El documento presenta un cuento sobre un baúl mágico que habla y describe los significados culturales y simbólicos de cada color en diferentes partes del mundo. Al final, el baúl enfatiza que todos los colores son importantes y deben trabajar juntos, al igual que las personas.
Este documento presenta una recopilación de diferentes juegos y rondas tradicionales colombianas, con el objetivo de promover su uso en la educación artística y recreativa. Describe varios juegos populares como saltar la cuerda, el ponchado, el quemado y la rayuela, así como rondas musicales como "Materilerile ro", "Sobre el puente de Aviñón" y "La blanca paloma". El autor concluye presentando un juego creado y el juego del fantasma para ser utilizados en este contexto
Este documento presenta un libro llamado "¡A escribir!" que enseña a niños de preescolar y primer grado a leer y escribir mediante actividades lúdicas como dibujar, seleccionar y calcar. Incluye ejercicios para practicar las vocales, consonantes y sílabas, así como recomendaciones para los maestros.
El documento habla sobre varias formas de arte como la música, la pintura, el grafiti, la danza, el dibujo, el teatro, la escultura y la escritura. Menciona que el arte es una forma de expresar los sentimientos, pensamientos y alma de una persona. También describe brevemente los pingüinos, incluyendo que no vuelan, se alimentan principalmente de krill en el mar, y algunas especies se adaptan fácilmente a la cautividad.
El documento describe los diferentes significados culturales del color azul en varias partes del mundo. En la mayoría de los países representa la serenidad, libertad y el cielo. Sin embargo, en China se asocia con la pornografía e inmortalidad, en los países árabes con la protección, en la India con una deidad relacionada con los deportes, y en otros lugares con ideas como la monotonía, soberanía o el género femenino. El color también tiene diferentes significados en culturas como la china, árabe, hindú, japonesa, isra
El documento describe los significados culturales de varios colores en China y su comparación con otros países. El negro representa el agua, el invierno y el norte en China, y se usa para funerales. El rojo simboliza el fuego y la pasión. El verde representa la primavera. El blanco se asocia con los funerales y el metal. El amarillo es el color del emperador y la tierra. Los colores tienen diferentes significados culturales en China debido a la teoría de los cinco elementos.
El documento describe varias formas de arte como la música, la pintura, el grafiti, la danza, el dibujo, el teatro, la escultura y la escritura. Explica que el arte es una forma de expresar los sentimientos, pensamientos y alma de una persona. También habla específicamente sobre la música y cómo puede expresar la personalidad y emociones de alguien, y menciona diferentes géneros musicales.
Palabras e imágenes donde se encarnan sentires amistosos, deseos de diálogo entre quienes transitando por caminos sociales, por puentes interpersonales, por búsquedas interiores por los rigores de la ciencia, por desfiladeros filosóficos, por los horizontes espirituales, por senderos metafísicos, por el compromiso con el juego de los niños… van anhelando y construyendo una cultura de paz, de justicia, de armonía con la naturaleza, de relevancias del sentido
El documento habla sobre diferentes formas de arte como la música, la pintura, el grafiti, la danza, el dibujo, el teatro, la escultura y la escritura. Explica que el arte es una forma de expresar los sentimientos, pensamientos e inspiraciones de una persona. También critica el toreo por considerarlo un acto inhumano y vil que tortura y mata a los toros de forma salvaje e innecesaria.
Este documento presenta una recopilación de diferentes juegos y rondas tradicionales colombianas, con el objetivo de promover su uso en la educación artística y recreativa. Describe varios juegos populares como saltar la cuerda, el ponchado, el quemado y la rayuela, así como rondas musicales como "Materilerile ro", "Sobre el puente de Aviñón" y "La blanca paloma". El autor concluye presentando un juego creado y el juego del fantasma para ser utilizados en este contexto
Este documento presenta un libro llamado "¡A escribir!" que enseña a niños de preescolar y primer grado a leer y escribir mediante actividades lúdicas como dibujar, seleccionar y calcar. Incluye ejercicios para practicar las vocales, consonantes y sílabas, así como recomendaciones para los maestros.
El documento habla sobre varias formas de arte como la música, la pintura, el grafiti, la danza, el dibujo, el teatro, la escultura y la escritura. Menciona que el arte es una forma de expresar los sentimientos, pensamientos y alma de una persona. También describe brevemente los pingüinos, incluyendo que no vuelan, se alimentan principalmente de krill en el mar, y algunas especies se adaptan fácilmente a la cautividad.
El documento describe los diferentes significados culturales del color azul en varias partes del mundo. En la mayoría de los países representa la serenidad, libertad y el cielo. Sin embargo, en China se asocia con la pornografía e inmortalidad, en los países árabes con la protección, en la India con una deidad relacionada con los deportes, y en otros lugares con ideas como la monotonía, soberanía o el género femenino. El color también tiene diferentes significados en culturas como la china, árabe, hindú, japonesa, isra
El documento describe los significados culturales de varios colores en China y su comparación con otros países. El negro representa el agua, el invierno y el norte en China, y se usa para funerales. El rojo simboliza el fuego y la pasión. El verde representa la primavera. El blanco se asocia con los funerales y el metal. El amarillo es el color del emperador y la tierra. Los colores tienen diferentes significados culturales en China debido a la teoría de los cinco elementos.
El documento describe varias formas de arte como la música, la pintura, el grafiti, la danza, el dibujo, el teatro, la escultura y la escritura. Explica que el arte es una forma de expresar los sentimientos, pensamientos y alma de una persona. También habla específicamente sobre la música y cómo puede expresar la personalidad y emociones de alguien, y menciona diferentes géneros musicales.
Palabras e imágenes donde se encarnan sentires amistosos, deseos de diálogo entre quienes transitando por caminos sociales, por puentes interpersonales, por búsquedas interiores por los rigores de la ciencia, por desfiladeros filosóficos, por los horizontes espirituales, por senderos metafísicos, por el compromiso con el juego de los niños… van anhelando y construyendo una cultura de paz, de justicia, de armonía con la naturaleza, de relevancias del sentido
El documento habla sobre diferentes formas de arte como la música, la pintura, el grafiti, la danza, el dibujo, el teatro, la escultura y la escritura. Explica que el arte es una forma de expresar los sentimientos, pensamientos e inspiraciones de una persona. También critica el toreo por considerarlo un acto inhumano y vil que tortura y mata a los toros de forma salvaje e innecesaria.
Este documento describe la vida de Juanita Tagle antes del golpe militar en Chile en 1973, incluyendo su familia, educación y actividades artísticas. También habla sobre cómo su padre adoptivo Waldo Valenzuela fue detenido y torturado después del golpe, y el valiente esfuerzo de su madre para salvarlo. Finalmente, expresa su admiración por su madre y el impacto continuo del golpe en su vida y país.
Palabras e imágenes donde se encarnan sentires amistosos, deseos de diálogo entre quienes, transitando por caminos sociales, por puentes interpersonales, por búsquedas interiores, por los rigores de la ciencia, por desfiladeros filosóficos, por los horizontes espirituales, por senderos metafísicos, por jardines poéticos, por el compromiso con el juego de los niños… van anhelando y construyendo una cultura de paz, de justicia, de armonía con la naturaleza, de relevancias del sentido.
Palabras e imágenes donde se encarnan sentires amistosos, deseos de diálogo entre quienes, transitando por caminos sociales, por puentes interpersonales, por búsquedas interiores, por los rigores de la ciencia, por desfiladeros filosóficos, por los horizontes espirituales, por senderos metafísicos, por jardines poéticos, por el compromiso con el juego de los niños… van anhelando y construyendo una cultura de paz, de justicia, de armonía con la naturaleza, de relevancias del sentido.
Este documento presenta varios pensamientos y reflexiones sobre la paz, la justicia, la armonía con la naturaleza y el sentido de la vida. Incluye una carta abierta de Antoine Leiris a los autores del atentado de París en la que expresa que no les dará su odio y que su hijo vivirá feliz y libre a pesar de todo. También presenta algunos poemas, pinturas y redes de grupos y publicaciones con los que la revista se identifica.
Este documento presenta un análisis de los colores utilizando la forma geométrica de un cubo de 4x4x4 unidades. Describe las percepciones y asociaciones con cada uno de los siguientes colores del cubo: blanco, negro, azul, verde, amarillo, violeta y rojo. Para cada color, explica cómo es percibido visualmente y las emociones y recuerdos que evoca, así como asociaciones culturales y naturales.
El documento habla sobre la soledad de Jesús a pesar de que el Padre siempre está con él. Aunque hay una cierta soledad, la compañía de Dios ilumina la soledad interior. Al igual que Jesús, aunque a veces nos sintamos solos, nunca lo estamos realmente porque Dios siempre está con nosotros.
Este documento presenta una biografía de Amparo Elizabeth Riascos Rosero. Detalla que nació en Cumbitara, Nariño y desde pequeña demostró talento para la pintura, danza y literatura. Ha fundado organizaciones sin fines de lucro y trabajado en proyectos comunitarios. También ha publicado obras literarias y musicales. El documento resalta sus valores cristianos y compromiso social.
Carlos Alberto Boaglio es un escritor, profesor y gestor cultural de Vicuña Mackenna que se ha dedicado a la poesía y el teatro. Ha sido profesor de Lengua y Literatura durante 38 años y dirige la Secretaría Municipal de Cultura desde hace 28 años. A lo largo de su carrera ha recibido varios premios locales, nacionales e internacionales por su trabajo literario y gestión cultural.
Este documento presenta una introducción a la perspectiva de la autora sobre la muerte. Recuerda su primer encuentro con la muerte a los 3 años cuando falleció su abuela, un hecho que marcó su vida y la llevó a buscar respuestas sobre qué es la muerte y por qué se experimenta de manera diferente en distintas culturas. Argumenta que la muerte es un proceso natural de transformación de la vida y que debería hablarse de ella con naturalidad en Biodanza. Examina también los orígenes de Biodanza y algunos mitos y fil
Palabras e imágenes donde se encarnan sentires amistosos, deseos de diálogo entre quienes, transitando por caminos sociales, por puentes interpersonales, por búsquedas interiores, por los rigores de la ciencia, por desfiladeros filosóficos, por los horizontes espirituales, por senderos metafísicos, por jardines poéticos, por el compromiso con el juego de los niños… van anhelando y construyendo una cultura de paz, de justicia, de armonía con la naturaleza, de relevancias del sentido.
Este documento presenta una introducción a las Terapias de Arte Consciente desarrolladas por Swami B.A. Paramadvaiti. Ofrece terapias de arte, talleres y concursos artísticos para ayudar a las personas a conocerse mejor a sí mismas y expandir su amor y compasión. Las terapias utilizan ejercicios y análisis de pinturas para ayudar a los participantes a identificar aspectos de su personalidad y dualidades internas, con el objetivo de eliminar prejuicios y fomentar una consciencia más
El documento describe cómo los estudiantes del Colegio La Corolla celebraron el Día Escolar de la No-violencia y la Paz creando un "Jardín de la Paz" con flores de papel hechas por los niños. Los estudiantes recitaron poemas y canciones sobre la paz y la no violencia. La celebración llenó la escuela de un ambiente especial de paz y armonía. Los estudiantes esperan que la paloma de la paz elija su jardín como hogar para inspirar a otros a trabajar por la paz cada día.
Este documento presenta 6 bitácoras de una clase. Cada bitácora resume los temas discutidos en la clase, que incluyen presentaciones sobre liderazgo situacional, inteligencias múltiples, y actividades reflexivas basadas en lecturas. El documento también presenta una lectura larga sobre una fábula de animales que discute la naturaleza humana.
Significado de los colores en las diferentes culturassahoryflorapaza9
Este documento describe los diferentes significados culturales de los colores en varias partes del mundo. Los colores como el azul, rojo, verde, amarillo, rosa, naranja, blanco y negro tienen significados distintos en culturas como China, India, Japón, Corea, países árabes y occidente que van desde la buena suerte y celebración hasta la muerte, luto y oscuridad.
¿en que momento dejamos de vivir nuestras vidas para agradar a los demás?, vivimos constantemente pensandoen que es lo que va a decir o pensar la gente de nosotros, cuando lo importante es vivir cada día y disfrutar de los pequeños detalles de los que hace mucho tiepo nos olvidamos, vivir el día a dia sin temores, sin resentimientos ni miedos, sólo vivir aprendiendo de cada persona y situación a la que nos enfrentamos.
Este documento presenta un análisis de los colores a través de la forma geométrica de un cubo. Describe las percepciones y asociaciones con cada color del cubo: blanco (puro, tranquilo), negro (misterio, miedo), azul (alegría, inspiración), verde (tranquilidad, naturaleza), amarillo (llamativo, luz), violeta (recuerdos de la infancia), y rojo (emoción, amor y emergencias). El documento explora cómo cada color del cubo evoca diferentes
Este documento presenta la investigación sobre el color amarillo realizada por Miriam Yaneli Gutiérrez Carrera. En las primeras secciones, agradece a su familia y profesores por su apoyo, y dedica el trabajo a Dios y a sus padres. Luego presenta un resumen de cuatro párrafos sobre los diferentes significados del color amarillo en diversas culturas y religiones. Finalmente, detalla los objetivos y estructura de la investigación que analizará las propiedades y aplicaciones del color amarillo.
Una muestra de trabajo poético en familia, basado en escribir en grupo pequeños pomas de tipo Haiku con la participación de los abuelos, los hijos, sus parejas y los nietos, aprovechando las herramientas virtuales
Este documento describe la crisis en el sistema de salud pública en Chile. Señala que los hospitales públicos están en malas condiciones, con falta de recursos, equipamiento y personal especializado. Esto ha llevado a largos tiempos de espera y posibles errores médicos. La razón principal es la baja inversión del Estado en salud, que es menor al de otros países de la región. La mayoría de los pacientes del sistema público son personas de bajos ingresos, cesantes e indigentes que no pueden acceder a la salud privada. Esta situación ha
El documento describe la capacidad humana de encontrar goce y felicidad a través de conexiones espirituales y momentos de entrega desinteresada. Resalta la importancia de vivir la vida con amor, pureza y conexión con lo sagrado, como la naturaleza, el arte, la música y las relaciones significativas. Además, enfatiza que a través del amor podemos trascender limitaciones y alcanzar estados elevados que transforman positivamente.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Este documento describe la vida de Juanita Tagle antes del golpe militar en Chile en 1973, incluyendo su familia, educación y actividades artísticas. También habla sobre cómo su padre adoptivo Waldo Valenzuela fue detenido y torturado después del golpe, y el valiente esfuerzo de su madre para salvarlo. Finalmente, expresa su admiración por su madre y el impacto continuo del golpe en su vida y país.
Palabras e imágenes donde se encarnan sentires amistosos, deseos de diálogo entre quienes, transitando por caminos sociales, por puentes interpersonales, por búsquedas interiores, por los rigores de la ciencia, por desfiladeros filosóficos, por los horizontes espirituales, por senderos metafísicos, por jardines poéticos, por el compromiso con el juego de los niños… van anhelando y construyendo una cultura de paz, de justicia, de armonía con la naturaleza, de relevancias del sentido.
Palabras e imágenes donde se encarnan sentires amistosos, deseos de diálogo entre quienes, transitando por caminos sociales, por puentes interpersonales, por búsquedas interiores, por los rigores de la ciencia, por desfiladeros filosóficos, por los horizontes espirituales, por senderos metafísicos, por jardines poéticos, por el compromiso con el juego de los niños… van anhelando y construyendo una cultura de paz, de justicia, de armonía con la naturaleza, de relevancias del sentido.
Este documento presenta varios pensamientos y reflexiones sobre la paz, la justicia, la armonía con la naturaleza y el sentido de la vida. Incluye una carta abierta de Antoine Leiris a los autores del atentado de París en la que expresa que no les dará su odio y que su hijo vivirá feliz y libre a pesar de todo. También presenta algunos poemas, pinturas y redes de grupos y publicaciones con los que la revista se identifica.
Este documento presenta un análisis de los colores utilizando la forma geométrica de un cubo de 4x4x4 unidades. Describe las percepciones y asociaciones con cada uno de los siguientes colores del cubo: blanco, negro, azul, verde, amarillo, violeta y rojo. Para cada color, explica cómo es percibido visualmente y las emociones y recuerdos que evoca, así como asociaciones culturales y naturales.
El documento habla sobre la soledad de Jesús a pesar de que el Padre siempre está con él. Aunque hay una cierta soledad, la compañía de Dios ilumina la soledad interior. Al igual que Jesús, aunque a veces nos sintamos solos, nunca lo estamos realmente porque Dios siempre está con nosotros.
Este documento presenta una biografía de Amparo Elizabeth Riascos Rosero. Detalla que nació en Cumbitara, Nariño y desde pequeña demostró talento para la pintura, danza y literatura. Ha fundado organizaciones sin fines de lucro y trabajado en proyectos comunitarios. También ha publicado obras literarias y musicales. El documento resalta sus valores cristianos y compromiso social.
Carlos Alberto Boaglio es un escritor, profesor y gestor cultural de Vicuña Mackenna que se ha dedicado a la poesía y el teatro. Ha sido profesor de Lengua y Literatura durante 38 años y dirige la Secretaría Municipal de Cultura desde hace 28 años. A lo largo de su carrera ha recibido varios premios locales, nacionales e internacionales por su trabajo literario y gestión cultural.
Este documento presenta una introducción a la perspectiva de la autora sobre la muerte. Recuerda su primer encuentro con la muerte a los 3 años cuando falleció su abuela, un hecho que marcó su vida y la llevó a buscar respuestas sobre qué es la muerte y por qué se experimenta de manera diferente en distintas culturas. Argumenta que la muerte es un proceso natural de transformación de la vida y que debería hablarse de ella con naturalidad en Biodanza. Examina también los orígenes de Biodanza y algunos mitos y fil
Palabras e imágenes donde se encarnan sentires amistosos, deseos de diálogo entre quienes, transitando por caminos sociales, por puentes interpersonales, por búsquedas interiores, por los rigores de la ciencia, por desfiladeros filosóficos, por los horizontes espirituales, por senderos metafísicos, por jardines poéticos, por el compromiso con el juego de los niños… van anhelando y construyendo una cultura de paz, de justicia, de armonía con la naturaleza, de relevancias del sentido.
Este documento presenta una introducción a las Terapias de Arte Consciente desarrolladas por Swami B.A. Paramadvaiti. Ofrece terapias de arte, talleres y concursos artísticos para ayudar a las personas a conocerse mejor a sí mismas y expandir su amor y compasión. Las terapias utilizan ejercicios y análisis de pinturas para ayudar a los participantes a identificar aspectos de su personalidad y dualidades internas, con el objetivo de eliminar prejuicios y fomentar una consciencia más
El documento describe cómo los estudiantes del Colegio La Corolla celebraron el Día Escolar de la No-violencia y la Paz creando un "Jardín de la Paz" con flores de papel hechas por los niños. Los estudiantes recitaron poemas y canciones sobre la paz y la no violencia. La celebración llenó la escuela de un ambiente especial de paz y armonía. Los estudiantes esperan que la paloma de la paz elija su jardín como hogar para inspirar a otros a trabajar por la paz cada día.
Este documento presenta 6 bitácoras de una clase. Cada bitácora resume los temas discutidos en la clase, que incluyen presentaciones sobre liderazgo situacional, inteligencias múltiples, y actividades reflexivas basadas en lecturas. El documento también presenta una lectura larga sobre una fábula de animales que discute la naturaleza humana.
Significado de los colores en las diferentes culturassahoryflorapaza9
Este documento describe los diferentes significados culturales de los colores en varias partes del mundo. Los colores como el azul, rojo, verde, amarillo, rosa, naranja, blanco y negro tienen significados distintos en culturas como China, India, Japón, Corea, países árabes y occidente que van desde la buena suerte y celebración hasta la muerte, luto y oscuridad.
¿en que momento dejamos de vivir nuestras vidas para agradar a los demás?, vivimos constantemente pensandoen que es lo que va a decir o pensar la gente de nosotros, cuando lo importante es vivir cada día y disfrutar de los pequeños detalles de los que hace mucho tiepo nos olvidamos, vivir el día a dia sin temores, sin resentimientos ni miedos, sólo vivir aprendiendo de cada persona y situación a la que nos enfrentamos.
Este documento presenta un análisis de los colores a través de la forma geométrica de un cubo. Describe las percepciones y asociaciones con cada color del cubo: blanco (puro, tranquilo), negro (misterio, miedo), azul (alegría, inspiración), verde (tranquilidad, naturaleza), amarillo (llamativo, luz), violeta (recuerdos de la infancia), y rojo (emoción, amor y emergencias). El documento explora cómo cada color del cubo evoca diferentes
Este documento presenta la investigación sobre el color amarillo realizada por Miriam Yaneli Gutiérrez Carrera. En las primeras secciones, agradece a su familia y profesores por su apoyo, y dedica el trabajo a Dios y a sus padres. Luego presenta un resumen de cuatro párrafos sobre los diferentes significados del color amarillo en diversas culturas y religiones. Finalmente, detalla los objetivos y estructura de la investigación que analizará las propiedades y aplicaciones del color amarillo.
Una muestra de trabajo poético en familia, basado en escribir en grupo pequeños pomas de tipo Haiku con la participación de los abuelos, los hijos, sus parejas y los nietos, aprovechando las herramientas virtuales
Este documento describe la crisis en el sistema de salud pública en Chile. Señala que los hospitales públicos están en malas condiciones, con falta de recursos, equipamiento y personal especializado. Esto ha llevado a largos tiempos de espera y posibles errores médicos. La razón principal es la baja inversión del Estado en salud, que es menor al de otros países de la región. La mayoría de los pacientes del sistema público son personas de bajos ingresos, cesantes e indigentes que no pueden acceder a la salud privada. Esta situación ha
El documento describe la capacidad humana de encontrar goce y felicidad a través de conexiones espirituales y momentos de entrega desinteresada. Resalta la importancia de vivir la vida con amor, pureza y conexión con lo sagrado, como la naturaleza, el arte, la música y las relaciones significativas. Además, enfatiza que a través del amor podemos trascender limitaciones y alcanzar estados elevados que transforman positivamente.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
3. ¡Hola! ¡Bienvenidos! Sí, sí. Soy yo quien os habla… Soy el señorito colorines, ¡el baúl de los colores! ¡Venid conmigo!
4. Soy tan tan antiguo que tengo mil historias que poder contaros… Sin duda, la más interesante es la de los colores. ¡Ayudad a abrirme! (todos) ¡señor colorines! ¡señor coloretes! ¡ábrete rápido como un cohete!
7. Siempre he significado el símbolo del fuego y del peligro, si no fijaros en las señales, la más peligrosas están bañadas de mi. Además, significo en… >China: buena fortuna, celebración (bodas), alegría, vitalidad, el sol, símbolo de la resurrección. >La India: pureza. >Egipto: vegetación que muere tras la cosecha y renace en primavera. >Japón: vida. >Occidente: se asocia con el espíritu deportivo, peligro, amor, fuego. ¡Ah! Se me olvidaba, en la sociedad en la que vivimos también simbolizo el lazo contra el cáncer
8. Qué cálido soy, ¿verdad? S ignifico en…: >China: poder, tolerancia, paciencia y sabiduría ganada de experiencias pasadas, realeza. >Egipto: color del luto Europa: esperanza, alegría, cobardía. >Asia: símbolo de lo sagrado y de lo imperial.
9. S ignifico en…: >China: renacimiento, rejuvenecimiento e intuición. >India: humildad y la solidaridad. >Europa: creatividad, el otoño y la labranza. >Irlanda: representa el protestantismo.
10. Significo en…: >China: madera, agua y exorcismo. >Japón: vida. >Occidente: seguridad, la primavera, el cuidado del medioambiente y esperanza. >Irlanda: símbolo de los católicos.
11. No soy un color que suela gustar mucho… pero no por ello soy menos importante que el resto. Por ejemplo en Occidente soy símbolo de elegancia, respeto, desconsuelo, aburrimiento, vejez y estabilidad. ¡no es para tanto!
12. En todas las religiones me asocian con los dioses y los poderes del cielo; en el… ·cristianismo: se me atribuye a la Virgen María. ·budismo: me relacionan con la frescura del cielo y de las aguas profundas ·judaísmo: indico que algo es santo, la santidad. ·hinduismo: soy el color de Krishna A parte, en China significo inmortalidad, y en Irán luto.
13. Al igual que mi compañero Rojo, también simbolizo un lazo, el lazo contra la violencia y maltrato hacia la mujer . También significo en… >Occidente: el misterio, se asocia con la intuición y la espiritualidad. >China: suerte y fama. >Tailandia: luto.
14. En Corea simbolizo confianza, pero en nuestra sociedad he sido un color un tanto polémico ya que se me ha asignado el género femenino, lo mismo ocurre en la India: color femenino. Sin embargo en Japón represento a ambos sexos. Además soy el color del lazo de la lucha contra el cáncer de mama, ¿sabéis qué es?
15. Como acabo de decir, en la sociedad en la que vivimos simbolizo al luto, pero ya habéis comprobado que en otros sitios del mundo no es así. También soy representante de un lazo: lucha contra el terrorismo. Yo soy el más oscuro de todos. Significo en… >India: se asocia con la sensualidad. >Occidente: al mal, duelo, luto y funerales. >China: el invierno y el agua. >Egipto: renacimiento.
16. Suelo ser un color poco utilizado por los más jóvenes pero tamibién tengo trabajo ya que significo en… > Colombia: la llegada de las rebajas. > Australia: color de la tierra y de la ceremonia del ocre, junto con el color rojo.
17.
18. ¡Se acabó el desfile! A veces resultan demasiado pesados… Aunque mezclando unos colores con otros dan muchos más, hay infinidad de ellos…
19. ¿os habéis dado cuenta lo útiles que son? ¡No podríamos prescindir de ellos! Si entre unos y otros se apoyan y piden lo que necesitan ¡desarrollarán al máximo lo que son! ¿estáis de acuerdo?
20. Con ellos ocurre como con las personas; cada uno tiene sus cosas buenas y malas, bonitas y feas, pero todos son necesarios. Si se conocen y entablan amistad, ¡pueden conseguir verdaderas obras de arte! Porque entre todos ellos dan color a nuestras vidas ya que lo que no logra uno solo, lo consigue en colaboración con los demás. Si habéis estado atentos esto lo habréis podido comprobar, ¿qué ha dicho al final del todo el blanco? ¿Habéis estado atentos ? Sí, sí, ha dicho que para que otros colores puedan existir necesitan de su ayuda; lo mismo ocurre con todos nosotros.
21. Bueno, chicas y chicos, yo termino aquí pero la historia debe continuar… ¡SEAMOS TODOS COMO LOS COLORES! Cada uno tenemos diferentes colores de piel, tanto los considerados “blancos” o “negros” se diferencian entre ellos en multitud de tonos, pero esa es la única diferencia porque tanto unos como otros somos importantes y únicos.
22. Realizado por: Sara Samaniego Duque Sara Simón Vázquez Tamara Molinete Silos
23. Actividades 1. La caja mágica 2. Investigación cultural 3. Teatro intercultural
25. Hello! Welcome! Yes, yes. It´s me who is talking… I am Mister Colours, the colours chest! Come with me!
26. I am so old that I got thosands of different stories to tell you… But with no doubt, the most interesting story isthe one about the colours. Help me to open! (all) Mister Colours! Mister Colours! Open yourself as fast as yo can!
27.
28. Great! You did it! Pay attention, the colours are going to start to parade!
29. RED It has always meaned fire and danger. Remember that the signs of danger are full of red. I also mean… >China: good luck, celebration (wedings), happiness, vitality, the sun, resurrection. >India: purity. >Egipt: vegetation that dies after the harvest and reborns in Spring. >Japan: life. >Occident: sportive spirit, danger, love, fire. Oh! I forgot, in our society it also symbolices the ribbon against cancer.
30. I´m very warm, aren´t I? I mean : >China: power, tolerance, patience and wisdom gained with past experiences, royalty. >Egipt: color for mourning. Europe: hope, happiness, cowarty. >Asia: simbol for the sacred and the imperial. YELLOW
31. ORANGE I mean : >China: rebirth, to rejuvenate and intuition. >India: humility and solidarity. >Europe: creativity, Autumn and harvest. >Ireland: the color for protestantism.
32. I mean: >China: wood, water and exorcism. >Japan: life. >Occident: segurity, Spring, the takecare of the enviroment and hope. >Ireland: simbol of the catholics. GREEN
33. I´m not a color tha people likes normaly… but I am not less important than the rest of the colours. For example, in Occident I´m the simbol for elegance, respect, grief, boredom, old age and stability. Isn´t that enough! GREY
34. In all religions I am associated with gods and the powers of heaven: ·Christianity: I´m associated wih Virgen Maria. ·Buddhism: I´m related to the sky and the deep water. ·Judaism: Imean tha something is sacred. ·Hinduism: I´m the color for Krishna I also mean inmortality in China, and mourning in Iran. BLUE
35. As my partner the red color, I also simbolice a ribbon: the ribbon against violence and mistreat against women . I also mean: >Occident: mistery, intuition and spiritualist. >China: good luck and fame. >Thailand: mourning. VIOLET
36. In Corea I mean confidence, but in our society I have been a controversial color, because I have been assigned to female gender, as it happens in India. But in Japan I am used for both genders. I am also the color for the ribbon against breast cancer. Do you know what that is? PINK
37. As I have said, in our society I simbolice moarning, but you have seen that in other places of the world is not that way. I also mean a ribbon: fight against terrorism. I am the darkest of all colours. I mean: >India: sensuality. >Occident: the bad, moarning and funerals. >China: Winter and water. >Egipt: rebirth. BLACK
38. Young people doesn´t use me much but I also got a lot of work: > Colombia: the arriving of sales. > Australia: color of the land and ocher ceremony, with the red color. BROWN
39.
40. The parade is finished! Sometimes they can be tedious… But mixting some colours with others give us a lot more colours, there are a lot of them.
41. Have you seen how useful they are? We could not live without them! If they help each other and ask for what they need, they will give the best of them! Do you agree?
42. With the colours happens like with people; each of them has good and bad things, beautiful and ugly things, but they are all necesary. If they meet and become friends, they can make really beautiful things! All together they give color to our lives, but that is not possible with only one of them, they need to work all together. If you had paid attention you would remember, what had said the white color at the end? Yes, he said other colours to exist need of him; and that happens to us, people, we need of each other.
43. Well, girls and boys, I finish here but the story has to continue… Lets be all like the colours! We all have different skin colours, even “whites” or “blaks” are different in tones between them. But that is the only difference because we are all important and unique.
44. Realiced by: Sara Samaniego Duque Sara Simón Vázquez Tamara Molinete Silos