El documento presenta varias preguntas e interrogantes sobre el libro "Si esto es un hombre" de Primo Levi y el Holocausto Nazi. Explora posibles causas para el exterminio masivo más allá de la obediencia, y considera si el esoterismo jugó un papel. También resume brevemente las víctimas y las estimaciones del número total de muertes por los Nazis.
El documento resume el Holocausto perpetrado por el régimen nazi de Alemania entre 1933 y 1945. Hitler creía en la supremacía de la raza aria y buscó exterminar a los judíos, gitanos, discapacitados y otros grupos considerados "inferiores". Se establecieron campos de concentración donde millones de personas fueron asesinadas o murieron de hambre y enfermedades. Para 1945, dos de cada tres judíos europeos habían sido asesinados en el Holocausto.
El documento proporciona información sobre Adolf Hitler, líder del partido Nazi en Alemania. Brevemente: 1) Se unió al partido en 1919 y se convirtió en su líder en 1921. 2) En 1923 intentó un golpe de estado fallido conocido como el Putsch de Múnich. 3) Después de ser liberado de prisión, ganó apoyo popular con su ideología racista y antisemita. 4) Fue nombrado canciller en 1933 y luego asumió el control total como Führer en 1934, transformando Alemania en un estado totalitario nazi.
El documento resume los gobiernos totalitarios de Europa durante la Segunda Guerra Mundial, enfocándose en Hitler de Alemania, Mussolini de Italia y Stalin de la Unión Soviética. Describe brevemente el ascenso al poder de cada líder, sus ideologías y acciones durante la guerra. También analiza las opiniones de diferentes autores sobre la personalidad de estos dictadores, señalando que aunque algunos los veían como dementes, otros argumentan que buscaban principalmente consolidar y proyectar su poder.
Adolf Hitler nació en 1889 en Austria-Hungría y se convirtió en líder de Alemania entre 1933 y 1945. Estableció un régimen nazi que discriminaba a los judíos y otros grupos. Inició la Segunda Guerra Mundial y llevó a cabo el Holocausto, donde murieron millones de judíos. Derrotado en 1945, se suicidó en su búnker en Berlín cuando las potencias aliadas invadieron Alemania.
El régimen nazi. alejandro osvaldo patrizioOSCARPATRIZIO
El documento describe la ideología del nazismo, incluyendo su adopción de elementos del fascismo italiano como el militarismo, nacionalismo y anticomunismo. Los nazis se centraron más en la pureza racial y buscaron crear un estado totalitario, controlando todos los aspectos de la vida y dictando lo que los alemanes debían creer. La ideología nazi también incluyó el concepto de Lebensraum y la necesidad de expandirse territorialmente, lo que llevó a la anexión de Austria y la destrucción de Checoslovaquia,
Ayn rand, o la expresiön polïtica y filosöfica de la maldad humanaLagranpartida
El documento analiza la figura de Ayn Rand, una escritora judía nacida en Rusia que emigró a Estados Unidos y desarrolló el objetivismo, una filosofía que exalta el egoísmo y la libertad individual. Defendió posiciones como el aborto, las drogas y el matrimonio homosexual que coinciden con las de la izquierda cultural. Aunque criticó el comunismo, sus ideas comparten una unidad conceptual con el marxismo en la promoción del individualismo por encima del altruismo. Su filosofía inspiró el pensamiento
Los Nazis controlaron Alemania a través de un estado de partido único, la Gestapo, la propaganda, el control de la juventud y el miedo. Hitler se convirtió en el líder supremo y prohibió todos los demás partidos políticos. La Gestapo y las SS usaron el terror para reprimir la disidencia. La propaganda nazi y la adoctrinación de la Juventud Hitleriana moldearon las mentes de los alemanes. El miedo a ser arrestado mantuvo a la población bajo estricto control del régimen Nazi.
El documento resume el Holocausto perpetrado por el régimen nazi de Alemania entre 1933 y 1945. Hitler creía en la supremacía de la raza aria y buscó exterminar a los judíos, gitanos, discapacitados y otros grupos considerados "inferiores". Se establecieron campos de concentración donde millones de personas fueron asesinadas o murieron de hambre y enfermedades. Para 1945, dos de cada tres judíos europeos habían sido asesinados en el Holocausto.
El documento proporciona información sobre Adolf Hitler, líder del partido Nazi en Alemania. Brevemente: 1) Se unió al partido en 1919 y se convirtió en su líder en 1921. 2) En 1923 intentó un golpe de estado fallido conocido como el Putsch de Múnich. 3) Después de ser liberado de prisión, ganó apoyo popular con su ideología racista y antisemita. 4) Fue nombrado canciller en 1933 y luego asumió el control total como Führer en 1934, transformando Alemania en un estado totalitario nazi.
El documento resume los gobiernos totalitarios de Europa durante la Segunda Guerra Mundial, enfocándose en Hitler de Alemania, Mussolini de Italia y Stalin de la Unión Soviética. Describe brevemente el ascenso al poder de cada líder, sus ideologías y acciones durante la guerra. También analiza las opiniones de diferentes autores sobre la personalidad de estos dictadores, señalando que aunque algunos los veían como dementes, otros argumentan que buscaban principalmente consolidar y proyectar su poder.
Adolf Hitler nació en 1889 en Austria-Hungría y se convirtió en líder de Alemania entre 1933 y 1945. Estableció un régimen nazi que discriminaba a los judíos y otros grupos. Inició la Segunda Guerra Mundial y llevó a cabo el Holocausto, donde murieron millones de judíos. Derrotado en 1945, se suicidó en su búnker en Berlín cuando las potencias aliadas invadieron Alemania.
El régimen nazi. alejandro osvaldo patrizioOSCARPATRIZIO
El documento describe la ideología del nazismo, incluyendo su adopción de elementos del fascismo italiano como el militarismo, nacionalismo y anticomunismo. Los nazis se centraron más en la pureza racial y buscaron crear un estado totalitario, controlando todos los aspectos de la vida y dictando lo que los alemanes debían creer. La ideología nazi también incluyó el concepto de Lebensraum y la necesidad de expandirse territorialmente, lo que llevó a la anexión de Austria y la destrucción de Checoslovaquia,
Ayn rand, o la expresiön polïtica y filosöfica de la maldad humanaLagranpartida
El documento analiza la figura de Ayn Rand, una escritora judía nacida en Rusia que emigró a Estados Unidos y desarrolló el objetivismo, una filosofía que exalta el egoísmo y la libertad individual. Defendió posiciones como el aborto, las drogas y el matrimonio homosexual que coinciden con las de la izquierda cultural. Aunque criticó el comunismo, sus ideas comparten una unidad conceptual con el marxismo en la promoción del individualismo por encima del altruismo. Su filosofía inspiró el pensamiento
Los Nazis controlaron Alemania a través de un estado de partido único, la Gestapo, la propaganda, el control de la juventud y el miedo. Hitler se convirtió en el líder supremo y prohibió todos los demás partidos políticos. La Gestapo y las SS usaron el terror para reprimir la disidencia. La propaganda nazi y la adoctrinación de la Juventud Hitleriana moldearon las mentes de los alemanes. El miedo a ser arrestado mantuvo a la población bajo estricto control del régimen Nazi.
El documento resume las biografías de tres dictadores europeos durante la Segunda Guerra Mundial: Adolf Hitler de Alemania, Benito Mussolini de Italia, y Iosif Stalin de la Unión Soviética. Detalla los orígenes, la ideología y las acciones de cada uno que los llevaron al poder, incluyendo la imposición de regímenes totalitarios y su participación en la guerra. También analiza opiniones de diferentes autores sobre la personalidad de estos líderes y la naturaleza de sus gobiernos.
El documento contiene preguntas y respuestas sobre la película El Gran Dictador de Charlie Chaplin. Se describen las trincheras de la Primera Guerra Mundial, la Gran Depresión de 1929, y la llegada de Adolf Hitler al poder en Alemania. También se explican conceptos como el antisemitismo, los campos de concentración nazis, y el genocidio. Las respuestas analizan los temas de la película como la visión de Hitler de dominar el mundo y la crítica al fascismo.
La película muestra en paralelo las actividades del dictador Hynkel y las duras condiciones de vida en el gueto judío. Hynkel vive cómodamente mientras el barbero judío trabaja con dureza. El documento contiene preguntas sobre la Segunda Guerra Mundial, el nazismo, los campos de concentración y la persecución del pueblo judío.
Este capítulo argumenta que no es correcto etiquetar países o regímenes como "comunistas" sin considerar sus objetivos reales, ideología adoptada, políticas económicas y relaciones de propiedad. Además, señala que los socialistas extremos tienden a diferenciarse y acusarse unos a otros de "desviados", a pesar de compartir un ideario revolucionario similar. Lo fundamental al analizar ideologías es examinar sus acciones y consecuencias, más que centrarse en etiquetas o divisiones internas.
Este documento resume varios temas cubiertos en el Museo de Memoria y Tolerancia en la Ciudad de México. Explica las políticas de esterilización forzada y eutanasia implementadas por los nazis, cómo definían a los judíos, las Leyes de Nuremberg de 1935 que privaban a los judíos de la ciudadanía alemana, y las terribles condiciones de vida en los guetos judíos durante el Holocausto. También define conceptos como memoria, tolerancia y antisemitismo.
El Holocausto judío fue el genocidio sistemático de aproximadamente 6 millones de judíos por parte del régimen nazi entre 1933 y 1945. Los nazis crearon guetos y campos de concentración donde sometieron a los judíos a condiciones inhumanas, trabajos forzados y torturas. A partir de 1942, deportaron a millones de judíos a campos de exterminio donde fueron asesinados en cámaras de gas u otros métodos. El Holocausto fue un crimen atroz basado en la ideología nazi de la supremacía
El documento define genocidio como el exterminio sistemático de un grupo social motivado por cuestiones de raza, religión, etnia, política o nacionalidad. Explica que el término fue acuñado en 1944 por Rafael Lemkin para referirse a los actos antisemitas de los nazis, y que las Naciones Unidas lo consideran un crimen internacional. También describe algunos ejemplos históricos de genocidio, como el Holocausto judío llevado a cabo por el régimen nazi de Hitler.
Este documento describe la situación de Alemania antes y durante el nazismo entre 1918 y 1939. Resume la creación de la República de Weimar tras la Primera Guerra Mundial, el Tratado de Versalles que impuso duras condiciones a Alemania, y el surgimiento del partido nazi liderado por Hitler en respuesta al malestar social y nacionalista generado. Explica cómo el partido nazi fue ganando poder a través de la violencia y la propaganda hasta establecer una dictadura totalitaria en 1933 que eliminó la democracia en Alemania
Este documento describe el antisemitismo, un prejuicio contra los judíos que se ha manifestado de diversas formas a lo largo de la historia. Explica que el antisemitismo ha adoptado tres formas principales - religioso, racial y ideológico - y describe algunos de los estereotipos y mitos antisemitas más persistentes como el libelo de sangre y la acusación de dominio mundial. También analiza el origen del término y rastrea la evolución del antisemitismo moderno ligado a los nacionalismos del sig
Dialnet negacion delholocaustoenchilemiguelserranoenlosanos-4060905Alma Heil 916 NOS
Este documento analiza la instalación y desarrollo del negacionismo del Holocausto en Chile durante los años 1980 de la mano del escritor Miguel Serrano. Resalta que Serrano negó la existencia del genocidio de los judíos en entrevistas y libros durante esa década, provocando la reacción de la comunidad judía chilena. Asimismo, destaca que Serrano rindió homenaje al criminal de guerra nazi Walter Rauff en su funeral en 1984, lo que aumentó su figuración pública como negacionista en ese período.
El documento resume la ideología nazi formulada por Adolf Hitler, la cual se basaba en la teoría de las razas y la supervivencia del más apto. Los nazis creían en clasificar a los humanos en razas con características inherentes e inmutables y que la raza aria era superior. Además de perseguir a los judíos, también encarcelaron y aniquilaron a gitanos, discapacitados, polacos y otros grupos considerados amenazas. El Holocausto resultó en el asesinato de seis millones de judíos europe
Museo memoria y tolerancia.. métodos y pensamiento crítico.rosas patiño atzinAtzin Rosas Patiño
El documento describe la visita de una estudiante a un museo sobre memoria y tolerancia en México. Describe las diferentes salas del museo, incluyendo una sobre el Holocausto, genocidios como el de Ruanda y Yugoslavia, y una sala final sobre tolerancia. También analiza el genocidio de los mayas en Guatemala, donde el gobierno reprimió y masacró a los indígenas durante la guerra civil en ese país.
El documento describe tres ideologías nacionalistas y racistas: el Ku Klux Klan, una organización estadounidense que promueve la supremacía blanca y ha usado el terrorismo; el nazismo, la ideología del régimen alemán de 1933 a 1945 bajo Adolf Hitler; y el apartheid, el sistema de segregación racial que existió en Sudáfrica basado en la separación de razas y el poder exclusivo de los blancos.
El documento describe las características principales del fascismo italiano bajo Benito Mussolini, el nazismo alemán bajo Adolf Hitler y el franquismo español bajo Francisco Franco. Todos los regímenes se caracterizaron por ser dictaduras de partido único que exaltaban el nacionalismo, suprimían la oposición política y centralizaban el poder en una sola figura carismática como jefe del estado y del gobierno.
El documento discute la influencia judía en el comunismo y la revolución bolchevique en Rusia. Afirma que muchos de los líderes bolcheviques como Lenin, Trotsky y otros eran judíos. También menciona que los judíos desempeñaron un papel desproporcionado en el establecimiento del comunismo en Rusia y en otros países. Finalmente, sugiere que los judíos han ejercido una influencia significativa en los medios de comunicación y las finanzas internacionales.
El documento presenta un resumen de la visita de una estudiante al Museo de Memoria y Tolerancia en la Ciudad de México. En el museo, la estudiante aprendió sobre diferentes genocidios a través de la historia, incluyendo el Holocausto, el genocidio en Camboya, Guatemala, Ruanda y los Balcanes. El museo también cubre temas de tolerancia y estereotipos. Para su proyecto escolar, la estudiante eligió escribir sobre el Holocausto, motivada por el gran impacto de este evento y
Este documento presenta información sobre varios líderes y figuras clave de la Segunda Guerra Mundial como Winston Churchill, Franklin D. Roosevelt, Benito Mussolini, Adolf Hitler, Hermann Göring, Rudolf Hess, Heinrich Himmler y Josef Mengele. También compara a Churchill y Roosevelt, Mussolini y Hitler, y describe las acciones de Göring, Hess, Himmler y Mengele durante la guerra. Finalmente, concluye que muchas personas marcaron la historia durante este período crucial y que cada país jugó un papel importante en derrotar a los fascistas.
El documento proporciona información sobre el nazismo en Alemania bajo el liderazgo de Adolf Hitler. Explica las claves de la ideología nacionalsocialista como el nacionalismo alemán, el racismo y la creencia en la pureza de la raza aria. También describe las políticas de higiene racial del régimen nazi, incluida la eugenesia, el antisemitismo y la persecución de los judíos que culminó en el Holocausto. Finalmente, señala algunas de las consecuencias del nazismo como la pérdida
Los derechos humanos son inherentes a todos los seres humanos sin distinción. El propósito de los derechos humanos es erradicar la violencia y promover la paz, libertad e igualdad. Los derechos humanos modernos se originaron después de la Revolución Francesa y se basan en la libertad e igualdad de las personas. El Holocausto Nazi fue una grave violación de los derechos humanos que resultó en el genocidio sistemático de aproximadamente seis millones de judíos y otros grupos entre 1933 y 1945.
El documento resume las biografías de tres dictadores europeos durante la Segunda Guerra Mundial: Adolf Hitler de Alemania, Benito Mussolini de Italia, y Iosif Stalin de la Unión Soviética. Detalla los orígenes, la ideología y las acciones de cada uno que los llevaron al poder, incluyendo la imposición de regímenes totalitarios y su participación en la guerra. También analiza opiniones de diferentes autores sobre la personalidad de estos líderes y la naturaleza de sus gobiernos.
El documento contiene preguntas y respuestas sobre la película El Gran Dictador de Charlie Chaplin. Se describen las trincheras de la Primera Guerra Mundial, la Gran Depresión de 1929, y la llegada de Adolf Hitler al poder en Alemania. También se explican conceptos como el antisemitismo, los campos de concentración nazis, y el genocidio. Las respuestas analizan los temas de la película como la visión de Hitler de dominar el mundo y la crítica al fascismo.
La película muestra en paralelo las actividades del dictador Hynkel y las duras condiciones de vida en el gueto judío. Hynkel vive cómodamente mientras el barbero judío trabaja con dureza. El documento contiene preguntas sobre la Segunda Guerra Mundial, el nazismo, los campos de concentración y la persecución del pueblo judío.
Este capítulo argumenta que no es correcto etiquetar países o regímenes como "comunistas" sin considerar sus objetivos reales, ideología adoptada, políticas económicas y relaciones de propiedad. Además, señala que los socialistas extremos tienden a diferenciarse y acusarse unos a otros de "desviados", a pesar de compartir un ideario revolucionario similar. Lo fundamental al analizar ideologías es examinar sus acciones y consecuencias, más que centrarse en etiquetas o divisiones internas.
Este documento resume varios temas cubiertos en el Museo de Memoria y Tolerancia en la Ciudad de México. Explica las políticas de esterilización forzada y eutanasia implementadas por los nazis, cómo definían a los judíos, las Leyes de Nuremberg de 1935 que privaban a los judíos de la ciudadanía alemana, y las terribles condiciones de vida en los guetos judíos durante el Holocausto. También define conceptos como memoria, tolerancia y antisemitismo.
El Holocausto judío fue el genocidio sistemático de aproximadamente 6 millones de judíos por parte del régimen nazi entre 1933 y 1945. Los nazis crearon guetos y campos de concentración donde sometieron a los judíos a condiciones inhumanas, trabajos forzados y torturas. A partir de 1942, deportaron a millones de judíos a campos de exterminio donde fueron asesinados en cámaras de gas u otros métodos. El Holocausto fue un crimen atroz basado en la ideología nazi de la supremacía
El documento define genocidio como el exterminio sistemático de un grupo social motivado por cuestiones de raza, religión, etnia, política o nacionalidad. Explica que el término fue acuñado en 1944 por Rafael Lemkin para referirse a los actos antisemitas de los nazis, y que las Naciones Unidas lo consideran un crimen internacional. También describe algunos ejemplos históricos de genocidio, como el Holocausto judío llevado a cabo por el régimen nazi de Hitler.
Este documento describe la situación de Alemania antes y durante el nazismo entre 1918 y 1939. Resume la creación de la República de Weimar tras la Primera Guerra Mundial, el Tratado de Versalles que impuso duras condiciones a Alemania, y el surgimiento del partido nazi liderado por Hitler en respuesta al malestar social y nacionalista generado. Explica cómo el partido nazi fue ganando poder a través de la violencia y la propaganda hasta establecer una dictadura totalitaria en 1933 que eliminó la democracia en Alemania
Este documento describe el antisemitismo, un prejuicio contra los judíos que se ha manifestado de diversas formas a lo largo de la historia. Explica que el antisemitismo ha adoptado tres formas principales - religioso, racial y ideológico - y describe algunos de los estereotipos y mitos antisemitas más persistentes como el libelo de sangre y la acusación de dominio mundial. También analiza el origen del término y rastrea la evolución del antisemitismo moderno ligado a los nacionalismos del sig
Dialnet negacion delholocaustoenchilemiguelserranoenlosanos-4060905Alma Heil 916 NOS
Este documento analiza la instalación y desarrollo del negacionismo del Holocausto en Chile durante los años 1980 de la mano del escritor Miguel Serrano. Resalta que Serrano negó la existencia del genocidio de los judíos en entrevistas y libros durante esa década, provocando la reacción de la comunidad judía chilena. Asimismo, destaca que Serrano rindió homenaje al criminal de guerra nazi Walter Rauff en su funeral en 1984, lo que aumentó su figuración pública como negacionista en ese período.
El documento resume la ideología nazi formulada por Adolf Hitler, la cual se basaba en la teoría de las razas y la supervivencia del más apto. Los nazis creían en clasificar a los humanos en razas con características inherentes e inmutables y que la raza aria era superior. Además de perseguir a los judíos, también encarcelaron y aniquilaron a gitanos, discapacitados, polacos y otros grupos considerados amenazas. El Holocausto resultó en el asesinato de seis millones de judíos europe
Museo memoria y tolerancia.. métodos y pensamiento crítico.rosas patiño atzinAtzin Rosas Patiño
El documento describe la visita de una estudiante a un museo sobre memoria y tolerancia en México. Describe las diferentes salas del museo, incluyendo una sobre el Holocausto, genocidios como el de Ruanda y Yugoslavia, y una sala final sobre tolerancia. También analiza el genocidio de los mayas en Guatemala, donde el gobierno reprimió y masacró a los indígenas durante la guerra civil en ese país.
El documento describe tres ideologías nacionalistas y racistas: el Ku Klux Klan, una organización estadounidense que promueve la supremacía blanca y ha usado el terrorismo; el nazismo, la ideología del régimen alemán de 1933 a 1945 bajo Adolf Hitler; y el apartheid, el sistema de segregación racial que existió en Sudáfrica basado en la separación de razas y el poder exclusivo de los blancos.
El documento describe las características principales del fascismo italiano bajo Benito Mussolini, el nazismo alemán bajo Adolf Hitler y el franquismo español bajo Francisco Franco. Todos los regímenes se caracterizaron por ser dictaduras de partido único que exaltaban el nacionalismo, suprimían la oposición política y centralizaban el poder en una sola figura carismática como jefe del estado y del gobierno.
El documento discute la influencia judía en el comunismo y la revolución bolchevique en Rusia. Afirma que muchos de los líderes bolcheviques como Lenin, Trotsky y otros eran judíos. También menciona que los judíos desempeñaron un papel desproporcionado en el establecimiento del comunismo en Rusia y en otros países. Finalmente, sugiere que los judíos han ejercido una influencia significativa en los medios de comunicación y las finanzas internacionales.
El documento presenta un resumen de la visita de una estudiante al Museo de Memoria y Tolerancia en la Ciudad de México. En el museo, la estudiante aprendió sobre diferentes genocidios a través de la historia, incluyendo el Holocausto, el genocidio en Camboya, Guatemala, Ruanda y los Balcanes. El museo también cubre temas de tolerancia y estereotipos. Para su proyecto escolar, la estudiante eligió escribir sobre el Holocausto, motivada por el gran impacto de este evento y
Este documento presenta información sobre varios líderes y figuras clave de la Segunda Guerra Mundial como Winston Churchill, Franklin D. Roosevelt, Benito Mussolini, Adolf Hitler, Hermann Göring, Rudolf Hess, Heinrich Himmler y Josef Mengele. También compara a Churchill y Roosevelt, Mussolini y Hitler, y describe las acciones de Göring, Hess, Himmler y Mengele durante la guerra. Finalmente, concluye que muchas personas marcaron la historia durante este período crucial y que cada país jugó un papel importante en derrotar a los fascistas.
El documento proporciona información sobre el nazismo en Alemania bajo el liderazgo de Adolf Hitler. Explica las claves de la ideología nacionalsocialista como el nacionalismo alemán, el racismo y la creencia en la pureza de la raza aria. También describe las políticas de higiene racial del régimen nazi, incluida la eugenesia, el antisemitismo y la persecución de los judíos que culminó en el Holocausto. Finalmente, señala algunas de las consecuencias del nazismo como la pérdida
Los derechos humanos son inherentes a todos los seres humanos sin distinción. El propósito de los derechos humanos es erradicar la violencia y promover la paz, libertad e igualdad. Los derechos humanos modernos se originaron después de la Revolución Francesa y se basan en la libertad e igualdad de las personas. El Holocausto Nazi fue una grave violación de los derechos humanos que resultó en el genocidio sistemático de aproximadamente seis millones de judíos y otros grupos entre 1933 y 1945.
Museo memoria y tolerancia. proyectos 1 rosas patiño atzinAtzin Rosas Patiño
El documento resume la visita de una alumna al Museo de la Memoria y la Tolerancia en México. Describe las dos salas principales del museo: la sala de Memoria, que presenta información sobre el Holocausto, incluidas las teorías raciales nazis y el establecimiento de guetos y campos de concentración; y la sala de Genocidios y Crímenes contra la Humanidad, que describe genocidios posteriores como el de Camboya, Guatemala, Ruanda y Darfur. La alumna proporciona detalles sobre los mé
El documento resume diferentes conceptos relacionados con el racismo y grupos racistas a lo largo de la historia, incluyendo el racismo, la discriminación racial, la xenofobia, el racialismo, la segregación, el nazismo y el Ku Klux Klan. Explica que el racismo se basa en la creencia de la superioridad de ciertas razas sobre otras y ha llevado a la discriminación y violación de los derechos humanos. También describe las ideologías y prácticas de grupos históricos racistas como los nazis en Alemania
El documento describe las ideologías del fascismo y el nazismo que surgieron en Europa entre las guerras mundiales. El fascismo fue creado por Mussolini en Italia e involucró un fuerte nacionalismo y control estatal de la economía. El nazismo en Alemania se basó en la creencia de la superioridad de la raza aria y llevó al genocidio de los judíos y otros grupos. Estas ideologías tuvieron consecuencias negativas como la Segunda Guerra Mundial, la pérdida de derechos civiles y el
Este documento resume la visita de un estudiante a un museo. Contiene observaciones sobre dos salas que más le impresionaron: la sala del Holocausto, que explicaba el genocidio de los judíos a manos de los nazis, y la sala de Genocidios y Crímenes contra la Humanidad, que describía otros genocidios como el de los armenios y el de Camboya bajo los Jemeres Rojos. El estudiante concluye que estas salas fueron las más interesantes porque tratan sobre eventos afectantes que quedaron marc
Este documento presenta un resumen de los principios ideológicos del nazismo de Adolf Hitler, incluyendo el antisemitismo, el pangermanismo y la creencia en la superioridad de la raza aria. Describe la situación en Alemania después de que Hitler llegó al poder, con la represión de judíos, comunistas y otros. Explica cómo se establecieron los campos de concentración para encerrar y asesinar a estas personas, resultando en el exterminio de más de seis millones de judíos.
El documento describe las características del régimen nazi en Alemania, incluyendo su naturaleza totalitaria, militarización, racismo e imperialismo. Explica que Adolf Hitler era un líder carismático que convenció a gran parte del pueblo alemán de apoyar sus ideales racistas y irracionales. También analiza los orígenes del antisemitismo en Europa y cómo se desarrolló en el siglo XIX hasta alcanzar su cúspide bajo el régimen nazi de Hitler.
El documento resume las principales ideas de la ideología nazi según lo expresado por Hitler en su libro Mein Kampf, incluyendo el culto al líder, la primacía del estado, el racismo y la creencia en la superioridad de la raza aria, así como las políticas antisemitas implementadas por los nazis que culminaron en el Holocausto.
El documento resume el nazismo en Alemania entre 1933 y 1945, incluyendo sus objetivos totalitarios bajo el líder Adolf Hitler, las causas de su ascenso como la depresión económica, su ideología racista contra los judíos y eslavos, y su control total del estado y la economía que llevó a la Segunda Guerra Mundial y el Holocausto antes de su caída en 1945.
El documento describe los principales rasgos del nazismo en Alemania, incluyendo su fundación en 1920, las ideas de nacionalismo, racismo y antisemitismo, y cómo Hitler se convirtió en su líder y ganó las elecciones de 1933. Luego convirtió el régimen democrático en una dictadura totalitaria, eliminó a sus oponentes, y estableció campos de concentración donde millones de judíos y otros grupos fueron asesinados o sometidos a trabajos forzados.
La película se desarrolla en la Alemania nazi de 1933 y sigue a dos jóvenes, Friedrich y Albrecht, que ingresan en la Napola, una escuela de élite de las Juventudes Hitlerianas. Albrecht se opone cada vez más a la ideología nazi a medida que avanza la guerra, mientras que Friedrich comienza a dudar después de presenciar la muerte de un compañero y ser forzado a participar en una matanza nocturna. El deporte y la educación en la Napola tenían como objetivo adoctrin
El documento proporciona información sobre el Holocausto, genocidios y crímenes contra la humanidad. Explica que el Holocausto fue el genocidio de aproximadamente seis millones de judíos y otros grupos por parte de Alemania nazi entre 1933 y 1945. También describe el genocidio armenio llevado a cabo por el Imperio Otomano en 1915 y el genocidio camboyano bajo el régimen de los Jemeres Rojos entre 1975 y 1979.
EL NIÑO CON EL PIJAMA RAYAS ...HolocaustoProfe de IES
El documento trata sobre el Holocausto y genocidio judío. Explica que el Holocausto fue el asesinato sistemático de aproximadamente 6 millones de judíos por parte de los nazis y sus colaboradores. Describe los campos de concentración y exterminio nazis donde millones de judíos, gitanos, discapacitados y otros grupos fueron asesinados. Se enfoca especialmente en la persecución de los niños judíos, muchos de los cuales fueron asesinados en las cámaras de gas poco después de
Este documento cuestiona la veracidad del Holocausto judío y presenta argumentos del revisionismo histórico. Afirma que no existen pruebas concretas de que 6 millones de judíos fueran asesinados y que la narrativa del Holocausto se usa para silenciar el análisis objetivo del nazismo. También critica las tácticas de desprestigio contra los revisionistas, incluyendo acusarlos de ser neonazis, y menciona a varios autores judíos que también han cuestionado la versión oficial del Holocausto
El documento resume los antecedentes filosóficos e ideológicos del fascismo, incluyendo pensadores como Maquiavelo, Bodin, Hobbes, Fichte, Hegel, Spengler, Sorel, Mosca, Pareto, Sighele, Le Bon y Nietzsche. También describe el surgimiento del fascismo como régimen en Italia y Alemania en las décadas de 1920 y 1930, y cómo se desarrolló en otros países como Japón y Argentina. Explica que el fascismo se caracteriza por un gobierno y sociedad totalitarios dominados por un solo part
EL NAZISMO ALEMÁN, CARACTERISTICAS Y ACCIONES.docxLUISURBINA55
El nazismo, también llamado nacionalsocialismo o Partido Nazi, fue una ideología política surgida en Alemania luego de la Primera Guerra Mundial. Simultáneamente, el fascismo cobraba fuerza en Italia, Rumania, Bulgaria, España, Portugal y otros países de Europa.
Se fundamentó en una ideología racial, política, económica y cultural desarrollada por sectores de pensamiento radical, reunificados en torno al descontento imperante en la época y al naciente partido Nacional Socialista Obrero Alemán (NSDAP), que luego habría de dirigir Adolf Hitler.
El creador y principal dirigente del nazismo fue Adolf Hitler, quien gobernó el Estado alemán desde 1933 hasta 1945
¿El sionismo detrás y responsable del holocausto?Ramón Copa
¿El Sionismo detrás y responsable del Holocausto?
Adel El Zabayar Aporrea.org- 03 feb 2014
El racismo, y el chovinismo, elementos extremos y propiciadores y responsables de grandes masacres. El sionismo sostenía que los judíos eran, primordialmente, un grupo nacional (como los polacos o los alemanes) y no un grupo religioso (como los musulmanes o los católicos) y que, como tal, tenía derecho a crear su propio Estado en el supuesto territorio histórico. La siguiente tabla demuestra la variación histórica en lo poblacional, y durante los años como crecía la presencia Judía en territorio palestino:
Año judíos no judíos
1915 87 500 590 000
1931 174 000 837 000
1947 630 000 1 310 000
Allí se observa claramente el aumento poblacional judío desde comienzos del siglo 20 hasta medianos del siglo, contando para ello con el apoyo Británico para tal fin.
Sin embargo ese aumento poblacional se debió a un plan escalofriante, permitiéndoles a los sionistas lograr consolidarse frente a sus opositores judíos, principalmente los pertenecientes al partido socialista alemán y el partido comunista, y en su mayoría consideraban el sionismo como un peligro para el futuro de la comunidad, con un carácter racista muy similar a los Nazis.
Necesario resaltar el destacado rol de judíos en la ciencia, la cultura, y participación masiva de figuras progresistas que irritaban al Sionismo por su influencia determinante y liderazgo dentro la comunidad judía, como lo fueron: SIGUE...
El documento resume varios temas tratados en el Museo de Memoria y Tolerancia, incluyendo genocidios como el Holocausto y el genocidio en Guatemala. Describe los genocidios nazi, el genocidio maya en Guatemala, y el genocidio de Ruanda en 1994, en el que las milicias hutus intentaron exterminar a la población tutsi. Explica cómo estos genocidios resultaron en la muerte de millones de personas y la destrucción de comunidades enteras, además de las tácticas y métodos utiliz
La reunión de Wannsee en enero de 1942 sancionó formalmente la "Solución Final", el plan nazi para el genocidio sistemático de todos los judíos de Europa. Los nazis ya habían comenzado a matar judíos en masa en la Unión Soviética y Polonia. Durante la reunión, se calculó que 11 millones de judíos serían asesinados y se coordinó la logística para deportar a judíos de toda Europa a campos de exterminio como Auschwitz, donde la mayoría fueron asesinados
Egipto fue el hogar de una antigua civilización que floreció a orillas del río Nilo, donde se erigieron grandes pirámides funerarias para los faraones. La cultura egipcia es conocida por su práctica de embalsamar a los muertos, incluyendo al faraón Tutankamón, cuya muerte prematura a los 18 años sigue siendo un misterio.
El documento describe aspectos de la sociedad y religión del antiguo Egipto. Se menciona que Akenatón introdujo el monoteísmo adorando al dios Atón. La sociedad estaba jerarquizada con el faraón como máximo poder y los esclavos tratados como propiedad. Tras la muerte, los faraones eran considerados dioses y se les realizaba el proceso de embalsamamiento para preservarlos de cara a la eternidad.
Este poema corto celebra la paz, el amor y la humanidad a través de seis frases breves que describen emociones como la ilusión, la esperanza, la alegría y la magia, mientras enfatiza que un mismo espíritu une a todas las personas y que deberíamos disfrutar la alegría juntos.
Este poema describe la importancia de la amistad y el amor en la vida, sugiriendo que la amistad da paso a la generosidad y la amabilidad. Además, aconseja seguir luchando por lo que hay en el interior a pesar del miedo o la tristeza, y encontrar a un verdadero amigo que lo dé todo sin pedir nada a cambio.
El poema habla sobre seguir la libertad y la fantasía en lugar de la mentira y la maldad, compartir la felicidad con los demás, y que si alguien es pobre, todos serán pobres. Alienta a las personas a sonreír y ser felices siguiendo su instinto y el amor en comunión con los demás.
El documento habla sobre el amor, la amistad, la felicidad de los niños y la familia. Describe una fantasía de un mundo sin pobreza donde todos puedan disfrutar de la Navidad.
El documento describe una comunidad de aula que pretende ser un grupo formado por estudiantes, padres, maestros y otros que comparten conocimiento en un ambiente de confianza y respeto. Los principios de la comunidad incluyen el éxito para todos los estudiantes, la solidaridad y altas expectativas. La comunidad busca transformar el contexto educativo para que todos los miembros aprendan juntos con un objetivo común de aprendizaje.
Este poema expresa el profundo amor de Mireya por su pareja, describiendo cómo se enamoró desde el primer día que lo vio y cómo su amor solo ha crecido más cada día que pasan juntos, a pesar de que su corazón se siente vacío y triste cuando están separados; finalmente promete que él siempre será el amor de su vida y que a pesar de lo que pase, nunca dejará de amarlo.
Este poema describe la relación entre el capitán de un barco y una sirena. La sirena le dice al capitán que siempre estará a su lado aunque él la busque en forma de sirena en una isla lejana. Ella desea ser un hada para visitarlo cada noche y desearle buenas noches mientras sueña con ella. En su sueño, ella se encuentra en la cama del capitán mientras él la abraza para calentarla y ella lo besa y acaricia, habiendo robado y devuelto su corazón lleno de am
Este documento presenta una introducción a la ecología. Define la ecología como la ciencia que estudia las interacciones entre los seres vivos y su ambiente, incluyendo su distribución, abundancia y cómo estas propiedades se ven afectadas por dichas interacciones. También define lo que constituye un ser vivo, destacando su capacidad para nutrirse, relacionarse y reproducirse de forma autónoma hasta su muerte. Además, menciona algunos ejemplos de paisajes, ríos y animales relevantes para el estudio de la ecología.
El documento presenta un juramento del lector que los estudiantes realizarán para iniciar un viaje a través de la lectura. En el juramento, los estudiantes prometen cuidar los libros, buscar aventuras e historias en ellos, consultar diversos materiales para alimentar su inteligencia, y tener un libro como compañero para enriquecerse. También prometen acudir a la biblioteca para descubrir emociones a través de la literatura y difundir las bondades de la lectura.
El currículum: una reflexión en la prácticaEsperanza
El documento resume cinco teorías sobre el currículum: 1) como estructura organizada de conocimientos, 2) como sistema tecnológico de producción, 3) como plan de instrucción, 4) como conjunto de experiencias de aprendizaje, y 5) como solución de problemas. También describe seis niveles en el proceso del currículum: prescrito, presentado a profesores, moldeado por profesores, en acción, realizado, y evaluado. Finalmente, discute la relación entre valores y conducta en el currículum.
Este documento describe las nuevas tecnologías del aprendizaje y el conocimiento (TACs) que se utilizan en una clase. Los estudiantes tienen acceso a recursos digitales como videos de YouTube, presentaciones y libros electrónicos que cubren el plan de estudios. Usan herramientas como JClic para realizar actividades interactivas de forma autónoma. Las TACs les han ayudado a desarrollar habilidades como la búsqueda de información en Internet, la mecanografía y la creatividad a través de cómics digitales. Gracias a
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
Hitler
1. SOBRE EL LIBRO DE PRIMO LEV:Í “SI ESTO ES UN HOMBRE” 2. Construcción de nuevos interrogantes fruto de la lectura. Se trataría de reflejar las preguntas (dudas, inquietudes…) que nos suscita el texto. Conforme he ido leyendo el libro de Primo Leví se me agolpaban en mi cabeza miles de interrogantes hacia la figura principal del nazismo. Me interesaba saber que podía haber detrás de un horror tan grande. Me interesaba conocer si otras causas, aparte de las demostradas en el temario acerca de la obediencia: los estudios de Milgram o los experimentos en la cárcel de Stanford de Zimbardo, podrían haber intervenido en el plan diabólico del exterminio nazi. El trabajo que presento, muy resumido por cierto, intenta mostrar otros aspectos que no se reflejan en el temario pero que apoyaría el término desindividuación. Miles de inconscientes primitivos anónimos y sumergidos en la masa, que provoca comportamientos irracionales y destructivos (Le Bon 1895). He leido una y otra vez el tema de las minorías y en sus planteamientos teóricos no encuentro los justificantes adecuados para poder explicar con exactitud cómo un grupo de personas desamparadas, sin oficio ni futuro fueran capaces de fundar un partido político que en 20 años hizo tambalearse al mundo. ¿Jugó el esoterismo un papel primordial en ese cataclismo?
2. Cuando utilizamos la expresión, exterminio nazi , estamos aludiendo a un proceso histórico, desarrollado en Europa entre los años 1933 y 1945, en el cual toda la potencia y eficacia del estado alemán gobernado por los nazis, y a cuyo servicio estaban las fuerzas policiales, militares, administrativas además del propio partido nazi, se pusieron al servicio de un objetivo: perseguir, marginar, arrebatar los derechos, internar en lugares cerrados y, finalmente, asesinar a todo miembro de la raza judía además de otros colectivos raciales (gitanos y diversas minorías étnicas), sociales y políticos.
3. El proceso surgió de una creencia, la de que existía una raza de hombres superiores -los alemanes o arios- destinados a gobernar el mundo y otra de infrahombres -especialmente judíos- cuyo fin asignado por los otros era el exterminio. A partir de ahí y desde el primer momento en que los nazis, con Hitler a la cabeza, tomaron el poder en 1933 comenzó a desarrollarse una política de persecución y castigo contra el judío y otros grupos sociales que llegaría, años después y de forma progresiva, a utilizar técnicas de asesinato masivo de colectividades enteras.
4. Cuando, tras la guerra mundial en 1945, se fueron conociendo los detalles y dimensión del crimen se estableció un nuevo tipo de crimen a fin de juzgar a sus responsables: crímenes contra la humanidad . De esta forma se calificaba al crimen nazi, desconocido hasta entonces, al menos con la dimensión y el carácter ideológico que tuvo. Los crímenes contra la humanidad son la exterminación, el asesinato, la reducción al esclavismo, la deportación, y todo acto inhumano o las persecuciones por motivos políticos, raciales o religiosos . El crimen nazi era nuevo, además, porque se basaba en la negación de la dimensión humana de otros hombres. Otra forma de identificar los hechos ha sido a través de la utilización del término genocidio . Éste literalmente significa exterminio o eliminación sistemática de un grupo social por motivo de raza, de etnia, de religión, de política o de nacionalidad . Los hechos que estamos tratando fueron sin duda un genocidio ya que se trató de hacer desaparecer a toda una raza o etnia, la judía. El término más usado, sin embargo, es el de holocausto . La palabra proviene del griego holocaustos, que en la historia ha venido a significar gran matanza de seres humanos y entre los israelitas identificaba un sacrificio en que se quemaba toda la víctima . De ahí que, ante la experiencia de cientos de miles de judíos gaseados y luego quemados en los hornos se le diera a ese crimen el nombre de holocausto. Algunos historiadores y filósofos, no obstante, critican el término porque el crimen no fue un sacrificio ofrecido a un dios y prefieren utilizar el de shoah . Ésta es una palabra hebrea que literalmente significa catástrofe , aniquilación. Con ese término se pretende resumir la inmensa tragedia que afectó a los judíos europeos.
5. Los nazis, curiosamente, nunca utilizaron ningún término que pudiera revelar la dimensión y las características de su voluntad destructora. Recogiendo toda la cultura militar del secreto nunca en sus documentos aparece el destino de los judíos relacionado con la deportación, el asesinato o la cámara de gas. Ellos siempre utilizaron eufemismos técnicos como traslados, realojamientos, trasferencias de personas hasta llegar a identificar la decisión de gasearlos y quemarlos con el concepto solución final . Así aparece en el acta-documento que recoge la decisión de hacer desaparecer a los judíos de Europa.
6. Respondamos con las palabras del propio Primo Levi: “La aversión contra los judíos, impropiamente llamada antisemitismo, es un caso paticular de un fenómeno más vasto: la aversión contra quien es diferente de uno. El antisemitismo es un fenómeno típico de intolerancia. Para que surja una intolerancia hace falta que entre dos grupos en contacto exista una diferencia perceptible: ésta puede ser física (los negros y los blancos, los rubios y los morenos), pero nuestra complicada sociedad nos ha hecho sensibles a diferencias más sutiles, como la lengua, el dialecto, el mismo acento; la religión, con todas sus manifestaciones exteriores y su profunda influencia sobre la manera de vivir; el modo de vestir, etc. La atormentada historia del pueblo judío ha hecho que en casi todas partes los judíos manifiesten una o más de estas diferencias.” ¿Cómo se explica el odio fanático de los nazis por los judíos?
7. Las víctimas. las podemos contar por millones y fue raro el país europeo que no cuenta con alguna de ellas. La colectividad más numerosa fue la judía, pues no por casualidad, la maquinaria exterminadora fue construida especialmente para hacerla desaparecer del mundo. Tras ellas podemos citar a minorías rusas, gitanos, homosexuales, nacidos con diferentes taras físicas o psíquicas. Otro tipo de víctimas serán los opositores y adversarios políticos como socialistas, comunistas o anarquistas. Cualquiera que se opusiera al régimen nazi era susceptible de ser detenidos y enviado a un campo de trabajo o de exterminio.
8. 5.100.000 TOTAL APROXIMADO DE VÍCTIMAS 300.000 1939-1945 OTROS 150.000 1939-1945 OTROS CAMPOS DE TRABAJO Y CONCENTRACIÓN Más de 1.100.000 Enero 1942 – enero 1945 Auschwitz – Birkenau Más de 235.000 Oct. 1941 – jul. 1944 Maidanek 700.000 – 900.000 Julio 1942 – ago. 1943 Treblinka 250.000 Abril 1942 – oct. 1943 Sobibor 600.000 Marzo 1942 – dic. 1942 Belzec 152.000 – 320.000 Dic. 1941- julio 1944 Chelmno 2.700.000 Entre 1941 y 1945 CAMPOS DE LA MUERTE Más de 1.300.000 Entre 1939 y 1945 FUSILADOS A CIELO ABIERTO Más de 800.000 Entre 1939 y 1945 GUETOS Nº ESTIM. DE VÍCTIMAS PERIODO TIPOS DE INSTALACIÓN O DE MUERTE
9. Si creemos que lo sabemos todo sobre el nazismo, estamos equivocados. Muchas cosas han desparecido con la caída del III Reich: Documentos técnicos, militares, políticos, e incluso esotéricos sobre el régimen de Hitler. La mayor parte de la documentación científica se encuentra en EE.UU. Los rusos se guardaron gran parte de documentación mística y esotérica.
10. IDEAS SOBRE LAS MINORÍAS QUE NOS AYUDAN A POSICIONARNOS: Según hemos estudiado, las minorías se logran imponer si el grado de conciencia de sus integrantes demuesta un índice de seguridad muy alto en lo que hacen y siguen su idea siempre de manera consistente. Este aspecto se traduce en un determinado estilo cognitivo que les hace ser más fuertes para influenciar a la mayoría. . Estas minorías activas para lograr su objetivo de posicionar sus ideas y formas de comportamiento mantienen un estilo de comportamiento consistente. Buscan no contradecirse, repiten persistentemente una afirmación, dan pruebas lógicas de lo que dicen, etc., es decir, transmiten a la comunidad consistencia, seguridad y compromiso con sus puntos de vista. Verdaderamente tal como estaba la sociedad en aquella época junto con la gran depresión económica podrían explicar cómo un grupo de personas desamparadas, sin oficio ni futuro fueran capaces de fundar un partido político que en 20 años hizo tambalearse al mundo. Este trabajo intenta analizar cómo esta minoría fue tan eficaz en imponerse e influir sobre las personas más influyentes de la comunidad. Al mostrarse tan firme y convincente, la aparente seguridad de la minoría dio lugar a que la mayoría reconsiderara su posición. El impacto social fue absoluto y el líder minoritario fue consiguiendo adeptos con su fortaleza, sus disertaciones, su constancia y su objetivo convincente que iba aumentando el efecto de “bola de nieve”. Hitler no fue un tirano impuesto a Alemania. Fue nombrado legítimamente canciller del Reich lo mismo que había sido su predecesor y se convirtió entre 1933 y 1940 en el jefe de estado quizás mas popular del mundo
11. En 1928 el Partido Nazi ya contaba con 27.000 afiliados, 108.000 en 1928; para las elecciones de ese año obtuvo 800.000 votos con los cuales consiguió 12 escaños en el Parlamento de 491 diputados. En 1929 contaba con 178.000 afiliados y entonces estallo la Gran Crisis Económica de 1929, la cual destruyo la economía alemana y el nivel de vida de los obreros y el país en general, era la oportunidad que Hitler estaba esperando. Adolf Hitler estuvo rodeado de personajes influidos por las ideas ocultistas y seudo-históricas que contribuyeron a crear el mito de la Raza Aria y el odio visceral hacia los judíos. Lanz, von Lis, el librero Pretzsche, Hess, Röhm, Eckart o Rosenberg fueron influencias importantes en la formación del joven Hitler. Las palabras que Eckart pronunció poco antes de conocer a Hitler nos sorprenden: Necesitamos a un hombre que encabece el movimiento, un hombre que pueda soportar el sonido de las ametralladoras, Es necesario que la chusma sienta el miedo en las entrañas. No podemos utilizar a un oficial porque la gente ya no los respeta. El hombre más adecuado para este trabajo sería un trabajador que supiera hablar . ¿Fue Adolf Hitler el hombre que buscaban?
12. La irracionalidad y la religión son las bases del regimen nazi. El ocultismo, la magia, sociedades secretas, las creencias en mitos ancestrales e incluso objetos, que según las leyendas están revestidos de extraños poderes sobrenaturales, jugaron un papel fundamental. Tal fue la importancia y la influencia de estos elementos que revistieron todos los campos del régimen, incluído el de la investigación científica. ¿Serían estas creencias las que llevaron a los nazis a cometer el holocausto judío? Nadie puede explicar con exactitud cómo un grupo de personas desamparadas, sin oficio ni futuro fueran capaces de fundar un partido político que en 20 años hizo tambalearse al mundo. ¿Jugó el esoterismo un papel primordial en ese cataclismo?
13. Si esto es un hombre Los que vivís seguros En vuestras casas caldeadas Los que os encontráis, al volver por la tarde, La comida caliente y los rostros amigos: Considerad si es un hombre Quien trabaja en el fango Quien no conoce la paz Quien lucha por la mitad de un panecillo Quien muere por un sí o por un no. Considerad si es una mujer Quien no tiene cabellos ni nombre Ni fuerzas para recordarlo Vacía la mirada y frío el regazo Como una rana invernal. Pensad que esto ha sucedido: Os encomiendo estas palabras. Grabadlas en vuestros corazones Al estar en casa, al ir por la calle, Al acostaros, al levantaros; Repetídselas a vuestros hijos. O que vuestra casa se derrumbe, La enfermedad os imposibilite, Vuestros descendientes os vuelvan el rostro. Primo Levi: Si esto es un hombre , p. 9 Intentaremos en este trabajo analizar los componentes de carácter mágico, esotérico, oculto y ancestral que pudo haber detrás del horror más grande que la humanidad pueda llegar a sufrir.
14. Pero como toda historia real, esta tiene un comienzo primitivo, enigmático e inquietante allá por el invierno de 1908. En esa época el joven Hitler vivía en Linz, un pueblo austríaco cercano a la frontera alemana. Ya desde su temprana juventud se había sentido atraído por las narraciones de las viejas leyendas alemanas. Por supuesto, las óperas del compositor alemán Richard Wagner y el grandioso universo musical que generaba, totalmente asociado a antiguas leyendas nórdicas sobre el santo grial y otros temas mitológicos, como el anillo de los Nibelungos, no pasaban desapercibidos para el oscuro hijo del aduanero, aspirante entonces a arquitecto o pintor reconocido. Independientemente de que todo obedeciera a una personalidad psicopatológica, o que realmente intervinieran agentes externos al personaje, lo históricamente cierto es que se acabó fundando un sistema político donde el esoterismo se reflejaba muchas veces en la sociedad. Y muchos de los capitostes de la cúpula nazi como Hess, Rosenberg, Himmler, etc., habían formado parte de sociedades iniciaticas como el grupo Thule, o bien habían estado influenciados fuertemente por el esoterismo.
15. ¿Porqué en la tierra de Goethe y Kant nació un Hitler? Para ir resolviendo la cuestión se necesita la ayuda de ciertos recursos. Comencemos con la psicología. De la mano de Eric Erikson, psiquiatra alemán nacionalizado estadounidense, van naciendo algunas respuestas. Para comprender esas “otras razones menos palpables” a los ojos comunes, debemos continuar rastreando en la Historia, donde sí encontramos datos más precisos. Compilamos una pequeña Cronología, que creemos sirve de ilustración y ayuda al respecto:
16.
17. -1888: Helena Petrovana Blavatsky, publica la obra cumbre del ocultismo moderno, La Doctrina Secreta. Su obra polemizará con las ideas de Darwin y establecerá sorprendentes concepciones acerca de la historia de la humanidad. -1888: Estanislao de Guaita funda en Francia la Orden Cabalística de la Rosacruz, dedicada a las ideas espirituales y esotéricas. -1900: Freud publica La Interpretación de los Sueños. Nace el Psicoanálisis. Al analizar la conducta humana con crudeza, se derrumba la idea de un hombre racional y sin desórdenes emocionales. -1908: Bajo la dirección de Gerard Encausse (Papus) se lleva a cabo en París el Congreso Espiritualista, que reúne en su seno a veinte de las principales Ordenes Iniciáticas de Europa y América. Helena Petrovana Blavatsky
18. -1916: Albert Eistein publica La relatividad: la teoría espacial y restringida. Es el comienzo de la Era Atómica. -1917: Estalla la Revolución Rusa que pone fin al gobierno de los zares. Como consecuencia, nace la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS) que se transforma en el primer estado regido por un partido comunista –bolcheviques- al mando de Lenin. Desde 1847 hasta 1917 la Historia escribe alguna de sus páginas más brillantes. En un abrir y cerrar de ojos, conceptos tan complejos como evolución, psicoanalismo, comunismo, y atomismo, pasan a integrar el vocabulario del hombre común. Rosacruces, Masones, Espiritistas, Teosofistas, son algunos de los nuevos cruzados. Gran parte de Europa se contagia con este renacimiento de las ciencias de lo oculto. Última dinastía de los Romanov Lenin
19. Resumiendo, los nazis se apropiaron de algunas de ideas de la Teosofía y la utilizaron a su favor. ¿Cuáles fueron? Por ejemplo, el creerse descendientes de los divinos atlantes encarnados en la raza aria, y que estaban en pugna con la raza degenerada o artificial (judíos). Y vale aclarar que en ningún capítulo de la Doctrina Secreta hay una relación que una a los alemanes con la Atlántida... En cuanto a la Svástica, se beneficiaron con la detallada descripción que de la Cruz Gamada realiza H. P. B., pero nadie imaginó que el símbolo se iba a convertir en estandarte nazi. Y de seguro, Blavastky, tampoco. Como dice Erikson, la inmensa literatura psiquiátrica ha descrito a Hitler “...como un paranoide psicópata, un niño sádico amoral o un neurótico que actúa bajo la compulsión de matar. Allan Bullock decía que “su poder para embrujar a la audiencia ha sido comparado con las artes ocultas de los curanderos africanos o los chamanes asiáticos; otros los han comparado con la sensibilidad de un médium, y el magnetismo de un hipnotizador”.
20. Si hubiera que buscar una doctrina que, por su lejanía temporal y social, fuese la primera en influir en el pensamiento hitleriano, ésta sería el catarismo. El movimiento cátaro, cuyos orígenes se remontan a finales del siglo X, era una religión solar que rechazaba el Antiguo Testamento judío y partía del maniqueísmo como expresión de la eterna lucha entre la luz y la oscuridad, representados por el Sol y la Luna. Las cruces gamadas, las célticas, y otros símbolos se extendieron como representantes del culto al astro rey. Pero había en los cátaros más características que siglos después adoptó el nazismo. El sayal negro con toca persa –tan semejante al uniforme empleado por las SS–, su castidad, su rechazo al judaísmo, a la comunión y al bautismo cristiano –el nazismo pretendía con el tiempo sustituir a la religión cristiana– y su “pureza”, encarnada en una total ausencia de carne y alcohol –el propio Hitler acabó convirtiéndose en un vegetariano empedernido, alejado del tabaco y de bebidas que perturbasen su “equilibrio espiritual”–, sirvieron seguramente de inspiración a los nazis. El castillo de Montsegur, Languedoc sudeste de Francia y el tesoro del Grial
21. Estas y otras creencias influyeron en la gestación de órdenes paganas como los “Iluminados de Baviera” o “Thule”, que tanto fascinarían a Hitler y a los “coautores” del nazismo… El nombre de la Logia se desprende una leyenda nórdica que predicaba el lugar de origen de los arios, una tierra mágica, a la que muchos atribuyen un pasado atlante. Poco es lo que sabe de las actividades internas de la Logia. Se exigía a los socios fidelidad a la tradición germánica, y una pureza racial absoluta, que debía llegar hasta la tercera generación.
22. “ El círculo interior del Grupo Thule se componía exclusivamente de satanistas que practicaban la magia negra. Es decir, tan solo se ocupaban de elevar sus conciencias mediante rituales hasta una percepción de inteligencias malvadas y no humanas en el universo, así como encontrar un medio de comunicación con estas inteligencias”. Adentrándonos más en la espesura de la Thule vislumbramos que unos de los postulados básicos era la firme creencia de un salvador, un Mesías Ario que devolvería la grandeza al pueblo germano. Este Mesías debía iniciar una lucha contra las razas inferiores, y que no encajaban con el modelo a implantar. Hitler fue proclamado por Eckard y otros visionarios ocultistas como el Mesías Negro, y que además se convertiría en el canal que posibilitaría las comunicaciones con ese “más allá”.
23. “ Hitler en sus primeros meses de actividad pública se apoyó en dos fuerzas políticamente organizadas y dependientes de la propia Thule: el Partido Alemán de los Trabajadores y el Partido Socialista Alemán. De estos tres grupos, Hitler hizo el Partido Nacional Socialista Obrero Alemán”. Después de su breve incursión en el ámbito de la política, la Logia iniciará un camino más oculto, y se retraerá a su universo místico conducido por Dietrich Eckard, que la volverá a encauzar a su escenario primario: la práctica del ocultismo negro, del que Hitler será su discípulo más temerario. Los horrendos experimentos a que fueron sometidos gran parte de los prisioneros judíos demuestra hasta que punto estos aprendices de magos estaban comprometidos en la satisfacción de las Jerarquías del Mal.