Este documento describe el proceso de selección para la admisión de maestros en educación básica para el ciclo escolar 2020-2021 en México. Explica que el proceso evaluará múltiples factores como requisitos educativos, desempeño académico, experiencia docente y habilidades pedagógicas a través de cursos y evaluaciones. El proceso consta de tres fases: previa, de aplicación de evaluaciones y posterior evaluación. El objetivo es seleccionar a los aspirantes mejor calificados basados en sus conocimientos
Este documento describe el proceso de selección para la admisión de maestros en educación básica para el ciclo escolar 2020-2021 en México. Explica que el proceso evaluará múltiples factores como requisitos educativos, desempeño académico, experiencia docente y habilidades pedagógicas a través de cursos y evaluaciones. El proceso consta de tres fases: previa, de aplicación de evaluaciones y posterior evaluación. El objetivo es seleccionar a los aspirantes mejor calificados basados en sus conocimientos
Proceso de evaluación para el ingreso a cargos con funciones docentes a Media...Joel Delfin
Este documento describe el proceso de evaluación para el ingreso al Servicio Profesional Docente en Educación Media Superior para el ciclo escolar 2015-2016. El proceso consta de tres fases: 1) registro y revisión documental, 2) aplicación de instrumentos de evaluación nacionales, y 3) calificación, conformación de listas de prelación y asignación de plazas. La segunda fase incluye cuatro etapas de evaluación nacional mediante exámenes de contenidos, habilidades docentes, expresión escrita y un plan de clase
Este documento presenta una guía de estudio para el proceso de evaluación para la promoción a cargos con funciones de dirección en educación primaria. La evaluación consta de dos etapas: un examen de conocimientos y habilidades, y un examen de habilidades intelectuales y responsabilidades ético-profesionales. La guía explica los aspectos a evaluar, la bibliografía de apoyo y recomendaciones para los sustentantes. El objetivo es orientar a los participantes en el estudio de los contenidos evaluados, como la organización escol
Este documento presenta la guía para la preparación del proceso de selección para la Promoción Horizontal por Niveles con Incentivos en educación básica correspondiente al año 2021. Describe el Sistema de Apreciación de Conocimientos y Aptitudes que consta de dos etapas, la primera consiste en un examen de opción múltiple y la segunda en una autoevaluación y entrevista. También detalla los cuatro dominios y sus criterios que serán evaluados en la primera etapa, los cuales se enfocan en los principios de la educación me
Este documento describe el proceso de selección para la Promoción Horizontal por Niveles con Incentivos en educación básica para el año 2021 en México. El proceso consta de dos etapas: 1) una prueba de conocimientos y aptitudes en línea, y 2) una autoevaluación de la práctica docente y entrevista ante un comité. El documento también incluye detalles sobre los dominios y criterios que serán evaluados, así como recursos de preparación como un simulador del examen.
Este documento presenta la guía para la preparación del proceso de selección para la Promoción Horizontal por Niveles con Incentivos en educación básica correspondiente al año 2021. Describe el Sistema de Apreciación de Conocimientos y Aptitudes que consta de dos etapas, la primera consiste en un examen de opción múltiple sobre conocimientos y aptitudes docentes y la segunda incluye una autoevaluación de la práctica educativa y una entrevista. También se detallan los cuatro dominios y criterios que conforman los aspectos
Este documento presenta la guía para la preparación del proceso de selección para la Promoción Horizontal por Niveles con Incentivos en educación básica correspondiente al año 2021. Describe el Sistema de Apreciación de Conocimientos y Aptitudes que consta de dos etapas, la primera consiste en un examen de opción múltiple y la segunda en una autoevaluación y entrevista. También detalla los cuatro dominios y sus criterios que serán evaluados en la primera etapa, los cuales se enfocan en los principios de la educación me
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Este documento describe el proceso de selección para la admisión de maestros en educación básica para el ciclo escolar 2020-2021 en México. Explica que el proceso evaluará múltiples factores como requisitos educativos, desempeño académico, experiencia docente y habilidades pedagógicas a través de cursos y evaluaciones. El proceso consta de tres fases: previa, de aplicación de evaluaciones y posterior evaluación. El objetivo es seleccionar a los aspirantes mejor calificados basados en sus conocimientos
Proceso de evaluación para el ingreso a cargos con funciones docentes a Media...Joel Delfin
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Este documento presenta una guía de estudio para el Examen de Contenidos Disciplinares de Informática que forma parte del proceso de evaluación para el ingreso al Servicio Profesional Docente en Educación Media Superior. Explica que el examen evalúa el dominio de los contenidos disciplinares relacionados con la asignatura a través de reactivos de opción múltiple. También presenta la dimensión, parámetro y aspectos que serán evaluados, así como una bibliografía básica de apoyo para el estudio.
Este documento describe el Sistema de Apreciación de Conocimientos y Aptitudes (SISAP) para el proceso de selección de la Promoción Horizontal por Niveles con Incentivos en educación básica. El SISAP consta de dos etapas: 1) un instrumento de opción múltiple para valorar conocimientos y aptitudes, y 2) una autoevaluación y entrevista sobre la práctica educativa. Además, detalla los cuatro dominios y criterios que conforman los aspectos a valorar en la Etapa 1, relacionados
Este documento establece el protocolo para la evaluación diagnóstica de docentes y técnicos docentes de nuevo ingreso al final de su primer año escolar en educación básica y media superior durante el ciclo 2014-2015. Describe las fases del proceso de evaluación, que incluyen la notificación a docentes y directores, la aplicación de tres instrumentos de evaluación, y la calificación y entrega de resultados. El propósito es identificar áreas de oportunidad para fortalecer las capacidades de los docentes a través de programas de formación.
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El documento describe el proceso de Evaluación Diagnóstica para docentes y técnicos docentes de nuevo ingreso al término de su primer año escolar. La evaluación consta de tres etapas: 1) Reporte de cumplimiento de responsabilidades, 2) Examen de conocimientos y habilidades docentes, y 3) Cuestionario de características y necesidades formativas. El propósito es identificar logros y áreas de oportunidad para ofrecer programas de formación que fortalezcan las capacidades de los docentes.
Este documento presenta las líneas generales para la operación del Esquema de Tutoría dirigido a docentes y técnicos docentes con resultados insuficientes en su evaluación de desempeño o no idóneos en la evaluación de ingreso al servicio en educación básica. Establece el marco jurídico, define la tutoría, sus propósitos y características, el perfil del tutor, la selección y formación de tutores, el seguimiento y evaluación del proceso, así como las responsabilidades de las diferentes partes involucradas. El
Este documento presenta una guía de estudio para el concurso de oposición para el ingreso a la educación básica en México. Explica que el proceso de evaluación consta de dos etapas: un examen de conocimientos y habilidades para la práctica docente, y un examen de habilidades intelectuales y responsabilidades ético-profesionales. También describe las dimensiones, parámetros y aspectos que serán evaluados, así como bibliografía recomendada para prepararse. El objetivo es orientar a los participantes sobre el contenido y
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Este documento describe el proceso de selección de tutores para acompañar a maestros y técnicos docentes de nuevo ingreso en educación básica durante los ciclos escolares 2015-2016 y 2016-2017 en el estado de Coahuila, México. Los maestros y técnicos docentes interesados deben cumplir con los requisitos y presentar documentación para ser considerados por un comité de revisión, quienes evaluarán los expedientes y seleccionarán a los tutores basados en su experiencia y habilidades docentes.
Este documento presenta una guía de estudio para el concurso de oposición para la promoción al cargo de Subdirector de Educación Secundaria. La guía explica que la evaluación consta de dos exámenes que evalúan conocimientos y habilidades para la práctica profesional e intelectuales y responsabilidades éticas. También describe los aspectos a evaluar, la bibliografía de apoyo y recomendaciones para los sustentantes. El objetivo es orientar a los participantes sobre el proceso de evaluación y contenidos que deben estudiar para la promoci
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Este documento describe el proceso de selección para la admisión en educación básica para el ciclo escolar 2021-2022. Se detallan los requisitos, factores y componentes multifactoriales que se evaluarán, incluyendo la acreditación de estudios, formación docente, dominio de idiomas, promedio escolar, cursos y experiencia. El proceso consta de tres fases: registro de aspirantes, verificación de documentos y aplicación de instrumentos de evaluación de conocimientos y aptitudes.
Perfil, parámetros e indicadores docentescarolixetymos
Este documento presenta los perfiles, parámetros e indicadores para el ingreso a funciones docentes y técnico docentes en la educación media superior en México. Define cinco dimensiones clave para evaluar a los aspirantes: dominio de saberes académicos, planeación de enseñanza centrada en competencias, evaluación formativa, formación continua y práctica docente efectiva e innovadora. Además, describe los parámetros e indicadores específicos para evaluar cada dimensión y las etapas y métodos de evaluación. El objetivo es fortalec
Este documento describe el proceso de selección para la promoción vertical a funciones de dirección y supervisión en educación básica. Explica que el proceso consta de tres etapas: 1) una prueba de conocimientos y aptitudes, 2) una encuesta de percepción, y 3) un cuestionario de habilidades directivas. También detalla los cuatro dominios que serán evaluados en la primera etapa: compromiso ético, cultura escolar, mejora de la escuela, y corresponsabilidad con la comunidad. El objetivo general es seleccionar
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Este documento describe el proceso de selección de tutores para el personal docente y técnico docente en servicio de educación básica para el ciclo escolar 2016-2017. Se convoca a docentes y técnicos docentes interesados en ser tutores para que presenten su documentación. Se explican los requisitos, documentos requeridos y el proceso de selección que incluye la evaluación de expedientes por comités colegiados. Los tutores seleccionados recibirán un grupo máximo de 10 tutorados y deberán dedicar 9 horas semanales a
Este documento establece las atribuciones de la Secretaría de Educación Pública para establecer y coordinar el sistema de selección para la admisión, promoción y reconocimiento del personal docente. Entre las atribuciones se encuentran establecer los procesos y criterios de selección, emitir disposiciones y convocatorias, determinar perfiles profesionales y requisitos, establecer programas de promoción y reconocimiento, y coordinar los procesos de selección con otras autoridades educativas.
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Perfil, parámetros e indicadores docentescarolixetymos
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1. Disposiciones específicas del proceso de
selección para la admisión en
Educación Media Superior
Ciclo Escolar 2020-2021
14 de diciembre 2019
Educación Media Superior
2.
3. Disposiciones específicas del proceso de selección para la admisión
en Educación Media Superior
Ciclo Escolar 2020-2021
3
Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros
Educación Media Superior
Índice
Presentación 5
I. Propósito del proceso de selección para la admisión 6
II. Marco general del proceso de selección para la admisión 6
III. Descripción de los elementos multifactoriales para la admisión 7
1. Requisitos 9
2. Factores 11
3. Sistema de apreciación de conocimientos y aptitudes 12
IV. Fases del proceso de selección 13
1. Fase previa a la aplicación de las valoraciones 13
1.1 Publicación de las convocatorias 14
1.2 Pre-registro de aspirantes 14
1.3 Registro y verificación documental 15
2. Fase de la aplicación de las valoraciones 15
Etapa 1. Instrumento de valoración de conocimientos del modelo educativo 16
Etapa 2. Instrumento de valoración de aptitudes y habilidades 16
3. Fase posterior a la aplicación de las valoraciones 16
3.1 Integración y procesamiento de resultados 17
3.2 Publicación de resultados 19
V. Ámbito de aplicación e interpretación 19
4.
5. Disposiciones específicas del proceso de selección para la admisión
en Educación Media Superior
Ciclo Escolar 2020-2021
5
Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros
Educación Media Superior
Presentación
El artículo 3o. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos establece que
las maestras y los maestros son agentes fundamentales del proceso educativo, a los que
se les reconoce su contribución en la trasformación social, asimismo, señala que la ad-
misión del personal que ejerza la función docente, se realizará a través de procesos de
selección a los que concurran los aspirantes en igualdad de condiciones, los cuales serán
públicos, transparentes, equitativos e imparciales y considerarán los conocimientos, ap-
titudes y experiencia necesarios para el aprendizaje y el desarrollo integral de los edu-
candos.
El artículo 3o. párrafo octavo, constitucional establece la creación del Sistema para la
Carrera de las Maestras y los Maestros en el cual se norman, entre otros, los procesos de
selección para la admisión del personal que ejerza las funciones docente y técnico do-
cente. Lo señalado, contribuye a la consecución de los objetivos del Sistema Educativo
Nacional.
Las figuras de docente y de técnico docente tienen un papel prioritario para el logro de
las metas y objetivos de aprendizaje, así como para el desarrollo integral de los educan-
dos, por lo que es indispensable que quienes se incorporen al servicio público educativo
cuenten con el perfil profesional necesario para ejercer la docencia.
Asimismo, la Secretaría de Educación Pública, con el objetivo de revalorizar a las maes-
tras y los maestros, y dar inicio a una etapa de transformación educativa encaminada
hacia la Nueva Escuela Mexicana, se propone fortalecer su labor y desarrollo profesional
mediante acciones de formación, capacitación y actualización; impulsar su capacidad de
toma de decisiones cotidianas durante la planeación y acción pedagógica; reconocer su
experiencia y fomentar entre la sociedad el respeto a su labor.
En ese sentido, y con fundamento en los artículos 14, fracción V, 19, 21 y 57 fracción IV de la
Ley General del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros, la Unidad del Sis-
tema para la Carrera de las Maestras y los Maestros –en adelante la Unidad del Sistema–
emite las siguientes disposiciones específicas, bajo las cuales se realizará el proceso de
selección para la admisión en Educación Media Superior para el Ciclo Escolar 2020-2021.
6. Disposiciones específicas del proceso de selección para la admisión
en Educación Media Superior
Ciclo Escolar 2020-2021
6 Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros Educación Media Superior
El presente documento describe el propósito y el marco general del proceso de selección
para la admisión al Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros, así como los
mecanismos y procedimientos organizados en fases y etapas, en torno a los elementos
multifactoriales que permitirán valorar a los aspirantes a ejercer las funciones de docente
y técnico docente en el servicio público educativo.
I. Propósito del proceso de selección para la admisión
Seleccionar a los aspirantes que cuenten con el perfil profesional, los conocimientos, ap-
titudes y experiencia para desempeñar las funciones docente y técnico docente, a fin de
incorporarlos al servicio público educativo en Educación Media Superior y contribuir al
desarrollo integral y máximo logro de los aprendizajes de los educandos.
II. Marco general del proceso de selección para la admisión
El párrafo octavo del artículo tercero constitucional establece que la admisión del perso-
nal que ejerza la función docente o técnico docente, se realizará a través de procesos de
selección. Asimismo, determina que en la Ley General del Sistema para la Carrera de las
Maestras y los Maestros se establecerán las disposiciones para su implementación y su
rectoría por parte de la Secretaría de Educación Pública en coordinación con las autori-
dades de Educación Media Superior y los Organismos Descentralizados.
Con base en las Disposiciones generales del proceso de selección para la admisión del
personal con funciones docente y técnico docente en Educación Básica y en Educación-
Media Superior, Ciclo Escolar 2020-2021, emitidas por la Unidad del Sistema, que regulan
el proceso de admisión al servicio público educativo a través del Sistema para la Carrera
de las Maestras y los Maestros en Educación Media Superior, se emiten las presentes
Disposiciones específicas, en las cuales se establecen los mecanismos y procedimientos
para la recopilación de información y la aplicación de los distintos elementos multifacto-
riales que conforman el proceso de selección para la admisión.
Para la participación en el proceso, se tienen como referentes el perfil profesional y los
criterios e indicadores emitidos por la Unidad del Sistema, los cuales se describen a con-
tinuación:
1. Perfil profesional. Es el conjunto de características, requisitos, cualidades y aptitu-
des que deberá tener el aspirante a ejercer la función docente y técnico docente.
2. Criterios e indicadores. Son herramientas normativas que establecen lo que de-
ben saber y ser capaces de hacer las maestras y los maestros para favorecer el
aprendizaje y bienestar de los educandos. Se sustentan en los perfiles profesio-
nales y su contenido es el referente de la buena práctica docente; permiten com-
partir significados, guiar su práctica, orientar los procesos de formación docente
y alcanzar los objetivos educativos.
7. Disposiciones específicas del proceso de selección para la admisión
en Educación Media Superior
Ciclo Escolar 2020-2021
7
Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros
Educación Media Superior
III. Descripción de los elementos multifactoriales para la admisión
Los elementos multifactoriales son aspectos cuantitativos y cualitativos que valoran los
conocimientos, aptitudes y experiencia de los aspirantes a ejercer la función docente y
técnico docente. Para efectos de valoración se clasifican en requisitos, factores, y compo-
nentes del Sistema de apreciación de conocimientos y aptitudes.
Dichos elementos multifactoriales se encuentran contenidos dentro de las tres fases del
proceso de selección para la admisión: previa a la aplicación de las valoraciones; de la
aplicación de las valoraciones; y, posterior a la aplicación de las valoraciones, como se
muestra en la siguiente tabla.
8. Disposiciones específicas del proceso de selección para la admisión
en Educación Media Superior
Ciclo Escolar 2020-2021
8 Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros Educación Media Superior
Tabla 1. Clasificación de los elementos multifactoriales
Fases Clasificación de los elementos multifactoriales
Previa
a
la
aplicación
de
las
valoraciones
1. Requisitos
i Acreditación de estudios de Educación Superior.
ii
Dominio de una lengua distinta a la propia.
a) Comprensión lectora del inglés, para todos los
aspirantes a docente o técnico docente.
b) CENNI1
12 o superior, para aspirantes a impartir
inglés.
iii
Manejo y dominio del lenguaje y la cultura
digitales.
iv
Acreditación del curso de habilidades para la
docencia en Educación Media Superior impartido
por Instituciones de Educación Superior
autorizadas.
2. Factores
v
Puntaje obtenido en la acreditación del curso de
habilidades para la docencia en Educación Media
Superior.
vi
Cursos extracurriculares con reconocimiento de
validez oficial.
vii Capacitación didáctica y pedagógica.
viii Experiencia docente.
Aplicación
de
las
valoraciones
3. Sistema de
apreciación de
conocimientos y
aptitudes
ix
Etapa 1. Instrumento de valoración de
conocimientos del modelo educativo
Etapa 2. Instrumento de valoración de aptitudes y
habilidades
Posterior
a
la
aplicación
de
las
valoraciones
Valoración de los elementos multifactoriales
9. Disposiciones específicas del proceso de selección para la admisión
en Educación Media Superior
Ciclo Escolar 2020-2021
9
Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros
Educación Media Superior
Los Elementos multifactoriales se clasifican en:
1. Requisitos
Se definen como los elementos multifactoriales que presentan una condición para la
participación en el proceso de selección para la admisión, es decir el aspirante debe
cumplir con ellos para continuar en el proceso. Estos elementos se detallan enseguida:
i. Acreditación de estudios de Educación Superior. Considera los estudios con-
cluidos de licenciatura, según el perfil requerido por el campo disciplinar, disciplina, mó-
dulo, taller, laboratorio o actividad artística, cultural o deportiva a la que aspira; conforme
a lo que se establezca en la convocatoria.
Asimismo, considera estudios concluidos de Técnico Superior Universitario, para el mó-
dulo, taller, laboratorio o actividad artística, cultural o deportiva a la que aspira; conforme
a lo que se establezca en la convocatoria.
Documentos válidos:
y
y Título profesional original
y
y Cédula profesional original
Consideraciones particulares:
Los documentos probatorios deberán ser emitidos por una institución de Educación Su-
perior pública o privada con reconocimiento de validez oficial, debe indicar el nombre
del participante, la carrera cursada, así como logotipos, sellos y firmas originales o en su
caso, firmas electrónicas o códigos de verificación Quick Response (QR).
No serán válidos el acta de examen profesional o cualquier otro documento distinto a los
señalados.
ii. Dominio de una lengua distinta a la propia. Considera el dominio de un nivel
específico del idioma (inglés), para favorecer el acceso al conocimiento y comunicación
global.
Documentos válidos:
a) Para todos los aspirantes a docente o técnico docente: constancia de acreditación
de comprensión lectora del inglés, emitida por una institución educativa pública
o privada, con reconocimiento de validez oficial.
b) Para aspirantes a impartir inglés: certificado CENNI1
nivel 12 o superior que con-
sidere las cuatro habilidades lingüísticas: expresión escrita, expresión oral, com-
prensión de lectura y comprensión auditiva.
1 La Secretaría de Educación Pública ha desarrollado un proceso que busca establecer un marco nacio
nal de referencia para
la evaluación y certificación de idiomas, derivado de este proceso se ha creado la Certificación Nacional del Nivel de Idioma,
emitido por la Dirección General de Acreditación, Incorpo
ración y Revalidación (DGAIR). Para mayor información consultar
www.cenni.sep.gob.mx
10. Disposiciones específicas del proceso de selección para la admisión
en Educación Media Superior
Ciclo Escolar 2020-2021
10 Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros Educación Media Superior
Consideraciones particulares:
Los documentos probatorios deberán estar vigentes e indicar el nombre del participan-
te, de la institución educativa formadora y de la carrera cursada, así como logotipos, se-
llos y firmas originales o en su caso, firmas electrónicas o códigos de verificación QR.
En caso de que el participante no cuente con el certificado CENNI requerido, tendrá
que realizar los trámites conducentes para obtener el certificado o diploma CENNI que
corresponda, ante la Dirección General de Acreditación, Incorporación y Revalidación
(DGAIR). Para mayor información consultar: http://www.cenni.sep.gob.mx
iii. Manejo y dominio del lenguaje y la cultura digitales. Consiste en la acre-
ditación de una evaluación estandarizada que valore de manera objetiva y confiable el
conocimiento y uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para la
gestión del conocimiento, el desarrollo de los procesos de enseñanza y de aprendizaje,
uso responsable de las TIC y protocolos de seguridad informática en el ámbito educativo.
Esta evaluación se realiza en línea de manera autoadministrable.
Documento válido:
y
y Constancia
Consideraciones particulares:
Al concluir, el participante recibirá la constancia de acreditación de la evaluación del ma-
nejo y dominio del lenguaje y la cultura digitales, indicando el nombre del participante,
de la institución educativa formadora, así como logotipos, sellos y firmas originales o en
su caso, firmas electrónicas o códigos de verificación QR.
iv. Acreditación del curso de habilidades para la docencia en Educación Media
Superior. Se refiere a la acreditación de un curso en modalidad mixta, cuyo propósito es
que los aspirantes puedan identificarse con la figura del docente, a través del análisis de
los elementos básicos de esta labor, en acuerdo al contexto de los planteles de Educa-
ción Media Superior, que permita valorar su vocación y su aportación a la educación de
los adolescentes del país.
Documento válido:
y
y Constancia
Consideraciones particulares:
La constancia de acreditación del curso deberá ser expedida por una Institución de Edu-
cación Superior autorizada por la Subsecretaría de Educación Media Superior de la SEP,
la cual debe indicar el nombre del participante, de la institución educativa formadora, así
como logotipos, sellos y firmas originales o en su caso, firmas electrónicas o códigos de
verificación QR.
11. Disposiciones específicas del proceso de selección para la admisión
en Educación Media Superior
Ciclo Escolar 2020-2021
11
Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros
Educación Media Superior
2. Factores
Se refiere a los elementos multifactoriales a los que se les asignará un valor en función
del rango que se establezca conforme a la ponderación de cada uno. Su descripción se
presenta a continuación:
v. Puntaje obtenido en la acreditación del Curso de habilidades para la docen-
cia en Educación Media Superior. Considera la calificación obtenida en el curso a partir
del desempeño del participante en las actividades académicas del mismo.
Documento válido:
y
y Constancia
Consideraciones particulares:
La constancia deberá incluir el puntaje obtenido por el participante y ser expedida por
una institución de Educación Superior autorizada por la Subsecretaría de Educación Me-
dia Superior de la SEP. Asimismo, deberá indicar el nombre del participante, de la insti-
tución formadora, del curso, así como logotipos, sellos y firmas originales o en su caso,
firmas electrónicas o códigos de verificación QR.
vi. Cursos extracurriculares con reconocimiento con valor curricular. Refiere
a los procesos de formación, capacitación y actualización con valor curricular en los que
haya participado el aspirante durante los últimos tres años, afines a su formación profe-
sional o al campo disciplinar, disciplina, módulo, taller, laboratorio o actividad artística,
cultural o deportiva en que aspira a ser seleccionado.
Documentos válidos:
y
y Constancia
y
y Certificado
y
y Diploma
Consideraciones particulares:
Los documentos probatorios deberán contar con valor curricular e indicar el nombre del
participante, nombre de la acción de capacitación (curso, taller, diplomado, seminario,
entre otros), nombre de la instancia que la impartió y número de horas acreditadas (mí-
nimo 20 y máximo 400), así como logotipos, sellos y firmas originales o en su caso, firmas
electrónicas o códigos de verificación QR.
vii. Capacitación didáctica y pedagógica. Comprende los estudios formales con
reconocimiento de validez oficial realizados en los últimos cinco años, relacionados con
el área pedagógica o la didáctica específica para Educación Media Superior, campo dis-
ciplinar, disciplina, módulo, taller, laboratorio o actividad artística, cultural o deportiva a
la que aspira ser seleccionado.
12. Disposiciones específicas del proceso de selección para la admisión
en Educación Media Superior
Ciclo Escolar 2020-2021
12 Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros Educación Media Superior
Documentos válidos:
y
y Constancia
y
y Diploma
Consideraciones particulares:
Los documentos probatorios deberán contar con reconocimiento de validez oficial e in-
dicar el nombre del participante, nombre del programa, institución responsable, lugar,
periodo de desarrollo (inicio y término) y número de horas acreditadas (mínimo 20 y
máximo 400), así como logotipos, sellos y firmas originales o en su caso, firmas electróni-
cas o códigos de verificación QR.
viii. Experiencia docente. Refiere al ejercicio de la docencia en algún servicio o
modalidad de Educación Media Superior o Educación Superior, pública o privada con
reconocimiento de validez oficial, ya sea como actividad laboral o como servicio social.
Documentos válidos:
y
y Constancia
y
y Hoja de servicios
Consideraciones particulares:
Los documentos probatorios deberán ser emitidos por la institución educativa pública
o privada con reconocimiento de validez oficial en que se prestó el servicio, e indicar el
nombre del participante, las fechas de inicio y de término del ejercicio docente, el cual
deberá tener una duración al menos de seis meses, así como logotipos, sellos y firmas
originales o en su caso, firmas electrónicas o códigos de verificación QR.
3. Sistema de apreciación de conocimientos y aptitudes
Multifactor que se concibe como un conjunto de herramientas e instrumentos interre-
lacionados y articulados que permiten apreciar los conocimientos y actitudes en los as-
pirantes. Está conformado por dos etapas, en las cuales se aplican dos instrumentos de
valoración que dan cuenta de los conocimientos, aptitudes y habilidades del sustentante
para ejercer la función docente o técnico docente. A continuación, se describe cada una
de ellas:
Etapa 1. Instrumento de valoración de conocimientos del modelo educativo.
Permite apreciar el nivel de conocimiento del aspirante sobre los aspectos fundamenta-
les de la función docente o técnico docente, conforme a los criterios e indicadores esta-
blecidos en los perfiles profesionales.
13. Disposiciones específicas del proceso de selección para la admisión
en Educación Media Superior
Ciclo Escolar 2020-2021
13
Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros
Educación Media Superior
Etapa 2. Instrumento de valoración de aptitudes y habilidades.
Brinda información respecto a las aptitudes y habilidades necesarias para ejercer las fun-
ciones docente o técnico docente conforme a los principios de la Nueva Escuela Mexica-
na.
IV. Fases del proceso de selección
Los elementos multifactoriales antes descritos deberán cubrirse durante el desarrollo del
proceso de selección para la admisión, integrado en tres fases como se presenta en el
siguiente diagrama:
Diagrama 1. Fases del proceso de selección
Fase previa a la
aplicación de las
valoraciones
Fase de la aplicación
de las valoraciones
Fase posterior a la
aplicación de las
valoraciones
y
y Integración y
procesamiento
de resultados
(ponderación y
conformación de
las listas ordenadas
de resultados)
y
y Publicación de
resultados
Valoración de
los elementos
multifactoriales
y
y Instrumento de
valoración de
conocimientos del
modelo educativo
y
y Instrumento
de valoración
de aptitudes
y habilidades
docentes
Aplicación del
Sistema de
apreciación de
conocimientos y
aptitudes
y
y Publicación de las
convocatorias
y
y Pre-registro de
aspirantes
y
y Registro y
verificación
documental
Presentación
de evidencias
documentales
de los elementos
multifactoriales
A continuación, se describen las fases del proceso de selección:
1. Fase previa a la aplicación de las valoraciones
En esta fase, el aspirante conocerá las bases de participación del proceso de selección
de acuerdo a lo establecido en la convocatoria publicada por la autoridad de Educación
Media Superior o el Organismo Descentralizado responsable del subsistema al que de-
sea registrarse.
14. Disposiciones específicas del proceso de selección para la admisión
en Educación Media Superior
Ciclo Escolar 2020-2021
14 Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros Educación Media Superior
1.1. Publicación de las convocatorias
Las autoridades de Educación Media Superior y los Organismos Descentralizados, previa
autorización de la Unidad del Sistema y a partir de la convocatoria base, emitirán las con-
vocatorias correspondiente del proceso de selección para la admisión.
La difusión de las convocatorias respectivas será mediante la plataforma electrónica de la
Unidad del Sistema, disponible en el siguiente vínculo: http://uscmm.gob.mx/.
De igual manera, deberán publicarse en los portales electrónicos de las autoridades de
Educación Media Superior y de los Organismos Descentralizados y a través de cualquier
otro medio que consideren pertinente.
1.2. Pre-registro de aspirantes
A partir de las bases establecidas en la convocatoria, el aspirante que desee participar
en el proceso de selección para la admisión, deberá acceder a la plataforma electrónica
de la Unidad del Sistema: http://uscmm.gob.mx/. Al ingresar, deberá proporcionar sus
datos personales, de formación académica y experiencia profesional, además de elegir la
entidad, subsistema, función (docente o técnico docente), campo disciplinar, disciplina,
módulo, taller, laboratorio o actividad artística, cultural o deportiva en que aspira a ser
seleccionado.
La incorporación de la información a la plataforma digital es responsabilidad del aspi-
rante, por lo que deberá ser precisa y contar con los documentos probatorios correspon-
dientes.
Asimismo, deberá proporcionar, por medio de la plataforma, la información correspon-
diente a los siguientes requisitos y factores:
i. Acreditación de estudios de Educación Superior.
ii. Dominio de una lengua distinta a la propia.
iii. Manejo y dominio del lenguaje y la cultura digitales.
iv. Acreditación del Curso de habilidades para la docencia en Educación Media
Superior.
v. Puntaje obtenido en el Curso de habilidades para la docencia en Educación
Media Superior.
vi. Cursos extracurriculares con reconocimiento de validez oficial.
vii. Capacitación didáctica y pedagógica.
viii. Experiencia docente.
15. Disposiciones específicas del proceso de selección para la admisión
en Educación Media Superior
Ciclo Escolar 2020-2021
15
Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros
Educación Media Superior
Una vez completado el pre-registro en la plataforma electrónica, el aspirante deberá ge-
nerar la Ficha para el Registro en la que se indicará fecha, hora y sede a la que el aspiran-
te tendrá que acudir con las evidencias documentales de la información proporcionada,
de acuerdo con las características referidas en el apartado III. Descripción de los elemen-
tos multifactoriales para la admisión, de este documento.
1.3. Registro y verificación documental
Las autoridades de Educación Media Superior y los Organismos Descentralizados insta-
larán sedes de registro en las que validarán los documentos y el perfil académico regis-
trados por el aspirante.
Deberá acudir el aspirante a la cita programada y presentar las evidencias documentales
de los elementos multifactoriales que pre-registró. El Responsable de Mesa de Registro
y Verificación Documental (en adelante Responsable de Mesa) deberá cotejar la corres-
pondencia de la información registrada en la plataforma contra los documentos presen-
tados como evidencias.
Para el proceso de registro se tomarán en consideración las siguientes situaciones:
Las evidencias presentadas por el aspirante que no cumplan con las características se-
ñaladas no se considerarán, lo cual será indicado en la plataforma por el Responsable de
Mesa.
Una vez verificada y confirmada la información por el aspirante y el Responsable de
Mesa, se emitirá una Ficha para la Aplicación, que indicará los elementos multifactoria-
les que fueron validados, así como la fecha y página electrónica en la que podrá consultar
la sede, día y horario de aplicación del Instrumento de apreciación.
Si se comprueba que el aspirante presenta documentos falsos o apócrifos será acreedor
a la cancelación de su participación en cualquier fase del proceso de selección.
2. Fase de la aplicación de las valoraciones
Refiere al desarrollo de las dos etapas del Sistema de apreciación, que permitirán iden-
tificar el nivel de conocimientos, aptitudes y habilidades necesarios del aspirante para
lograr el aprendizaje y desarrollo de los educandos, considerando el contexto local y re-
gional de la prestación de los servicios educativos, conforme a lo siguiente:
Tabla 2. Etapas del Sistema de apreciación de conocimientos y aptitudes
Etapa Sistema de apreciación de conocimientos y aptitudes
1 Instrumento de valoración de conocimientos del modelo educativo.
2 Instrumento de valoración de aptitudes y habilidades.
16. Disposiciones específicas del proceso de selección para la admisión
en Educación Media Superior
Ciclo Escolar 2020-2021
16 Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros Educación Media Superior
Etapa 1. Instrumento de valoración de conocimientos del modelo educativo.
Objetivo:
Apreciar el nivel de conocimiento del aspirante sobre los aspectos fundamentales de la
función docente o técnico docente en cuanto a los contenidos del modelo educativo en
el marco de la Nueva Escuela Mexicana, conforme a los criterios e indicadores estableci-
dos en los perfiles profesionales.
Características:
Es un instrumento objetivo que consta de reactivos de opción múltiple, su contenido
corresponde a los criterios e indicadores que establecen lo que deben saber los docentes
y técnicos docentes para favorecer el aprendizaje y desarrollo integral de los educandos.
Etapa 2. Instrumento de valoración de aptitudes y habilidades.
Objetivo:
Apreciar las aptitudes y habilidades necesarias para ejercer las funciones docente o téc-
nico docente conforme a los principios de la Nueva Escuela Mexicana y a los criterios e
indicadores establecidos en los perfiles profesionales.
Características:
Es un instrumento objetivo que consta de reactivos de opción múltiple, su contenido
corresponde a los criterios e indicadores que establecen las aptitudes y habilidades con
que deben contar las maestras y los maestros o los técnicos docentes para favorecer el
aprendizaje y desarrollo integral de los educandos.
Aplicación:
Para responder ambos instrumentos, el aspirante deberá presentarse en la sede, fecha y
hora programadas, e identificarse para realizar las valoraciones, con su Ficha de Registro
para la Valoración y demás requisitos establecidos en la convocatoria.
Los instrumentos serán administrados en computadora y coordinados por un aplicador.
La aplicación será nacional y su inicio será de acuerdo con el horario del centro del país.
3. Fase posterior a la aplicación de las valoraciones
Después de la valoración de conocimientos y aptitudes, la Unidad del Sistema, en coordi-
nación con la Subsecretaría de Educación Media Superior, integrará para cada aspirante
los resultados alcanzados en los elementos multifactoriales para la conformación de las
listas ordenadas de resultados y su publicación.
17. Disposiciones específicas del proceso de selección para la admisión
en Educación Media Superior
Ciclo Escolar 2020-2021
17
Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros
Educación Media Superior
3.1. Integración y procesamiento de resultados
Los procedimientos que se utilizarán para la integración y procesamiento de los resul-
tados, incluyen el análisis del comportamiento estadístico de los instrumentos, la pon-
deración de los elementos multifactoriales, la conformación de las listas ordenadas de
resultados y los procedimientos de desempate.
3.1.1. Análisis estadístico de los instrumentos
Consiste en el cálculo de estadísticos descriptivos por reactivo de cada instrumento de
opción múltiple, que dé cuenta de la validez y confiabilidad de los resultados derivados
de los puntajes obtenidos.
Los procedimientos de análisis que se utilicen estarán descritos en los criterios técnicos
bajo los cuales se emitirán las listas ordenadas de resultados, que para tal efecto emita la
Unidad del Sistema.
3.1.2. Ponderación de los elementos multifactoriales
Para integrar los resultados, será considerada la valoración de los nueve elementos mul-
tifactoriales, que en su conjunto generarán un resultado global.
La ponderación de los elementos multifactoriales que se tomará en cuenta para el pro-
ceso de selección aparece en la Tabla 3.
18. Disposiciones específicas del proceso de selección para la admisión
en Educación Media Superior
Ciclo Escolar 2020-2021
18 Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros Educación Media Superior
Tabla 3. Ponderación de elementos multifactoriales
Elementos
Ponderación
máxima
Requisitos
Acreditación de estudios de Educación Superior.
Dominio de una lengua distinta a la propia.
Manejo y dominio del lenguaje y la cultura digitales.
Acreditación del curso de habilidades para la docencia
en Educación Media Superior.
Factores
Puntaje obtenido en la acreditación del curso de
habilidades para la docencia en Educación Media
Superior.
10%
Cursos extracurriculares con reconocimiento de validez
oficial.
10%
Capacitación didáctica y pedagógica. 10%
Experiencia docente. 10%
Sistema de
apreciación
Etapa 1. Instrumento de valoración de conocimientos
del modelo educativo.
30%
Etapa 2. Instrumento de valoración de aptitudes y
habilidades.
30%
Total 100%
3.1.3. Procedimiento de desempate
Con fines de conformar las listas ordenadas de resultados, y en caso de que los aspiran-
tes obtengan el mismo puntaje en el resultado global, se aplicará el procedimiento de
desempate establecido en los criterios técnicos bajo los cuales se emitirán las listas orde-
nadas de resultados que emita la Unidad del Sistema.
3.1.4. Conformación de las listas ordenadas de resultados
Se conformarán listas ordenadas de resultados a partir de los puntajes globales, de ma-
yor a menor, de acuerdo con la valoración de los elementos multifactoriales que consti-
tuyen el proceso de selección.
19. Disposiciones específicas del proceso de selección para la admisión
en Educación Media Superior
Ciclo Escolar 2020-2021
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Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros
Educación Media Superior
3.2. Publicación de resultados
Las listas ordenadas de resultados serán públicas y estarán disponibles en la plataforma
de la Unidad del Sistema. La información de datos personales se sujetará a las disposicio-
nes en materia de información pública, transparencia y protección de datos de acuerdo
a la normatividad vigente.
Adicionalmente, cada aspirante podrá consultar y descargar en la plataforma de la Unidad
del Sistema, el dictamen con el resultado individualizado de su participación en el proceso de
selección para la admisión, que contendrá la ponderación de los elementos multifactoriales
que conforman el resultado global, a través del siguiente vínculo: http://uscmm.sep.gob.mx/.
V. Ámbito de aplicación e interpretación
Las presentes disposiciones específicas, emitidas por la Unidad del Sistema para el pro-
ceso de selección para la admisión a la Educación Media Superior, son obligatorias para
las autoridades de Educación Media Superior y los Organismos Descentralizados.
La interpretación de las presentes disposiciones específicas y la atención a lo no previsto
en ellas, corresponde a la Unidad del Sistema.
20. Disposiciones específicas del proceso de selección para la admisión
en Educación Media Superior
Ciclo Escolar 2020-2021
14 de diciembre de 2019