Documento rector

1. ESCUELA DE INFANTERÍA
“G/J RAGAEL URDANETA”
…. “La educación, el conocimiento,
permitirá el crecimiento de
ciudadanos libres , respetuosos de
las leyes y de los derechos de los
otros ” .
HUGO RAFAEL CHAVEZ FRIAS

4. En el diagrama antes mostrado se representa en la
columna de paradigmas a la guerra de acuerdo a una
determinada Generación; taxonomía que, es menester
aclarar, no es la única ni la más acertada, pero sí la de
mayor recurrencia en ser citada y normalmente empleada
en el discurso militar. Cabría mencionar también las de "La
Tercera Ola' de Alvin Toffler (1980); además de los
elementos presentes en el conflicto de Fuller (1984) y la del
Estado como eje del conflicto de Lind (1989), entre otras,
que permiten destacar los rasgos y transformaciones más
relevantes en cada una de ellas, dado en función de tres
elementos medulares:
a) la aplicación de una nueva tecnología.

5. b) La modificación de los procedimientos.
c) Un cambio en lo generacional.
Al considerar lo anterior, Aznar (2015) expresa que en ello va
implícito un cambio de esquema del pensamiento, que obliga a los
sujetos a replantearse la forma de dar respuesta a dichos
cambios. Por tanto, la taxonomía de las generaciones de la guerra
ofrece una cosmovisión estratégica, operacional y táctica del
referido fenómeno. Las teorías, por su parte, buscan describir,
explicar y/o predecir, mediante un conjunto de axiomas y
postulados los elementos invariables presentes en los conflictos
armados, para entender su dinámica y crear condiciones
favorables al éxito.
Por otra parte, los modelos desde la perspectiva de Mosterin
(1987) representan el sistema donde se cumple la estructura que
especifica la teoria.

6. Es decir, que el modelo es una representación concreta,
sustentado a la estructura epistemológica que constituye
lo teórico. Por tanto, los modelos de guerra representan el
modo de explicar la realidad física de los principios,
fundamentos, tipos y formas de las diferentes
manifestaciones del conflicto bélico; proporcionando así
una base teórico-conceptual donde fijar una situación
inicial para transformarla en una situación final deseada.
La comprensión de los modelos de la guerra permite, a su
vez, inferir sobre las motivaciones socio-políticas que la
impactan, así como interpretar los factores contextuales
tales como la globalización, la tecnología y la reinserción
de las motivaciones culturales;

7. tanto en los conflictos Como en los esfuerzos de obtener el
estado deseado, es decir la paz. Dichos factores ejercen
presión sobre los modelos y conducen a su transformación.
Por otra parte, basados en los modelos, las fuerzas militares
en los niveles: Estratégico, operacional y muy
particularmente en el táctico; adecuan su organización,
distribución y disposición de fuerzas y medios para la
batalla, así como la táctica, lo instrumental, traducido en
técnicas y procedimientos para su conducción.
De allí, se destaca lo que Clausewitz (1999) expresaba en
cuanto a que “…cada tiempo tiene su forma peculiar de
querra (.) cada uno tendrá también su propia teoría de la
guerra (... ) quienes deseen entender la guerra tienen que
dirigir su mirada atenta a los rasgos de la época en la que
viven" .

8. Por tanto, estos modelos no son más que la representación de la
trasformación y evolución de un fenómeno, impactado por el
contexto histórico, social, político y tecnológico, que las
enmarca; y regidos por fundamentos teóricos, conceptuales y
doctrinarios que la describen.
Por tanto, los instrumentos conforman el Conjunto de recursos
que permite la aproximación a los modelos, con base en las
peculiaridades de cada uno de ellos, para extraer sus cualidades
y particularidades, fundamentándose en la teoría que los rige.
Vale decir, la puesta en práctica de los elementos teóricos. Lo
cual equivale a la compresión de los fundamentos del modelo de
guerra, de la que se trate, para incidir sobre ellos de forma
asertiva.

9. Esa comprensión pasa por la intencionalidad de reducir
las partes de un todo, llámese fenómeno objeto de estudio
o problema, o patrones de regularidad, ya sea mediante la
observación o predicción de su comportamiento ante
situaciones anteriores y/o similares. Esto también implica
plantearse hipótesis y hacer inferencias sobre su
comportamiento futuro en base a la manipulación o
aplicación de acciones que lo conduzcan a una situación
final deseada.