Dolores iet san josé pacto convivencia 2014

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAN JOSÉ
DOLORES - TOLIMA

AGRADECIMIENTOS
A los miembros del Consejo Directivo, Consejo Académico,
Padres de Familia, Estudiantes y demás miembros de nuestra
Comunidad Educativa por su participación en la construcción
De este Pacto de Convivencia, como instrumento que permitirá
Fortalecer los procesos de formación del ser y mejoramiento
de las relaciones con los demás.
ANDREDY RODRIGUEZ SALGADO
Rector (E.)
ACUERDO Nº 006

Diciembre 01 de 2011
“Por el cual se modifica y adopta el Pacto de Convivencia de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAN
JOSÉ del Municipio de Dolores Departamento del Tolima”
EL CONSEJO DIRECTIVO, en uso de sus atribuciones legales que le confiere el Decreto 1860 de
Agosto 03 de 1994, y lo contemplado en el Decreto 2734 de Noviembre 25 de 2010,
CONSIDERANDO:
1. Que el artículo 87 de la Ley General de Educación establece que los establecimientos
educativos tendrán un reglamento o pacto de convivencia.
2. Que el anterior Pacto de Convivencia cumplió tres (3) años de vigencia.
3. Que existe la necesidad de realizarle las modificaciones y actualizaciones necesarias que
conlleven a mejorar la convivencia y el clima Institucional. Teniendo en cuenta, los marcos
legales referidos en la Constitución Política, El Código de la Infancia y Adolescencia y la
Ley General de Educación y el decreto 1965 del 11 de septiembre de 2013.
4. Es importante para nuestra sociedad establecer más que un manual, un pacto de
convivencia en los que se involucre a todos los miembros de comunidad educativa.
5. Que la Institución Educativa Técnica San José del Municipio de Dolores Tolima como
entidad pública educativa tiene como fin la formación integral y técnica de los estudiantes
basado en la búsqueda de valores intelectuales, culturales, morales y deportivos, de tal
manera que respondan a los intereses de los estudiantes de acuerdo con el medio y las
necesidades para el progreso de la nación.
6. Que la vida en comunidad, exige de parte de todos sus miembros un comportamiento,
basado en el respeto mutuo y el anhelo común de lograr un mejoramiento personal e
Institucional.
7. Que toda labor para su correcto desarrollo, requiere además de compromiso de las partes,
un ambiente de seguridad, respeto mutuo y de espíritu de motivación.
8. Que la unidad de criterios, la claridad en los objetivos y el claro conocimiento de las
normas aseguran una labor óptima.
ACUERDA:
ARTÍCULO PRIMERO: Adóptese el Pacto de convivencia para la INSTITUCION EDUCATIVA
TECNICA SAN JOSE del Municipio de Dolores Departamento del Tolima.
ARTÍCULO SEGUNDO: El presente Pacto de Convivencia rige a partir de la fecha de su
expedición y deroga la disposición anterior.
ARTÍCULO TERCERO: El Consejo Directivo podrá realizarle modificaciones parciales que
considere pertinentes mediante acuerdos.
ARTICULO TERCERO: La vigencia del presente acuerdo será a partir de la fecha y deroga todas
las disposiciones que le sean contrarias.
PUBLIQUESE, COMUNIQUESE Y CUMPLASE
_______________________ _______________________

ANDREDY RODRIGUEZ S. JAIRO ORTIZ S
Rector (E.) Rep. Docentes
_______________________ _______________________
OSCAR HERNANDEZ CARMENZA GONZALEZ V.
Rep. Docentes Rep. Padres de Familia
________________________ _______________________
ERIKA JULIETH GONZALEZ TATIANA ROJAS
Rep. Estudiantes Rep. Exalumnos
_______________________ _______________________
AURA MARIA AVENDAÑO ALVARO VERA RICAURTE
Rep. Padres de Familia Rep. Sector Productivo
SIMBOLOS INSTITUCIONALES
ESCUDO
El escudo está constituido en la parte superior, por una cinta de color verde en la cual se
encuentra en color blanco la palabra “SUPERACIÓN” que encierra el alto significado de progreso
que ha tenido la Institución a lo largo de su historia. En el contorno se encuentran escritas en color
negro las palabras “INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA SAN JOSE” y en la parte inferior “DOLORES
TOLIMA”. En el centro del escudo se representa un libro abierto que contiene las primeras letras
de nuestro alfabeto, abrazando el planeta tierra, indicando que la conquista del mismo se logra
por medio del estudio, la ciencia y el conocimiento basado en la TECNOLOGIA. En la parte superior
del libro se encuentra una Tea encendida y a los lados se ubican dos ramas de cafeto indicando la
región cafetera. El libro es abrazado por la bandera del Tolima y la bandera de la Institución
Educativa Técnica San José, indicando el respeto y el amor por nuestro país y la Institución.
LA BANDERA

La bandera está constituida por tres (3) franjas en forma horizontal y de color verde, blanco y
amarillo. El color verde se encuentra en la parte superior y simboliza la actividad agrope cuaria
propia de la región, el color blanco se encuentra en el medio y simboliza la pureza y la cultura que
irradia la Institución a las nuevas generaciones y el color amarillo en la parte inferior simboliza la
energía y el vigor que posee nuestra comunidad educativa para emprender actividades
encaminadas al desarrollo y progreso de la región.
INTRODUCCIÓN
El Pacto de Convivencia, es el instrumento que permite a los miembros de la Institución orientar,
ejecutar, cumplir y hacer cumplir cada uno de los mandatos indispensables para el desarrollo
equilibrado del ser y su relación con los demás, permitiendo el crecimiento personal, e
institucional.
En consecuencia se adopta el siguiente Pacto de Convivencia en el cual se encuentra los
procedimientos y las disposiciones de Ley, pendientes a cumplir los objetivos formulados para la
sana formación de niños y jóvenes. Como seres humanos se debe aceptar la normatividad
indispensable para vivir en comunidad y desarrollarse dentro de ella; por esta razón es necesario
advertir, que el cumplir o incumplir las disposiciones trae un reconocimiento (premio o correctivo)
en el cual están involucrados todos los que hacen parte de esta comunidad educativa.
Por lo anterior se invita a reflexionar a todos los niños, jóvenes, docentes, directivos,
administrativos, padres de familia y comunidad en general para hacer referencia a la ciencia, a la
virtud y al honor para crecer cada día.
CAPITULO I
PRINCIPIOS GENERALES
1.1 FILOSOFÍA
La filosofía del plantel está guiada por los siguientes principios:
Caracterización del educando como ser cultural, histórico y social, y la nueva concepción de la
educación como proceso de desarrollo integral del educando a través del cual profundiza la
experiencia personal y de la sociedad, para lograr su madurez y la transformación de la realidad.
Orientación del currículo hacia el logro real y efectivo a la formación del ser cultural, histórico y
social del educando.
Superar la identificación de la educación con el concepto tradicional del hermano y en
consecuencia dotar al estudiante de los principios metodológicos para una permanente

autosuperación del aprendizaje que le permita responder a las consecuencias del aspecto social,
laboral y a los desarrollos de la ciencia y de la Tecnología.
Despertar en los estudiantes gran espíritu de cooperación, solidaridad, rescate de los valores,
investigación científica aplicada a las técnicas: industrial en Metalmecánica y Administración
Agropecuaria para lograr una buena capacitación y formación de los futuros bachilleres técnicos
que liderarán una sociedad próspera y práctica.
Promover la adquisición de los conocimientos, las destrezas, las habilidades y los valores
necesarios para el logro de la madurez, tanto del individuo como el de la sociedad
1.2 MISIÓN
Formar seres humanos Íntegros con actitud crítica y reflexiva capaces de desarrollar
competencias en técnica, ciencia y tecnología, con mentalidad empresarial que permitan
generar procesos de mejoramiento del entorno, respetando el medio ambiente y las
diferencias socioculturales.
1.3 VISIÓN
La Institución Educativa Técnica San José para el año 2015 mejorara su nivel académico
logrando en las pruebas externas el nivel ALTO, posicionándose como una de las mejores en el
ámbito regional.
1.4 LEMA INSTITUCIONAL
Formando con sentido humano y empresarial.
1.5 JUSTIFICACIÓN
Es muy importante para el desarrollo de la autonomía contar con normas Institucionales
claras, legales, y oficialmente reconocidas, para que los procesos educativos a nivel académico
y disciplinario puedan guiarse por pautas democráticas en beneficio de la prestación del
servicio, el mejoramiento de la calidad con miras a la excelencia; así como la oportuna y
adecuada solución de conflictos, haciendo uso del debido proceso en aras de la formación
integral de los estudiantes.
El presente Pacto de Convivencia se constituye en una base para dirimir los eventuales
conflictos entre miembros de la comunidad educativa y manejar adecuadamente la
convivencia pacífica teniendo como principios: la responsabilidad, la justicia, la igualdad,
disciplina, tolerancia, democracia y respeto de las normas mínimas de convivencia.
1.6 OBJETIVOS

1.6.1 Objetivo General
Brindar a todos los estamentos de la comunidad educativa y a la sociedad misma, una
formación integral con criterios humanizantes, renovadores, críticos, abiertos, personalizados,
pluralistas, concientizadores, dialogables, de tal manera que quien tenga una relación con la
Institución Educativa Técnica perciba los principios filosóficos de la misma y los lleve a
planificar la relación con Dios, consigo mismo y con el mundo que lo rodea.
1.6.2 Objetivos Específicos.
 Proveer a la comunidad Educativa de un Pacto de Convivencia que le permita conocer
el establecimiento de normas claras que regulen las relaciones entre éstos.
 Promover los valores y propósitos de la Institución, difundiendo el presente Manual de
Convivencia.
 Contemplar y aplicar procedimientos que amparen el debido proceso y se orienten
con criterios de justicia, responsabilidad, respeto e imparcialidad.
 Favorecer el pleno desarrollo de la personalidad, teniendo en cuenta los intereses y las
condiciones de los estudiantes sin perjuicio del congénere.
 Determinar derechos y deberes de cada estamento de la comunidad educativa de la
Institución para lograr un proceso de formación integral basado en la sana convivencia
y el mutuo respeto.
 Crear instancias de diálogo y concertación para cuando se presenten conflictos
individuales y/o colectivos.
1.7 MARCO LEGAL
Para la elaboración del Manual de Convivencia se tuvo en cuenta:
 Filosofía de la Institución
 Código de la Infancia y la Adolescencia
 Constitución Política de Colombia.
 Ley General de Educación.
 Ley 134 de mayo 2 de 2002
 Decreto Ley 2277 de 1979.
 Decreto 1860 del 3 de agosto de 1994.
 Decreto 1743 de agosto 3 de 1994.
 Decreto 1290 de 2009.
 Decreto 3055 de diciembre 12 de 2002.
 Decreto 1860 de agosto 3 de 1994
 Resolución número 01600 de marzo 8 de 1994, Educación para la Democracia.
 Decreto 1290 de abril 16 de 2009.
 Ordenanza No 032 del 24 de diciembre de 2008.
 Resolución 03353 de julio 2 de 1994 Educación sexual.

1.8. PRINCIPIOS DE LA CONVIVENCIA SOCIAL
1.8.1. Aprender a no agredir al congénere. Fomentar y valorar las diferencias individuales como
una ventaja que permite ver y compartir otros modos de pensar, de sentir y de actuar.
 Reconocer la importancia del cuidado y defensa de la vida como
principio máximo de la convivencia.
 Propiciar la unidad de criterio, basada en el pluralismo, el respeto mutuo y la
concertación.
 Respetar la vida íntima de los demás.
1.8.1. Aprender a comunicarse.
 Propiciar los espacios y canales apropiados que permitan una mejor
comunicación entre los diferentes estamentos, buscando el reconocimiento y
la participación de todos.
1.8.2. Aprender a interactuar.
 Reconocer el valor de cada persona para interactuar de acuerdo con las reglas
de cortesía, el sentir y las percepciones de otros sin discriminación de las
clases sociales, credos, ideologías y razas.
 Desarrollar la capacidad para lograr acuerdos y disentir sin romper la sana
convivencia.
1.8.3. Aprender a decidir en grupo.
 Promover la concertación entre los integrantes de la comunidad educativa
como base para la toma de decisiones y en consecuencia el cumplimiento de
las normas.
1.8.4. Aprender a cuidarse.
 Fomentar hábitos que conlleven a la conservación de la salud física y mental
como fuente de supervivencia.
1.8.5. Aprender a cuidar el entorno.
 Desarrollar actitudes favorables al conocimiento, valoración y conservación de
la naturaleza y el ambiente para la propia supervivencia y de las generaciones
futuras.
1.8.6. Aprender a valorar el saber social.
 Desarrollar una actitud positiva hacia la adquisición del conocimiento,
destrezas, doctrinas, valores, procedimientos, símbolos y ritos que permitan el
enriquecimiento personal.

CAPÍTULO II
DISPOSICIONES GENERALES
2.1 CONDICIONES PARA SER ESTUDIANTE
 Cumplir con los requisitos exigidos por el Ministerio de Educación Nacional, Secretaría de
Educación Departamental y la Institución Educativa Técnica San José para el proceso de
matrícula (ley 115 de 1.994 Art. 96).
 Estar respaldado por el padre de familia, acudiente o tutor con condiciones morales y
económicas para asistirlo en las situaciones que les requieran o cuando la institución lo
solicite.
 Asistir puntualmente a la institución.
 Presentar los documentos legales requeridos.
 Los estudiantes que van a ingresar a preescolar deben tener 5 años o cumplirlos hasta el 31
de marzo para su respectiva matrícula.
 Para ingresar al grado primero el estudiante necesariamente debe haber cursado y aprobado
el grado preescolar.
Todo estudiante en el momento de firmar la matrícula se compromete a:
 Asistir puntualmente para dar cumplimiento al horario correspondiente y cuando llegue tarde,
presentar una justificación para su ingreso firmada por el padre de familia, acudiente o tutor al
día siguiente.
 Disponer del tiempo necesario para cumplir debidamente con las tareas y demás obligaciones
académicas y formativas que le señale la Institución.
 Elaborar un proyecto relacionado con la modalidad escolar que el estudiante haya elegido, el
cual es indispensable para graduarse.
 Estar representado por el padre de familia, acudiente o tutor que pueda cumplir con los
compromisos que le corresponde como tal, que firmará la matrícula para expresar la
aceptación de esta responsabilidad.
 Las partes: padres de familia, acudiente o tutor, estudiante e Institución Educativa, se
comprometen a cumplir con las disposiciones oficiales, el Manual de Convivencia, Código del
Menor, Ley General de Educación, Constitución Nacional y demás disposiciones legales
vigentes relacionadas con la educación.
 El Manual de Convivencia Escolar (reglamento) tiene carácter de norma o disposición legal
que regula el contrato de matrícula.
2.2 LAS CAUSALES PARA LA PÉRDIDA DE CARÁCTER DE ESTUDIANTE
Un alumno pierde el carácter de estudiante de la Institución y por tanto todos los derechos como
tal, por:

 No cumplir con las condiciones señaladas en el artículo 1.
 Cancelación voluntaria de la matrícula.
 Inasistencia habitual injustificada según el decreto 1860 Art. 53.
 Retiro definitivo: Después de agotar todos los procedimientos para remediar una situación
negativa en el comportamiento de un estudiante, y buscando el beneficio de todos los
miembros de la comunidad educativa, como último recurso, se puede presentar el retiro
definitivo. La decisión debe ser estudiada por el consejo de profesores y recomendada por el
rector conforme el concepto del citado organismo asesor, al Consejo Directivo que tomará la
decisión.
 Presentar documentos falsos o cometer fraude en el momento de la matrícula.
2.3 IMPEDIMENTOS PARA SER ACUDIENTE
 Ser menor de edad.
 Tener dificultades de orden moral o penal.
 Estar vinculado a la Institución como funcionario o estudiante.
Ningún funcionario o estudiante de la Institución puede ser acudiente de un estudiante, debido a
que en algunas situaciones tendría que actuar simultáneamente como juez, fiscal, defensor y por
consiguiente es contraproducente.
Se exceptúa a los docentes o empleados que tengan hijos estudiando en la Institución.
2.4 DE LA MATRICULA / SUS REQUISITOS (LEY 115/1994- ART. 95)
La matrícula es el acto jurídico (contrato) que formaliza la vinculación del aspirante admitido como
estudiante regular de esta Institución; se realiza una sola vez al ingresar al plantel y se renovará
cada año lectivo en la medida que el estudiante, sus Padres, acudientes o tutor cumplan con los
requisitos para ello.
La matrícula se realiza con la suscripción del contrato, previo con el cumplimiento de todos los
requisitos señalados en éste artículo y los especiales de que hable el artículo quinto, según se trate
de matrícula ordinaria, extraordinaria o por transferencia. Al momento de suscribir el acta, los
Padres o representantes legales y el estudiante deberán firmar el contrato de matrícula con la
Institución, el cual se regirá por las reglas del derecho privado.
2.5 REQUISITOS PARA LA MATRICULA:
Al matricularse, los estudiantes deben presentarse a la rectoría con el Padre de Familia con los
siguientes documentos:
 Registro civil de nacimiento para menores de 7 años.
 Fotocopia de la tarjeta de Identidad para mayores de 7 años y C.C. para mayores de 18 años.

 Certificado de estudio de último año cursado.
 Para el grado Once aportes adicionales como derecho de grado e ICFES.
 3 fotos tamaño 3x4.
 Paz y Salvo del año inmediatamente anterior.
 Totalidad de logros cumplidos.
 Presentar fotocopia del certificado o carnet de vacunas para estudiantes menores de 10 años.
 Fotocopia de la ARS o EPS.
 Fotocopia del RH.
 Fotocopia del observador del estudiante.
PARÁGRAFO 1: Para la admisión de nuevos estudiantes se tendrán en cuenta las nuevas
disposiciones de ley en lo relacionado con la edad. Además, de fijar compromisos de tipo
académico o disciplinario mediante formato con estudiantes que presenten dificultades en estos
aspectos.
PARÁGRAFO 2: No está permitido prestar o devolver documento alguno, salvo el Caso que el
alumno cancele matrícula; si se estima conveniente, éstos se devolverán. NO SE ADMITEN
ESTUDIANTES SIN MATRICULAR.
PARÁGRAFO 3: Para matricularse o al retirarse de la Institución es indispensable y obligatoria la
presencia del Padre de Familia, acudiente o Tutor y el estudiante, lo comunicarán a la Rectoría y
cancelarán la matrícula en el folio respectivo, para desvincularlo del SIMAT.
PARÁGRAFO 4: Certificado médico en el caso de estudiantes que presenten alguna enfermedad
(respiratoria, cardiaca, motriz, etc.), que le afecte el normal desarrollo de sus actividades
escolares.
2.5.1 De la matrícula extraordinaria o por transferencia.
El Rector, de acuerdo a lo establecido en el PEI y de conformidad en las normas legales y vigentes,
podrá autorizar matrículas extraordinarias y por transferencia previo el lleno de requisitos
especiales para cada caso, además de las generales previstos en el artículo anterior.
2.5.2 De renovación de matrícula (LEY 115 de 1994, art. 95).
La renovación de matrícula es el acto jurídico (contrato), mediante el cual el estudiante legaliza su
permanencia en la Institución para cada grado.
La matrícula puede renovarse en los siguientes eventos:
 Cuando el estudiante haya sido promovido al grado siguiente, al término del período
académico o año lectivo.
 Cuando a juicio de la Comisión de Evaluación y Promoción y el Consejo Académico, el
estudiante sea promovido a un grado superior dentro del mismo período académico,
mediante la figura de PROMOCIÓN ANTICIPADA.

 Cuando deba reiniciar el proceso, de acuerdo a lo establecido en el artículo 53 del decreto
1860 de 1994, manifieste voluntad de repetirlo.
2.5.3 Requisitos para la renovación de matrícula.
El estudiante que aspire a la renovación de matrícula deberá cumplir con los siguientes requisitos:
 Presentarse en la fecha y hora indicadas por la Institución, acompañado de sus padres o
acudiente con los siguientes documentos debidamente diligenciados: Informe académico final,
fotocopia del Carnet de vacunación (para niños menores de 10 años y fotocopia certificado del
RH.
 Paz y Salvo general de las obligaciones con la Institución.
PARÁGRAFO 1: Certificado medico en el caso de estudiantes que presenten alguna enfermedad
(respiratoria, cardiaca, motriz, etc.), que le afecte el normal desarrollo de sus actividades
escolares.
CAPITULO III
EL PERFIL DEL ESTUDIANTE Y DEL DOCENTE
Cada Institución Educativa de acuerdo a las características y expectativas del medio social de los
estudiantes, de la modalidad que desarrolla y las limitaciones que se posee diseña el perfil del
estudiante que desea formar.
El perfil son las conductas y cualidades deseables o ideales que los estudiantes deben alcanzar,
para demostrarlas en la institución, en la vida personal, familiar, social y laboral.
Consiste en definir con claridad y precisión “EL TIPO DE ESTUDIANTE” que la Institución pretende
formar, con sus características, valores, condiciones y clase. Este se origina en la filosofía propia de
la institución y esta a su vez tiene como base la filosofía educativa nacional, adaptada a las
condiciones y características del medio.
3.1 PERFIL DEL ESTUDIANTE:
Los estudiantes de la Institución Educativa Técnica San José, al terminar sus estudios deben poseer
las siguientes características que los identifique:
 Ser persona racional e integra con sentido crítico y analítico, capaz de recibir, aceptar, y
seleccionar todo aquello que contribuye a fortalecer su voluntad, enriquecer su
entendimiento, alcanzar su realización personal y social.
 Enfrentar con personalidad y acierto el compromiso con la realidad personal, familiar y social
que le corresponda vivir.

 Ser capaces de proyectarse responsablemente hacia el futuro, en las actividades sociales,
laborales y en todas las que propicie el progreso personal.
 Poseer y dominar los conocimientos actualizados de las modalidades que la institución ofrece
para tener mayores oportunidades de vincularse al campo laboral y actuar con ética.
 Auto estimarse, practicar la responsabilidad, la puntualidad, la organización y otras actitudes
que colaboren al actuar con racionalidad, justicia y honradez.
 Integrarse a la comunidad donde se desarrollen actividades, en las cuales se promueva el
valor de la solidaridad, para dar y recibir ayuda.
 Alcanzar un nivel académico adecuado que le permita ingresar fácilmente a estudios
superiores.
 Tener hábitos sociales que le facilite la adaptación al medio cultural y el éxito en la vida
pública.
 Ser capaces de respetar, practicar y defender los valores y derechos humanos, a nivel
individual y social, en concordancia con la moral y las leyes del país.
 Vivir y actuar democráticamente.
 Hacer que los estudiantes de la Institución Educativa Técnica San José se conviertan en
generadores de cambio a través, de la aplicación de conocimientos científicos y de
competencias en el ámbito técnico y empresarial, basados en la sana convivencia
3.2. EL PERFIL DEL DOCENTE:
Este debe guardar íntima relación con el perfil del estudiante, pero con un grado mayor de
exigencia y responsabilidades. Las características, cualidades y calidades en la preparación ético
moral y cognoscitiva del docente tienen que ser superiores a las que se esperan que los
estudiantes desarrollen, lo cual no implican que los estudiantes no puedan superar al docente en
estos logros. El docente debe formar a partir del ejemplo en los procesos que orienta.
El docente debe:
 Ser una persona equilibrada, de formación integral, justa y racional, que reconozca los
cambios biosiquicos en el desarrollo humano y que practique los valores humanos, para
comprender, saber enfrentar y orientar los comportamientos temerarios, inadecuados e
inmaduros de los estudiantes.
 Auto estimarse y estimar su profesión para ejecutar responsablemente y con acierto la función
social que le corresponde desarrollar con los estudiantes.
 Tener la prelación adecuada con el momento social y científico para poder proyectar los
alumnos a un futuro exitoso en el desarrollo profesional y de su cotidianidad.
 Ser ejemplar para educar a través de sus actitudes y seguimientos escolares.
 Otras que influyan en su aspecto ético, moral y laboral.
CAPÍTULO IV
HORARIO DE CLASES

Se implementa un horario rotativo para cada uno de los cinco días de la semana, con el propósito
de evitar las pérdidas de clases en las mismas áreas, por ejemplo: en el caso de días feriados que
no hubo clase, la jornada académica correspondiente a ese día se correrá para el día siguiente y así
sucesivamente. De igual manera para cualquier caso en el que se vea afectada la jornada
académica.
4.1 HORARIO DE CLASES PARA EL CUMPLIMIENTO DE LA JORNADA
PREESCOLAR: de 7:00 a.m. a 11:00 a.m.
BÁSICA PRIMARIA: de 7:00 a.m. a 12:00 m.
BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA: de 7:00 a.m. a 1:00 p.m.
CAPITULO V
5.1 EL GOBIERNO ESCOLAR.
El Gobierno Escolar es el responsable de la planeación, diseño y definición de políticas, la
orientación de la gestión y control central de los resultados, en concordancia con los principios y
fundamentos de la institución.
INTEGRANTES
5.1.1 CONSEJO DIRECTIVO.
 El rector, quien lo presidirá.
 Dos representantes docentes elegidos por los profesores en la Asamblea de Docentes.
 Un representante de los estudiantes de último grado elegido por el consejo de Estudiantes.
 Un representante de los exalumnos.
 Dos representantes de los Padres de Familia, elegidos por la Junta Directiva de la Asociación
de Padres de Familia. (Uno de ellos representantes de la Junta Directiva y otro del Consejo de
Padres).
 Un representante de los sectores productivos.
5.1.1.1. FUNCIONES
 Servir de primera instancia en la presentación de recursos de apelación, en los conflictos que
se presentan entre docentes y administrativos con los alumnos y de estos entre sí y después
de haber agotado los procedimientos previstos en el Manual de Convivencia.
 Participar en la planeación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional, del Currículo y
del Plan de Estudios.
 Recomendar decisiones que afecten el funcionamiento de la Institución.
 Adoptar el Pacto de Convivencia de la Institución.

 Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y los provenientes de
pagos legalmente autorizados, efectuados por los padres y responsables de la educación de
los estudiantes.
 Darse su propio reglamento.
55.1. CONSEJO ACADÉMICO
 El Rector.
 Uno o Dos docentes por cada área definida en el plan de estudios.
5.5.1.1. FUNCIONES.
Las funciones del Consejo Directivo y Académico son las contempladas en los artículos 144
y 145 de la ley 115 y en los artículos 23 y 24 del Decreto reglamentario 1860 de 1994.
5.1.3. PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES
Estudiante del grado 11º, quien será elegido democráticamente por los alumnos de la Institución.
5.1.3.1. FUNCIONES.
Cumplirá las funciones señaladas en el artículo 28 del Decreto 1860 de 1994, que son:
 Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes como miembros de la
comunidad educativa.
 Presentar ante el rector del establecimiento las solicitudes que considere necesarias para
proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de los deberes.
 Promover y velar porque el estudiante actúe con libertad y respeto de conciencia, y
permanente defensa de los intereses de los estudiantes.
 Estar atento al cumplimiento del Manual de Convivenci a.
 Asesorar con criterio serio al estudiante que sea sancionado, para que interponga los recursos
ante las autoridades del Plantel Educativo.
 Instruir debidamente a los estudiantes que manifiesten la intención de formular alguna
petición o queja.
 Promover ante las autoridades que conforman el Gobierno Escolar, lo que estime conveniente
para la mejora y prosperidad del Plantel Educativo.
 Estar atento al correcto funcionamiento y desarrollo de las actividades que deben cumplir las
autoridades del Gobierno Escolar.
 Promover el correcto funcionamiento de la participación de la comunidad educativa en las
diferentes elecciones y actividades que se desarrollen en el establecimiento educativo.
 Denunciar ante las autoridades competentes hechos que puedan ser constitutivos de
violaciones a la Ley.
 Intervenir como conciliador entre directivos, profesores y estudiantes cuando se presente
algún conflicto, agotando siempre el conducto regular en procura de concretar soluciones
adecuadas.

5.1.4 CONTRALOR ESTUDIANTIL
Es una figura que creo la Asamblea del Departamento del Tolima mediante Ordenanza No 032 del
24 de diciembre de 2008.
La contraloría estudiantil estará compuesta por el Contralor Estudiantil, el Contralor Auxiliar, y el
Comité Estudiantil de Control Social.
El Contralor Estudiantil será un estudiante matriculado en la Institución Educativa, que será
elegido democráticamente por los estudiantes matriculados. Será quien lidere la contraloría
estudiantil. Es requisito para ser candidato a contralor estudiantil presentar el plan de acción.
5.1.4.1 FUNCIONES.
 Contribuir en la creación de una cultura del control social.
 Promover los derechos ciudadanos relacionados con los principios de participación ciudadana.
 Velar por el mejoramiento de la calidad educativa.
 Promover la enseñanza, educación y el respeto por los derechos humanos dentro y fuera de la
Institución.
 Preservar en la Institución Educativa y fuera de ella un medio ambiente sano y libre de
contaminación.
 Presentar a la Contraloría Departamental las denuncias relacionadas con las presuntas
irregularidades detectadas, con relación al uso de los recursos y bienes de la Institución.
 Solicitar las actas de Consejo Directivo, para realizar seguimiento a las decisiones tomadas.
 Convocar trimestralmente y presidir las reuniones del comité estudiantil de control social.
 Presentar una rendición de cuentas semestralmente sobre sus actuaciones en el ejercicio de
sus funciones.
 Las demás que le sean asignadas por la Contraloría Departamental.
5.1.4. CONSEJO DE ESTUDIANTES
Está integrado por un vocero de cada uno de los grados ofrecidos por el establecimiento, a partir
del grado tercero (3º) de primaria. Son elegidos democráticamente.
FUNCIONES
 Darse su propia organización interna.
 Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo del
establecimiento y asesorarlo en el cumplimiento de su representación.
 Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el
desarrollo de la vida estudiantil. Además de:
 Servir de canal de comunicación entre los estudiantes y las directivas de la Institución.
 Proponer actividades que contribuyan al mejoramiento académico y de una sana
convivencia.
 Colaborar en el desarrollo de proyectos pedagógicos productivos e Institucionales.
 Velar para que el personero cumpla sus funciones a cabalidad.
 CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA

Está integrado por un representante de los Padres de cada uno de los grados que ofrece la
Institución. Es elegido con su respectivo suplente por mayoría de votos de los miembros
presentes en la Asamblea de cada grado, al igual que su suplente quien lo reemplazará en
caso de la ausencia ocasionada por retiro permanente del cargo. Su conformación se hará
durante los primeros treinta (30) días calendario siguientes al de la iniciación del periodo
lectivo anual.
FUNCIONES
 Difundir entre los padres de familia, la filosofía y demás elementos que constituyen el
PEI.
 Velar por el cumplimiento del PEI y su continúa evaluación.
 Ser voceros de las expectativas de los padres con respecto a la educación de sus hijos.
 Servir de canal de comunicación entre los padres y la Institución.
 Elaborar su propio reglamento.
 Todas sus acciones y decisiones estarán siempre orientadas a la búsqueda del bien
común.
 Reunirse como mínimo mensualmente.
 ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA:
Para todos los efectos legales, la Asociación de Padres de Familia es una entidad jurídica de
derecho privado, sin ánimo de lucro, que se constituye por la decisión libre y voluntaria de los
Padres de Familia de los estudiantes matriculados en un establecimiento educativo.
Sólo existirá una Asociación de Padres de Familia por establecimiento educativo y el
procedimiento para su constitución, está previsto en el Decreto 1286 del 27 de Abril de 2005 y
sólo tendrá vigencia legal cuando haya adoptado sus propios estatutos y se haya inscrito ante la
Cámara de Comercio; su Patrimonio y gestión deben estar claramente separados de los del
establecimiento educativo.
Parágrafo 1: La Asamblea general de la Asociación de Padres de Familia es diferente de la
Asamblea general de Padres de Familia, ya que ésta última está constituida de todos los padres de
familia de los estudiantes del establecimiento educativo, pertenecientes o no a la Asociación.
Parágrafo 2: Cuando el número de asociados a la Asociación de Padres de Familia alcance la mitad
mas uno de los Padres de Familia de los estudiantes del establecimiento educativo, la Asamblea de
la Asociación elegirá uno de los dos representantes de los Padres ante el Consejo Directivo, caso
en el cual el Consejo de Padres elegirá solamente a un Padre de familia como miembro del consejo
directivo.
Parágrafo 3: En el momento de la afiliación el Padre de Familia recibirá copia de los estatutos de la
Asociación en los que conste que ha sido inscrito en la Cámara de Comercio.
FUNCIONES:

 Aprobar la ejecución del Proyecto Educativo Institucional PEI, y el Plan de Mejoramiento
del establecimiento educativo.
 Promover la construcción de un clima de confianza, tolerancia, y respeto entre todos los
miembros de la comunidad educativa.
 Promover los procesos de formación y actualización de los Padres de Familia.
 Apoyar a las familias y a los estudiantes en el desarrollo de las acciones necesarias para
mejorar los resultados de aprendizaje.
 Promover entre los Padres de Familia una cultura de convivencia, solución pacifica de los
conflictos y compromiso con la legalidad.
 Facilitar la solución de los problemas individuales y colectivos de los menores y propiciar
acciones tendientes al mejoramiento de su formación integral de conformidad a lo
establecido en el artículo 315 del decreto 2737 de 1998.
CAPITULO VI
DERECHOS, DEBERES, PROHIBICIONES Y ESTÍMULOS DE LOS ESTUDIANTES.
Estos se encuentran establecidos en la constitución política, el código de la infancia y la
adolescencia y la ley general de la educación.
6.1 DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES:
Apoyado en los derechos universales tales como los derechos del niño, los derechos del hombre y
la mujer, y los consagrados en la Constitución Política Nacional, la Ley 1098 de 2006 y demás
normas. Se contemplan los siguientes:
 Tener una orientación pedagógica y preparación académica acordes con los fines del
sistema educativo colombiano y los objetivos generales y específicos trazados por la Ley
General de Educación y la Ley de la Infancia y la Adolescencia.
 Recibir una educación integral en igualdad de condiciones, sin ningún tipo de
discriminación y de acuerdo con nuestra filosofía.
 Ser tratado con respeto y comprensión por todos los miembros de la comunidad
educativa.
 Ser escuchado antes de ser amonestado (derecho a la defensa) teniendo en cuenta los
principios democráticos y centrados en la persona, permite escuchar y ser escuchado,
dentro de un ambiente de diálogo sincero con todos los integrantes de la comunidad
educativa.
 Recibir información completa y oportuna sobre el conjunto de normas que rigen la vida
del plantel.
 Expresar libremente las inquietudes, dificultades y reclamos.
 Obtener respuesta a sus solicitudes y reclamos.
 Conocer las anotaciones que sobre su comportamiento hagan los profesores, coordinador
o director de curso en el anecdotario y corroborar con la firma el compromiso que los
correctivos le indiquen.

 Participar en la elección de los representantes de los estudiantes del Consejo Estudiantil,
del Personero de Estudiantes, Contralor Estudiantil y formar parte de las actividades tales
como comités, grupos de danza, banda marcial, salidas pedagógicas, culturales o
deportivas.
 Utilizar racionalmente los espacios e instalaciones como biblioteca, canchas deportivas,
laboratorios, comedor, sala de computación, talleres, etc., según los horarios y el
reglamento dispuesto para ello.
 Ser escuchado en presencia de sus padres o acudiente.
 Crear actitudes para la conciliación, concertación y acercamiento entre las partes.
 A que se tipifiquen las situaciones y se apliquen correctivos dosificados.
 A ser orientado y guiado buscando ante todo la formación personal y social (el Rector y el
Consejo Directivo se encargarán de gestionar las visitas periódicas durante cada año
lectivo, del Comisario de Familia, Psicólogo).
 A una sana convivencia, en paz dentro de la Institución.
 Al carné estudiantil al iniciar el año lectivo.
 A una sana formación humana, sexual y reproductiva.
 A presentar el anteproyecto y proyecto de trabajo social en la Institución en jornada
contraria.
 A fortalecer la autoestima y autonomía.
6.2 DEBERES DE LOS ESTUDIANTES:
 Respetar los símbolos patrios, de la Institución, valores culturales, éticos y comunidad
educativa.
 Entonar los Himnos patrios e Institucionales.
 Asistir a la Institución puntualmente todos los días de acuerdo al calendario escolar
establecido.
 Propiciar un ambiente que favorezca actitudes de lealtad, respeto, gratitud y aprecio por
la Institución.
 Manifestar atención y respeto en actos religiosos, culturales, cívicos, izadas de bandera,
competencias deportivas, actividades de aula, convivencia dentro y fuera de la
Institución.
 Cuidar con esmero la presentación personal, presentarse aseado (a) y con el uniforme
indicado, completo, bien puesto, sin exageraciones ni extravagancias, lo mismo con el
uniforme de educación física en el día y la hora señalados en el respectivo horario.
 Presentar el carné estudiantil cuando solicite algún servicio en las dependencias de la
Institución.
 Asumir plena y conscientemente los principios, valores y objetivos que caracterizan el
proceso educativo de la Institución.
 Aprovechar al máximo el tiempo dedicado al estudio, realizando las actividades, las guías
de trabajo, los talleres, exposiciones, trabajos en grupo, evaluaciones y demás actividades
propias del proceso educativo.
 Presentar oportunamente al encargado de disciplina la justificación de la inasistencia a las
clases y demás actividades.

 Brindar un trato respetuoso, amable y de consideración a todo el personal de la
comunidad educativa.
 Mantener en todo momento el orden y la disciplina como factores decisivos para lograr
un trabajo consciente, provechoso y funcional en la labor educativa.
 Solicitar con la debida anterioridad la autorización (coordinador o rector) para ausentarse
de la Institución por motivos justificados.
 Acatar la Constitución Política y las Leyes de Colombia, las disposiciones previstas en el
pacto de convivencia y las orientaciones dadas por las distintas instancias de la
Institución.
 Preservar y cuidar los bienes personales como: útiles escolares, muebles y enseres de la
Institución (pupitres, servicio de baños, biblioteca, laboratorios, implementos deportivos,
paredes, instalaciones de agua, luz, servicios higiénicos, etc). EN CASO DE DAÑO O
DETERIORO DEBE PRIMAR LA NECESIDAD DE RESPONDER POR ELLOS (ALUMNOS Y
PADRES DE FAMILIA).
 A ejecutar el anteproyecto y proyecto de trabajo social dentro del cronograma de
actividades.
PARÁGRAFO: El estudiante que por alguna razón tenga que retirarse de la Institución,
deberá asistir con el Padre de Familia o acudiente y retirar personalmente los
documentos correspondientes; para ello deberá presentar el Paz y Salvo por concepto de:
costos académicos de años anteriores, pupitre, biblioteca, cooperativa, uniformes
deportivos, de Banda Marcial, de Danza etc. Una vez realizada la cancelación de
matrícula, será retirado del SIMAT.
6.3 PROHIBICIONES:
A todos los estudiantes de la Institución les está prohibido:
1. Practicar juegos de azar apostando dinero.
2. Utilizar maizena, huevos, harinas y otros en celebraciones especiales dentro del
plantel y en su entorno.
3. Utilizar cachuchas, gorros y psasamontañas dentro del aula de clase y formación.
4. Permanecer en las zonas aledañas a la Institución por tiempo prolongado al
terminar o iniciar la jornada de estudios sin justa causa. Deben desplazarse
inmediatamente a sus hogares.
5. Usar sin autorización del profesor: radios, grabadoras, walkman, iPod,
computadores portátiles, Tablet y otros distractores que interrumpan el normal
funcionamiento de las clases. Los celulares deben permanecer guardados y
apagados dentro del aula, los estudiantes deben permanecer en clase y en
formación sin los audífonos puestos. La Institución no responderá por pérdida,
robo y daño de cualquiera de estos equipos.
6. Dedicarse a la venta de cualquier tipo de producto dentro de la Institución sin
previa autorización.
7. Uso de bicicletas, patinetas, motos y cualquier elemento de transporte dentro de la
Institución educativa. Estos elementos deben ser ubicados en la entrada.

8. El estudiante que no asista a la jornada académica, no debe estar dentro de la
institución participando de las actividades recreativas.
9. La permanencia de personas particulares durante la jornada académica, deportiva
o cultural sin autorización previa.
10. Abrir el salón antes de sonar el timbre o cuando haya formación.
11. Portar el uniforme en sitios inadecuados tales como: Billares, Discotecas, Bares,
bazares y en jornada contraria.
12. Organizar ventas, rifas y/o negocios sin autorización previa.
13. Utilizar los parques infantiles por parte de los estudiantes de secundaria de la
Institución.
14. Trepar a los árboles, techos, rejas, arcos de los escenarios deportivos, marcos de las
puertas y ventanas, tanques de almacenamiento de agua y demás.
15. Salir de la Institución sin justificación previa.
16. Sin la debida autorización firmada por el padre de familia o acudiente y antelación
de dos (2) días, el estudiante NO podrá participar en las salidas pedagógicas.
6.4 ESTÍMULOS:
1. Representar a la Institución en diferentes certámenes o eventos de carácter local,
regional, nacional e internacional tales como: campeonatos deportivos, culturales,
folclóricos, científicos, de personeros, contralores, etc.
2. Reconocerle la autoría en trabajos destacados en los que haya participado como
carteleras, periódicos, emisora y otros medios.
3. Representar a sus compañeros como estudiante distinguido en los actos culturales,
cívicos, izadas de bandera, etc.
4. A recibir mención de honor de carácter académico, técnico, deportivo, cultural,
disciplinario o humanitario por hechos sobresalientes.
5. A tenerse en cuenta estas participaciones en las asignaturas relacionadas para valoración
académica apreciativas en las áreas que correspondan por participaciones en actos
culturales de izadas de bandera, deportivos, danza, banda marcial.
6. A ser promovido anticipadamente al grado siguiente cuando demuestre que sus
capacidades cognoscitivas sean excepcionales.
7. A ser representante de grado.
Artículo 33. Operación del Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar. Para la
operación del Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar la Mesa Técnica deberá
garantizar lo siguiente:
1. La identificación, registro y seguimiento de las situaciones de tipo II y III de las
que trata el artículo 40 del presente Decreto.
2. Que todas las entidades involucradas en la atención de las situaciones tipo III,
a las que se refiere el numeral 3 del artículo 40 del presente Decreto, cuenten
con un acceso oportuno que permita el registro y seguimiento de las acciones
adelantadas frente a dichas situaciones.

3. El derecho a la intimidad, la confidencialidad y la protección de datos
personales de las personas involucradas, de acuerdo con los parámetros de
protección fijados en la Constitución Política, en los tratados internacionales,
en la Ley 1098 de 2006, en la Ley estatutaria 1581 de 2012, en el Decreto 1377
de 2013 y demás normas aplicables a la materia.
Artículo 39. Definiciones. Para efectos del presente Decreto se entiende por:
Conflicto. Son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad real o percibida
entre una o varias personas frente a sus intereses.
Conflicto manejados inadecuadamente. Son situaciones en las que los conflictos no son resueltos
de manera constructiva y dan lugar a hechos que afectan la convivencia escolar, como altercados,
enfrentamientos o riñas entre dos o más miembros de la comunidad educativa de los cuales por lo
menos uno es estudiante y siempre y cuando no exista una afectación al cuerpo o a la salud de
cualquiera de los involucrados.
Agresión escolar. Es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la comunidad educativa
que busca afectar negativamente a otros miembros de la comunidad educativa, de los cuales por
lo menos uno es estudiante. La agresión escolar puede ser física, verbal, gestual, relacional y
electrónica.
a. Agresión física. Es toda acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo o a la salud
de otra persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos,
rasguños, pellizcos, jalón de pelo, entre otras.
b. Agresión verbal. Es toda acción que busque con las palabras degradar, humillar,
atemorizar, descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas.
c. Agresión gestual. Es toda acción que busque con los gestos degradar, humillar, atemorizar
o descalificar a otros.
d. Agresión relacional. Es toda acción que busque afectar negativamente las relaciones que
otros tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o
secretos buscando afectar negativamente el estatus o imagen que tiene la persona frente
a otros.
e. Agresión electrónica. Es toda acción que busque afectar negativamente a otros a través
de medios electrónicos. Incluye la divulgación de fotos y videos íntimos o humillantes en
Internet, realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a través de redes
sociales y enviar correos electrónicos o mensajes de texto insultantes u ofensivos, tanto
de manera anónima como cuando se revela la identidad de quien los envía.
Acoso escolar (bullying). De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda conducta
negativa, intencional metódica y sistemática de agresión, intimidación, humillación, ridiculización,
difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier
forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos contra un niño, niña o
adolescente. Por parte de un estudiante o varios de sus pares con quienes mantiene una relación
de poder asimétrica, que se presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado.
También puede ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o por parte de estudiantes
contra docentes, ante la indiferencia o complicidad de su entorno.
Ciberacoso escolar (ciberbullying). De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda
forma de intimidación con uso deliberado de tecnologías de información (Internet, redes sociales
virtuales, telefonía móvil y video juegos online) para ejercer maltrato psicológico y continuado.

Violencia sexual. De acuerdo con lo establecido en el artículo 2 de la Ley 1146 de 2007, "se
entiende por violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes todo acto o comportamiento de
tipo sexual ejercido sobre un niño, niña o adolescente, utilizando la fuerza o cualquier forma de
coerción física, psicológica o emocional, aprovechando las condiciones de indefensión, de
desigualdad y las relaciones de poder existentes entre víctima y agresor".
Vulneración de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es toda situación de daño, lesión
o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los derechos de los niños, niñas y adolescentes
Restablecimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es el conjunto de
actuaciones administrativas y de otra naturaleza, que se desarrollan
6.5 LA DISCIPLINA Y LA CONVIVENCIA.
PROTOCOLOS DE ASISTENCIA OPORTUNA A LA COMUNIDAD EDUCATIVA FRENTE A SITUACIONES
QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR Y EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS, SEXUALES
Y REPRODUCTIVOS
6.5.1 SITUACIONES TIPO I
Corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente y aquellas situaciones
esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar, y que en ningún caso generan daños al
cuerpo o/a la salud.
6.5.1.1. Permanecer en los salones de clase durante el tiempo de descanso.
6.5.1.2. Llegada tarde a la Institución y a clases sin justificación.
6.5.1.3. La inasistencia a la Institución durante la jornada sin causa justificada.
6.5.1.3. El incumplimiento y mal porte de los uniformes de diario, educación física y los requeridos
en los talleres, laboratorios y elementos de seguridad.
6.5.1.4. El incumplimiento con útiles escolares y elementos que afecten el normal desarrollo de
las clases.
6.5.1.5. La mala presentación personal, desaseo, maquillajes, adornos exagerados y prendas que
no correspondan a los uniformes oficiales, durante la jornada académica.
6.5.1.6. Realizar en las horas de clase actividades diferentes a las asignadas (jugar con trompos,
yoyos, cocas, canicas, balones, etc.), dentro y fuera del aula.
6.5.1.7. Permanecer en un sitio diferente al que se solicitó permiso al profesor, para ausentarse de
clase.
6.5.1.8. Jugar con cinturones, piedras, frutos, palos, bodoqueras, pistolas de agua y de balines,
pólvora, caucheras y flechas.
6.5.1.9. Arrojar basura al piso.
6.5.1.10. Uso de palabras, gestos y señas con contenido sexual que atenten contra la integridad
moral de las personas.
6.5.1.11. Uso del celular en las horas de clase, formación, actos religiosos, Patrios y demás eventos
de desarrollo Institucional.
6.5.1.12. Actos que interrumpen el normal desarrollo de las clases como: gritar, si lbar, eructar,
masticar chicle, charlar, pararse del puesto u ocupar otro y otras actitudes similares.

6.5.1.13. Jugar sin autorización con cinturones, piedras, frutos, palos, jeringas, bodoqueras,
caucheras, flechas, pistolas de agua y de balines.
6.5.1.14. Realizar actos que superen la simple manifestación de aprecio y afecto (Noviazgos)
dentro de la Institución o fuera de ella portando el uniforme.
6.5.1.15. Ingresar sin autorización a clases que no correspondan dentro de su horario académico.
6.5.1.16. Ingerir alimentos en horas de clase.
6.5.1.17. Evadirse del salón de clase.
6.5.1.18. Permanecer en los salones de clase durante el tiempo de descanso.
6.5.1.19. Atropellar a los compañeros, docentes u otra persona por correr arbitrariamente en el
tiempo de descanso.
6.5.1.20. Promover y participar en situaciones conflictivas con los compañeros (Riñas, griterías,
rechiflas, alegatos con palabras soeces, etc.) dentro de la Institución.
6.5.1.21. Utilizar maizena, huevos, harinas y otros en celebraciones especiales dentro del plantel y
en su entorno.
6.5.1.22. Presentarse con modas que desmerezcan el uniforme. En los hombres: cabello largo,
mechones, tinturado y/o con mechones de colores llamativos, aretes, topos, candongas, tatuajes,
collares, piercings, pulseras. En las mujeres los piercings y tatuajes, aretes, pulseras, collares,
maquillaje (labial, rubor, pestañina, sombras, esmaltes) y tinturas o mechones de colores
llamativos. Además, de cualquier otro elemento que modifique o no esté contemplado dentro de
los uniformes oficiales de la Institución (entubado de sudadera y pantalón de diario, tenis y
cordones de colores, camisetas y blusas de color diferente al blanco, faldas cortas).
6.5.1.23. Utilizar cachuchas dentro de la Institución durante la jornada académica.
6.5.1.24. Permanecer en las zonas aledañas a la Institución por tiempo prolongado al terminar o
iniciar la jornada de estudios sin justa causa. Deben desplazarse inmediatamente a sus hogares.
6.5.1.25. Usar sin autorización del profesor: radios, grabadoras, walkman, ipods, computadores
portátiles y otros distractores que interrumpan el normal funcionamiento de las clases. Los
celulares deben permanecer guardados y apagados dentro del aula, los estudiantes deben
permanecer en clase y en formación sin los audífonos puestos. La Institución no responderá por
pérdida o robo de cualquiera de estos equipos.
6.5.1.26. Desatender las recomendaciones, orientaciones y órdenes de los profesores de
disciplina, del director de grado o cualquier educador de la Institución.
6.5.1.27. Dedicarse a la venta de cualquier tipo de producto dentro de la Institución sin previa
autorización.
6.5.1.28 Utilizar bicicletas, patinetas, motos y cualquier elemento de transporte dentro de la
Institución educativa en la mañana y tarde. Estos elementos deben ser ubicados en el sitio
autorizado.
6.5.1.29. El estudiante que no asista a la jornada académica, no debe estar dentro de la institución
participando de las actividades recreativas.
6.5.1.30. Crear en el salón de clases situaciones que interrumpan el desarrollo normal de las
actividades académicas como hablar, gritar, saltar, reírse u otras actitudes similares de manera
repetitiva y exagerada.
6.5.1.31. Esconder útiles escolares, material de trabajo y uniformes.
6.5.1.32. Fomenta indisciplina en clase.
6.5.1.33. Pegar chicle en la ropa, cabello, pupitre y escritorio.
Nota: Se harán observaciones generales cuando las condiciones de aseo y comportamiento en
aulas, formación y capillas que interrumpan el normal desarrollo de las actividades.

Protocolos de la aplicación situación tipo I:
Si el estudiante incurre en este tipo de situación el docente debe:
1. Reunir inmediatamente a las partes involucradas en el conflicto y registrarlo en el observador
del estudiante.
2. Realizar una intervención por medio de la cual cada una de las partes involucradas exponen lo
sucedido.
3. Se busca entre las personas involucradas una estrategia óptima para la reparación de los
daños causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un cl ima de
relaciones constructivas.
4. Fijar la forma de solución de manera imparcial, equitativa y justa. De esta actuación se dejará
constancia.
5. Realizar el seguimiento del caso y de los compromisos a fin de verificar si la solución fue
efectiva o si se requiere acudir a los protocolos consagrados en las situaciones tipo II y III.
Parágrafo. Los estudiantes que hayan sido capacitados como mediadores o conciliadores
escolares podrán participar en el manejo de casos en que haya discusión o agresión física o
verbal; fijados en el pacto de convivencia.
Parágrafo. Al presenciar una situación de conflicto entre estudiantes por personas diferentes
al docente, este mediará e informara al docente más cercano.
Correctivos pedagógicos del debido proceso:
 Elaboración de carteleras y sustentarlas en la siguiente clase según fecha estipulada
por el docente.
 Consultar y presentar informe al respectivo docente en la clase o en formación
general.
 Lecturas pedagógicas, obras de teatro, títeres, plegables, frisos, periódico mural,
trabajos manuales con mensajes formativos, etc.
NOTA: La reincidencia en situaciones tipo I, se convierten en situaciones de tipo II.
6.5.2 SITUACIONES TIPO II:
Corresponde a este tipo las situaciones de agresión escolar, (bullying) y ciberacoso (ciberbullying)
que no revistan las características de la comisión de un delito y que cumplan con cualquiera de las
siguientes características.
a. Que se presenten de manera repetida o sistemática.

b. Que causen daños al cuerpo o a la salud física o mental de los afectados, sin generar
incapacidad alguna para cualquiera de los involucrados.
c. En situaciones de agresión física con contenido sexual, así sea por primera vez que se
presente.
6.5.2.1. Reincidencia en situaciones tipo I.
6.5.2.2. Traer a la Institución o hacer uso de libros, revistas y material pornográfico y juegos de
azar.
6.5.2.3. Dañar, rayar o escribir en paredes, pupitres, textos de biblioteca, baños y demás equipos e
instalaciones de la Institución.
6.5.2.4. Hacer letreros o dibujos pornográficos o insultantes contra superiores o compañeros en
los diferentes sitios de la Institución.
6.5.2.5. Intimidación y/o soborno a compañeros dentro y fuera de la Institución.
6.5.2.6. Maltratar árboles, animales, cultivos y jardines de la institución.
6.5.2.7. Rebeldía o desacato a las observaciones de los educadores y órdenes de los superiores.
6.5.2.8. Evadirse de la institución.
6.5.2.9. Evadir el pago de los daños ocasionados en los bienes de la Institución, compañeros y de
particulares que estén cumpliendo alguna función relacionada con el plantel.
6.5.2.10. Fraude en las pruebas académicas.
6.5.2.11. Violencia física y/ o verbal a compañeros dentro de la Institución o en la ruta escolar.
6.5.2.12.
Protocolo para la atención de situaciones tipo II:
1. Se reúne todas las evidencias de la situación, realizando entrevistas individuales con las
personas involucradas e implicadas.
2. En casos de daño al cuerpo o a la salud, garantizar la atención inmediata en salud física y mental
de los involucrados, mediante la remisión a las entidades competentes por parte del padre de
familia o acudiente, actuación de la cual se dejará constancia en el observador.
3. En caso de requerirse medidas de restablecimiento de los derechos, se remite la situación a las
autoridades administrativas y se deja constancia de dicha actuación.
4. Adoptar las medidas para proteger a los involucrados en la situación de posibles acciones en su
contra, actuación de la cual se dejará constancia en el observador.
5. Se informa inmediatamente a las familias (madres, padres o acudientes) de todas las personas
involucradas. Se deja constancia de la actuación.

6. El director de grado cita a reunión a los padres de familia o acudientes de los estudiantes
involucrados por escrito en un plazo no mayor a tres (3) días hábiles, en presencia del estudiante y
docente para informar sobre la situación presentada.
7. Generar espacios en los que las partes involucradas y los padres, madres o acudientes de los
estudiantes, puedan exponer y precisar lo acontecido, preservando en cualquier caso, el derecho a
la intimidad, confidencialidad y demás derechos.
8. Determinar las acciones restaurativas que busquen la reparación de los daños causados, el
restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas
en el establecimiento educativo; así como las consecuencias aplicables a quienes han promovido,
contribuido o participado en la situación reportada.
9. Si el padre de familia o acudiente no asiste a la segunda citación, no se recibirá en la institución
al estudiante, hasta tanto se presente.
10. El director de grado dará a conocer la situación presentada entre estudiante - docente, según lo
registrado en el observador.
11. El director de grado escucha y registra en el observador los descargos presentados por las
partes implicada, estableciendo los respectivos correctivos y compromisos, los cuales son firmados
por los presentes.
12. Si el estudiante incumple con los compromisos y correctivos asi gnados, no podrá entrar a
clases, y será remitido al comité de convivencia.
13. Los estudiantes, padres de familia o acudientes, deben responder por daños o perjuicios
causados a la institución o a compañeros afectados.
14. El presidente o un integrante del comité escolar de convivencia informará a los demás
integrantes de este comité, sobre la situación ocurrida y las medidas adoptadas. El comité
realizará el análisis y seguimiento, a fin de verificar si la solución fue efectiva o si se requiere acudir
al protocolo consagrado en las situaciones tipo III.
Parágrafo. Cuando el comité escolar de convivencia adopte como acciones o medidas la remisión
de la situación al Instituto Colombiano de Bienestar Familiar para el restablecimiento de derechos,
o al Sistema de Seguridad Social para la atención en salud integral. También se reportará el caso al
Comité de Convivencia Municipal.
6.5.3 SITUACIONES TIPO III.
Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar que sean constitutivas de presuntos
delitos contra la libertad, integridad y formación sexual, referidos en el Título IV del Libro 11 de la

Ley 599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito establecido en la ley penal
colombiana vigente.
Además y de manera particular se consideran situaciones tipo III:
6.5.3.1. Reincidir en algunas situaciones tipo II.
6.5.3.2. La prostitución y el aborto provocado.
6.5.3.3. Hurto dentro de la Institución y fuera de ella portando el uniforme.
6.5.3.4. Intimidación y/o soborno a funcionarios dentro y fuera de la Institución.
6.5.3.5. Violencia física y/o verbal a docentes, administrativos y comunidad en general dentro o
fuera de la Institución.
6.5.3.6. Porte y/o uso de armas (corto punzantes, de fuego o contundentes), dentro o fuera de la
Institución incluyendo el transporte escolar.
6.5.3.7. Chantaje moral o acoso sexual de estudiantes hacia cualquier miembro de la comunidad
educativa.
6.5.3.8. Porte, inducción, distribución o consumo de cigarrillos, bebidas alcohólicas, narcóticos,
estimulantes u otros elementos que no esté de acuerdo con el carácter de la Institución y pongan
en peligro la integridad física, mental y emocional de los miembros de la comunidad educativa.
6.5.3.9. Presentarse a la institución en estado de embriaguez o bajo el efecto de sustancias
alucinógenas.
6.5.3.10. Relaciones sexuales dentro de la Institución.
6.5.3.11. Hurto, fraude o falsificación de documentos, alteración de certificados, constancias o
excusas médicas.
6.5.3.12. Usar, escribir, distribuir anónimos, amenazas y acusaciones falsas incluyendo redes
sociales.
6.5.3.13. Colocar chinches, espinas, tachuelas, alfileres y otros objetos punzantes en los pupitres
de los profesores o compañeros.
6.5.3.14. Evadirse de la institución para cometer actos indebidos.
NOTA: Todo estudiante que dañe enseres de la institución o atente contra la integridad física,
moral y psicológica, de cualquier miembro de la comunidad educativa, los costos serán asumidos
por parte del padre de familia y/o acudiente.
Protocolo para la atención de situaciones tipo III.
En casos de situaciones que sean constitutivas de presuntos delitos:
1. Garantizar la atención inmediata en salud física y mental de los involucrados, mediante la
remisión a las entidades competentes por parte de la Institución y padres de familia o acudiente,
actuación de la cual se dejará constancia en el observador.
2. El docente que tenga conocimiento de la situación presentada, registra en el observador,
tipificándola, expresando la situación, se le notifica al director de grado y al comité de convivencia.

3. Permitir que los involucrados hagan sus respectivos descargos en el observador, si el estudiante
se niega a escribir sus descargos y a firmar, se llama a un testigo o el Representante de grado.
4. El presidente (Rector) o integrante del Comité Escolar de Convivencia denuncia por escrito de
manera inmediata y/o por el medio más expedito, ante la autoridad competente presente en el
ámbito local (Policía Nacional, Fiscalía, Personería, ICBF, Comisaría de Familia) .
5.- El Comité de Convivencia comunicará por escrito a los representantes legales de las personas
involucradas, las medidas tomadas.
6. El presidente (Rector) del comité escolar de convivencia informará a los participantes en el
comité, de los hechos que dieron lugar a la convocatoria, guardando reserva de aquella
información que pueda atentar contra el derecho a la intimidad y confidencialidad de las partes
involucradas, así como del reporte realizado ante la autoridad competente.
7. Pese a que una situación se haya puesto en conocimiento de las autoridades competentes, el
comité escolar de convivencia adoptará, de manera inmediata, las medidas propias del
establecimiento educativo, tendientes a proteger dentro del ámbito de sus competencias a la
víctima, a quien se le atribuye la agresión y a las personas que hayan informado o hagan parte de
la situación presentada, actuación de la cual se dejará constancia en el libro de actas del comité de
convivencia.
8. El presidente del comité escolar de convivencia reportará la información del caso al aplicativo
que para el efecto se haya implementado en el Sistema de Información Uni ficado de Convivencia
Escolar.
9. Los casos sometidos a este protocolo serán objeto de seguimiento por parte del comité escolar
de convivencia, de la autoridad que asuma el conocimiento y del comité municipal, distrital o
departamental de convivencia escolar que ejerza jurisdicción sobre el Establecimiento Educativo
en el cual se presentó el hecho.
PARAGRAFO 1: Los estudiantes que ingresen a la Institución con situaciones de indisciplina
registradas en el observador (copia), el Rector realizará un acta de compromiso según sea el caso,
con el estudiante y acudiente. Se enviara una copia al director de grado.
PARAGRAFO 2: Los estudiantes que presenten situaciones recurrentes de indisciplina, que generen
con su comportamiento un ambiente hostil que impida el desarrollo normal de las actividades
escolares; y que luego de realizado el debido proceso (análisis del caso en el comité de
convivencia), no cumplan con los compromisos establecidos, será éste quien sugiera al consejo
directivo que aplique el siguiente procedimiento:
 Se retira al estudiante del aula de clases.
 Las actividades académicas las desarrollaran en la casa, con el acompañamiento del padre de
familia o acudiente.
 Los docentes propios de las asignaturas diseñaran actividades para que las realice, y en
tiempos determinados por el docente se presentaran para aplicar el proceso de evaluación.
 Cuando el estudiante presente y sustente las actividades asignadas, debe estar acompañado
del padre de familia o acudiente.

 Durante el tiempo que el estudiante se encuentre fuera del aula de clases, deberá iniciar un
proceso de asesoría y acompañamiento con un psico-orientador (si la Institución no cuenta
con el profesional, se apoyará de la comisaria de familia). Este proceso deberá contar con el
compromiso del padre de familia o acudiente.
 El tiempo que permanezca el estudiante en esta condición, lo determinará el profesional de
apoyo, mediante una valoración escrita.
 El proceso de promoción se aplicará según el SIEE vigente.
 Si el estudiante, después de haber agotado el debido proceso, sigue incurriendo en faltas que
afecten el normal desarrollo de las actividades escolares, se remitirá al consejo directivo para
que, mediante resolución, cancele la matrícula.
6.7 AUSENCIAS Y RETARDOS
6.7.1 Ausencias
En caso de inasistencia a la Institución, la justificación será de carácter obligatorio ante el
representante de disciplina o director de grado, por escrito cuando la ausencia sea de uno o dos
días, con la firma del padre de familia o acudiente; si la inasistencia se presenta por más de tres
días, dicha justificación la debe presentar el padre de familia o acudiente personalmente.
Parágrafo: El estudiante tiene 3 días hábiles, para que a partir de su reintegro a la Institución,
previa presentación de la excusa, coordine con los docentes la presentación de trabajos y
evaluaciones no presentadas durante su ausencia.
Para ausentarse del colegio durante la jornada académica, el estudiante deberá presentar ante el
representante de disciplina, director de grado y profesores de las áreas respectivas, un permiso
por escrito, con firma del padre de familia o acudiente.
Las excusas médicas por impedimentos, o enfermedad que restrinjan la educación física deben
especificar claramente la enfermedad y la clase de ejercicios no recomendables en caso concreto.
Parágrafo: Las excusas médicas no autorizan al estudiante para no asistir a la clase de educación
física con su grupo. Si no puede realizar alguna(s) clases de ejercicios, realizará durante este
tiempo un trabajo escrito u otro complementario a la actividad asignado por el profesor(a).
La inasistencia al 25% o más de las actividades pedagógicas planeadas por la institución, ocasiona
la pérdida de la asignatura o área respectiva.
6.7.2 Retardos:
En caso de llegar tarde a la Institución después de la hora establecida (7:00 a.m.), se tendrá en
cuenta:
 Después de cinco minutos se registra la falla en la respectiva asignatura y se hace la anotación
en el observador. En caso de formación hará la anotación en el observador el profesor de
disciplina.
 Pasados quince minutos sin causa justificada por parte del padre de familia o acudiente se
pierde la primera hora de la jornada académica, se registra la falla y se hace la anotación en el

observador. Por lo tanto, se desarrollará un trabajo académico diseñado por el docente al que
le corresponda la primera hora de clase. Y al día siguiente deberá presentarse el estudiante
con el padre o acudiente.
Parágrafo 1: Se Exceptúa los casos en que los vehículos que transportan los estudiantes, sufran
fallas mecánicas, inclemencias del tiempo o haya un taponamiento de las vías.
Parágrafo 2: En caso de incumplimiento y reincidencia se convierte en una situación tipo II y se
aplicará el correctivo respectivo.
Parágrafo 3: Se aplica a los estudiantes de secundaria.
6.8 OBLIGACIONES DE LA INSTITUCIÓN:
 Brindar una orientación actualizada acorde a programas y proyectos emanados del Ministerio
de Educación Nacional y elaborados en la institución, conforme al PEI.
 Facilitar el acceso de los niños, niñas y adolescentes al si stema educativo y garantizar su
permanencia.
 Respetar en toda circunstancia la dignidad de los miembros de la comunidad educativa.
 Hacer partícipes a los padres de familia, miembros de la comunidad educativa en las
actividades programadas que conduzcan a la formación grupal, individual y la buena marcha
de la Institución.
 Citar a los padres de familia o acudientes de aquellos estudiantes con dificultades académicas
y/o disciplinarias dejando constancia en el observador del estudiante las novedades o
requerimientos tratados con fines de mejorar estos aspectos.
 Organizar programas de nivelación de los(as) niños(as) que presenten dificultades de
aprendizaje o no estén al día en el ciclo escolar y establecer programas de orientación
psicopedagógica y psicológica.
 Estimular las manifestaciones e inclinaciones culturales, recreativas y deportivas de los niños,
niñas, adolescentes y promover su aptitud artística, e innovación científica y tecnológica.
 Fomentar el estudio de idiomas nacionales, extranjeros y de lenguas especiales.
 Evitar cualquier conducta discriminatoria por razones de sexo, etnia, credo, condición socio
económica o cualquier otro que afecte el ejercicio de los derechos.
 Proteger eficazmente a los niños, niñas, adolescentes y profesores contra toda forma de
maltrato, agresión física o psicológica, humillación, discriminación o burla de parte de los
demás compañeros, profesores, directivos, administrativos, Padres de Familia o algún
representante de la comunidad.
 Facilitar material didáctico necesario para un mejor aprendizaje de los estudiantes.
6.9 DERECHOS DE LOS PADRES O ACUDIENTES:
 Ser atendidos oportunamente por la rectoría, el personal docente, administrativo y servicios
generales.
 Proponer iniciativas y sugerencias que estén de acuerdo con las normas vigentes que
contribuyan al mejor funcionamiento del plantel.
 Hacer reclamos justos y respetuosos, dentro del tiempo fijado por las normas legales e
institucionales. En caso contrario se procederá de acuerdo a la ley.

 Conocer oportunamente las investigaciones y sanciones que afecten a los estudiantes.
 Recibir colaboración eficiente y a tiempo de los diversos estamentos del plantel en los
aspectos: Educativo y formativo.
 Participar en los diferentes estamentos del gobierno escolar.
 Tener sentido de pertenencia con la Institución.
6.10 DERECHOS ACADÉMICOS:
 Siendo el estudiante autor de su propia formación, se le exigirá el máximo de sus capacidades
intelectuales para lograr un rendimiento académico satisfactorio que asegure el logro de los
diferentes objetivos educacionales.
 Expresar, discutir y examinar con toda libertad: doctrinas, opiniones o conocimientos dentro
del respeto de opinión ajena y a la cátedra mediante el procedimiento de reglas de debate y
petición.
 Asistir, presenciar y participar activamente en todas las clases.
 A recibir la totalidad de las clases programadas y completas con todas las ayudas necesaria,
según los horarios respectivos.
 Ser evaluado en el momento oportuno y de acuerdo con los parámetros establecidos por el
Ministerio de Educación Nacional.
 Obtener, conocer y analizar oportunamente los resultados de las evaluaciones en cada una de
las asignaturas para cada uno de los periodos señalados, así como solicitar aclaraciones
cuando fuere necesario de cada una de dichas evaluaciones.
 Exigir el cumplimiento de cada una de las actividades curriculares y extra clase programadas y
que le permitan presentar trabajos, investigaciones, lecturas y evaluaciones.
 Solicitar revisión de las evaluaciones dentro del tiempo indicado cuando lo considere
adecuado y en casos especiales, solicitar un segundo calificador.
 A ser merecedor de distinciones, ser estimulado con frecuencia y motivado a desarrollar su
espíritu investigativo, sus capacidades y habilidades individuales y obtener resultados.
 A la recreación y participación en competencias, a tomar parte activa en todas las actividades
programadas y representar a la Institución Educativa en eventos de carácter académico,
folclórico y deportivo.
 A participar en los proyectos que desarrolle la institución teniendo en cuenta los principios
éticos, investigativos y científicos, con miras a resultados.
 A la libertad religiosa, guardando el debido respeto para cada culto de acuerdo a lo
establecido en la Constitución Nacional y demás normas que reglamenten la materia al
respecto.
 A ser tratado en todo momento con dignidad, respeto y sin discriminación por todos los
agentes de la comunidad educativa.
 A participar en la elaboración y modificación del Pacto de Convivencia.
 A participar de los diferentes eventos democráticos de la institución, como ser candidato y
representar a sus compañeros en las elecciones de personero de los estudiantes, contralor y
demás voceros del gobierno escolar.
 A gozar de todos los beneficios que amparan los derechos de los menores a nivel nacional e
internacional.
6.11 DEBERES DE LOS PADRES Y ACUDIENTES:

 Responsabilizarse de la formación y educación de sus hijos en concordancia con los
lineamientos establecidos por la Constitución Política, artículo 17 de la Ley 115, Código de la
Infancia y la Adolescencia, decreto 1965 de septiembre 12 de 2013 y por el presente Pacto de
Convivencia.
 Solicitar y recibir información sobre las Normas Generales y el funcionamiento interno de la
Institución.
 Asistir a las reuniones programadas por la Institución o cuando se requiera de su presencia.
 Acercarse a presentar excusas por fallas o retardos y cuando desee averiguar el
comportamiento de su acudido o hijo durante el horario establecido.
 Proporcionar al estudiante un ambiente de comprensión y respeto dentro del hogar y fuera de
este, como también concederle el tiempo necesario para el cumplimiento de sus labores
escolares.
 Buscar los medios para que su acudido, cumpla con todos los requisitos establecidos por el
M.E.N., de Protección Social e Institucionales tales como: Certificados de estudio, Registro
Civil, útiles escolares y otros documentos requeridos.
 Cancelar los costos educativos como: exámenes de Estado y otros aportes acordados por la
Asamblea General de Padres de Familia.
 Apoyar al establecimiento en el desarrollo de las acciones que conduzcan al mejoramiento del
servicio educativo y que eleven la calidad de los aprendizajes, especialmente en la formulación
y desarrollo de los Planes de Mejoramiento Institucional.
 Cumplir con las obligaciones contraídas en el acto de matrícula y en el Pacto de Convivencia
para facilitar el proceso educativo.
Procedimiento que los estudiantes, Padres de familia o acudientes deben seguir en sus
reclamos:
Cuando un superior les haga una observación o les llame la atención, deben aplicar las siguientes
normas para evitar malos entendidos:
 Escuchar las observaciones que le hacen los profesores o directivas.
 Explicar, aclarar, preguntar o presentar excusas sobre las amonestaciones u observaciones.

 Si el estudiante considera que los correctivos u observaciones que le impusieron son injustas,
deben comentarlas a sus acudientes y solo o en conjunto con su acudiente en primer lugar,
deben aclarar el hecho con el profesor o con quien se presentó la dificultad.
 Si luego de dialogar con el profesor, el estudiante y acudiente consideran que aún no se ha
hecho justicia, deben comunicarse con el Director de Grupo y presentarle las inconformidades,
para que las ponga en consideración del Consejo competente (por escrito).
 Si aún después de haberse agotado los recursos, persiste la dificultad, el estudiante y
acudiente en forma escrita solicitarán la intervención del Consejo Directivo quien dará la
última palabra sobre la situación a nivel Institucional.
CAPITULO VII
FUNCIONAMIENTO Y OPERACIÓN DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN INTERNA
El funcionamiento y operación de los medios de comunicación interna se fundamentan en los
siguientes principios:
 Como medios de comunicación se establecen: periódicos, revistas, afiches, carteleras,
periódico mural, circulares, volantes, escritos, redacciones, narraciones, cuentos y otros
aspectos que se estimen necesarios para crear en el estudiante el libre pensamiento y
expresión, como también su espontaneidad en la expresión de sus ideas.
 Tomar a éstos como factores encaminados a lograr la integración, la participación, la
colaboración y el bienestar común entre los miembros de la comunidad educativa, ya que al
presentarse situaciones no acordes a la buena convivencia se aplicaran correctivos que se
estimen necesarios.
 Utilizar los medios audiovisuales de la institución con fines educativos, recreativos y
socioculturales propendiendo de esta forma por una mejor organización, información,
bienestar y ayuda mutua. Por consiguiente se establecerán días, horas o fechas determinadas
para el uso y empleo correcto de éstos.
 Cultivar y despertar en los estudiantes actitudes de expresión, análisis, pensamiento crítico,
diálogo, sugiriendo aspectos de orden sociocultural y material de la Institución.
 Tomar el periódico mural y las carteleras como medios de información auto instrucción y
complementación. Por tanto se requiere la exigencia de la organización de éstos mediante la
orientación, control y asesoría del docente, conforme a las actividades o proyectos
programados.
 Hacer que los medios de comunicación sean funcionales y sus procesos de operatividad
conlleven a una mejor participación comunitaria mediante la información.
CAPITULO VIII
SERVICIOS DE BIENESTAR ESTUDIANTIL
Según el decreto 1860, en todos los establecimientos educativos se prestará un servicio de
orientación estudiantil que tendrá como objetivo general el de contribuir al pleno desarrollo de la
personalidad de los educandos en particular en cuanto a:

8.1 CONVIVENCIA:
 La Institución prestará los servicios de consejería, asesorías, orientación vocacional y
espiritual, con fines de mejorar la calidad del educando y aún la de los miembros de la
comunidad.
 Las convivencias programadas se toman como una ayuda a la exploración de los campos en
los cuales el joven puede optar por un futuro y una carrera acorde con su situación y
características personales.
 La Institución Educativa junto con la Asociación de padres de familia coordinará con entidades
de desarrollo y de bienestar, la prestación de servicios en sus diversos aspectos.
 Mediante convenio municipal, proporcionar los medios de transporte para hacer más viable el
acceso de los estudiantes a la Institución.
 Durante las horas de descanso los estudiantes recibirán servicios de refrigerio según el cupo
establecido por el ICBF. cooperativa, recreación y esparcimiento.
 Se ofrecerá el servicio de biblioteca como medio para despertar el interés por la investigación
y la lectura a toda la comunidad educativa, como también el funcionamiento de medios
audiovisuales
8.2 GRUPOS JUVENILES
Buscando siempre el mejoramiento y desarrollo de los estudiantes de esta Institución, se organiza
unos grupos que ayuden a elevar su capacidad física, su responsabilidad y la expresión de su vida
espiritual.
 Brigadas: Con la dirección de un docente, un grupo de estudiantes de todos los niveles toma a
su cargo la organización y control de las distintas actividades sociales, cívicas y religiosas que
se realizan durante todo el año lectivo.
 Comités de Trabajo: Los conforman todos los estudiantes divididos en pequeños grupos y
asesorados por un docente que hace las veces de coordinador y su función es impulsar las
diversas actividades en sus aspectos: Disciplina, decoración y aseo, deportes, sociocultural,
ecología, recreación, cruz roja y otras que se estimen convenientes.
 Club periodístico: Conformado por estudiantes que demuestren actitudes de comunicadores
sociales y que deseen pertenecer a él voluntariamente, la coordinación estará a cargo de los
profesores de humanidades y otros docentes que demuestren actitudes para ello. Su misión es
organizar el periódico de la institución, el anuario, los boletines y otros medios de
comunicación escrita.
 Centros literarios: organizados por los docentes y estudiantes del área de humanidades con el
objetivo de difundir la literatura, dramatizaciones, obras teatrales, y resaltar el día del idioma.
 Grupos carismáticos: organizados por los docentes con carisma religioso y por los estudiantes
destacados en criterios éticos, valores religiosos, sociales, cívicos, ecológicos y otros.

8.3. SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL.
Según el artículo 39 del Decreto 1860, el servicio social que prestan los estudiantes de educación
media tiene como propósito la integración a la comunidad para contribuir a su mejoramiento
social, cultural y económico, colaborando en los proyectos y trabajos que se llevan a cabo y
desarrollando valores de solidaridad y conocimientos del educando respecto de su entorno social.
Los programas de servicio social estudiantil podrán ser ejecutados en la institución en forma
conjunta con entidades gubernamentales y no gubernamentales especializadas en la atención a las
familias y comunidades, los programas a desarrollar en la institución son los siguientes: Recreación
y deporte, ecología, embellecimiento de la Institución y servicio a la comunidad, entre otros.
Para el correcto desarrollo del servicio social se tendrán en cuenta los siguientes momentos:
1. Entrega de anteproyecto avalado por el coordinador del proyecto y rector.
2. Inicio del proyecto para el cual, se entregará el acta de inicio.
3. Desarrollo del proyecto.
4. Socialización del proyecto.
5. Fin del proyecto de servicio social en el cual, se entregara un acta de finalización que reposará
en la hoja de vida del estudiante.
8.4. ORIENTACIÓN ESCOLAR.
La orientación escolar se desarrolla en los siguientes aspectos:
 Social afectivo: dando pautas de orientación y asesoría a directores de grupo, profesores,
estudiantes, con la ayuda de personal especializado como psicólogos, trabajadores sociales,
enfermera, abogado, religiosos, sacerdotes e Instituciones como el Bienestar Familiar.
 Vocacional: Aprovechando la facilidad que tienen los estudiantes para ciertas áreas y
fomentando ese interés en charlas, talleres, conferencias, con personas de entidades como el
SENA y Universidades. A los padres de familia se les dará una explicación respecto a las
aptitudes de sus hijos para que les presten interés y colaboración con el fin de que cumplan
sus propósitos.
 Facilidad de aprendizaje: Se dará una orientación académica a los estudiantes analizando el
resultado en cada periodo en forma individual y grupal. Se tendrán charlas con los docentes
del área y los padres de familia de aquellos estudiantes que no lograron los objetivos
propuestos, además se darán técnicas de estudio para facilitar el proceso de enseñanza
aprendizaje.
8.5. PRESENTACIÓN PERSONAL Y UNIFORMES:
La persona humana merece respeto por lo que es en si misma, no por lo que posea ni por las
prendas que viste. Sin embargo, el aspecto exterior refleja generalmente y, de hecho, condiciona
en gran manera la acogida y valoración que despierta en los demás.

La relación entre los estudiantes y la Institución es una relación familiar y por lo mismo exige unas
condiciones mínimas de presentación personal.
 Presentarse siempre dignamente aseado en su persona, vestidos y útiles.
 El uniforme debe ser completo y en buen estado.
 No se permite la presentación con vestidos diferentes al uniforme en actividades escolares.
 El cabello debe estar siempre aseado y peinado.
 No se permite incorporar en el uniforme accesorios o adornos que no corresponden al diseño
oficial.
 Se debe conservar en buen estado, limpieza y orden los pupitres, útiles escolares, uniformes
de diario, educación física, overol para el taller y bata para laboratorio y promoción social.
8.5.1 Uniformes:
La Institución tiene establecidos los siguientes uniformes:
8.5.1.1. De diario para las estudiantes:
 Falda pantalón azul oscuro, según modelo (a la altura de la rodilla).
 Camibuso blanco con su logo y vestirlo por dentro de la falda.
 Camiseta blanca vestida bajo el camibuso.
 Buso de lana azul oscuro, según modelo (cuello en “V “ y manga larga).
 Medias media colegiales blancas.
 Zapato negro colegial con cordón (de cuero, suela negra y cerrado).
8.5.1.2. De diario para los estudiantes:
 Pantalón azul oscuro, según modelo (con prenses, tela lino-poliéster).
 Camibuso blanco con su logo y vestirlo por dentro del pantalón.
 Buso de lana azul oscuro, según modelo (cuello en “V “ y manga larga).
 Medias media azul oscuras.
 Zapato negro colegial con cordón (de cuero, suela negra y cerrado).
 Cinturón de cuero negro, de hebilla tradicional.
8.5.1.3. De educación física:
 Camibuso blanco con vivos vinotinto en el cuello y mangas, con su logo, vestido por dentro.
según modelo.
 Sudadera y pantaloneta vinotinto, según modelo.
 Tenis blancos, con cordones blancos.
 Media deportiva blanca (no tobillera).
 Bicicletero blanco o negro bajo la pantaloneta, para las niñas.
8.5.1.4. De Taller.

 Overol de manga larga azul oscuro con el logo.
 Botas de seguridad (de cuero con puntera metalica).
 Tapa bocas.
 Tapa oídos.
 Guantes de cuero tipo ingeniero.
8.5.1.5. De Laboratorio.
 Bata blanca, según modelo (manga ¾, a la altura de la rodilla, con logo y dos bolsillos).
PARÁGRAFO: -Terminada la jornada escolar ningún estudiante debe portar los uniformes de la
Institución.
CAPITULO IX
LOS EXALUMNOS
 Como exalumnos deben continuar haciendo parte de la Institución contribuyendo al desarrollo
de los aspectos socioculturales, materiales y otros que estimen convenientes.
 Conformar una Asociación de Exalumnos encaminada al establecimiento de microempresas de
acuerdo a los aspectos referentes a las especialidades técnicas de la Institución.
 Al hacer parte de las organizaciones comunitarias es necesario cumplir con las normas
estatutarias y reglamentos que regulen la buena marcha Institucional y Regional.
 Mantener en alto el buen nombre de la Institución sirviendo de ejemplo como profesional y
como exalumno.
 Aportar ideas que redunden al mejoramiento académico y disciplinario.
 Servir de vocero para emprender obras que contribuyan al desarrollo Institucional y
comunitario.
 Vincularse a la Institución y hacer parte de las organizaciones de desarrollo comunitario y
administrativo de la misma.
 Destacarse como líder y agente de cambio a nivel general.
NOTA: Ningún ex alumno o particular podrá participar de las actividades recreativas en jornadas
académicas.
CAPITULO X
COMITE DE CONVIVENCIA
Al comité de convivencia se le considera como un ente de servicio estudiantil encargado de velar
por el bienestar moral de los educandos y funcionarios de la Institución con fines de lograr una
sana convivencia de la comunidad educativa.
10.1 INTEGRANTES:

 El Rector.
 Dos docentes.
 El personero (a) de los estudiantes.
 Un padre o madre de familia que no sea docente de la Institución
10.2 FUNCIONES DEL COMITE DE CONVIVENCIA
 Llevar a cabo actividades que fomenten la convivencia de la comunidad educativa.
 Programar actividades para divulgar los derechos fundamentales y las garantías que amparen
a la comunidad educativa.
 Realizar foros y talleres con la comunidad educativa, con el fin de promover la convivencia y
los valores dentro del ámbito Institucional, estudiantil y familiar.
 Promover la vinculación de la Institución a programas de convivencia y resolución pacífica de
conflictos.
 Instalar mesas de conciliación con el fin de resolver pacíficamente los conflictos.
 Mediar los conflictos que se presenten entre docentes y estudiantes y los que surjan entre
estos últimos.
 Llevar a cabo el seguimiento al cumplimiento de las disposiciones acordadas en el Pacto de
Convivencia.
 Solicitar la presencia del padre de familia o acudiente cuando agotados todos los principios
disciplinarios y de convivencia sin haber obtenido resultados positivos.
 Establecer estímulos para los estudiantes que se destaquen por su comportamiento o hayan
logrado su reivindicación disciplinaria.
 Escuchar las inquietudes formuladas por los estudiantes, con fines de servir de mediadores,
formadores y orientadores en sus diversos aspectos y deficiencias presentadas.
 Coordinar con entidades de bienestar educativo, con fines de dar un mejor trato a la
problemática estudiantil en sus diversas situaciones del orden psicológico, físi co material y
social.
La misión del Comité de Convivencia no es sancionar, ya que sus principios se basan en concertar,
conciliar los problemas y dificultades presentadas con los estudiantes y demás personas. Por
consiguiente, sus acciones se orientan en la búsqueda de alternativas de solución integrada y
conforme a principios éticos, morales y sociales.
CAPITULO XI
EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE LOS ESTUDIANTES
Se llevará a cabo basado en el Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes (SIEE) y en
concordancia con lo establecido el Decreto 1290 de 2009.
11.1. CRITERIOS DE PROMOCIÓN

Un estudiante será promovido al grado siguiente, cuando haya aprobado el total de las
asignaturas, siempre y cuando haya asistido como mínimo al 75% de las horas estudiadas en cada
una de las áreas.
11.2. ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN
Los estudiantes que al finalizar el año escolar obtengan valoración de desempeño BAJO en una o
dos asignaturas en definitiva, tendrán la oportunidad de recuperarlas en el mismo año durante la
última semana del cuarto periodo académico. No serán promovidos hasta tanto no superen el
total de las actividades asignadas en cada asignatura.
En el caso que no logre superar con desempeño BASICO las actividades de nivelación en las dos
asignaturas, no será promovido al grado siguiente.
En el caso que no logre superar con desempeño BASICO las actividades de nivelación en una de las
dos asignaturas no será promovido al grado siguiente, pero se le permitirá presentar una nueva
actividad de nivelación durante las dos primeras semanas del año académico siguiente.
En el caso que no logre superar con desempeño BASICO las actividades de nivelación de la
asignatura, el estudiante continuará en el grado que está matriculado. En caso contrario, será
promovido y registrado por medio de Resolución Rectoral.
Las actividades de nivelación de las asignaturas con desempeño BAJO al final el año, no se harán
solo asignando un trabajo escrito o realizando una prueba escrita de contenidos o ejercicios, sino
también la demostración personal y directa del estudiante ante el docente.
El estudiante que no apruebe el 100% de las asignaturas de la especialidad que ofrece la
Institución (grados 10º y 11º), reprobará el grado académico cursado.
No serán promovidos al grado siguiente, los estudiantes que hayan dejado de asistir a la
Institución, el 25 % del año escolar sin excusa debidamente justificada y aceptada por la
Institución.
11.3. PROMOCIÓN ANTICIPADA DE GRADO
Las comisiones de evaluación y promoción recomendarán ante la Rectoría, la promoción
anticipada de un grado a otro, de los estudiantes que en cualquier época del primer periodo del
año lectivo en curso, demuestren un desempeño superior en todas las asignaturas.
Los estudiantes o acudientes solicitaran por escrito al consejo académico la que se evalúe al
estudiante, para que se inicie el proceso de promoción anticipada de grado.
En consejo Académico luego de analizar la solicitud emitirá un juicio valorativo el cual, será
registrado en acta y notificado al estudiante y al acudiente; y en el caso que sea positivo, se le
informará por escrito al Comité de Evaluación y Promoción.
En el caso de básica primaria, la solicitud del estudiante o acudiente se remite directamente al
Comité de Evaluación y Promoción.

11.3.1. Promoción anticipada en casos especiales.
Las Comisiones de Evaluación y Promoción podrán analizar casos especiales de promoción
anticipada para estudiantes que habiendo cursado el tercer período y por causa de fuerza mayor
deban retirarse de la Institución en el transcurso del cuarto período; previa presentación de
pruebas y soportes legales.
Constituyen casos de fuerza mayor entre otros:
 Tratamientos médicos prolongados.
 Desplazamiento forzado.
Si la comisión de Evaluación y Promoción encuentra mérito para atender la solicitud hecha por el
estudiante o acudiente, se elabora un acta dirigida al Rector debidamente sustentada, con el fin,
de que él elabore la Resolución que legalice la promoción anticipada. En todo caso se deberá
contar con la autorización del Acudiente y el Estudiante.
El proceso de Evaluación y Promoción de los estudiantes, se llevará de acuerdo con los parámetros
establecidos por el Ministerio de Educación Nacional en el decreto 1290 del 16 de Abril del 2009.
11.4 ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL Y SU RESPECTIVA EQUIVALENCIA CON LA ESCALA
NACIONAL.
La escala de valores asumida por la Institución Educativa Técnica San José del municipio de
Dolores Tolima es la siguiente:
DESEMPEÑOS
ESCALA DE VALORACIÓN
INSTITUCIONAL
Desempeño Superior 9.6 a 10.0
Desempeño Alto 8.1 a 9.5
Desempeño Básico 6.0 a 8.0
Desempeño Bajo 1.0 a 5.9
Nota: En el caso de la valoración de comportamiento general se tendrán en cuenta los siguientes
criterios:
 Por cada situación tipo I registrada en el observador la nota valorativa se afectará 0.5
puntos.
 Por cada situación tipo II registrada en el observador la nota valorativa se afectará 1.0
punto.
 Por cada situación tipo III registrada en el observador la nota valorativa se afectará 5.0
puntos.
En la valoración definitiva las situaciones son acumulativas solo para cada periodo académico.
La calificación definitiva de cada asignatura será el resultado en la escala de 1.0 a 10.0 del valor
ponderado de las calificaciones obtenidas en cada uno de los cuatro períodos.

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