El niño construye gradualmente su noción del espacio a través de experiencias, primero perceptual y luego conceptual. A los 2 años puede expresar conceptos básicos como arriba/abajo. Entre los 6 y 11 años, desarrolla una comprensión euclidiana del espacio al concebir objetos como móviles y poder representar perspectivas.
El niño presenta un diferencial entre la actuación y el reconocimiento y la denominación; es capaz de identificar y verbalizar un objeto, pero no así dibujarlo.
En la medida que avanza en la escuela y aumenta su nivel de grafismo el niño mejora en el manejo de sus relaciones espaciales:
El niño presenta un diferencial entre la actuación y el reconocimiento y la denominación; es capaz de identificar y verbalizar un objeto, pero no así dibujarlo.
En la medida que avanza en la escuela y aumenta su nivel de grafismo el niño mejora en el manejo de sus relaciones espaciales:
La Enseñanza del Espacio en el Nivel InicialMónica Rinke
Este trabajo pretende orientar a los futuros docentes del Nivel Inicial acerca de coomo se enseña el espacio y las nociones geométricas a niños pequeños
La Enseñanza del Espacio en el Nivel InicialMónica Rinke
Este trabajo pretende orientar a los futuros docentes del Nivel Inicial acerca de coomo se enseña el espacio y las nociones geométricas a niños pequeños
Menciona que los niños a la edad de los 2 años comienzan a expresar las reacciones espaciales bajo palabras sencillas: arriba, abajo, encima, de bajo, mas arriba, mas abajo, delante, de tras; con el fin de alcanzar las nociones espaciales
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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2. •Cobra fuerza en la medida en el que el
niño progresa.
•Se construye paulatinamente siguiendo
el orden que parte de las experiencias
(topográfica, proyectiva y euclidiana).
•Esta limitada por su capacidad motriz.
3. •Noción perceptual del espacio. Priva el
concepto concreto del espacio.
•A los 2 años se expresa con palabras
(arriba/abajo; encima/debajo; mas
arriba/mas abajo; delante y detrás).
•Las transferencias proyectivas permiten
visualizar los cambios que sufren ángulos
y longitudes.
4. •Poco a poco evoluciona a los conceptos
euclidianos, concibiendo los objetos de
su espacio como objetos móviles.
•La base del conocimiento se encuentra
en el proceso reflexivo que hace
cuando acciona sobre los objetos de su
entorno.
5. •Los conceptos topológicos comienzan a
transformarse en conceptos proyectivos
permitiendo la construcción de una geometría
del espacio exterior (DESCENTRACIÓN).
•Adelante/atrás; izquierda/derecha .
6 AÑOS
6. •De esa manera las transformaciones
proyectivas permiten realizar los
cambios que sufren ángulos y
longitudes en la presentación de un
objeto observado.
7. 9 Y 11 AÑOS
•Para representar la perspectiva de un
cuerpo, se amplia a partir de esta edad y ya
a los 11 años, puede dibujar correctamente
el desarrollo de un cubo así como también
operar mentalmente con figuras.
