Las enfermedades raras afectan a un número significativo de personas en la Unión Europea. Aunque cada enfermedad individual puede ser poco frecuente, en total se estima que 30 millones de ciudadanos de la UE padecen alguna enfermedad rara. La mayoría de estas enfermedades son crónicas y graves y requieren atención multidisciplinaria y apoyo social, económico y educativo. En las últimas décadas se ha incrementado el interés por las enfermedades raras y se han creado iniciativas para mejorar la at
Este manual proporciona información crítica para las familias durante los primeros 100 días luego de un diagnóstico de autismo. El manual fue desarrollado por Autism Speaks con la ayuda de un comité de padres y profesionales para guiar a las familias sobre recursos y próximos pasos.
Este documento proporciona información sobre los Trastornos Generalizados del Desarrollo (TGD) o Trastorno del Espectro Autista (TEA). Explica que los TEA afectan las habilidades sociales, la comunicación y generan comportamientos repetitivos. Describe las características de los estudiantes con TEA y estima su prevalencia. El objetivo es brindar una guía sobre cómo abordar las necesidades educativas de estos estudiantes.
Este documento presenta información sobre los trastornos generalizados del desarrollo. Explica que estos trastornos afectan áreas como la relación social, la comunicación y la flexibilidad mental. Se usa el término "trastorno del espectro autista" para describir la diversidad de afectación. El documento también describe las características de estos trastornos y su impacto en el aprendizaje de los estudiantes. El objetivo es brindar orientación a profesionales y familias para apoyar a estos estudiantes.
Este documento presenta información sobre los trastornos del espectro autista (TEA). Explica que los TEA afectan las habilidades sociales, la comunicación y el comportamiento, y varían en gravedad. Los niños con TEA tienen dificultades con la interacción social, el lenguaje y los patrones de comportamiento. El documento también discute la prevalencia de los TEA y las características y necesidades de los estudiantes con este diagnóstico.
Este manual trata sobre la atención al alumnado con Trastornos Generales del Desarrollo (TGD), también conocidos como Trastornos del Espectro Autista (TEA). Los TGD se caracterizan por alteraciones en la interacción social, la comunicación y la presencia de comportamientos repetitivos. El manual proporciona pautas para la identificación, evaluación y atención educativa de estos alumnos, así como información sobre sus necesidades educativas especiales y el apoyo a sus familias.
La educación en la primera infancia es crucial para el desarrollo de los niños, especialmente aquellos con discapacidades. Los gobiernos deben reconocer su importancia y apoyar a los padres, quienes son los principales educadores de sus hijos en las primeras etapas. Se necesitan estrategias para identificar tempranamente a los niños con discapacidades y evaluar sus necesidades específicas a fin de brindar el apoyo adecuado.
Este documento presenta información sobre la atención educativa del alumnado con enfermedades raras y crónicas. Explica que las enfermedades raras afectan entre el 6-8% de la población y suelen ser crónicas y complejas, causando deficiencias físicas, psíquicas o sensoriales. Describe el proceso de identificación y evaluación del alumnado con enfermedades raras, señalando que a menudo son diagnosticadas tarde debido a la falta de conocimiento médico. Además, presenta una clas
Este documento presenta información sobre discapacidad dirigida a médicos generales y equipos de salud. Aborda conceptos generales sobre discapacidad, intervenciones en el sector salud, funciones y estructuras corporales, y grupos poblacionales específicos. El objetivo es mejorar la atención integral de las personas con discapacidad.
Este manual proporciona información crítica para las familias durante los primeros 100 días luego de un diagnóstico de autismo. El manual fue desarrollado por Autism Speaks con la ayuda de un comité de padres y profesionales para guiar a las familias sobre recursos y próximos pasos.
Este documento proporciona información sobre los Trastornos Generalizados del Desarrollo (TGD) o Trastorno del Espectro Autista (TEA). Explica que los TEA afectan las habilidades sociales, la comunicación y generan comportamientos repetitivos. Describe las características de los estudiantes con TEA y estima su prevalencia. El objetivo es brindar una guía sobre cómo abordar las necesidades educativas de estos estudiantes.
Este documento presenta información sobre los trastornos generalizados del desarrollo. Explica que estos trastornos afectan áreas como la relación social, la comunicación y la flexibilidad mental. Se usa el término "trastorno del espectro autista" para describir la diversidad de afectación. El documento también describe las características de estos trastornos y su impacto en el aprendizaje de los estudiantes. El objetivo es brindar orientación a profesionales y familias para apoyar a estos estudiantes.
Este documento presenta información sobre los trastornos del espectro autista (TEA). Explica que los TEA afectan las habilidades sociales, la comunicación y el comportamiento, y varían en gravedad. Los niños con TEA tienen dificultades con la interacción social, el lenguaje y los patrones de comportamiento. El documento también discute la prevalencia de los TEA y las características y necesidades de los estudiantes con este diagnóstico.
Este manual trata sobre la atención al alumnado con Trastornos Generales del Desarrollo (TGD), también conocidos como Trastornos del Espectro Autista (TEA). Los TGD se caracterizan por alteraciones en la interacción social, la comunicación y la presencia de comportamientos repetitivos. El manual proporciona pautas para la identificación, evaluación y atención educativa de estos alumnos, así como información sobre sus necesidades educativas especiales y el apoyo a sus familias.
La educación en la primera infancia es crucial para el desarrollo de los niños, especialmente aquellos con discapacidades. Los gobiernos deben reconocer su importancia y apoyar a los padres, quienes son los principales educadores de sus hijos en las primeras etapas. Se necesitan estrategias para identificar tempranamente a los niños con discapacidades y evaluar sus necesidades específicas a fin de brindar el apoyo adecuado.
Este documento presenta información sobre la atención educativa del alumnado con enfermedades raras y crónicas. Explica que las enfermedades raras afectan entre el 6-8% de la población y suelen ser crónicas y complejas, causando deficiencias físicas, psíquicas o sensoriales. Describe el proceso de identificación y evaluación del alumnado con enfermedades raras, señalando que a menudo son diagnosticadas tarde debido a la falta de conocimiento médico. Además, presenta una clas
Este documento presenta información sobre discapacidad dirigida a médicos generales y equipos de salud. Aborda conceptos generales sobre discapacidad, intervenciones en el sector salud, funciones y estructuras corporales, y grupos poblacionales específicos. El objetivo es mejorar la atención integral de las personas con discapacidad.
Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada a 103 profesionales que trabajan con menores vulnerables en La Rioja sobre sus necesidades de formación en detección e intervención del consumo de sustancias. La mayoría de los profesionales necesitan más formación en este área. Los temas que más les interesan son las técnicas de intervención individual, los límites de la relación con los menores y las estrategias de motivación. Los que trabajan en centros de acogida muestran un mayor interés en general por recibir formación.
Autoría:
Mª José Pérez Sánchez
Ilustraciones:
Mª Reyes Guijarro
Coordinan:
Jesús María Sánchez Herrero
Nuria Buscató Cancho
Isabel Bellver Vázquez-Dodero
CEAPA
CONFEDERACIÓN ESPAÑOLA DE ASOCIACIONES DE PADRES Y MADRES DE ALUMNOS
Este documento describe un proyecto sobre la tuberculosis en una comunidad rural en Argentina. El proyecto busca comprender y abordar la alta prevalencia de la tuberculosis en la comunidad, que está afectando la asistencia escolar y la salud de los niños. El proyecto incluye una investigación de la enfermedad en la comunidad, visitas a familias afectadas y esfuerzos para obtener tratamiento médico para los residentes. El objetivo final es promover la salud a través de la educación, prevención y rehabilitación.
Este documento presenta un manual de habilidades sociales para adolescentes escolares desarrollado por el Instituto Especializado de Salud Mental "Honorio Delgado - Hideyo Noguchi" del Ministerio de Salud del Perú. El manual busca capacitar a docentes en la promoción de habilidades sociales para prevenir conductas de riesgo en adolescentes. El manual contiene cinco módulos sobre comunicación, autoestima, control de ira, valores y toma de decisiones, y provee sesiones prácticas para trabajar estas habilidades en el aula.
Ministerio de Salud, Provincia de Buenos Aires, Argentina.
"No es a partir de la negación o la inacción que lograremos cambiar hábitos o conductas que van en detrimento de los habitantes de la provincia, sino a partir del compromiso de cada uno de los actores que desde diferentes sectores y niveles de responsabilidad, debemos dar respuestas para promover los procesos de transformación y cambio necesarios.No es a partir de la negación o la inacción que lograremos cambiar hábitos o conductas que van en detrimento de los habitantes de la provincia, sino a partir del compromiso de cada uno de los actores que desde diferentes sectores y niveles de responsabilidad, debemos dar respuestas para promover los procesos de transformación y cambio necesarios."
CEAPA.
Autoría:
Isabel Bellver Vázquez-Dodero
Ilustraciones:
Isidre Monés
Coordinan:
Jesús María Sánchez Herrero
Nuria Buscató Cancho
Isabel Bellver Vázquez-Dodero
"El Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDAH) es uno de los
trastornos que genera una mayor preocupación y tensión en padres y madres y uno de los que tiene un mayor impacto social en la actualidad"
Trabajos de investigación CONDESTI 2010-2011 MOREROtammyurbe
Este documento contiene la información de varios proyectos de investigación realizados por estudiantes de primer año de ciencias de diferentes secciones en una universidad. Los proyectos cubren temas sociales, agronómicos, de salud y ciencias básicas, e incluyen resúmenes de los objetivos, integrantes y tutores de cada proyecto.
Este documento describe las diversas carreras del área de la salud, incluyendo los perfiles de estudiantes ideales y las instituciones que imparten cada una. Presenta carreras como medicina, enfermería, nutrición, odontología y más. Para cada una destaca habilidades como el interés por la ciencia, vocación de servicio, estabilidad emocional y capacidad de comunicación, dado que estas carreras se enfocan principalmente en el bienestar de los pacientes. Finalmente, enfatiza que quienes deseen estudiar estas carreras de
Tratamiento De Los Problemas De Conducta Tdha (NiñOs)samypsicologa
Este documento describe un estudio que evaluó la eficacia de un programa de escuela de padres para tratar los trastornos de conducta en niños y adolescentes. El estudio incluyó a 25 familias cuyos hijos tenían problemas de conducta. Los resultados mostraron que el programa redujo significativamente la agresividad reportada por los padres y la hiperactividad reportada por las madres. El programa de escuela de padres demostró ser efectivo para tratar los trastornos de conducta en los niños.
Socializacion de la historia de la educacion especial en venezuelaluisarodrguez29
El documento resume la historia de la educación especial en Venezuela desde 1930 hasta la actualidad. Se destacan los siguientes puntos: 1) En los inicios la atención a personas con necesidades especiales era de carácter médico y asistencial; 2) En los años 60 se crean oficinas de educación especial y se empieza a capacitar maestros; 3) En las últimas décadas ha habido avances hacia una visión bio-psico-social e inclusiva de estas personas y la defensa de sus derechos.
El artículo describe los avances en el entendimiento y tratamiento del síndrome de Down, pero también reconoce los desafíos que aún existen, como las actitudes negativas de la sociedad y las diferencias individuales entre personas con la condición. El autor, un experto con mucha experiencia en el tema, analiza temas como los límites y posibilidades de las personas con síndrome de Down, la importancia del entorno familiar y educativo, y los nuevos tratamientos farmacológicos y su aplicación adecuada.
Este documento presenta una guía práctica para la intervención en el ámbito escolar con estudiantes que tienen el Síndrome de Asperger. Explica que el Síndrome de Asperger es un trastorno del espectro autista que implica dificultades en la comunicación, las interacciones sociales y la flexibilidad mental. Luego describe varios desafíos comunes que estos estudiantes enfrentan en el aula, como trabajos en grupo, exámenes, atención, educación física y recreos. Finalmente, ofrece re
Este documento trata sobre el autismo. Explica que el autismo es un trastorno del desarrollo que afecta a la comunicación, imaginación y relaciones sociales. Analiza factores como la edad de comienzo, diferencias de género, tratamientos, educación, asociaciones de apoyo y uso de tecnología para mejorar la calidad de vida de las personas con autismo. Concluye que el autismo provoca dificultades en las relaciones sociales y la integración, por lo que es importante estudiar este colectivo y ayudarles a des
Este documento trata sobre el autismo. Explica que el autismo es un trastorno del desarrollo que afecta a la comunicación, imaginación y relaciones sociales. Analiza factores como la edad de comienzo, diferencias de género, tratamientos, educación, asociaciones de apoyo y uso de nuevas tecnologías con este colectivo. Concluye que es importante ayudar a las personas con autismo a integrarse mejor en la sociedad.
La Pediatría Comunitaria se enfoca en la atención ampliada de todos los niños de la comunidad y en reconocer la interacción entre el ambiente y la salud infantil. En el Perú, la Pediatría Comunitaria ha evolucionado de un modelo tradicional centrado en instituciones a uno transicional que incorpora la atención primaria y programas comunitarios, y potencialmente a un modelo emergente basado en la familia y la participación comunitaria. Sin embargo, existen desafíos relacionados al reconocimiento institucional, la formación de
Este documento presenta un resumen de la introducción a la especialidad de Medicina Familiar y Comunitaria. Explica brevemente la definición del médico de familia, el desarrollo histórico de la medicina de familia en España y su cronología. También describe el perfil profesional del médico de familia en términos de atención al individuo, familia, comunidad, docencia e investigación.
Este documento presenta un manual sobre la atención a estudiantes con enfermedades raras y crónicas. Explica que las enfermedades raras afectan entre el 6-8% de la población mundial y son en su mayoría crónicas y complejas. Las enfermedades crónicas son aquellas con una duración mayor a tres meses. El manual tiene como objetivo mejorar el acceso a la información sobre estas enfermedades para la comunidad educativa y dar a conocer el proceso de evaluación e identificación de las necesidades específicas de
Este documento presenta información sobre la atención educativa del alumnado con enfermedades raras y crónicas. Explica que las enfermedades raras afectan entre el 6-8% de la población y son en su mayoría crónicas y complejas, mientras que las enfermedades crónicas son de larga duración, generalmente más de tres meses. Además, describe los tipos de enfermedades raras más comunes y el proceso de identificación y evaluación del alumnado que las padece, señalando que a menudo
El documento resume las características del síndrome de Down, incluyendo su prevalencia, diagnóstico, historia y desafíos para las familias y la educación. El síndrome de Down se debe a tener un cromosoma extra en el par 21 y causa discapacidad intelectual. Aunque los tratamientos y apoyos han mejorado, las personas con síndrome de Down y sus familias a menudo enfrentan obstáculos.
El documento trata sobre la inclusión y el autismo. Explica que la inclusión busca la participación de todos los estudiantes mediante la eliminación de barreras. También define el autismo como un trastorno que hace que las personas procesen la información de manera diferente y requiere un diagnóstico temprano y tratamiento a través de la educación y el apoyo comunitario. Además, destaca algunas iniciativas pioneras en detección precoz de autismo y aplicaciones que facilitan la comunicación para personas con este trastorno.
El documento resume la historia, etiología, características físicas y psicológicas, atención temprana, escolarización y adaptaciones curriculares del síndrome de Down. El síndrome de Down se produce por la presencia de un cromosoma 21 extra y se caracteriza por retraso intelectual y rasgos físicos distintivos. La atención temprana y la escolarización inclusiva son fundamentales para el desarrollo de estas personas.
Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada a 103 profesionales que trabajan con menores vulnerables en La Rioja sobre sus necesidades de formación en detección e intervención del consumo de sustancias. La mayoría de los profesionales necesitan más formación en este área. Los temas que más les interesan son las técnicas de intervención individual, los límites de la relación con los menores y las estrategias de motivación. Los que trabajan en centros de acogida muestran un mayor interés en general por recibir formación.
Autoría:
Mª José Pérez Sánchez
Ilustraciones:
Mª Reyes Guijarro
Coordinan:
Jesús María Sánchez Herrero
Nuria Buscató Cancho
Isabel Bellver Vázquez-Dodero
CEAPA
CONFEDERACIÓN ESPAÑOLA DE ASOCIACIONES DE PADRES Y MADRES DE ALUMNOS
Este documento describe un proyecto sobre la tuberculosis en una comunidad rural en Argentina. El proyecto busca comprender y abordar la alta prevalencia de la tuberculosis en la comunidad, que está afectando la asistencia escolar y la salud de los niños. El proyecto incluye una investigación de la enfermedad en la comunidad, visitas a familias afectadas y esfuerzos para obtener tratamiento médico para los residentes. El objetivo final es promover la salud a través de la educación, prevención y rehabilitación.
Este documento presenta un manual de habilidades sociales para adolescentes escolares desarrollado por el Instituto Especializado de Salud Mental "Honorio Delgado - Hideyo Noguchi" del Ministerio de Salud del Perú. El manual busca capacitar a docentes en la promoción de habilidades sociales para prevenir conductas de riesgo en adolescentes. El manual contiene cinco módulos sobre comunicación, autoestima, control de ira, valores y toma de decisiones, y provee sesiones prácticas para trabajar estas habilidades en el aula.
Ministerio de Salud, Provincia de Buenos Aires, Argentina.
"No es a partir de la negación o la inacción que lograremos cambiar hábitos o conductas que van en detrimento de los habitantes de la provincia, sino a partir del compromiso de cada uno de los actores que desde diferentes sectores y niveles de responsabilidad, debemos dar respuestas para promover los procesos de transformación y cambio necesarios.No es a partir de la negación o la inacción que lograremos cambiar hábitos o conductas que van en detrimento de los habitantes de la provincia, sino a partir del compromiso de cada uno de los actores que desde diferentes sectores y niveles de responsabilidad, debemos dar respuestas para promover los procesos de transformación y cambio necesarios."
CEAPA.
Autoría:
Isabel Bellver Vázquez-Dodero
Ilustraciones:
Isidre Monés
Coordinan:
Jesús María Sánchez Herrero
Nuria Buscató Cancho
Isabel Bellver Vázquez-Dodero
"El Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDAH) es uno de los
trastornos que genera una mayor preocupación y tensión en padres y madres y uno de los que tiene un mayor impacto social en la actualidad"
Trabajos de investigación CONDESTI 2010-2011 MOREROtammyurbe
Este documento contiene la información de varios proyectos de investigación realizados por estudiantes de primer año de ciencias de diferentes secciones en una universidad. Los proyectos cubren temas sociales, agronómicos, de salud y ciencias básicas, e incluyen resúmenes de los objetivos, integrantes y tutores de cada proyecto.
Este documento describe las diversas carreras del área de la salud, incluyendo los perfiles de estudiantes ideales y las instituciones que imparten cada una. Presenta carreras como medicina, enfermería, nutrición, odontología y más. Para cada una destaca habilidades como el interés por la ciencia, vocación de servicio, estabilidad emocional y capacidad de comunicación, dado que estas carreras se enfocan principalmente en el bienestar de los pacientes. Finalmente, enfatiza que quienes deseen estudiar estas carreras de
Tratamiento De Los Problemas De Conducta Tdha (NiñOs)samypsicologa
Este documento describe un estudio que evaluó la eficacia de un programa de escuela de padres para tratar los trastornos de conducta en niños y adolescentes. El estudio incluyó a 25 familias cuyos hijos tenían problemas de conducta. Los resultados mostraron que el programa redujo significativamente la agresividad reportada por los padres y la hiperactividad reportada por las madres. El programa de escuela de padres demostró ser efectivo para tratar los trastornos de conducta en los niños.
Socializacion de la historia de la educacion especial en venezuelaluisarodrguez29
El documento resume la historia de la educación especial en Venezuela desde 1930 hasta la actualidad. Se destacan los siguientes puntos: 1) En los inicios la atención a personas con necesidades especiales era de carácter médico y asistencial; 2) En los años 60 se crean oficinas de educación especial y se empieza a capacitar maestros; 3) En las últimas décadas ha habido avances hacia una visión bio-psico-social e inclusiva de estas personas y la defensa de sus derechos.
El artículo describe los avances en el entendimiento y tratamiento del síndrome de Down, pero también reconoce los desafíos que aún existen, como las actitudes negativas de la sociedad y las diferencias individuales entre personas con la condición. El autor, un experto con mucha experiencia en el tema, analiza temas como los límites y posibilidades de las personas con síndrome de Down, la importancia del entorno familiar y educativo, y los nuevos tratamientos farmacológicos y su aplicación adecuada.
Este documento presenta una guía práctica para la intervención en el ámbito escolar con estudiantes que tienen el Síndrome de Asperger. Explica que el Síndrome de Asperger es un trastorno del espectro autista que implica dificultades en la comunicación, las interacciones sociales y la flexibilidad mental. Luego describe varios desafíos comunes que estos estudiantes enfrentan en el aula, como trabajos en grupo, exámenes, atención, educación física y recreos. Finalmente, ofrece re
Este documento trata sobre el autismo. Explica que el autismo es un trastorno del desarrollo que afecta a la comunicación, imaginación y relaciones sociales. Analiza factores como la edad de comienzo, diferencias de género, tratamientos, educación, asociaciones de apoyo y uso de tecnología para mejorar la calidad de vida de las personas con autismo. Concluye que el autismo provoca dificultades en las relaciones sociales y la integración, por lo que es importante estudiar este colectivo y ayudarles a des
Este documento trata sobre el autismo. Explica que el autismo es un trastorno del desarrollo que afecta a la comunicación, imaginación y relaciones sociales. Analiza factores como la edad de comienzo, diferencias de género, tratamientos, educación, asociaciones de apoyo y uso de nuevas tecnologías con este colectivo. Concluye que es importante ayudar a las personas con autismo a integrarse mejor en la sociedad.
La Pediatría Comunitaria se enfoca en la atención ampliada de todos los niños de la comunidad y en reconocer la interacción entre el ambiente y la salud infantil. En el Perú, la Pediatría Comunitaria ha evolucionado de un modelo tradicional centrado en instituciones a uno transicional que incorpora la atención primaria y programas comunitarios, y potencialmente a un modelo emergente basado en la familia y la participación comunitaria. Sin embargo, existen desafíos relacionados al reconocimiento institucional, la formación de
Este documento presenta un resumen de la introducción a la especialidad de Medicina Familiar y Comunitaria. Explica brevemente la definición del médico de familia, el desarrollo histórico de la medicina de familia en España y su cronología. También describe el perfil profesional del médico de familia en términos de atención al individuo, familia, comunidad, docencia e investigación.
Este documento presenta un manual sobre la atención a estudiantes con enfermedades raras y crónicas. Explica que las enfermedades raras afectan entre el 6-8% de la población mundial y son en su mayoría crónicas y complejas. Las enfermedades crónicas son aquellas con una duración mayor a tres meses. El manual tiene como objetivo mejorar el acceso a la información sobre estas enfermedades para la comunidad educativa y dar a conocer el proceso de evaluación e identificación de las necesidades específicas de
Este documento presenta información sobre la atención educativa del alumnado con enfermedades raras y crónicas. Explica que las enfermedades raras afectan entre el 6-8% de la población y son en su mayoría crónicas y complejas, mientras que las enfermedades crónicas son de larga duración, generalmente más de tres meses. Además, describe los tipos de enfermedades raras más comunes y el proceso de identificación y evaluación del alumnado que las padece, señalando que a menudo
El documento resume las características del síndrome de Down, incluyendo su prevalencia, diagnóstico, historia y desafíos para las familias y la educación. El síndrome de Down se debe a tener un cromosoma extra en el par 21 y causa discapacidad intelectual. Aunque los tratamientos y apoyos han mejorado, las personas con síndrome de Down y sus familias a menudo enfrentan obstáculos.
El documento trata sobre la inclusión y el autismo. Explica que la inclusión busca la participación de todos los estudiantes mediante la eliminación de barreras. También define el autismo como un trastorno que hace que las personas procesen la información de manera diferente y requiere un diagnóstico temprano y tratamiento a través de la educación y el apoyo comunitario. Además, destaca algunas iniciativas pioneras en detección precoz de autismo y aplicaciones que facilitan la comunicación para personas con este trastorno.
El documento resume la historia, etiología, características físicas y psicológicas, atención temprana, escolarización y adaptaciones curriculares del síndrome de Down. El síndrome de Down se produce por la presencia de un cromosoma 21 extra y se caracteriza por retraso intelectual y rasgos físicos distintivos. La atención temprana y la escolarización inclusiva son fundamentales para el desarrollo de estas personas.
El documento describe los antecedentes históricos y la conceptualización de la atención temprana. Resumiendo: 1) La atención temprana surgió en la década de 1960 y se desarrolló en la década de 1970, con el objetivo de apoyar el desarrollo de niños de 0-6 años con trastornos; 2) Se define como un conjunto de intervenciones multidisciplinarias dirigidas al niño, familia y entorno, con el fin de responder a las necesidades de los niños con trastornos del desarrollo;
Este documento presenta conceptos clave sobre salud, enfermedad y causas de enfermedad según el modelo de vulnerabilidad. Explica que la salud depende de factores biológicos, ambientales y de estilo de vida. Define la educación sanitaria y psicoeducación como procesos para informar a pacientes y responsabilizarlos en decisiones sobre su salud. También cubre habilidades de comunicación como la empatía y habilidades para manejar estrés y emociones.
El documento describe:
1) La población y características de una comunidad rural de 773 habitantes donde la mayoría se dedica a la agricultura y ganadería y algunos emigran a otras ciudades o a EE.UU.
2) La Escuela Primaria Federal "Josefa Ortiz de Domínguez" que atiende a 115 alumnos entre 6 y 12 años de edad.
3) Los saberes comunitarios como leyendas, historias, conocimientos medicinales y sobre el campo que ofrecen oportunidades de aprendizaje para los alumn
El documento resume las diferencias entre la atención hospitalaria y la atención primaria, y proporciona consejos para los médicos de familia recién llegados a los centros de salud. Enfatiza que la atención primaria requiere un enfoque integral del paciente, habilidades de comunicación y gestión del tiempo, y trabajar como parte de un equipo multidisciplinario. También destaca la importancia de la educación del paciente, el cuidado compasivo y la prevención de errores.
El documento resume las diferencias entre la atención médica en el hospital y en atención primaria, y proporciona consejos para los médicos de familia recién llegados a los centros de salud. Explica que la atención primaria se enfoca en la atención integral del paciente, la investigación, la comunicación, el trabajo en equipo y la formación continua. También destaca la importancia de la comunicación con los pacientes, el trabajo en equipo, y el uso de evidencia basada en la práctica.
Este documento presenta técnicas de cuidado para grupos vulnerables como niños, adolescentes y adultos mayores. Explica que la empatía y el amor son fundamentales al brindar cuidados. También destaca la importancia de estimular la autoestima, autonomía y felicidad en los niños, y de prestar atención a factores como la familia, educación y sexualidad en adolescentes.
El documento presenta información sobre varios temas relacionados con el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), incluyendo un estudio estadounidense que muestra una incidencia mínima del 7.4%, un proyecto europeo para mejorar el conocimiento y apoyo del TDAH, y un simposio sobre actualizaciones en el TDAH organizado por la Fundación ADANA.
Este documento analiza los problemas sociales y estructuras familiares que afectan el desarrollo psicosocial de los niños, así como los recursos disponibles para abordar estos problemas. Se discuten también las dificultades en la educación de los hijos debido a cambios sociales y el aumento de problemas de salud infantil con orígenes sociales. Finalmente, se enfatiza la importancia del abordaje terapéutico de problemas psicosociales desde una perspectiva de atención primaria.
Este documento describe la importancia de promover estilos de vida saludables en niños y adolescentes. Resalta que un tercio de enfermedades pueden prevenirse mediante cambios en el comportamiento y destaca factores de riesgo como la pobreza, contaminación ambiental y exposición a metales pesados. Concluye enfatizando que es fundamental promover hábitos saludables como buena nutrición y evitar el tabaquismo para alcanzar un óptimo desarrollo físico y atenuar enfermedades a futuro.
Este documento propone un plan anual de tutoría y orientación educativa para el año lectivo 2012 con el objetivo de promover el desarrollo integral de los estudiantes. El plan incluye actividades para abordar temas personales, académicos, vocacionales, de salud y convivencia a través de sesiones de tutoría, campañas y talleres para estudiantes, padres y tutores. El diagnóstico identifica áreas de oportunidad de los estudiantes y el plan propone objetivos, temas y actividades mensuales para cada grupo de at
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
2. Concepto: En Europa se define una enfermedad como rara cuando afecta a menos de 1 de cada 2.000 personas . Una enfermedad rara puede afectar sólo a unos pocos pacientes en la UE, y en cambio otra puede afectar a unas 245.000. Existen entre 6.000 y 8.000 enfermedades raras. En total, las enfermedades raras pueden afectar a 30 millones de ciudadanos de la Unión Europea. El 80% de las enfermedades raras son de origen genético , y suelen ser crónicas y ponen en riesgo la vida .
3. Marcial Medina Médico Escolar Características Conjunto de enfermedades heterogéneas Conocimiento incompleto sobre ellas Afecta a un número desconocido de personas Problema de salud pública No sabemos magnitud No se sabe evolución Curso crónico Alto poder de discapacidad Atención multidiscipliar Impacto personal y familiar
4. Marcial Medina Médico Escolar Necesidades que presenta Psicosocial Económicas Educativas Asociativas
5. Marcial Medina Médico Escolar Evolución del tema de las ER Las ER, es un tema que ha estado siempre presente a lo largo de la historia en todas las sociedades y en el que la respuesta ha variado según las culturas En la sociedad occidental encuentran amparo: Esto supone un elevado coste socio-sanitario USA-Acta del medicamento huérfano en 1983 EUROPA-1999, especial interés a través de la creación de la Agencia Europea del Medicamento ESPAÑA-2000: Una implicación progresiva
6. Marcial Medina Médico Escolar Evolución del tema de las ER (1): España Centros del Instituto Salud Carlos III CISAT 1996 CISATER 2001: Publica el SIERE, impulsa la investigación a través de ISCIII y la redes temáticas de investigación cooperativa CISATER pasa a ser IIER 2003 Objetivos de salud En la actualidad 2009, se ha creado el CRE-CREER, dependiente del IMSERSO CIBERER.2006 FIS del ISCIII (afectados, sociedades profesionales, clínicos e investigadores)
7. Marcial Medina Médico Escolar Evolución del tema de las ER (1): Andalucía Plan de Genética de Andalucía 2006-2010 Ratser Plan de atención a personas afectadas por Enfermedades Raras. 2008-2012
8. Marcial Medina Médico Escolar Evolución del tema de las ER (2): “ Las Enfermedades Raras no afectan a un número reducido de personas” “ Estas enfermedades son habitualmente graves, crónicas y provocan que las personas que las padecen requieran cuidados especializados y prolongados” “ Las personas con enfermedades raras y sus familias son un colectivo con necesidades específicas de protección social y sanitaria” “ Una falta de atención adecuada a la problemática descrita ha generado una escasez general de medios sociales y sanitarios para el tratamiento, cuidado y apoyo de estos enfermos y sus familias” http :// www.imserso.es /creer_01/ Notas del Blog de los profesionales (D. Miguel Ángel Ruiz Carabías, director del CREER): “Las Enfermedades Raras no afectan a un número reducido de personas”
9. Marcial Medina Médico Escolar Evolución del tema de las ER (2): Asociaciones: De personas afectadas por EE … Federeciones FEDER Eurordis … Estas son las que están promoviendo el gran avance de todo lo relacionado con las EERR
10. Marcial Medina Médico Escolar Concepto Escolar Existencia de un menor número de casos de EERR Suelen ocurrir desde el nacimiento Repercusión importante en la escuela: Hacia dentro Hacia fuera Las que causan problemas en el aprendizaje, debido a discapacidad mental u otro tipo de trastorno Período de gran plasticidad, la persona está creciendo, está aprendiendo…
11. Marcial Medina Médico Escolar LAS E.R. EN EL MEDIO ESCOLAR ¿AFECTAN A UN NÚMERO PEQUEÑO DE NIÑOS?
12. Marcial Medina Médico Escolar ¿Qué tipo de alumnos tenemos en las AAEE y CCEE? ¿Cuántos alumnos tenemos en las AAEE y CCEE?
13. Marcial Medina Médico Escolar Periodo Escolar Pueden estar escolarizados durante 20 años Supone 175 dias lectivos aprox – 3500 días A 5 horas díarias - 17.500 horas escolares
14. Marcial Medina Médico Escolar Periodo Escolar ¿Cuanto trabajo se realiza? ¿Cuantos datos, anecdotas, trabajo e impresiones profesionales..., se realizan? ¿Cúantos medios técnicos se utilizan? ¿y humanos?: PPT,PT, Educadores ,Especialistas... Resto comunidad escolar: Profesorado, Familia, Compañeros
15.
16. Marcial Medina Médico Escolar S. De Angelman Síndromes: S. De Alport S. De Opitz Ataxia de Friedrich S. De Down S. De Edwards S. De Freeman Sheldon S. De Jacobsen Apraxia oculomotora de Cogan S. De Joubert S. De Klinefelter S. De Kabuki S. De maullido de gato S. De Rubinstein Taybi S. De Russel Silver S. De Sturge Weber S. De Williams S. De Rett Plurideficiencias no filiadas
17. Marcial Medina Médico Escolar LIBRO: “ATLAS DE SÍNDROMES PEDIÁTRICOS” Total síndromes reflejados………..228 (no todos ellos llevan asociada D. M.)
18. Marcial Medina Médico Escolar DATOS DEL SENECA: (J.A.) Algunos síndromes reflejados …….. 68 (no todos ellos llevan asociada D. M.)
19. Marcial Medina Médico Escolar Alumnos con S. De Down ¿que ha pasado y está pasando con estos alumnos? ¿con sus datos escolares? Alumnos con Autismo http://www.taringapc.com/sindrome-down/ http://herenciageneticayenfermedad.blogspot.com/2009/12/austismo-ii-trastornos-del-espectro-de.html Que hay muchos datos, formas de trabajar, protocolos...
20. Marcial Medina Médico Escolar Con los “alumnos con enfermedades raras menos frecuentes” Que hay pocos datos escolares www_nature_com-ejhg-journal-v14-n10-images-5201673f1_jpg.mht!http://www.nature.com/ejhg/journal/v14/n10/fig_tab/5201673f1.html ¿Qué pasa?
21. Marcial Medina Médico Escolar Con los “alumnos con enfermedades raras menos frecuentes” ¿podemos sumar los datos de su infrecuencia? NO, los datos médicos, (aunque también) NO, los de número, (aunque también) NO, los sociales, (aunque también) Sino y sobre todo los datos de su aprendizaje, de su paso por la escuela, www_nature_com-ejhg-journal-v14-n10-images-5201673f1_jpg.mht!http://www.nature.com/ejhg/journal/v14/n10/fig_tab/5201673f1.html ¿Qué puede pasar?
22. Marcial Medina Médico Escolar Mirad en la bibliografía, internet..., ¿cuantos datos de estos niños tenemos de su Evolución escolar, de su desarrollo, de su juego...? ¿Cuantos se han sumado, contrastado,...?
23. Marcial Medina Médico Escolar Algunas sugerencias de seguimiento y atención en la escuela de algunas EERR, pero que no están protocolizadas S. De Cornelia de Lange S. X Frágil S. Prader Willi S. Down
24. Marcial Medina Médico Escolar La educación es una actividad cultural para la que las escuelas están cometidas (encargadas), a preparar a los niños para la vida que vivirán en la cultura en la que vivirán. Pero, cuando se tienen problemas médicos y de salud, puede decirse que la educación es una moneda de dos caras, y ambas caras tienen que atenderse. Por: Mary T. Morse, Ph.D., Consultora de Educación Especial, Pembroke, New Hampshire, del libro arriba reseñado CONSIDERACIONES FISICAS, MEDIOAMBIENTALES, INSTRUCCIONEALES Y SOCIALES: - Asuntos médicos y de salud - La comunicación: Cuestión basica del aprendizaje, medios alternativos, lenguaje de manos, medios técnicos.... - La vista - El oído Sugerencia de protocolo Cornelia de Lange, del libro: “Enfrentando los desafíos: Una guia para el síndrome de Cornelia de Lange” ATENCION AL COMPORTAMIENTO EVALUACIÓN PSIQUIÁTRICA ALGUNAS ESTRATEGIAS: - Rutina organizada - Tiempo de procesamiento - Experiencias reales de aprendizaje - Uso de ordenador - Periodos de descanso - Atención al tiempo libre - Necesidad de la integración VISIÓN y AUDICIÓN ORTOPEDIA
25. Marcial Medina Médico Escolar Sugerencia de “protocolo” Cornelia de Lange “Ideas, Ideas y más ideas para enseñar a los alumnos que tienen el SDCL”. Mary Morse.EEUU.2005 Cuando se les dice a los educadores que van a tener un alumno con el SCdL en su clase, reacciona de dos maneras posibles: - Frecuentemente asumen que el estilo de aprendizaje de estos alumnos es el mismo que el de alumnos con otros síndromes. - En otras situaciones, los educadores pueden estresarse debido a la falta de entrenamiento y/o experiencia con este tipo de niños. Estrategias: - ORGANIZACIÓN. Rutina - TIEMPO: Necesitan un “tiempo” para todo - EXPERIENCIAS CONCRETAS DE APRENDIZAJE. Vida real - EQUIPAMIENTOS ADAPTADOS. Si tiene dispraxia-usar ordenador - MANEJO DE LOS NIVELES DE NERVIOSISMO. Periodos de descanso y rutinas claras - SITUACIONES SOCIALES. Lo pasan mal si tienen que tomar iniciativa - SEGUIR DIRECTRICES. Evitar la sobrecarga oral - COMUNICACIÓN GENERAL. Por todo tipo de medios - COMUNICACIÓNY ALUMNO NO HABLANTE. Directrices y dar tiempo - OBJETOS PERSONALES DE REFERENCIA. Pistas tactíles y comunicación con objetos - EXPERIENCIAS DIVERTIDAS - DAR PISTAS. No le gustan las sorpresas - RESPETAR LA TOLERANCIA. Entre estimulación y necesario tiempo de respuesta Importante: - ENSEÑAR A COMUNICARSE - APROVECHAR LO QUE LE GUSTA - EVITAR EL PROFESORADO DISTRACTORES - OBJETOS DE REFERENCIA, MEJOR QUE FOTO - JUEGOS ÚTILES - USAR PUNTERO cdlspa.files.wordpress.com/2009/02/010.jpg
26. Marcial Medina Médico Escolar Sugerencia de “protocolo” Cornelia de Lange “Educación y el alumno con SCdL”. Mary Morse.EEUU.2005 Aquí se nombrarám todos los conocimiento que los educadores de niños que tienen el SCdL deben tener para poder así proveerles de servicios efectivos. La extensión de conocimientos y servicios va mas allá del educador tradicional... Factores a considerar en la planificación educativa: - Situación médica y de salud del niño - Su resistencia - Capacidad manejo demandas sensomotoras - Niveles de excitación - Capacidad comunicativa - Necesidad de estructutar y organización - Objetivos relevantes - Actividades motivadoras y comprensibles - Adaptaciones apropiadas Coordinación con las familias Cita del DR. Klaus Sarimski-Congreso Mundial Stratfor 24-27/7/1997 “No obstante la grave discapacidad a nivel mental, mis resultados muestran una notable capacidad de estos niños para moverse, para explorar la realidad o alcanzar un objetivo propuesto. Las acciones más importantes a emprender con niños CDLS son los auxilios psicológicos y la guía educativa, unidos al hecho de que los padres y las personas que tienen a su cuidado niños CDLS deben identificarse con el punto de vista de ellos y reaccionar a sus señales, que a veces son muy confusas y difíciles de identificar; sin embargo, indican claramente sus intereses y lo que a ellos les llama la atención”
27. Marcial Medina Médico Escolar Sugerencia de actuación (protocolo) X Frágil Entre otras cuestiones presenta lo siguientes items: Emplazamiento y características de los servicios Enfoque interdisciplinar Entorno restrictivo mínimo Proceso de Evaluación Estilos de Aprendizaje en el síndrome X frágil Resumen actuaciones educativas: Ortografía, Matemáticas y lectura. Aprendizaje asociativo y del mayor interés Enfoque de juego Enfoque visual pragmático Experiencias concretas de la vida real ...la metodología eficaz para individuos con X frágil está en sus comienzos y necesita una estimulación constante para crecer..., un medio por el que se pueda garantizar al alumno X frágil una oportunidad de alcanzar todo su potencial. El sindrome X Frágil. Material educativo De la fundación nacional del x fragil de Estados Unidos Col Rehabilitación Imserso 1997 Capitulo 16- Cuestiones Educativas http://universoautista.com.br/materia/xfragil.jpg
28. Marcial Medina Médico Escolar Sugerencia de actuación (protocolo) Prader Willi Las necesidades educativas especiales que pueden surgir en esta etapa lo harán en torno a las siguientes dificultades: Dificultades comunicativas Dificultades para pasar del pensamiento concreto al pensamiento abstracto Dificultades en el desarrollo de la autonomía personal Dificultades motoras Asociación Española para eñ Sindrome de Prader Willi www.prader-willi-esp.com http://img.genciencia.com/2009/04/slide20202.jpg
29. Marcial Medina Médico Escolar Sugerencia de actuación (protocolo) Prader Willi Caracteristicas comunes de comportamiento: Rigidez del proceso Perseverancia o pensamiento obsesivo Rasguños y rasgado de la piel Poco vigor Débil control de las emociones Dificultades en las relaciones con sus iguales Busqueda de comida y dietas Posible estratégias (para cada una de las anteriores) Asociación catalana para el S. De Prader Willi (Compilado por Barb Dorn, Outreach Program Director, PWSA of WI, Inc.) http :// investigacionspw . blogspot.com/2009/04/que-es-el- sindrome-de-prader-willi.html
30. Marcial Medina Médico Escolar Sugerencia de actuación (protocolo) Síndrome Down Además, como señalamos más adelante, necesitará que se le enseñe de un modo diferente: repitiendo más variedad de ejercicios practicando en otros ambientes y situaciones Si todo esto no se tiene en cuenta y queda recogido en los programas individuales del alumno, en las adaptaciones curriculares y en el trabajo que se hace a diario, no nos sorprende que los progresos no se perciban y que los alumnos con síndrome de Down queden muy lejos de alcanzar los objetivos generales y comunes del nivel en el que están matriculados (Troncoso et al., 1994). SÍNDROME DE DOWN: LECTURA Y ESCRITURA. Mª Victoria Troncoso y Mª Mercedes del Cerro. Fundacion Iberoamericana Down 21 con una metodología más sistematizada con objetivos más parcelados, pasos intermedios más pequeños con mayor variedad de materiales y de actividades poniendo más cuidado y énfasis en los aspectos de motivación e interés con un lenguaje más sencillo, claro y concreto http://3.bp.blogspot.com/_0KglmiIeb2c/R5zIR_6FXrI/AAAAAAAAACI/MgmzoEEDeQA/s400/sindrome+down1.jpg
31. Marcial Medina Médico Escolar Sugerencia de actuación (protocolo) Síndrome Down ...Ofrecer información al profesorado sobre las peculiaridades de aprendizajes del alumno con síndrome de Down y las estrategias educativas necesarias. ... estos años de colaboración con los centros educativos, nos ha permitido conocer de primera línea la situación de aprendizaje de nuestros alumnos así como valorar cuales son las destrezas y habilidades necesarias para conseguir una integración escolar con mayúsculas. Revista DOWN ESPAÑA. Julio-Septiembre 2006. Pag 10-12
32. Marcial Medina Médico Escolar Razones para sumar: Ayudar a otros niños Ayudar a otros profesionales Ayudarnos a nosotros Ayudar a las asociaciones Estamos haciendo un trabajo/que quede constancia útil Se dice que los norteamericanos, los científicos..., lo hacen bien/posiblemente es que lo escriben y comunican todo Comunicar nuestro trabajo de una forma ordenada La “escasez” de casos
33. Marcial Medina Médico Escolar Razones para “protocolo: Recoger los mismos datos Hablar el mismo lenguaje Mejora el intercambio de información Cambio frecuente de profesorado Posibilidad de sumar
34. Marcial Medina Médico Escolar ¿Como se podríann sumar esos datos Y sacar conclusiones? Documentación personal (ER) protocolizada Fichas técnicas por patologías Proyectos de investigación por ER Estudio de registros mensuales por ER-Anecdotarios Apoyo en otros organismos Apoyo para y en las asociaciones Grupos de trabajo a traves de CEP, por zonas, por ER Seguro, que existen mas posibilidades..., Censos provinciales – Contactos a través de la red Reuniones técnicas bianuales para exposición-análisis de casos
35. Marcial Medina Médico Escolar Sugerencia de protocolo(1) Evolución y desarrollo descriptiva, temporalizada por niveles, por edad... Atención temprana que ha tenido Características fisicas - Fenotípicas Capacidad mental/intelectual Pruebas y controles médicos Pruebas de evaluación escolar Tipo/s de Integración escolar (Inclusión)
36. Marcial Medina Médico Escolar Sugerencia de protocolo(2) Capacidades de comunicación: Lenguaje Capacidades motoras - Desplazamiento Capacidades de atención Estilo de aprendizaje Nivel de aprendizaje adquirido - ¿curricular? Nivel de independencia conseguido Medios técnicos necesarios Apoyos externos - Extraescolares Familia Seguro que se puede profundizar y mejorar esta idea.
37. Marcial Medina Médico Escolar Conclusión Que la educación puede y debe entenderse como un factor importante favorecedor de la salud y bienestar de las personas en general y de los niños que padecen Enfermedades Raras en particular. Desde la educación se está aportando y se puede aportar más y de mejor calidad al desarrollo de los alumnos con EERR
38. Marcial Medina Médico Escolar P.D. Presidente de la Junta de Andalucia: “ Queremos dar un enfoque integral que asegure la coordinación en la asistencia y la prestación continuada en los primeros años de la vida del niño. Para ello vamos a implantar un sistema de información que registre el historial y las intervenciones de los diferentes profesionales” Inauguración del Congreso Sindrome de Down, Granada,2010
39. Marcial Medina Médico Escolar P.D. Transmitir una idea Dar mucha importancia a vuestro trabajo diario Nuestro trabajo diario Que hay que perder el tiempo en plasmarlo por escrito, caso a caso, para que pueda servir, servirnos en otros casos.
40. Marcial Medina Médico Escolar P.D. Trabajar todo ello desde la óptica de las Enfermedades Raras, una óptica que lleva unido, la singularidad y la escasez de casos, escasez de datos, del probar constantemente y de la innovación continua.
41. Marcial Medina Médico Escolar P.D. La necesidad muy importante desde el punto de vista del niño y su familia de seguir profundizando en la coordinación de distintos servicios que desde la sociedad estamos colaborando con su desarrollo Sanitario – Educativo – Social ¿Cómo se puede hacer? COORDINACIÓN REAL
42. Marcial Medina Médico Escolar P.D. Sí, los alumnos/as, familias…, y profesionales de las personas con Enfermedades Raras mas mayoritarias continúan avanzando, cuanto más camino y avance queda por hacer con los alumnos/as con Enfermedades Raras mas minoritarias
Notas del editor
ER:Propuesta desde la escuela. Encuentro AA y CCEE.Linares.Mayo 2010 Marcial Medina. Médico Escolar
ER:Propuesta desde la escuela. Encuentro AA y CCEE.Linares.Mayo 2010 Marcial Medina. Médico Escolar
ER:Propuesta desde la escuela. Encuentro AA y CCEE.Linares.Mayo 2010 Marcial Medina. Médico Escolar
ER:Propuesta desde la escuela. Encuentro AA y CCEE.Linares.Mayo 2010 Marcial Medina. Médico Escolar
ER:Propuesta desde la escuela. Encuentro AA y CCEE.Linares.Mayo 2010 Marcial Medina. Médico Escolar