Ejerciciosde repaso imperfecto
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El documento presenta una lista de 12 formas verbales griegas para ser analizadas morfológicamente y traducidas como ejercicio de repaso. Las formas verbales incluyen verbos en diferentes voces, modos, tiempos y números para practicar el reconocimiento de sus características gramaticales en griego.
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![EJERCICIOSDE REPASO
Analiza morfológicamente las siguientes formas verbales y tradúcelas:
ejqhreuvomen:
ejrwtwvmeqa:
ejcrive:
hsqa:
ejblevpou:
h[ggelle:
e[blepe":
eicomen:
ajmfievballe:
blevpetai:
a]ggellei:
kateluvon:](https://image.slidesharecdn.com/ejerciciosderepasoimperfecto-140423151726-phpapp01/85/Ejerciciosde-repaso-imperfecto-1-320.jpg)
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2 tiempos simples
El documento explica el uso del presente simple en inglés. Se utiliza principalmente para acciones habituales o de rutina, aunque a veces también puede usarse para hablar de futuro. Explica las formas afirmativas, negativas y de pregunta del presente simple para cada persona, incluyendo las reglas para verbos irregulares como "go" y verbos que terminan en consonante + "y".
Presente y Pasado continuo
El documento describe la conjugación del presente continuo en inglés. Explica que la estructura es [SUJETO] + verbo to be (am/are/is) + verbo principal con ending -ING. Luego provee una tabla con ejemplos de la conjugación. También cubre la formación del gerundio, la negación, y la interrogación en el presente continuo. Brevemente explica la estructura del pasado continuo.
Present continuous
El documento explica la forma y uso del presente continuo en inglés. Se forma con el verbo to be en presente más el gerundio del verbo principal. Se usa para acciones que están ocurriendo ahora, planes en un futuro próximo, y acciones repetidas temporalmente. También incluye algunas expresiones de tiempo comunes y una lista de verbos que no suelen usarse en presente continuo.
Lesson 22 auxiliars do · does · did
Este documento explica el uso de los auxiliares "do", "does" y "did" en inglés. Explica que "do" puede usarse como verbo principal o como auxiliar para formar preguntas. Cuando la pregunta es en presente y el sujeto es tercera persona singular, se usa "does" como auxiliar. Y cuando la pregunta es en pasado, el auxiliar es "did" para todas las personas.
Causas y efectos de la contaminación del suelo
La contaminación del suelo puede ser causada por factores naturales o antrópicos y puede afectar la productividad del suelo. La contaminación antrópica es más común y se debe a derrames industriales, vertidos de residuos, fugas de tanques, uso incorrecto de pesticidas y más. Esto puede contaminar el agua y exponer a las personas a través del contacto directo, inhalación de contaminantes o consumo de agua contaminada.
Apuntes de fisica 1
El documento introduce los conceptos de magnitudes escalares y vectoriales. Las magnitudes escalares solo requieren un número y unidad para definirse, mientras que las magnitudes vectoriales también necesitan dirección y sentido. Los vectores pueden representarse gráficamente mediante flechas y se definen por su magnitud, dirección y sentido. Existen métodos para sumar vectores gráfica y analíticamente.
Ley de Ohm - Ejercicios
Georg Ohm estableció que la intensidad de corriente (I) que circula por un conductor es directamente proporcional a la diferencia de potencial (V) aplicada e inversamente proporcional a la resistencia (R) del conductor, representada por la ecuación I=V/R, conocida como la ley de Ohm.
La mujer en roma
La familia romana estaba encabezada por el pater familias, quien tenía autoridad sobre su esposa, hijos y esclavos. Las niñas recibían educación en cultura, labores domésticas y música desde los 12 años de edad. Existían diferentes tipos de matrimonio romano que incluían rituales como sacrificios y cenas nupciales. Una vez casadas, las mujeres o matronas se encargaban de la reproducción, la administración del hogar y la crianza de los hijos. Algunas mujeres como las vestales se separ
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La educación en la antigu a roma
El documento describe el sistema educativo en la antigua Roma. Había tres niveles principales: el ludus para niños de 7 a 12 años donde aprendían lectura, escritura y matemáticas; la escuela media de 12 a 16 años para estudiar gramática y literatura clásica; y la escuela superior de 16 a 20 años para estudiar retórica y oratoria. La educación variaba según la clase social, y los hijos de familias ricas a veces continuaban su formación en escuelas griegas prestigiosas.
Legado romano en cyl
Este documento describe los criterios de evaluación para un proyecto sobre el legado romano en Castilla y León. Se evalúa el trabajo en grupo, el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, la información y redacción, los recursos utilizados y el diseño. Se asignan puntos de 0 a 2 en cada categoría dependiendo del nivel de calidad.
Magistraturas romanas
Las magistraturas romanas se organizaban en base al cursus honorum, una carrera política gradual que incluía los cargos de cuestor, edil, pretor y cónsul. Los cuestores administraban las finanzas, los ediles se encargaban de la ciudad, los pretores de la justicia y los cónsules eran los magistrados más importantes. También existían magistraturas extraordinarias como el censor, que organizaba el censo, y el tribuno de la plebe, que defendía los derechos de los plebeyos.
El ejército romano
La legión romana evolucionó a lo largo de la historia de Roma, desde una fuerza no profesional durante la Monarquía hasta convertirse en un ejército altamente profesionalizado bajo la República y el Imperio. La legión típica estaba compuesta por cohortes, manípulos y centurias. Los soldados romanos estaban bien entrenados y equipados para el combate, utilizando armas como la jabalina, el casco, la coraza y la espada.
Origen escritura
La escritura se originó en diferentes soportes como piedra, metal y arcilla, luego evolucionó a soportes más portátiles como el papiro y pergamino. Los primeros sistemas de escritura fueron pictográficos e ideográficos, luego surgieron los silábicos y alfabéticos, como el cuneiforme.
Taller de poesia
El documento proporciona instrucciones para un taller de poesía. Los participantes dividirán en grupos para definir la poesía, luego aprenderán sobre formas poéticas como sonetos, limericks y haiku. Practicarán escribiendo limericks de 5 líneas con rima AABBA y haikus de 3 líneas con 5, 7 y 5 sílabas sin rima. Finalmente, crearán un poema cooperativo "cadáver exquisito".
La comedia latina
La literatura griega llevaba más de cinco siglos produciendo obras cuando surgió la literatura escrita en Roma en el siglo III a.C. Por lo tanto, los géneros, temas, personajes y estilos literarios en Roma provenían fundamentalmente de Grecia. En particular, los principales dramaturgos romanos Plauto y Terencio se basaron en las comedias del autor griego Menandro para adaptarlas al gusto y lenguaje de Roma a principios del siglo II a.C.
Repaso de gramática griega
Este documento resume los principales temas de la primera, segunda y tercera declinación nominal y verbal en griego clásico. En cuanto a la declinación nominal, explica las terminaciones de los sustantivos de cada declinación y los temas dentro de la tercera declinación. En relación con los verbos, resume las formas del presente de indicativo, el imperativo presente, el imperfecto de indicativo y el aumento temporal y de los verbos compuestos.
La vida cotidiana en grecia
Este documento resume aspectos de la vida cotidiana en la Grecia clásica. Describe la familia griega como patriarcal, con el padre como máxima autoridad. Explica que el matrimonio se concertaba entre los padres y que la educación difería entre niños y niñas. Resalta que en Atenas los niños recibían educación en gramática, música y gimnasia, mientras que las niñas aprendían tareas domésticas. Finalmente, señala que ante la muerte se lavaba el cuerpo, se vestía de bl
Temas en silbante
El documento describe tres tipos de temas en sustantivos silbantes en español: temas en -es variable, temas en -es invariable, y temas en -as. Los temas en -es variable son sustantivos neutros con tema en -es que varía en nominativo, vocativo y acusativo singular. Los temas en -es invariable son sustantivos masculinos y femeninos con tema terminado en -es que no varía. Los temas en -as son sustantivos neutros con tema en esa terminación. También se mencionan los adjetivos de tema en -
El imperfecto griego
Este documento explica el imperfecto de indicativo en griego. Brevemente, el imperfecto expresa una acción en progreso en el pasado y se forma añadiendo las desinencias del imperfecto a la raíz aumentada del verbo. Se proveen ejemplos del verbo "mostrar" en el presente y el imperfecto para ilustrar la formación.
Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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