Desarrollo del taller final

Software y hardware (definición, tipos, funcionamiento)
 Software es todo el conjunto intangible de datos y
programas de la computadora.
 Hardware son los dispositivos físicos como la placa
base, la CPU o el monitor.
 La interacción entre el Software y el Hardware
hace operativa la máquina, es decir, el Software
envía instrucciones al Hardware haciendo posible
su funcionamiento.

Software
 Existen varias definiciones similares aceptadas para software, pero probablemente la más formal sea la siguiente:
 Es el conjunto de los programas de cómputo, procedimientos, reglas, documentación y datos
asociados, que forman parte de las operaciones de un sistema de computación.
 Extraído del estándar 729 del IEEE5
 Considerando esta definición, el concepto de software va más allá de los programas de
computación en sus distintos estados: código fuente,binario o ejecutable; también su
documentación, los datos a procesar e incluso la información de usuario forman parte del
software: es decir,abarca todo lo intangible, todo lo «no físico» relacionado.
 El término «software» fue usado por primera vez en este sentido por John W. Tukey en 1957.
En la ingeniería de software y las ciencias de la computación, el software es toda
la información procesada por los sistemas informáticos: programas y datos.
 El concepto de leer diferentes secuencias de instrucciones (programa) desde la memoria de un
dispositivo para controlar los cálculos fue introducido por Charles Babbage como parte de
su máquina diferencial. La teoría que forma la base de la mayor parte del software moderno fue
propuesta por Alan Turing en su ensayo de 1936, «Los números computables», con una
aplicación al problema de decisión.

Tipos de software
 Software de sistema: Su objetivo es desvincular adecuadamente
al usuario y al programador de los detalles del sistema informático
en particular que se use, aislándolo especialmente del
procesamiento referido a las características internas de:
memoria, discos, puertos y dispositivos de
comunicaciones, impresoras, pantallas, teclados, etc. El software de
sistema le procura al usuario y programador adecuadasinterfaces de
alto nivel, controladores, herramientas y utilidades de apoyo que
permiten el mantenimiento del sistema global. Incluye entre
otros:Sistemas operativos
 Controladores de dispositivos
 Herramientas de diagnóstico
 Herramientas de Corrección y Optimización
 Servidores
 Utilidades

 Software de programación: Es el conjunto de herramientas que
permiten al programador desarrollar programas
informáticos, usando diferentes alternativas y lenguajes de
programación, de una manera práctica. Incluyen
básicamente:Editores de texto
 Compiladores
 Intérpretes
 Enlazadores
 Depuradores
 Entornos de Desarrollo Integrados (IDE): Agrupan las anteriores
herramientas, usualmente en un entorno visual, de forma tal que el
programador no necesite introducir múltiples comandos para
compilar, interpretar, depurar, etc. Habitualmente cuentan con una
avanzadainterfaz gráfica de usuario (GUI).

 Software de aplicación: Es aquel que permite a los usuarios llevar a
cabo una o varias tareas específicas, en cualquier campo de actividad
susceptible de ser automatizado o asistido, con especial énfasis en los
negocios. Incluye entre muchos otros : Aplicaciones para Control de
sistemas y automatización industrial
 Aplicaciones ofimáticas
 Software educativo
 Software empresarial
 Bases de datos
 Telecomunicaciones (por ejemplo Internet y toda su estructura lógica)
 Videojuegos
 Software médico
 Software de cálculo numérico y simbólico.
 Software de diseño asistido (CAD)
 Software de control numérico (CAM)

Hardware
El término hardware (pronunciación AFI: [ˈhɑˈdˈwɛə] ó [ˈhɑɹdˈwɛɚ]) se
refiere a todas las partes tangibles de un sistema informático; sus componentes son:
eléctricos, electrónicos, electromecánicos y mecánicos

Clasificación del hardware
 Una de las formas de clasificar el hardware es en dos
categorías: por un lado, el "básico", que abarca el
conjunto de componentes indispensables necesarios
para otorgar la funcionalidad mínima a
una computadora; y por otro
lado, el hardware "complementario", que, como su
nombre indica, es el utilizado para realizar funciones
específicas (más allá de las básicas), no estrictamente
necesarias para el funcionamiento de la
computadora.

 Así es que: un medio de entrada de datos, la unidad
central de procesamiento (C.P.U.), la memoria
RAM, un medio de salida de datos y un medio de
almacenamiento constituyen el "hardware básico".

 Los medios de entrada y salida de datos
estrictamente indispensables dependen de la
aplicación: desde el punto de vista de un usuario
común, se debería disponer, al menos, de
unteclado y un monitor para entrada y salida de
información, respectivamente; pero ello no implica
que no pueda haber una computadora (por ejemplo
controlando un proceso) en la que no sea necesario
teclado ni monitor; bien puede ingresar información
y sacar sus datos procesados, por ejemplo, a través
de una placa de adquisición/salida de datos.

 Las computadoras son aparatos electrónicos capaces
de interpretar y ejecutar instrucciones programadas
y almacenadas en su memoria; consisten
básicamente en operacionesaritmético-lógicas y
de entrada/salida.9 Se reciben las entradas
(datos), se las procesa y almacena (procesamiento), y
finalmente se producen las salidas (resultados del
procesamiento). Por ende todo sistema informático
tiene, al menos, componentes
y dispositivos hardware dedicados a alguna de las
funciones antedichas;10 a saber:

 Procesamiento: Unidad Central de Proceso o CPU
 Almacenamiento: Memorias
 Entrada: Periféricos de entrada (E)
 Salida: Periféricos de salida (S)
 Entrada/Salida: Periféricos mixtos (E/S)

 Desde un punto de vista básico y general, un dispositivo
de entrada es el que provee el medio para permitir el
ingreso de información, datos yprogramas (lectura); un
dispositivo de salida brinda el medio para registrar la
información y datos de salida (escritura);
la memoria otorga la capacidad de almacenamiento,
temporal o permanente (almacenamiento); y
la CPU provee la capacidad de cálculo y procesamiento
de la información ingresada (transformación).11
 Un periférico mixto es aquél que puede cumplir
funciones tanto de entrada como de salida; el ejemplo
más típico es el disco rígido (ya que en él se lee y se graba
información y datos).

Sistemas operativos
 Un sistema operativo (SO, frecuentemente OS,
del inglés Operating System) es un programa o
conjunto de programas que en un sistema
informático gestiona los recursos de hardware y
provee servicios a losprogramas de aplicación,
ejecutándose en modo privilegiado respecto de los
restantes.2

 Nótese que es un error común muy extendido denominar
al conjunto completo de herramientas sistema
operativo, es decir, la inclusión en el mismo término de
programas como el explorador de ficheros, elnavegador
web y todo tipo de herramientas que permiten la
interacción con el sistema operativo, también llamado
núcleo o kernel. Esta identidad entre kernel y sistema
operativo es solo cierta si el núcleo esmonolítico. Otro
ejemplo para comprender esta diferencia se encuentra en
la plataforma Amiga, donde elentorno gráfico de
usuario se distribuía por separado, de modo
que, también podía reemplazarse por otro, como era el
caso de directory Opus o incluso manejarlo arrancando
con una línea de comandos y elsistema gráfico.

 De este modo, al arrancar un Amiga, comenzaba a funcionar con el propio
sistema operativo que llevaba incluido en una ROM, por lo que era cuestión
del usuario decidir si necesitaba un entorno gráfico para manejar el sistema
operativo o simplemente otra aplicación. Uno de los más prominentes
ejemplos de esta diferencia, es el núcleo Linux, usado en las
llamadas distribuciones Linux, ya que al estar también basadas
en Unix, proporcionan un sistema de funcionamiento similar. Este error de
precisión, se debe a la modernización de la informática llevada a cabo a
finales de los 80, cuando la filosofía de estructura básica de funcionamiento
de los grandes computadores3 se rediseñó a fin de llevarla a los hogares y
facilitar su uso, cambiando el concepto de
computador multiusuario, (muchos usuarios al mismo tiempo) por un
sistema monousuario (únicamente un usuario al mismo tiempo) más
sencillo de gestionar.4 (Véase AmigaOS, beOS o MacOS como los
pioneros5 de dicha modernización, cuando los Amiga fueron bautizados
con el sobrenombre de Video Toasters6 por su capacidad para laEdición de
vídeo en entorno multitarea round robin, con gestión de miles de
colores e interfaces intuitivospara diseño en 3D.

Trigonometría
 La trigonometría es una rama de la matemática, cuyo significado
etimológico es "la medición de los triángulos". Deriva de los
términos griegosτριγωνο trigōno triángulo y
μετρον metron medida.1
 En términos generales, la trigonometría es el estudio de las razones
trigonométricas: seno, coseno; tangente, cotangente; secante y cosec
ante. Interviene directa o indirectamente en las demás ramas de la
matemática y se aplica en todos aquellos ámbitos donde se
requieren medidas de precisión. La trigonometría se aplica a otras
ramas de la geometría, como es el caso del estudio de las esferas en
la geometría del espacio.
 Posee numerosas aplicaciones: las técnicas de triangulación, por
ejemplo, son usadas en astronomía para
medir distancias a estrellas próximas, en la medición de distancias
entre puntos geográficos, y en sistemas de navegación por satélites.

Historia
 Los antiguos egipcios y los babilonios conocían ya los teoremas
sobre las proporciones de los lados de los triángulos semejantes.
Pero las sociedades pre-helénica carecían de la noción de una
medida del ángulo y por lo tanto, los lados de los triángulos se
estudiaron en su medida, un campo que se podría llamar
trilaterometría.
 Los astrónomos babilonios llevaron registros detallados sobre la
salida y puesta de las estrellas, el movimiento de los planetas y los
eclipses solares y lunares, todo lo cual requiere la familiaridad con
la distancia angular medida sobre la esfera celeste. Sobre la base de
una interpretación de la tablilla cuneiforme Plimpton 322 (c. 1900
aC), algunos incluso han afirmado que los antiguos babilonios
tenían una tabla de secantes. Hoy, sin embargo, hay un gran debate
acerca de si se trata de una tabla de ternas pitagóricas, una tabla de
soluciones de ecuaciones segundo grado, o una tabla
trigonométrica.

Las funciones trigonométricas
 La trigonometría es una rama importante de las
matemáticas dedicada al estudio de la relación entre
los lados y ángulos de un triángulo rectángulo, con
una aplicación inmediata en geometría. Con este
propósito se definieron una serie de funciones, las
que han sobrepasado su fin original para convertirse
en elementos matemáticos estudiados en sí mismos y
con aplicaciones en los campos más diversos.

Español
 El idioma español o castellano es una lengua romance del grupo ibérico. Es
hablado principalmente en España, Hispanoamérica, una parte deEstados
Unidos, Guinea Ecuatorial y la Isla de Pascua, en Polinesia. Es la
segunda lengua del mundo por el número de personas que la tienen como lengua
materna, tras el chino mandarín22 23 24 25 con 420 millones de hablantes nativos,26 y
lo hablan como primera y segunda lengua 466 millones,27 superando los 500
millones de personas si contamos a los que lo han aprendido como lengua
extranjera,28 29 30 31 32 de modo que puede ser la tercera lengua del mundo por el
total de hablantes tras el mandarín e inglés,33 32 34 35 con más de 20 millones de
estudiantes,36 y la segunda en comunicación internacional tras el inglés.37 El español
posee la tercera mayor población alfabetizada del mundo (un 5,47% del total), es la
tercera lengua más utilizada para la producción de información en los medios de
comunicación,38 y la tercera lengua con más usuarios de Internet (182 millones, 8%
del total).39 Es uno de los seis idiomas oficiales de la ONU.40 Es también idioma
oficial en varias de las principales organizaciones político-económicas
internacionales (UE,41 UA,42 OEA,43 OEI,44 TLCAN,45 Unasur,46 Caricom,47 ACP,48 y
el Tratado Antártico,49 entre otras) y del ámbito deportivo
(FIFA,50 COI,51 IAAF,52 etc.).

El español, como las otras lenguas
romances, es una continuación moderna
del latín hablado (denominado latín
vulgar), desde el siglo III, que tras el
desmembramiento del Imperio romano fue
divergiendo de las otras variantes del latín
que se hablaban en las distintas provincias
del antiguo Imperio, dando lugar mediante
una lenta evolución a las distintas lenguas
romances. Debido a su propagación por
América, el español es, con diferencia, la
lengua romance que ha logrado mayor
difusión.

Quimica
 Se denomina química (del árabe kēme (kem, que
significa 'tierra') a la ciencia que estudia tanto la
composición, estructura y propiedades de lamateria como los
cambios que ésta experimenta durante las reacciones químicas y su
relación con la energía. Históricamente la química moderna es
la evolución de la alquimia tras la Revolución química (1773).
 Las disciplinas de la química se han agrupado según la clase de
materia bajo estudio o el tipo de estudio realizado. Entre éstas se
tienen la química inorgánica, que estudia la materia inorgánica;
la química orgánica, que trata con la materia orgánica;
la bioquímica, el estudio de substancias en organismos biológicos;
la físico-química, que comprende los aspectos energéticos de
sistemas químicos a escalas macroscópicas, moleculares yatómicas;
la química analítica, que analiza muestras de materia y trata de
entender su composición y estructura. Otras ramas de la química
han emergido en tiempos recientes, por
ejemplo, la neuroquímica estudia los aspectos químicos del cerebro.

Subdisciplinas de la química
 La química cubre un campo de estudios bastante amplio, por
lo que en la práctica se estudia de cada tema de manera
particular. Las seis principales y más estudiadas ramas de la
química son:[cita requerida]
 Química inorgánica: síntesis y estudio de las propiedades
eléctricas, magnéticas y ópticas de los compuestos formados
por átomos que no sean de carbono (aunque con algunas
excepciones). Trata especialmente los nuevos compuestos con
metales de transición, los ácidos y las bases, entre otros
compuestos.
 Química orgánica: Síntesis y estudio de los compuestos que se
basan en cadenas de carbono.
 Bioquímica: estudia las reacciones químicas en los seres vivos,
estudia el organismo y los seres vivos.
Subdisciplinas de la química

 Química física: estudia los fundamentos y bases físicas de los
sistemas y procesos químicos. En particular, son de interés para el
químico físico los aspectos energéticos y dinámicos de tales sistemas
y procesos. Entre sus áreas de estudio más importantes se incluyen
la termodinámica química, la cinética
química, la electroquímica, la mecánica estadística y
laespectroscopia. Usualmente se la asocia también con la química
cuántica y la química teórica.
 Química industrial: Estudia los métodos de producción de reactivos
químicos en cantidades elevadas, de la manera económicamente
más beneficiosa. En la actualidad también intenta aunar sus
intereses iniciales, con un bajo daño al medio ambiente.
 Química analítica: estudia los métodos de detección (identificación)
y cuantificación (determinación) de una sustancia en una muestra.
Se subdivide en Cuantitativa y Cualitativa.

 La diferencia entre la química orgánica y la química
biológica es que en la química biológica las
moléculas de ADN tienen una historia y, por ende, en
su estructura nos hablan de su historia, del pasado
en el que se han constituido, mientras que una
molécula orgánica, creada hoy, es sólo testigo de su
presente, sin pasado y sin evolución histórica.1
 Además existen múltiples subdisciplinas que, por ser
demasiado específicas o bien multidisciplinares, se
estudian individualmente:[cita requerida]

 astroquímica
 electroquímica
 fotoquímica
 magnetoquímica
 nanoquímica (relacionada con la nanotecnología)
 petroquímica
 geoquímica: estudia todas las transformaciones de
los minerales existentes en la tierra.
 química computacional
 química cuántica

 química macromolecular: estudia la preparación,
caracterización, propiedades y aplicaciones de las
macromoléculas o polímeros;
 química medioambiental: estudia la influencia de
todos los componentes químicos que hay en la tierra,
tanto en su forma natural como antropogénica;
 química nuclear
 química organometálica
 química supramolecular
 química teórica

Física
 La física (del lat. physica, y este del gr. τὰ υυσικά, neutro plural
de υυσικός, "naturaleza") es la ciencia natural que estudia las propiedades y el
comportamiento de la energía y la materia (como también cualquier cambio en ella
que no altere la naturaleza de la misma), así como al tiempo, el espacio y
las interacciones de estos cuatro conceptos entre sí.
 La física es una de las más antiguas disciplinas académicas, tal vez la más
antigua, ya que la astronomía es una de sus disciplinas. En los últimos dos
milenios, la física fue considerada dentro de lo que ahora
llamamos filosofía, química, y ciertas ramas de la matemática y labiología, pero
durante la Revolución Científica en el siglo XVII surgió para convertirse en una
ciencia moderna, única por derecho propio. Sin embargo, en algunas esferas como
la física matemática y la química cuántica, los límites de la física siguen siendo
difíciles de distinguir.
 El área se orienta al desarrollo de competencias de una cultura científica, para
comprender nuestro mundo físico, viviente y lograr actuar en él tomando en cuenta
su proceso cognitivo, su protagonismo en el saber y hacer científico y
tecnológico, como el conocer, teorizar, sistematizar y evaluar sus actos dentro de la
sociedad. De esta manera, contribuimos a la conservación y preservación de los
recursos, mediante la toma de conciencia y una participación efectiva y sostenida.

 La física es significativa e influyente, no sólo debido a que los avances en la
comprensión a menudo se han traducido en nuevas tecnologías, sino
también a que las nuevas ideas en la física resuenan con las demás
ciencias, las matemáticas y la filosofía.
 La física no es sólo una ciencia teórica; es también una
ciencia experimental. Como toda ciencia, busca que sus conclusiones
puedan ser verificables mediante experimentos y que la teoría pueda
realizar predicciones de experimentos futuros. Dada la amplitud del campo
de estudio de la física, así como su desarrollo histórico en relación a otras
ciencias, se la puede considerar la ciencia fundamental o central, ya que
incluye dentro de su campo de estudio a la química, la biología y
la electrónica, además de explicar sus fenómenos.
 La física, en su intento de describir los fenómenos naturales con exactitud y
veracidad, ha llegado a límites impensables: el conocimiento actual abarca
la descripción de partículas fundamentales microscópicas, el nacimiento de
las estrellas en el universo e incluso conocer con una gran probabilidad lo
que aconteció en los primeros instantes del nacimiento de nuestro
universo, por citar unos pocos campos.

 Esta tarea comenzó hace más de dos mil años con los
primeros trabajos de filósofos griegos
como Demócrito, Eratóstenes, Aristarco, Epicuro o A
ristóteles, y fue continuada después
porcientíficos como Galileo Galilei, Isaac
Newton, Leonhard Euler, Joseph-Louis de
Lagrange, Michael Faraday, William Rowan
Hamilton, Rudolf Clausius, James Clerk
Maxwell, Hendrik Antoon Lorentz, Albert
Einstein, Niels Bohr, Max Planck, Werner
Heisenberg, Paul Dirac, Richard Feynman y Stephen
Hawking, entre muchos otros.

Ingles
 El idioma inglés (en inglés, English) es una lengua germánica
occidental que surgió en los reinos anglosajones de Inglaterra y se
extendió hasta el norte en lo que se convertiría en el sudeste
de Escocia bajo la influencia del Reino de Northumbria.
 Debido a la influencia
económica, militar, política, científica, cultural y colonial de Gran
Bretaña y el Reino Unido desde el siglo XVIII, vía Imperio
Británico y a los Estados Unidos de América desde mediados
del siglo XX,3 4 5 6 el inglés se ha difundido ampliamente por todo el
mundo y es el idioma principal del discurso internacional y lingua
franca en muchas regiones.7 8 La lengua inglesa es ampliamente
estudiada como segunda lengua, es la lengua oficial de muchos
países de la Commonwealth y es una de las lenguas oficiales de
la Unión Europea y de numerosas organizaciones mundiales.

 Históricamente, el inglés moderno se originó a partir de
la evolución histórica de diversos dialectos
germánicos, ahora llamados colectivamenteInglés
antiguo o anglosajón, que fueron llevados a la costa este
de Gran Bretaña por colonizadores
germánicos, los anglosajones, hacia el siglo V d.C. La
palabra inglés deriva del término ænglisc asociado a
los anglos.9 Un número importante y mayoritario de
palabras en inglés derivan de raíces de latinas, pues esta
fue la lengua franca de la Iglesia Cristiana y de la vida
intelectual europea durante siglos.10 El idioma inglés
recibió después las influencias del nórdico
antiguo debido a las invasiones vikingas de Gran Bretaña
en los siglos VIII y IX.

 La conquista normanda de Inglaterra en el siglo XI dio lugar a
importantes préstamos lingüísticos del idioma normando, y
las convenciones devocabulario y ortografía comenzaron a
darle una apariencia superficial de estrecha relación con
las lenguas romances11 12 a lo que para entonces se había
convertido en el inglés medio. El gran desplazamiento
vocálico que comenzó en el sur de Inglaterra en el siglo XV es
uno de los hechos históricos que marcan la emergencia
del inglés moderno desde el inglés medio.
 Debido a la importante asimilación de varias lenguas
europeas a lo largo de la Historia, el inglés moderno contiene
un vocabulario muy amplio. El Oxford English
Dictionary contiene más de 250 000 palabras distintas, sin
incluir muchos términos técnicos, científicos y de jergas

Etica
 La ética es una rama de la filosofía que se ocupa del estudio
racional de la moral, la virtud, el deber, la felicidad y el buen
vivir.1 La ética es una de las principales ramas de la filosofía, en
tanto requiere de la reflexión y de la argumentación. El estudio de la
ética se remonta a los orígenes mismos de la filosofía en la Antigua
Grecia, y su desarrollo histórico ha sido amplio y variado.
 La palabra ética proviene del latín ethĭcus, y este del griego
antiguo ἠθικός, o transcrito a nuestro alfabeto, "êthicos". Es preciso
diferenciar al "êthos", que significa "carácter", del "ethos", que
significa "costumbre", pues "ética" se sigue de aquel sentido y no es
éste.2 Desconocer tal diferencia lleva a la confusión entre "ética" y
"moral", pues esta última nace de la voz latina "mos, moris", que
significa costumbre, es decir, lo mismo que "ethos". Si bien algunos
sostienen la equivalencia de ambas nociones en lo que a su objeto
respecta, es crucial saber que se originan a partir
de conceptos diferentes.

 La ética estudia qué es lo moral, cómo se justifica racionalmente un
sistema moral, y cómo se ha de aplicar posteriormente a nivel
individual y a nivel social. En la vida cotidiana constituye una
reflexión sobre el hecho moral, busca las razones que justifican la
utilización de un sistema moral u otro.
 Una doctrina ética elabora y verifica afirmaciones o juicios
determinados. Una sentencia ética, juicio moral o declaración
normativa es una afirmación que contendrá términos tales como
"bueno", "malo", "correcto", "incorrecto", "obligatorio", "permitido",
etc., referidos a una acción, una decisión o incluso también las
intenciones de quien actúa o decide algo. Cuando se emplean
sentencias éticas se está valorando moralmente a
personas, situaciones, cosas o acciones. Se establecen juicios
morales cuando, por ejemplo, se dice: "Ese hombre es malo", "no se
debe matar", etc. En estas declaraciones aparecen los términos
"malo", "no se debe", etc. que implican valoraciones de tipo moral.

Estadística
 La estadística es una ciencia formal que estudia la
recolección, análisis e interpretación de datos de una
muestra representativa, ya sea para ayudar en
la toma de decisiones o para explicar condiciones
regulares o irregulares de algún fenómeno o estudio
aplicado, de ocurrencia en
forma aleatoria o condicional. Sin embargo, la
estadística es más que eso, es decir, es el vehículo
que permite llevar a cabo el proceso relacionado con
la investigación científica.

 Es transversal a una amplia variedad de
disciplinas, desde la física hasta las ciencias
sociales, desde las ciencias de la saludhasta el control de
calidad. Se usa para la toma de decisiones en áreas
de negocios o instituciones gubernamentales.
 La estadística se divide en dos grandes áreas:
 La estadística descriptiva, se dedica a la
descripción, visualización y resumen de datos originados
a partir de los fenómenos de estudio. Los datos pueden
ser resumidos numérica o gráficamente. Ejemplos
básicos de parámetros estadísticos son: lamedia y
la desviación estándar. Algunos ejemplos gráficos
son: histograma, pirámide poblacional, gráfico
circular, entre otros.

 La estadística inferencial, se dedica a la generación de
los modelos, inferencias y predicciones asociadas a los fenómenos
en cuestión teniendo en cuenta la aleatoriedad de las observaciones.
Se usa para modelar patrones en los datos y extraer inferencias
acerca de la población bajo estudio. Estas inferencias pueden tomar
la forma de respuestas a preguntas si/no (prueba de
hipótesis), estimaciones de unas características numéricas
(estimación), pronósticos de futuras observaciones, descripciones
de asociación (correlación) o modelamiento de relaciones entre
variables (análisis de regresión). Otras técnicas
de modelamiento incluyen anova, series de tiempo y minería de
datos.
 Ambas ramas (descriptiva e inferencial) comprenden la estadística
aplicada. Hay también una disciplina llamada estadística
matemática, la que se refiere a las bases teóricas de la materia. La
palabra «estadísticas» también se refiere al resultado de aplicar un
algoritmo estadístico a un conjunto de datos, como en estadísticas
económicas, estadísticas criminales, entre otros.

Religión
 La religión es una actividad humana que suele abarcar
creencias y prácticas sobre cuestiones de tipo
existencial, moral y sobrenatural. Se habla de
«religiones» para hacer referencia a formas específicas
de manifestación del fenómeno religioso, compartidas
por los diferentes grupos humanos. Hay religiones que
están organizadas de formas más o menos
precisas, mientras que otras carecen de estructura
formal; unas y otras pueden estar más o menos
integradas en las tradiciones culturales de
la sociedad o etnia en la que se practican. El término
hace referencia tanto a las creencias y prácticas
personales como a ritos y enseñanzas colectivas.

Desarrollo del taller final

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