teoria

1. TERCERO SEMESTRE
PhD. YURY DOUGLAS BARRIOS PALACIOS,MSc
«TEORIA Y PRÁCTICA DE LOS JUEGOS»

2. HORARIO
4 HORAS
SEMANALES
16
SEMANAS
LUNES Y MIERCOLES

3. UNIDADES
1.- Origen y desarrollo de los juegos.
2.- Teoría y práctica de los juegos pequeños
3.- Los juegos como medio de educación, su
influencia en el desarrollo motor en las diferentes
etapas en la educación física y el deporte
SILABOS
TEORIA Y PRÁCTICA DE LOS JUEGOS

4. El principal objetivo de la Teoría de Juegos es estudiar
el comportamiento racional en situaciones de
interacción (juego) entre agentes (jugadores) en las
que los resultados están condicionados a las acciones
de los agentes; un juego es cualquier situación en
la cual compiten dos o más jugadores
OBJETIVO
TEORIA Y PRÁCTICA DE LOS JUEGOS

5. El juego es tan importante para la salud
psíquica como el alimento lo es para el
bienestar del cuerpo. Es el medio que usa
el niño para entender lo que le rodea.
Le sirve para experimentar, crecer y
dominar poco a poco el mundo.
Qué es juego y para que sirve
TEORIA Y PRÁCTICA DE LOS JUEGOS

6. Diferencia entre Juego y Deporte
TEORIA Y PRÁCTICA DE LOS JUEGOS
Juego Deporte
Es una actividad creativa y
recreativa libre de reglas
flexibles.
Es una actividad física
sujeta a reglas específicas
poco flexibles.
Su finalidad es la diversión.
Su finalidad es la
competición.
No requiere una
preparación específica.
Requiere una preparación
específica.

7. FREUD - TEORÍA DEL JUEGO
Freud, establece que el juego produce una
catarsis liberadora de emociones reprimidas,
dejando al individuo en condiciones de poder
expresarse libremente. El juego es un
medio de expresar impulsos sociales no
aceptados.
Qué es el juego según la teoría de Freud
TEORIA Y PRÁCTICA DE LOS JUEGOS

8. El juego, según Montessori. El juego es el
método utilizado por bebes y por
niños para aprender acerca de su
mundo. A través del juego se desarrollan las
bases del aprendizaje y los
sentidos de confianza, seguridad y amistad en
el ambiente del niño. El juego es divertido y se
puede jugar solo o en grupo.
Qué es el juego según la teoría de Montessori.
TEORIA Y PRÁCTICA DE LOS JUEGOS

9. Los niños juegan en casi todas partes y en todas
las situaciones. El juego no sólo les divierte y
les hace felices, sino que forma parte de su
desarrollo integral, es una necesidad biológica.
Algunas de las principales ventajas
del juego para los niños son: El juego es un
instrumento indispensable para aprender.
Qué hace el juego en los niños.
TEORIA Y PRÁCTICA DE LOS JUEGOS

10. LA IMPORTANCIA DEL JUEGO EN LA PRIMERA
INFANCIA Es importante empezar a crear
conciencia de la importancia que tiene
el juego en el desarrollo de los niños y las niñas
de la primera infancia; se ha dicho, y con
razón, que, así como una buena nutrición es
necesaria para el crecimiento
Qué hace el juego en los niños.
TEORIA Y PRÁCTICA DE LOS JUEGOS

11. La importancia del juego en la
educación infantil. El juego tiene un papel
fundamental en el desarrollo integral de los
niños. Es el principio del “enseñar deleitando”,
máxima que se acuñó tras descubrir que los
niños aprenden mejor y más rápidamente si lo
hacen de una forma divertida y sin estrés.
Cual es la importancia del juego en la educación
TEORIA Y PRÁCTICA DE LOS JUEGOS

12. Para empezar, debería explicar que un juego
didáctico es una técnica de enseñanza a través
de la diversión cuyo fin es que los niños
aprendan algo específico de forma lúdica. Estos
tipos de juegos didácticos fomentan la
capacidad mental y la práctica de
conocimientos en forma activa
Cómo es un juego didáctico
TEORIA Y PRÁCTICA DE LOS JUEGOS

13. Cuál es el argumentos
TEORIA Y PRÁCTICA DE LOS JUEGOS
El juego es aceptado universalmente como uno de los medios
de trabajo en la Educación Física, por cuanto a través de él, los
infantes desde las primeras etapas de la vida van creando las
bases para un desarrollo integral y armónico, no sólo desde el
punto de vista motriz, sino también en las esferas cognitiva,
afectiva y social, en un ambiente libre, placentero, espontáneo
y consciente de la búsqueda de satisfacciones internas que les
proporciona el contacto con el medio circundante mediante el
cual internalizan sensaciones, conocimientos, pautas de la
vida social.

14. Estructura
La Declaración Universal de los Derechos Humanos que fue firmada por los
países miembros de la Organización de Naciones Unidas (ONU), el 10 de
diciembre de 1948, reconoce entre otros aspectos que la infancia tiene
derechos a cuidados especiales, posteriormente el 20 de noviembre
de 1989 vio la luz la convención sobre Los derechos del niño (CDN),
donde se determinaron los fundamentales agrupados en 4 áreas:
Supervivencia.
Desarrollo.
Participación.
Protección.
Sin embargo debemos señalar que no existe un derecho más importante
que otro sino que todos se interrelacionan y se complementan en aras
de lograr un enfoque más integral de infantes y adolescentes como
sujetos de derechos.
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15. Por todos sus valores educativos, el juego está considerado,
como uno de los medios de trabajo del profesor, especialmente
en lo que concierne a las actividades con los niños y las niñas,
desde las variadas formas de movimientos primarios de los
pequeños en la cuna, hasta los juegos deportivos más complejos
en edades más avanzadas. En ocasiones sucede que se exigen
reacciones a los niños que no se ajustan a sus posibilidades, por
ello es necesario conocer a las niñas y los niños y poseer la
conciencia científica de las leyes que rigen su desarrollo por lo que
resulta muy importante la correcta valoración de la vida de los
pequeños.
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16. ASPECTOS Y VALORES A
DESARROLLAR
DISCIPLINA
RESPONSABILIDAD
INTEGRACIÓN
COMPETENCIAS
PROFESIONALIDAD

17. TRABAJO PARA EL AULA INDIVIDUAL PARA
REALIZAR UNA PEQUEÑA EVALUACIÓN
DE COMO ESTAMOS EN LA PARTE TEORICA
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18. Clasificación de los juegos
Según el espacio en el que se realizan:
Los juegos de interior: manipulativos, construcción,
imitación, juegos simbólicos, juegos verbales, de
razonamiento, memoria, videojuegos, juegos de mesa.
Los juegos de exterior: correr, perseguirse, esconderse,
montar en bici, patinar…
Según el papel del adulto:
Juego libre.
Juego dirigido.
Juego presenciado.
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19. Según el número de participantes:
Juego individual: Necesario para el desarrollo personal e
intelectual, debe controlarse para que no sea excesivo,
especialmente cuando se trate de videojuegos o juegos
que favorezcan actitudes de aislamiento o
comportamientos adictivos.
Juego de grupo: Pueden ser cooperativos o
competitivos.
Según la actividad que promueve en el niño:
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20. Según el número de participantes:
Según la actividad que promueve en el niño:
Juego sensoriales: Los juegos en los que los niños fundamentalmente ejercitan los sentidos. Se
inician desde las primeras semanas de vida y se prolongan durante toda la etapa de Educación
Infantil.
Juegos motores: Tienen una gran evolución en los primeros años de vida y se prolongan durante
toda la infancia, incluso en la adolescencia.
Juegos manipulativos: Encajar, ensartar, construir
Juegos simbólicos: Son el juego de ficción, el de -hacer como si- que inician los niños desde los dos
años aproximadamente: muñecas, cochecitos
Juegos verbales: Favorecen y enriquecen el aprendizaje de la lengua.
Juegos de fantasía: dramatizaciones, disfraces
Juegos educativos: juegos de razonamiento o memoria, estrategia, aprendizaje de conocimientos
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21. La importancia del juego
En la educación infantil. El juego tiene un papel
fundamental en el desarrollo integral de los
niños. Es el principio del “enseñar deleitando”,
máxima que se acuñó tras descubrir que los niños
aprenden mejor y más rápidamente si lo
hacen de una forma divertida y sin estrés.
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22. Como ayuda el juego
Los niños juegan para divertirse, pero
el juego también es un aspecto importante de
su aprendizaje y su desarrollo.
El juego también favorece el desarrollo del
dominio del lenguaje y de la capacidad de
razonamiento, planificación, organización y toma
de decisiones.
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23. Como ayuda el juego
Es importante tener en cuenta que
el juego realizado de manera armónica entre
adultos y niños genera beneficios en diferentes
etapas del desarrollo humano ya que favorece el
aprendizaje, permite el descubrimiento de su
propio cuerpo, desarrolla la psicomotricidad y el
pensamiento creativo.
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24. 1.- Como se clasifican los juegos
2.- Los juegos de grupo pueden ser ………..
3.- El juego tiene un papel fundamental en el
desarrollo integral de………………………..
4.- Los niños juegan para …………………..
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