciones y nuevas comprensiones Patch Adams y payamédicos en Iquitos, Amazonas peruano
- 12. ENCUESTA DE AUTO-EVALUACION DE LOS ALUMNOS -Me encantan, placenteras me resultaron todas, por ahora me están gustando, no mejoraría nada mientras las actividades sigan así no cambiaría nada (Lucía) -La verdad me gusto muchísimo poder haber trabajado con las computadoras, en el blog y eso, y me gustan las propuestas de trabajo de Aurelia (Nicolás) -Estas experiencias son más divertidas, pero resulta cansador debido a que tenemos que verlas muchas veces para completar la actividad (Facundo). -Me gustaban mucho son más llevaderas las que más me gustan son las que hay que leer y el vocabulario (Valentina). -Son experiencias muy lindas y favorables. Todas fueron placenteras porque… aburridas no fueron. Me gusta la idea y no veo que mejorar de ellas (Gabriel). -Esta bueno realizar trabajos con otras cosas que no sean los libros. Las que más me gustaron fueron las de hacer trabajos a partir de videos porque me pareció más entretenido. Las podemos mejorar haciendo presentaciones power point sobre el tema del video (Wanda).
- 13. CONCLUSIÓN, CRÍTICAS Y NUEVAS METAS
Notas del editor
- EMPODERAMIENTO DE LOS ALUMNOS DE TIC A TAC Asumimos que en la escuela las tecnologías no deberían tener como fin ni informar ni comunicar (TIC), sino que el fin último debería ser motivar y conseguir el aprendizaje y el conocimiento por parte de los alumnos. Esta escuela inmersa en tecnología del aprendizaje y el conocimiento (TAC) se apoya en la creación de contenidos basados en las nuevas tecnologías y las aplicaciones 2.0, alentando el trabajo colaborativo en red pugnando por no alejar al mundo educativo de la realidad social en que los jóvenes alumnos están inmersos. Interpretando el “difícil tránsito de una vocal de TIC a TAC” Juana Sancho explica el potencial riesgo de las tecnologías de la información y la comunicación en el ámbito educativo, tanto desde el aprendizaje del alumno como desde la acción docente. Intentaremos mantener una visión didáctica - centrada en la plantificación y la enseñanza - remarcando la necesidad de “proponer el contenido de los materiales basados en TIC“; de modo contrario, los alumnos al no encontrarle sentido a la incorporación de TIC entran en una espiral de un aburrimiento sobreinformado que satura los sentidos. El docente no ha posibilitando que el otro aprenda, con lo cual a las generaciones actuales les va a ser difícil ser sujetos con capacidad de acción y criterio para elegir y ser creadores no meros consumidores de lo digital.
- En el cierre de nuestro primer cuatrimestre los invitamos a los alumnos a autoevaluar sus progresos y debilidades así como sugerencias para un mejor desempeño en la asignatura. Para ello los invitamos a repensar la misma contestando algunas preguntas, entre ellas: Hemos profundizado el trabajo en el aula con diferentes propuestas pensadas un poco más alejadas del seguimiento en nuestro libro de texto, siguiendo el blog, trabajando con videos, música e imágenes. ¿Cómo evaluarías estas experiencias? ¿Cuáles son las que te han resultado placenteras? ¿Por qué? ¿Cómo las podemos mejorar?”
- camino de nuestra mejora profesional unido a la comprensión de la enseñanza y la escuela del siglo XXI invita al debate y la reflexión en colaboración con pares y alumnos. escuela aún no está plenamente preparada para ser TIC herramientas web2.0 para aplicarlas en diseños TAC responsabilidad por parte de los alumnos sobre su propio aprendizaje. Reconocemos los impactos que los nuevos contextos sociales y tecnológicos en las formas de invitación y protección que nos proveyó el marco del proyecto de investigación proyecto de investigación: su amparo es que pretendemos seguir indagando acerca de las formas que adquiere la enseñanza y el aprendizaje en los nuevos contextos TIC. Desde allí seguimos apostando al análisis y la reflexión crítica incorporación y el uso pedagógico de las TIC intercambio en colaboración con las prácticas de enseñanza en la UNLPam.