Este documento presenta directrices básicas para la elaboración del análisis y discusión de resultados en una tesis. Explica que es importante contextualizar los resultados significativos y analizarlos de manera científica, crítica y reflexiva. También indica que se debe elaborar el 50% del análisis y discusión de resultados en el informe previo, y presenta videos y reglas sobre acentuación ortográfica.

1. Mgtr. Angélica Soledad Vega Ramírez
avega@usat.edu.pe
Asignatura: Tesis III
Directrices básicas para la
elaboración del análisis y
discusión de los resultados

2. Contextualiza y explica qué significan los
resultados particularmente importantes
Directrices básicas para la
elaboración del análisis y
discusión de los resultados
Mgtr. Angélica Soledad Vega Ramírez
avega@usat.edu.pe
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3. Formula el análisis y discusión de
los datos de investigación, con
cientificidad, juicio crítico y
reflexivo, aplicando principios
éticos y la normatividad vigente
para la elaboración del Informe
Final de Tesis.
Resultado de aprendizaje N° 01 (RA1)

4. Elabora el análisis y discusión al
50% de los resultados en su
informe de tesis previa
autoevaluación, coevaluación y
asesoría de tesis.
INDICADOR 2:

5. VIDEO MOTIVACIÓN DE LA SESIÓN
HDA-24a. Dimensión: Informarse; Herramienta: Contextualizar, Apunte 1, Conocer:
https://youtu.be/8vJr1FIP_ys

6. M. Tesen
VIDEO MOTIVACIÓN DE LA SESIÓN
Cómo hacer la contextualización de tu tema en un trabajo de investigación
https://youtu.be/ZJabTzWeLWA

7. M. Tesen
7

8. M. Tesen
8

9. M. Tesen
9
https://doi.org/10.1016/j.edumed.2022.100765

10. M. Tesen
10
https://doi.org/10.1016/j.reu.2016.08.003

11. M. Tesen
11
https://doi.org/10.5294/aqui.2018.18.4.2

12. M. Tesen
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López Rangel R, Gómez Ramírez OJ. Experiencia del cuidador familiar de quien fallece por cáncer: un dolor del cual hay que aprender a sobreponerse.
Aquichan [Internet]. 6 de diciembre de 2018 [citado 24 de abril de 2023];18(4):395-406. Disponible en:
https://aquichan.unisabana.edu.co/index.php/aquichan/article/view/9569

13. M. Tesen
13

14. M. Tesen
VIDEO MOTIVACIÓN DE LA SESIÓN
HDA-24b. Dimensión: Informarse; Herramienta: Contextualizar, Apunte 2, aplicar:
https://youtu.be/cOTBVfqCeig

15. M. Tesen
Cuestiones de forma del informe final
de tesis: tildes
Directrices básicas para la
elaboración del análisis y
discusión de los resultados
Mgtr. Angélica Soledad Vega Ramírez
avega@usat.edu.pe
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16. M. Tesen
• Existen dos tipos de acentos:
a) ACENTO PROSÓDICO: Es la
mayor fuerza de voz con que
se pronuncia una sílaba dentro
de un grupo fónico
b) ACENTO ORTOGRÁFICO: Es un
signo en forma de rayita
oblícua (´), colocado sobre la
vocal de una palabra.
16
EL ACENTO
Ciu – dad
Lec – tu – ra
Car – pe- ta
Ma - ní
Re – dac - ción
Lám - para

17. M. Tesen
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REGLAS GENERALES DE TILDACIÓN
PALABRA SÍLABA TÓNICA EJEMPLO
AGUDA U OXÍTONAS Última bon-dad
LLANAS, GRAVES O PAROXÍTONAS Penúltima res-ta
ESDRÚJULAS O PROPAROXÍTONAS Antepenúltima gé-mi-nis
SOBRESDRÚJULAS O
SUPERPROPAROXÍTONAS
Anterior a la
antepenúltima
dí-ga-nos-lo

18. M. Tesen
LLEVAN
TILDE
Terminan en n o s, no
precedidos de otra
consonante.
Razón, compás, canción,
etc.
Terminan en vocal. Comité, revisó, iglú, etc.
NO
LLEVAN
TILDE
Terminan en cualquier
consonante menos n o s,
o en ch.
Amistad, reloj, trigal,
escribir, etc.
Terminan en más de una
consonante.
Terminan en el grafema y.
-Minigolf, zigzags,
mamuts, etc.
- Virrey, convoy, etc.
18
ACENTUACIÓN GRÁFICA DE PALABRAS
AGUDAS

19. M. Tesen
19
ACENTUACIÓN GRÁFICA DE PALABRAS
GRAVES
LLEVAN
TILDE
Terminan en cualquier
consonante menos n o s, o
en el dígrafo ch.
Terminan en más de una
consonante.
Terminan en y.
- Ángel, referéndum,
tóner, Tíbet, crólemch,
etc.
- Cíborg, clárens,
bíceps, fórceps, etc.
- Yóquey, yérsey.
NO
LLEVAN
TILDE
Terminan en n o s no
precedidas de otra
consonante.
Terminan vocal.
- Margen, examen,
crisis.
- Lata, libro, tribu, etc.

20. M. Tesen
Las palabras
esdrújulas y
sobreesdrújulas se
escriben siempre
con tilde
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ACENTUACIÓN GRÁFICA DE PALABRAS
ESDRÚJULAS Y SOBRESDRÚJULAS
análisis, cóselo,
hábitat, rápido, etc.
ESDRÚJULAS:
SOBREESDRÚJULAS:
Llévatelo, quédatelo,
guárdaselos.

21. M. Tesen
21
1. Es fundamental tener en cuenta el contexto cuando se
realiza la discusión de los resultados y analizarlo
contextualizando el fenómeno en estudio.
2. Es importante identificar las reglas generales de
acentuación y utilizarlas adecuadamente en los textos
que escribe.
Conclusiones

22. M. Tesen
1.-Real Academia Española. Ortografía de la Lengua Española. Madrid: Espasa Libros.
2010
2.-Montolío E. Manual práctico de escritura académica Volumen I. Barcelona: Editorial
Ariel, S.A.2002
3.-Day R. Cómo escribir y publicar trabajos científicos. Washington, DC: Organización
Panamericana de la Salud; 1990
4.-López Rangel R, Gómez Ramírez OJ. Experiencia del cuidador familiar de quien
fallece por cáncer: un dolor del cual hay que aprender a sobreponerse. Aquichan
[Internet]. 6 de diciembre de 2018 [citado 24 de abril de 2023];18(4):395-406.
Disponible en:
https://aquichan.unisabana.edu.co/index.php/aquichan/article/view/9569
Referencias

23. Angélica Soledad Vega Ramírez
avega@usat.edu.pe