Estas diapositivas nos muestran una parte acerca del gran acontecimiento que fue el holocausto. Encontraras aquí que es el holocausto,en que consiste, quien lo dirigió, y que negocios hay detrás de este.
CAMBRIDGE IGCSEHISTORY REVISION 5GERMANY AND WEIMARREPUBLIC 1919 1933George Dumitrache
CAMBRIDGE IGCSEHISTORY REVISION 5GERMANY AND WEIMARREPUBLIC 1919 1933. A presentation containing: Weimar republic, three phases of the Weimar republic, problems and instability facing Weimar republic 1919 - 1923, Nazi origins and beliefs, causes, events and results of the Munich Putsch, survival of the Weimar republic, Nazis in the wilderness, factors helping Hitler to come to power.
CAMBRIDGE A2 HISTORY: POTSDAM CONFERENCE. THE ISSUES AND HOW THEY WERE RESOLV...George Dumitrache
CAMBRIDGE A2 HISTORY: POTSDAM CONFERENCE. THE ISSUES AND HOW THEY WERE RESOLVED. THE PERSONALITIES OF THE PEACEMAKERS. Content: Potsdam location, participants: leaders and countries, post Yalta discussions, how to handle Germany, American position, agreements, changes in German society, Potsdam declaration, the atomic bomb, challenging negotiation, Churchill, Atlee, Truman and Stalin.
CAMBRIDGE IGCSEHISTORY REVISION 5GERMANY AND WEIMARREPUBLIC 1919 1933George Dumitrache
CAMBRIDGE IGCSEHISTORY REVISION 5GERMANY AND WEIMARREPUBLIC 1919 1933. A presentation containing: Weimar republic, three phases of the Weimar republic, problems and instability facing Weimar republic 1919 - 1923, Nazi origins and beliefs, causes, events and results of the Munich Putsch, survival of the Weimar republic, Nazis in the wilderness, factors helping Hitler to come to power.
CAMBRIDGE A2 HISTORY: POTSDAM CONFERENCE. THE ISSUES AND HOW THEY WERE RESOLV...George Dumitrache
CAMBRIDGE A2 HISTORY: POTSDAM CONFERENCE. THE ISSUES AND HOW THEY WERE RESOLVED. THE PERSONALITIES OF THE PEACEMAKERS. Content: Potsdam location, participants: leaders and countries, post Yalta discussions, how to handle Germany, American position, agreements, changes in German society, Potsdam declaration, the atomic bomb, challenging negotiation, Churchill, Atlee, Truman and Stalin.
Articulo: Antisemitismo en Colombia.:Escuela Social del Siglo XXIJack Caballero
Articulo sobre el Antisemitismo en Colombia, publicado por Lina Leal, Comunicadora social con énfasis en Periodismo y Magíster en Historia con énfasis en Historiografía Cultural. Trabajo en la Oficina de Prensa de la UN, para la Agencia de Noticias y para el Periódico UN
Las personas con discapacidad y enfermos fueron aniquilados por el nazismo. Un memorial inaugurado recientemente en Alemania recuerda todas esas vidas que fueron injusta y vilmente borradas del mapa.
Estas son unas pequeñas presentaciones y en que se relacionan cada una a las matemáticas, biología, contenidos digitales, química, reparación, laboratorio.
¿El sionismo detrás y responsable del holocausto?Ramón Copa
¿El Sionismo detrás y responsable del Holocausto?
Adel El Zabayar Aporrea.org- 03 feb 2014
El racismo, y el chovinismo, elementos extremos y propiciadores y responsables de grandes masacres. El sionismo sostenía que los judíos eran, primordialmente, un grupo nacional (como los polacos o los alemanes) y no un grupo religioso (como los musulmanes o los católicos) y que, como tal, tenía derecho a crear su propio Estado en el supuesto territorio histórico. La siguiente tabla demuestra la variación histórica en lo poblacional, y durante los años como crecía la presencia Judía en territorio palestino:
Año judíos no judíos
1915 87 500 590 000
1931 174 000 837 000
1947 630 000 1 310 000
Allí se observa claramente el aumento poblacional judío desde comienzos del siglo 20 hasta medianos del siglo, contando para ello con el apoyo Británico para tal fin.
Sin embargo ese aumento poblacional se debió a un plan escalofriante, permitiéndoles a los sionistas lograr consolidarse frente a sus opositores judíos, principalmente los pertenecientes al partido socialista alemán y el partido comunista, y en su mayoría consideraban el sionismo como un peligro para el futuro de la comunidad, con un carácter racista muy similar a los Nazis.
Necesario resaltar el destacado rol de judíos en la ciencia, la cultura, y participación masiva de figuras progresistas que irritaban al Sionismo por su influencia determinante y liderazgo dentro la comunidad judía, como lo fueron: SIGUE...
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
2. Presentación
• Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
• LICENCIATURA EN NEGOCIOS INTERNAIONALES
• MATERIA: DHTIC
• PROFESORA: ESTHER TLACZANI CONDE
• ALUMNA: BRENDA FLORES VELEZ
• ACTIVIDAD: Do not let them die!
3. Resumen
• El Holocausto fue la persecución y el asesinato
sistemático, burocráticamente organizado y
auspiciado por el Estado de seis millones de judíos
por parte del régimen nazi y sus colaboradores.
4. Introducción
• El resultado, hasta la fecha, es un mapa de 42.500 campos de
concentración, guetos, factorías de trabajos forzados y entre
15 y 20 millones de personas murieron o estuvieron internadas
en esos centros.
6. Adolf Hitler
• Adolf Hitler fue el líder de este acontecimiento, se proponía
eliminar a las razas y grupos étnicos que consideraba
inferiores y establecer en Alemania un gobierno supremo, en el
que la política, la economía, la cultura y la sociedad estuvieran
bajo su control absoluto.
7. • Se crearon los ghettos que eran campos de tránsito
y campos de trabajos forzados para los judíos
durante los años de la guerra, donde fueron
asesinados en cámaras de gas diseñadas
especialmente para tal fin.
9. • Durante la segunda guerra mundial muchos
negocios fueron destruidos, especialmente el
régimen nazi se encargó de eliminar los negocios
cuyos dueños eran judíos.
10. • Un negocio que creció bastante en esta época es el
de la empresa Volkswagen, en 1994 Hitler declaró
que su gobierno apoyaría el desarrollo de un
"Volkswagen" que en español significa "un carro
popular".
11. • Otro de los negocios más grandes que surgió a
partir de la segunda guerra mundial es el de la
literatura, ya que hay muchos libros y artículos que
hablan de este tema al igual que las películas.
12. Conclusión
• El holocausto fue un hecho histórico demasiado
lamentable que dejo mucho de qué hablar, nos dejó
avances científicos y tecnológicos que
desafortunadamente costaron la vida de millones de
personas, en mi opinión es un tema bastante
interesante debido a que es increíble lo que el odio
de una persona puede lograr.
13. Referencias
• Sin autor. (2014).”La segunda guerra mundial”. Exordio. 09-03-2016.
http://www.exordio.com/1939-1945/civilis/industria/volkswgen.html
• Sin autor. (2016). “holocausto”. Museo de memoria y tolerancia. México,
D.F. 09-03-2016. http://www.myt.org.mx/memoria/holocausto.html
• Sin autor. (2016). “El holocausto”.United States Holocaust Memorial
Museum. Washington. 09-03-2016.
http://www.ushmm.org/wlc/es/article.php?ModuleId=10005751
• J.O. (2011). “Monedas de la segunda guerra mundial- nazi”. Tringa.
Argentina. 09-03-2016.
http://www.taringa.net/posts/info/9753092/Monedas-de-la-Segunda-
GuerraMundial---Nazi.html
• Blasco, E. (2013). “El mayor estudio del holocausto afirma que hubo as de
15 millones de víctimas”. abc.es. España, Sevilla. 09-03-2016.
http://www.abc.es/cultura/20130305/abci-nuevo-estudio-sobre-
holocausto- 201303051315.html
• Sin autor. (2012). “La segunda guerra”. Italia. 09-03-2016.
http://www.lasegundaguerra.com/viewtopic.php?f=218&t=11165