El documento discute la identidad y funcionalidad de los niños con necesidades educativas especiales (NEE). Explica que el desarrollo funcional de un niño con NEE depende de la orientación de sus acciones y el reconocimiento gradual de sus habilidades y capacidades. Además, señala que a pesar de los avances en educación especial, la población general no recibe suficiente información sobre este tema y aún predomina la noción de retraso mental como única representación de las NEE.