Discriminación: Una barrera para la inclusión
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La discriminación es una práctica cotidiana que consiste en dar un trato desfavorable inmerecido a determinados grupos como mujeres, personas de origen étnico y/o lingüístico diferente, y discapacitados, lo que tiene efectos negativos como la pérdida de derechos, desigualdad, aislamiento y violencia.
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Di no discriminacion2
Este documento describe diferentes tipos de discriminación, incluyendo discriminación laboral, social, racial, sexual, religiosa e ideológica. Explica que la discriminación toma la forma de tratar a personas de manera diferente o inferior basado en características como raza, género, edad, discapacidad, religión u opiniones. Insta a las personas a decir "no" a la discriminación y a tratar a todos con igualdad y respeto.
Problemas de convivencia social
La convivencia es la base de toda sociedad organizada y positiva. Para lograr soluciones a los numerosos problemas que enfrentan las personas y los grupos en diversos campos, se requiere identificar y priorizar los problemas, establecer metas y recursos para alcanzarlas, y buscar soluciones que sean compatibles entre los diferentes problemas y partes involucradas. La convivencia democrática significa vivir en armonía con aquellos que piensan diferente, sin que los derechos de unos afecten a los demás.
Discriminación
El documento trata sobre la discriminación y el racismo, afirmando que la discriminación separa a las personas por criterios como la raza, el color de piel u origen nacional, y que esto daña a todos, especialmente a los niños. También menciona que el racismo es malo y que se debe poner fin a él, ya que el color de piel de una persona no debería afectar sus oportunidades en la vida.
La discriminaciòn diapositivas.
La discriminación se define como tratar de manera desfavorable o inferior a personas por características como su raza, género, orientación sexual, nacionalidad, religión, condición social u otras. Los discriminantes tienen una visión distorsionada que los hace sentirse superiores. Existen diferentes tipos de discriminación como el racismo, la homofobia y el machismo. Las constituciones modernas prohíben la discriminación y protegen la igualdad ante la ley de todos los ciudadanos.
Sinhogar2012
Cáritas Española, FACIAM y la Federación de Entidades de apoyo a las Personas Sin Hogar (FEPSH,antigua FEANTSA ESPAÑA) llevan desde el año 1992
intentando poner voz a los “sin voz”, cara a “los invisibles” en el Día de los Sin Techo.
Con la Campaña de las Personas Sin Hogar “Nadie sin Hogar” 2010-2015, unen su trabajo, su denuncia, sus inquietudes al de cientos de entidades sociales en toda la Unión Europea que, junto a FEANTSA Europa,
llevan a cabo la Campaña: “Acabar con el sinhogarismo es posible"
Derechos básicos de aprendizaje (dba)
En esta diapositiva podrán ver la explicación de uno de los derechos básicos de aprendizaje (DBA) de ciencias sociales grado 10
Discriminación
Este documento discute varios tipos de discriminación, incluida la discriminación laboral contra las mujeres migrantes y la discriminación sexual. También describe la discriminación por motivos de raza, religión, edad y origen étnico. Finalmente, explica que la discriminación viola los derechos humanos fundamentales y puede adoptar formas sutiles o agresivas como la violencia física.
La discriminacion.
Este documento trata sobre la discriminación en México. Explica que existen 7 millones de indígenas y 450 mil afro mexicanos que sufren discriminación por su raza o color de piel. Presenta 10 datos curiosos sobre la discriminación en el país, incluyendo que el 23.3% de la población no aceptaría vivir con personas de otra raza y que el 54.8% cree que a la gente se le insulta por su color de piel.
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Problemas de convivencia social
La convivencia es la base de toda sociedad organizada y positiva. Para lograr soluciones a los numerosos problemas que enfrentan las personas y los grupos en diversos campos, se requiere identificar y priorizar los problemas, establecer metas y recursos para alcanzarlas, y buscar soluciones que sean compatibles entre los diferentes problemas y partes involucradas. La convivencia democrática significa vivir en armonía con aquellos que piensan diferente, sin que los derechos de unos afecten a los demás.
Discriminación
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Derechos básicos de aprendizaje (dba)
En esta diapositiva podrán ver la explicación de uno de los derechos básicos de aprendizaje (DBA) de ciencias sociales grado 10
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Rutas del aprendizaje
Versión 2015
¿Qué y cómo aprenden nuestros niños y niñas?
II Ciclo
Área curricular Matemáticas
3, 4, 5 años de Educación Inicial
"Para un aprendizaje significativo...álbum de métodos, técnicas y dinámicas g...
En los procesos de enseñanza – aprendizaje las técnicas, métodos y dinámicas grupales pueden ser un gran auxiliar para el maestro con el fin de incrementar la motivación y mantener la atención de sus estudiantes. Ambos son factores esenciales para lograr un aprendizaje significativo.
Siempre recordar que....
Las técnicas para el trabajo grupal son instrumentos, herramientas, y cada una tiene sus propios objetivos y es útil para un fin específico. No sirven para todo.
No son intocables. Se les puede hacer las modificaciones y adaptaciones que el coordinador considere necesarias para el logro de los objetivos.
Para que sean efectivas, deben aplicarse en el momento preciso, la que sea más apropiada y de manera correcta.
Acuerdo 696
Este documento establece normas generales para la evaluación, acreditación, promoción y certificación en la educación básica en México. Se crea un Reporte de Evaluación oficial que incluirá información sobre el desempeño y calificaciones de los estudiantes, así como recomendaciones para apoyar su aprendizaje. La evaluación en preescolar será cualitativa mientras que en primaria y secundaria incluirá calificaciones numéricas de 5 a 10. Los docentes deberán informar regularmente a los padres sobre el progreso de
¿Cómo elaborar una rubrica?
Este documento describe cómo elaborar rúbricas para evaluar el desempeño de estudiantes. Explica que las rúbricas son instrumentos de evaluación que describen los niveles de desempeño de los estudiantes en un aspecto determinado. Describe los tipos de rúbricas, globales y analíticas, y el proceso para elaborarlas. También destaca las ventajas de las rúbricas como identificar objetivos y retroalimentar a los estudiantes, y las desventajas como requerir tiempo para su diseño. Por último,
La enseñanza de las matemáticas
INTRODUCCIÓN
La enseñanza de las matemáticas, han sido introducidos desde la perspectiva constructivista, particularmente Kilpatrick (1981, 1987), parte de dos postulados matemáticos, además de la teoría de los campos conceptuales de Behr y Harel, (1990) las situaciones didácticas de Brousseau, (1983).
La enseñanza de las matemáticas en México, representan dos grandes parte-aguas, de acuerdo con los estudios de Ávila (2004), la enseñanza antes de la reforma de 1992, se considera como un mito, inmersa entre la costumbre y las creencias, es decir, una enseñanza-aprendizaje de formulas y procedimientos, únicos, repetitivos, sin lograr el entendimiento, del porqué y para qué de lo aprendido, (enseñanza-aprendizaje descontextualizado). Sin embargo, a partir de la reforma de 1992, se desarrollo un programa académico, con el objetivo de actualizar los contenidos del aprendizaje de las matemáticas, a través de la enseñanza por planteamiento de problemas, donde se intenta desarrollar una enseñanza contextualizada, razonada, sin embargo, no se logran tales objetivos, debido a los factores como la capacitación docente y los estilos de formación, la contextualización del programa académico.
Plan estudios
Este documento presenta el Plan de Estudios 2011 para la Educación Básica en México. Detalla los antecedentes de la Reforma Integral de la Educación Básica, incluyendo acuerdos previos para mejorar la calidad educativa. Describe los principios pedagógicos, competencias, perfil de egreso y mapa curricular que sustentan el plan. Finalmente, explica los campos de formación, estándares curriculares y aprendizajes esperados para cada nivel educativo.
Trabajamos la-atención-uniendo-los-puntos (1)
El documento describe actividades para alumnos con dislexia, incluyendo unir puntos del 1 al 10 y proporciona un enlace a un sitio web con más información y recursos.
Trabajamos la-ortografía-fichero-cacográfico
Este documento proporciona una lista de palabras con errores ortográficos comunes y sus versiones correctas, con el objetivo de ayudar a mejorar la escritura y ortografía. Contiene más de 100 pares de palabras con errores frecuentes y sus correspondientes formas correctas.
Hoja de trabajo de historia
El documento presenta información sobre la Constitución de Cádiz de 1812. Pide al estudiante colorear cuadros rosa para causas y azul para consecuencias de la constitución. También solicita nombrar grupos en Nueva España afectados y ordenar eventos relacionados a la independencia de México.
Formato de planeación
Este documento proporciona una plantilla para planear una lección en una escuela normal regional. La plantilla incluye secciones para la modalidad de enseñanza, asignatura, temas, aprendizajes esperados, competencias, detalles de la situación didáctica como inicio, desarrollo y cierre, materiales y evaluación.
Formato proyecto integrador
Este documento presenta un proyecto integrador para el segundo grado de primaria que abarca varias asignaturas. El proyecto se llevará a cabo del 20 al 31 de mayo y cubrirá temas y aprendizajes esperados a través de situaciones didácticas que usarán diversos recursos. El proyecto concluirá con una evaluación de los aprendizajes logrados y una evidencia o producto final.
14 horario (2)
Este documento presenta el horario de clases de la semana para dos grupos de la Licenciatura en Educación Primaria en el Centro Regional de Educación Normal "Javier Rojo Gómez" en Bacalar, Quintana Roo. El maestro Manuel Jesús Canul Pool impartirá la clase de Producción de Textos Escritos a diferentes horas durante la semana para los grupos V C y V D.
13 sugerencias para la lectura en voz alta
La lectura en voz alta es una estrategia valiosa para crear lectores y compartir el placer de la lectura. El documento ofrece sugerencias para los docentes como establecer un momento diario de lectura en voz alta, leer con entonación y expresión, invitar a los estudiantes a leer también, y recomienda una variedad de textos literarios e informativos para leer.
13 sugerencias para la lectura en voz alta
La lectura moviliza los lectores una serie de sentires, recuerdos, emociones y nuevas ideas que varían según sus experiencias de vida. También ayuda a la organización de conocimientos, al trabajo intelectual, a diversas formas de razonamiento y fortalece la posibilidad de emitir juicios personales, a veces críticos de la realidad que les toca vivir.
Por ser un aprendizaje cultural, la lectura requiere de mediación, al decir de Vygotski, de un compañero más experto que ayude al aprendiz a transitar desde su mirada y su conocimiento nuevos horizontes, en este caso, de lecturas. Llegar a ser ese “compañero más experto” es el desafío del docente. Pensar en una didáctica para la formación de lectores implica leer, y también recurrir a algunas estrategias de intervención pedagógica para seducir lectores, capaces de reflexionar y compartir sus experiencias de lectura con otros.
12 cómo leer en voz alta
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo leer en voz alta de manera efectiva para fomentar el hábito de la lectura. Explica que leer en voz alta es el método más eficaz para formar buenos lectores y ofrece una guía con una metodología para mejorar esta actividad. Recomienda que padres, maestros y promotores de lectura dediquen 15 minutos diarios a leer en voz alta con niños, estudiantes y otros, no solo para estudiar sino por placer, para contagiar el amor por la lectura
12 cómo leer en voz alta (2)
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo leer en voz alta de manera efectiva para fomentar el hábito de la lectura. Explica que leer en voz alta es el método más eficaz para formar buenos lectores y ofrece una guía con una metodología para mejorar esta actividad. Recomienda que padres, maestros y promotores de lectura dediquen 15 minutos diarios a leer en voz alta con niños, estudiantes y otros, no solo para estudiar sino por placer, con el fin de contagiar el amor por
10 lectura por edades
Introducción
¿Qué tipo de libros debo ofrecer a mi hijo en cada edad? ¿Qué temas pueden interesarle? ¿Cuáles han de ser las características de los materiales de lectura que ponga en sus manos? Según la edad que tiene mi hijo, ¿hasta dónde tiene desarrolladas sus capacidades lingüísticas e intelectuales?
10 lectura por edades (2)
Este documento describe las características apropiadas de los materiales de lectura para niños en diferentes etapas de edad, desde los 0-5 años hasta los 15-18 años. Explica las habilidades cognitivas típicas de cada grupo de edad y los temas y formatos de lectura más adecuados, con énfasis en cuentos, poesía e ilustraciones para las edades más tempranas y mayor autonomía y temas más complejos para edades más avanzadas.
8 significado y significante. ferdinand soussure. síntesis
El problema del lenguaje sólo se plantea a la mayoría de los espíritus bajo la forma de una nomenclatura…
Esta nomenclatura para Saussure es la unidad lingüística formada por el acercamiento de dos términos: concepto e imagen acústica.
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La enseñanza de las matemáticas, han sido introducidos desde la perspectiva constructivista, particularmente Kilpatrick (1981, 1987), parte de dos postulados matemáticos, además de la teoría de los campos conceptuales de Behr y Harel, (1990) las situaciones didácticas de Brousseau, (1983).
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