El cubo
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El documento describe las características de un cubo, incluyendo que está formado por 6 cuadrados iguales, tiene 6 caras, 8 vértices y 12 aristas, con 3 aristas concurrentes en cada vértice. También explica que un cubo puede clasificarse como un paralelepípedo, prisma rectangular y rectángulo debido a que todas sus caras son cuadradas y paralelas entre sí.
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Cubo
Un cubo es un sólido platónico con seis caras cuadradas iguales. Tiene ocho vértices, doce aristas y tres aristas concurrentes en cada vértice. Se puede construir con seis cuadrados iguales y sus propiedades incluyen un área y volumen determinados por el tamaño de sus lados.
El cubo
El documento describe las características de un cubo, incluyendo que está formado por 6 cuadrados iguales, tiene 6 caras, 8 vértices y 12 aristas, con 3 aristas concurrentes en cada vértice. También explica que un cubo puede clasificarse como un paralelepípedo, prisma rectangular y rectángulo debido a que todas sus caras son cuadradas y paralelas entre sí.
El cubo
El documento describe las características de un cubo, incluyendo que tiene seis caras cuadradas congruentes, ocho vértices y doce aristas, y que es un poliedro regular y un tipo de paralelepípedo y prisma. El cubo se puede encontrar comúnmente en dados y otros objetos de forma cúbica.
Cubo expo1
Este documento describe las propiedades de un cubo regular, incluyendo que tiene seis caras cuadradas congruentes, ocho vértices y doce aristas. También explica cómo calcular el volumen de un cubo usando la fórmula V=a3, donde a es la longitud de una arista.
Los cubos
Este documento define un cubo como un poliedro de seis caras cuadradas congruentes. Explica que un cubo puede clasificarse como un paralelepípedo, prisma o hexaedro regular. Además, clasifica los cubos en cubo unitario, con lados de una unidad, e hipercubo, un cubo de cuatro dimensiones. Finalmente, menciona ejemplos como los dados, el Cubo de Rubik y el Cubo Soma.
Cubo exposicion
El documento describe las propiedades de un cubo regular. Un cubo tiene seis caras cuadradas congruentes y puede clasificarse como un hexaedro, paralelepípedo, prisma cuadrangular y rectángulo. El cubo tiene 6 caras, 8 vértices y 12 aristas. Su volumen se calcula mediante la fórmula V=a3, donde a es la longitud de una arista.
Exposición del cubo
Este documento describe las características de un cubo. Un cubo es un cuerpo geométrico formado por seis caras cuadradas congruentes. Tiene seis caras, doce aristas de igual longitud y ocho vértices. El documento explica cómo calcular el área y el volumen de un cubo y proporciona un ejemplo numérico. También describe los ejes y planos de simetría de un cubo.
El cubo.
Un cubo es un poliedro de seis caras cuadradas congruentes. Tiene 6 caras, 12 aristas de igual longitud y 8 vértices. Presenta 13 ejes y 9 planos de simetría. Está formado por 6 cuadrados y puede desarrollarse en un plano con 6 cuadrados.
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El documento describe las características de un cubo, incluyendo que está formado por 6 cuadrados iguales, tiene 6 caras, 8 vértices y 12 aristas, con 3 aristas concurrentes en cada vértice. También explica que un cubo puede clasificarse como un paralelepípedo, prisma rectangular y rectángulo debido a que todas sus caras son cuadradas y paralelas entre sí.
El cubo
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Cubo
El documento describe diferentes objetos geométricos tridimensionales como el cubo, la pirámide cuadrangular, la esfera y el prisma pentagonal. Define sus características principales como el número de caras, vértices y aristas. Explica que un cubo tiene 6 caras cuadradas congruentes y 8 vértices, mientras que una pirámide cuadrangular tiene 1 cuadrado como base y 4 triángulos isósceles como caras laterales. También define elementos básicos de una esfera como su centro, radio y diámetro.
Exposición del cubo
Este documento describe las características de un cubo. Un cubo es un cuerpo geométrico formado por seis caras cuadradas congruentes. Tiene seis caras, doce aristas de igual longitud y ocho vértices. Las fórmulas para calcular el área y volumen de un cubo se presentan, así como un ejemplo numérico para un cubo con arista de 3 centímetros.
Diapositivas matemáticas exposición 9°3
Diapositivas matematicas para el docente Milton Pallares de la Ciudad de Santa Marta, entregado por los alumnos del grado 9°3
Cubo
El cubo es un poliedro regular formado por seis cuadrados congruentes. Tiene seis caras cuadradas iguales, doce aristas iguales y ocho vértices. Su volumen se calcula elevando la longitud de la arista al cubo y su área total es seis veces el área de cada cara cuadrada.
Cuerpos geométricos
Este documento describe diferentes cuerpos geométricos tridimensionales, incluyendo el prisma pentagonal, pirámide cuadrangular, cilindro, esfera y cubo. Define cada figura y explica sus características clave como el número de caras, vértices y aristas. Además, proporciona imágenes para ilustrar cada forma geométrica.
Cubo y cilindro
Este documento describe las características de un cubo y un cilindro. Un cubo tiene 6 caras cuadradas iguales y paralelas, 12 aristas de igual longitud y 8 vértices. Tiene 13 ejes y 9 planos de simetría. Un cilindro tiene dos bases circulares paralelas y una superficie lateral curva entre ellas formada por generatrices perpendiculares a las bases. La distancia entre las bases es la altura del cilindro.
Octaedro
El documento describe un octaedro, un cuerpo geométrico con ocho caras planas. Un octaedro puede ser cóncavo o convexo, dependiendo de si sus caras están dentro o fuera. Un octaedro regular tiene todas sus caras como triángulos equilateros iguales.
Tomo ii expoción
El documento describe las diferentes etapas del desarrollo de la medición, desde comparaciones perceptivas hasta el uso de la unidad convencional del metro. Explica que medir implica tanto dimensión como distancia, y que se puede usar objetos de diferentes tamaños para medir antes de emplear el metro de forma exacta. Resalta la importancia de enseñar a los niños a medir objetos tanto en metros como en centímetros usando una regla y cinta métrica.
Toma i
El documento describe diferentes tipos de cantidades físicas y no físicas con las que los niños en edad preescolar están familiarizados en su vida cotidiana, como volumen, peso, longitud, dinero y tiempo. Explica que aunque los niños usan palabras como "kilos" o "litros", aún no les significan conceptos precisos de medición. Sus conocimientos iniciales se basan en comparaciones visuales que luego el docente puede desarrollar a través de situaciones que les permitan sistematizar y conceptualizar esos saberes.
Toma i
El documento describe diferentes tipos de cantidades físicas y no físicas con las que los niños en edad preescolar están familiarizados en su vida cotidiana, como volumen, peso, longitud, dinero y tiempo. Explica que aunque los niños usan palabras como "kilos" o "litros", aún no les significan conceptos precisos de medición. Sus conocimientos iniciales se basan en comparaciones visuales que luego el docente puede desarrollar a través de situaciones que les permitan sistematizar y conceptualizar esos saberes de una manera más exacta.
Presentación de forma listo
El documento describe diferentes tipos de cantidades físicas y no físicas con las que los niños en edad preescolar están familiarizados en su vida cotidiana, como volumen, peso, longitud, dinero y tiempo. Explica que los niños usan su intuición y comparaciones visuales para entender estas cantidades antes de aprender mediciones exactas, y que esta experiencia previa es el punto de partida para que los maestros los ayuden a sistematizar y conceptualizar sus conocimientos sobre la medición.
La noción de espacio en el niño unidad 3
El niño construye gradualmente su noción del espacio a través de experiencias, primero perceptual y luego conceptual. A los 2 años puede expresar conceptos básicos como arriba/abajo. Entre los 6 y 11 años, desarrolla una comprensión euclidiana del espacio al concebir objetos como móviles y poder representar perspectivas.
Espacio topológico
Este documento describe las experiencias topológicas que involucran el reconocimiento y representación gráfica de conceptos como proximidad, separación, orden, entorno y continuidad. Explica que a pesar de los cambios drásticos en la forma de una figura, las relaciones entre puntos internos y externos se conservan. También señala que en las transformaciones topológicas profundas que alteran ángulos, longitudes y otras mediciones, algunas propiedades geométricas como las relaciones espaciales permanecen invariables.
Espacio proyectivo lectura tres tipos de espacios
Este documento trata sobre la geometría proyectiva, que estudia cómo las figuras geométricas se ven afectadas por transformaciones como traslaciones y rotaciones. En particular, explica que la geometría proyectiva se ocupa de cómo longitudes y ángulos pueden cambiar dependiendo de la posición relativa entre un objeto y su proyección, y requiere el uso de sistemas formales de representación.
Espacio euclidiano
La geometría analítica se trata del estudio y representación de longitudes, ángulos, áreas y volúmenes como propiedades constantes cuando las figuras son sometidas a transformaciones como movimientos o giros, y cómo una figura puede obtenerse de otra mediante traslaciones y rotaciones, requiriendo conocimientos de sistemas formales de representación.
Presentación1
El número puede usarse como medida o como expresión de cantidad. Cuando se usa como expresión de cantidad, indica la cantidad de elementos en un conjunto. Cuando se usa como medida, expresa la cantidad de una magnitud.
Penultimo unidad 2
El documento describe los antecedentes necesarios para que los niños aborden el tema del área, perímetro y volumen en preescolar. Explica que los niños deben tener disposición para aprender, manejar números, razonamiento numérico y nociones espaciales. También presenta fórmulas para calcular el área, perímetro y volumen de figuras como cuadrados, rectángulos y triángulos, y ejercicios para que los niños practiquen la distinción entre largo y ancho.
Medición
El documento describe los diferentes tipos de medición que los niños aprenden en cada grado escolar en los Estados Unidos. En primer grado, los niños aprenden unidades como pulgadas, libras, temperatura, tazas y pintas. En segundo grado, se enseñan dólares, perímetro, área, yardas, galones, metros y kilogramos. En tercer grado, los temas incluyen am/pm, tiempo en un calendario, onzas, pulgadas, millas y medición de ángulos.
Medición presentación
Este documento presenta diferentes tipos de cantidades que se pueden medir, incluyendo cantidades físicas como longitud, altura y peso, y cantidades no físicas como tiempo y dinero. También describe ejemplos de actividades de medición en el aula como medir el crecimiento de plantas a lo largo del tiempo. Finalmente, explica el método general para medir cantidades físicas que involucra elegir la unidad adecuada, cubrir el objeto con las unidades, contar las unidades y decidir cómo tratar las partes sobrantes.
Longuitudes 3
La distancia entre dos puntos se llama longitud. La mejor forma de medir la longitud es usando una cinta métrica, la cual se coloca en el punto de inicio y marca la distancia en centímetros hasta el punto final. El metro y el kilómetro también son unidades comunes para medir longitudes más largas.
Longitudes unidad 2
El documento describe cómo medir longitudes y distancias entre dos puntos. Explica que la distancia es la longitud de la línea recta entre dos puntos y que la mejor forma de medirla es usando una cinta métrica o un metro. Detalla cómo usar una cinta métrica colocando el cero en el punto de inicio y marcando el punto final, y que la lectura en centímetros es la medida de la distancia. También menciona que el kilómetro se usa para medidas más largas.
Longitud y altitudexpo unidad 2
El documento describe los conceptos básicos de longitud, área, volumen, peso y masa que se enseñan a los niños. Explica que la longitud se estudia primero usando unidades informales como pulgadas y yardas en el sistema inglés o centímetros y metros en el sistema métrico. Luego, los niños aprenden a calcular áreas usando unidades cuadradas y a estimar volúmenes usando bloques de madera. Finalmente, se enseña a medir peso en onzas u libras usando balanzas y en kilogramos usando una bascula.
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Hercy
El documento habla sobre cómo enseñar a los niños acerca del tiempo y la hora. Explica que el tiempo es la magnitud que mide la duración de un fenómeno o suceso, mientras que la hora es una medida de tiempo que divide el día en 24 partes de 60 minutos cada una. También menciona el reloj como una herramienta para medir la hora y la duración del día.
Genesis diapo
El documento describe cómo los docentes pueden usar los conocimientos intuitivos que los niños traen sobre la medición como punto de partida para plantear situaciones problemáticas. Esto permite a los niños organizar, sistematizar y ampliar sus saberes previos para apropiarse de nuevos contenidos. Inicialmente, los niños realizan estimaciones visuales, pero solo a través de la manipulación pueden distinguir propiedades como peso, capacidad y área de manera más precisa.
Expocion de la lectura medición
El documento describe los sistemas de medición inglés y métrico que se enseñan a los niños estadounidenses. El sistema inglés se basa en unidades como pulgadas, pies y yardas, mientras que el sistema métrico usa el metro como unidad estándar. Aunque los científicos usan principalmente el sistema métrico, los niños estadounidenses deben aprender ambos sistemas de medición.
Dinero
Los estudiantes de jardín de niños y primer grado aprenden a identificar monedas reales y sus valores en centavos. Los maestros usan dinero real o monedas de plástico para que los estudiantes puedan comparar las monedas reales con imágenes, y el dinero real les da una mejor experiencia directa cuando es posible.
Con que antecedentes cuenta el alumno de preescolar (hercy)
Los niños en edad preescolar ya cuentan con experiencias previas con conceptos de medición en su vida diaria, como juzgar distancias, pesos y cantidades. Aunque usan palabras como "metros", "kilos" y "litros", aún no les dan un significado preciso, sino que solo las han oído como formas de hablar. Estas experiencias les sirven de base para iniciar el estudio formal de la medición en la escuela.
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El cubo
- 1. Un cubo o hexaedro regular es un poliedro regular formado por 6 cuadrados iguales
- 2. Un cubo, además de ser un hexaedro, puede ser clasificado también como paralelepípedo, recto y rectángulo, pues todas sus caras son de cuatro lados y paralelas dos a dos, e incluso como un prisma de base cuadrangular y altura equivalente al lado de la base.
- 3. Características del cubo Número de caras: 6. Número de vértices: 8. Número de aristas: 12. Nº de aristas concurrentes en un vértice: 3.
- 4. PATRÓN DE UN CUBO