1. El niño entra en la sala de psicomotricidad y da la mano a los dos compañeros
que tiene a ambos lados mientras da pequeños saltos. Observa a la maestra
mientras ésta, explica la actividad que van a realizar. Johan se dirige hacia la
pared del fondo de la sala, y habla con un compañero. Da un salto hacia delante
y acto seguido, se sienta en el suelo. Grita con fuerza junto con los otros niños
mientras da palmas: “Psico, Psico! A continuación, siguiendo las consignas de la
maestra, repite las mismas palabras, esta vez, en voz baja. Observa al
compañero que tiene a su derecha. Se pone de rodillas, y aguanta el equilibrio
con ayuda de ambas manos. Dirige la mirada hacia los observadores. A
continuación, observa a la maestra mientras ésta dictamina las normas que
hacen referencia a las cosas que no se pueden hacer: “no podemos romper las
construcciones de los demás, no podemos hacer daño, no podemos quitar los
juguetes a los otros niños, no podemos tirar las pelotas fuera de la piscina”.
Johan observa a la maestra mientras pregunta al gran grupo las cosas que sí se
pueden hacer en la sesión de psicomotricidad. Observa a un compañero que
dice: “sí podemos ir al tobogán”. Johan dirige la mirada ahora hacia una
compañera que contesta a la maestra: “jugar”. Johan coge la mano a un
compañero mientras balancea todo el cuerpo. Observa a la maestra que
pregunta al grupo: ¿podemos saltar? Johan contesta junto con otros niños: “¡sí,
podemos saltar!”. Johan se levanta del suelo junto con el resto del grupo,
siguiendo las consignas de la maestra. Una vez de pie, le da la mano al
compañero situado a su izquierda y da una serie de saltos. Johan parece
escuchar a la maestra que termina de dar la última consigna antes de empezar
la sesión: “Cuando diga que quedan 3 minutos, tendremos que jugar a lo que
no hayamos jugado antes”. A continuación, la maestra dice: “¡Abrimos las
piernas!” Johan abre las piernas. La maestra exclama: “¡Levantamos los brazos!
Johan levanta los brazos. La maestra grita: “¡Preparados, listos, ya! Johan, junto
con el resto de la clase, va corriendo a tumbar el muro. A continuación, corre
mientras grita hacia el fondo de la sala donde hay un tobogán. Sube a la
escalera del tobogán, y se tira por éste con la cabeza hacia abajo. Se levanta del
suelo y va corriendo hacia la piscina de pelotas. Se tira dentro de la piscina en

2. plancha. Sale de la piscina, cae y se levanta corriendo mientras sonríe. Va
corriendo hacia un cojín y se lanza encima de éste. Se levanta, y va corriendo
hacia una de las espalderas situadas en la pared para seguidamente, trepar por
ella. Baja la espaldera y se dirige hacia una pieza de espuma (la escalera). A
continuación, se tira en plancha sobre otra pieza de espuma. Repite esta
operación i para un momento a observar a otros compañeros. Se sube otra vez a
la escalera de espuma, y se tira encima de otra pieza de espuma. Se muestra
sonriente a lo largo de toda la actividad. Se tira a la piscina de pelotas. Sale de la
piscina i se cae. Se levanta sonriendo. Coge una pelota de la piscina y la lanza.
Va corriendo hacia el espejo, y vuelve a la piscina de bolas. Coge otra pelota y la
impulsa tobogán arriba. Se dirige hacia una compañera que está tumbada.
Observa una pieza de goma espuma de forma cilíndrica, y la hace rodar,
primero hacia delante, y luego hacia atrás. Suelta la pieza de espuma, y se
dirige hacia el tobogán. Coge una pelota, y sube al tobogán. Se queda en la
parte posterior del tobogán. Hace un par de giros sobre sí mismo hasta que
decide volver a tirarse por el tobogán de cabeza. Cae, se levanta, coge otra
pelota y vuelve a subir al tobogán. Suelta la pelota. Se mira al espejo, y se tira
por el tobogán, esta vez, con los pies. Se levanta, y va corriendo hacia una pieza
circular de espuma (en forma de “donut”). Introduce el cuerpo en el agujero de
esta pieza, como si fuera un flotador. Sale del agujero de la pieza, y la hace
rodar hasta que la maestra le da una consigna. Vuelve a rodar la misma pieza
dirigiéndose hacia el espejo. Hace rodar la pieza sobre los pies de una
compañera. Johan se dirige hacia la posición de la maestra y escucha las quejas
de una compañera. Acto seguido, observa a otra compañera y se dirige hacia
ella. Habla con ésta, y observa a otra compañera que en estos momentos, tiene
la pieza de espuma en forma de donut. Otro compañero empuja esta pieza y la
hace rodar. Johan y este niño se miran. Johan coge la pieza, y la hace rodar
dirigiéndose a otro lado de la sala. Va hacia la maestra mientras rueda la pieza.
Se para, y hace rodar la pieza, esta vez hacia atrás. Se para y dirige la mirada
hacia la maestra, buscando su aprobación. Vuelve a rodar la pieza hasta que
una compañera se pone delante de él. Los dos se miran, y Johan sigue con su

3. actividad de hacer rodar la pieza hasta subirla encima de una colchoneta de
mayor altura. Se dirige hacia la maestra que le da una pequeña consigna. Se
dirige hacia otro lado de la sala, haciendo rodar la pieza. Se para delante de una
compañera. Ésta, se introduce en el agujero de la pieza en forma de donut, y
Johan la hace girar, con la niña en el agujero. Johan para de rodar la pieza. La
niña sale del agujero y vuelve a entrar mientras Johan la observa. Vuelve a
hacer rodar la pieza con la niña dentro mientras los dos ríen. Mientras sigue
rodando la pieza, un niño lo empuja. Johan se desequilibra sin llegar a caerse.
Vuelve a coger la pieza y la hace rodar. Suelta la pieza, y va corriendo por la
sala hasta llegar a una pieza de espuma con forma hexagonal. Se sube encima
de esta pieza, y se pone de pie. Baja de esta pieza i sube a la escalera de espuma
que está al lado de la piscina de pelotas. Se tira a la piscina en plancha. Sale de
la piscina, y se sitúa en la fila que se ha organizado de forma espontánea, para
volver a subir a la escalera de espuma, mientras observa como se tiran otros
niños. Sale de fila mientras observa como otros niños se tiran a la piscina. La
maestra se acerca a Johan y le dice: “¿te quieres tirar?” Johan aprovecha el
despiste de otros compañeros y se cuela en la fila, sube por la escalera, pero
otros compañeros hacen que se baje. Sale de la fila y observa a la maestra que le
pregunta: “Johan, ¿te quieres quitar la chaqueta? Él asiente con la cabeza. La
maestra le ayuda a quitarse la chaqueta. A continuación, Johan observa a la
maestra que exclama hacia todo el grupo: “¡Quedan 3 minutos!” Johan, se
arrastra por el suelo, se levanta y se dirige hacia las espalderas. Sube por las
espalderas y vuelve a bajar. Corre por el espacio de la sala, y se dirige a la
escalera de espuma situada al lado de la piscina. Salta con fuerza y cae en la
piscina de bolas. Sale de la piscina, y Repite la misma acción varias veces. Una
vez fuera de la piscina, levanta los brazos y sonríe. Parece que Johan está
contento. Vuelve a subir por la escalera de la piscina, para tirarse una vez más.
Sale de la piscina, y se dirige otra vez a la escalera. Espera que un compañero
suba por ella, y a continuación, Johan vuelve a subirse por la escalera para
volver a tirarse a la piscina. Mientras tanto, la maestra exclama hacia todo el
grupo: “¡1, 2 y 3, terminamos de jugar y nos ponemos a recoger!” Johan hace

4. caso omiso de las consignas de la maestra y sigue jugando en la piscina. Sale de
ésta, y se dirige hacia las espalderas. Acto seguido, otros niños lo imitan,
mientras la maestra vuelve a exclamar hacia el grupo: “¡Venga, vamos a
recoger! La maestra se dirige hacia Johan y le ofrece la mano para ayudarlo a
bajar de las espalderas. La maestra, mientras vuelve a montar el muro, exclama:
“Hay muchos niños que no han entendido que hay que recoger”. Johan se sitúa
fuera de la zona de juego (delimitada por las colchonetas que hay en el juego) y
se dirige hacia la puerta del baño, donde nos colocamos los observadores para
no interferir en la sesión. Dirige la mirada hacia los observadores, para pedir
permiso para entrar en el baño. Uno de los observadores, ofrece su ayuda y
Johan acepta. Una vez termina de hacer sus necesidades, Johan se limpia las
manos con total autonomía. Se dirige hacia el grupo, que esta colocado en
círculo y, mediante la consigna de la maestra, empiezan a cantar una canción:
“Qué le daremos a la pastorcita...” Johan mueve los labios, y canta la canción a
medias. Cuando acaba la canción, Johan va corriendo hacia la maestra, y ésta le
dice: “Johan, vuelva a tu sitio”. La maestra, se dirige ahora a todo el grupo:
“Nos queda un cuarto de hora para explicar qué hemos hecho”. Mientras, Johan
vuelve a salir de la formación en círculo, i tumba una pieza que forma el muro.
La maestra se dirige a Johan, y hace que se siente al lado de la pared. La
maestra vuelve a dirigirse a todo el grupo, y dice: “Vamos a sentarnos como los
indios”. A continuación, la maestra pregunta a cada niño que es lo que más le
ha gustado de la sesión: “Irene, ¿qué es lo que más te ha gustado?” Johan
observa mientras Irene contesta: “Jugar a los gatitos. La maestra repite la
pregunta a todos los niños, y Johan parece ir perdiendo la atención. Mientras
Jaume, uno de los compañeros de Johan, contesta a la maestra, Johan sale de la
formación circular. La maestra se da cuenta, y le insta a volver al círculo,
interrumpiendo la explicación de Jaume. Johan parece ahora atender las
explicaciones de sus compañeros, hasta que se vuelve a despistar, y empieza a
dar giros sobre sí mismo. Parece que Johan vuelve a concentrarse en las
preguntas de la maestra y las explicaciones de sus compañeros, hasta que
vuelve a dar giros sobre sí mismo. Llega el turno de la explicación de Johan. La

5. maestra le pregunta: “Johan, ¿qué cosas te han gustado más?”. Johan exclama:
“¡Saltar! La maestra le pregunta: “¿y de dónde has saltado?” Johan señala las
espalderas y exclama: “¡De aquí!” La maestra le pregunta: “¿De allí arriba?
Johan exclama: “¡Sí! A continuación, la maestra sigue preguntando a otros
compañeros. Johan, imitando a un compañero, empieza a hacer ruidos con la
boca mientras otros compañeros todavía están dando sus explicaciones. La
maestra, ordena a Johan, que pare de producir esos ruidos. Johan da la espalda
a la maestra, y vuelve a emitir esos ruidos. Un compañero, le dice que pare de
hacer ruidos, pero Johan sigue con su juego, hasta que el propio compañero, le
pone la mano en la boca, y Johan para de emitir esos ruidos. Una vez la maestra
ha terminado de preguntar a todos los niños sobre las actividades que han
realizado a lo largo de la sesión, se dirige a todo el grupo y pregunta:
-“¿Nos podemos levantar todos?” (todos los niños se
levantan)
-“Y ahora, ¿nos podemos agachar?” (todos los niños se agachan)
-“¡Nos volvemos a levantar!” (Todos se levantan) “
-¿Decimos hasta el miércoles que viene?”(Algunos niños exclaman “¡sí!”, otros,
“hasta el miércoles que viene”)
-“¿Nos ponemos los calcetines y los zapatos?” Una vez dicho esto, los niños
salen de la sala de psicomotricidad, dando por terminada la sesión de hoy.

6. maestra le pregunta: “Johan, ¿qué cosas te han gustado más?”. Johan exclama:
“¡Saltar! La maestra le pregunta: “¿y de dónde has saltado?” Johan señala las
espalderas y exclama: “¡De aquí!” La maestra le pregunta: “¿De allí arriba?
Johan exclama: “¡Sí! A continuación, la maestra sigue preguntando a otros
compañeros. Johan, imitando a un compañero, empieza a hacer ruidos con la
boca mientras otros compañeros todavía están dando sus explicaciones. La
maestra, ordena a Johan, que pare de producir esos ruidos. Johan da la espalda
a la maestra, y vuelve a emitir esos ruidos. Un compañero, le dice que pare de
hacer ruidos, pero Johan sigue con su juego, hasta que el propio compañero, le
pone la mano en la boca, y Johan para de emitir esos ruidos. Una vez la maestra
ha terminado de preguntar a todos los niños sobre las actividades que han
realizado a lo largo de la sesión, se dirige a todo el grupo y pregunta:
-“¿Nos podemos levantar todos?” (todos los niños se
levantan)
-“Y ahora, ¿nos podemos agachar?” (todos los niños se agachan)
-“¡Nos volvemos a levantar!” (Todos se levantan) “
-¿Decimos hasta el miércoles que viene?”(Algunos niños exclaman “¡sí!”, otros,
“hasta el miércoles que viene”)
-“¿Nos ponemos los calcetines y los zapatos?” Una vez dicho esto, los niños
salen de la sala de psicomotricidad, dando por terminada la sesión de hoy.