El modelo de juego

EL MODELO DE JUEGO
de Ariel Avveduto
Definiendo al modelo de juego:
El Modelo de juego puede ser considerado como el conjunto de comportamientos
idealizados por nosotros que deseamos que nuestro equipo realice durante un encuentro,
dentro de todas las dimensiones que el fútbol presenta, siendo ellas táctica, técnica,
psicológica, física dentro de otras que también pueden ser incluidas en estas, o pueden ser
valorizadas como estas, a ejemplo de las dimensiones afectiva, y social.
"Entendiendo al Modelo de Juego como una idea / conjetura de juego constituida por
principios, sub-principios, sub-principios de los sub-principios..., representativos de los
diferentes momentos / fases de juego, que se articulan entre si, manifestando una
organización funcional propia, o sea, una identidad. Ese Modelo, como Modelo que es, se
asume siempre como una conjetura y está permanentemente abierto a factores individuales
y colectivos, por eso, en continua construcción, nunca es, ni será, algo adquirido-estático-
acabado. El Modelo final es siempre inalcanzable, porque está siempre en reconstrucción,
en constante evolución."
José Guilherme Oliveira.
Es importante definir que, todo y cualquier entrenador tiene un modelo de juego, aunque
cuando no sepa que lo tiene, porque cualquier comportamiento presentado por un equipo
lleva a un modelo, existen modelos más o menos evolucionados, dentro de una filosofía de
calidad, aunque no se si se puede definir una escala, el más evolucionado de hoy, puede no
ser o no el de mañana, hoy podemos citar como modelo de juego evolucionadísimo, al del
FC Barcelona.
Para entender como se monta un modelo de juego, Usted tiene que entender que, para
facilitar el análisis del juego del fútbol, algunos pensadores de este deporte nos
proporcionan una buena idea, dividirán al juego en MOMENTOS O TIEMPOS.
Estos momentos son:
- Organización Ofensiva
- Transición Defensiva o Ataque/Defensa
- Organización Defensiva
- Transición Ofensiva o Defensa/Ataque
Estos momentos o tiempos acontecen en todo momento en el fútbol, a veces de forma
cíclica, a veces no, por ejemplo:
Su equipo tiene la posesión del balón en una zona del ataque, el mismo está en
ORGANIZACIÓN OFENSIVA, en determinado momento pierda la posesión del balón
entrará en TRANSICIÓN DEFENSIVA, si el equipo no logra marcarle a su equipo
rápidamente estará en la ORGANIZACIÓN DEFENSIVA, después de eso su equipo
reacciona y roba el balón, en consecuencia entrará en una nueva TRANSICIÓN
OFENSIVA, si no logra marcar y no logra atacar rápidamente entrará en otra fase de

ORGANIZACIÓN OFENSIVA nuevamente.
Factores a tomar en cuenta cuando montemos nuestro modelo de juego:
Idea de Juego del entrenador:
- El entrenador debe saber como quiere que el equipo juegue y cuales son los
comportamientos que desea de sus jugadores, tanto en el plano individual como en el plano
colectivo.
- Es importante que el mismo tenga bien claro el conocimiento de los jugadores, y el nivel
de conocimiento que ellos tienen del juego y sus diferentes conceptos, para sacar el
máximo rendimiento posible de los mismos.
IDEA DE JUEGO DEL ENTRENADOR
+
PRINCIPIOS DE JUEGO
+
HISTORIA O CULTURA DEL CLUB O INSTITUCIÓN
+
CARACTERÍSTICAS DE LOS JUGADORES
+
ORGANIZACIÓN ESTRUCTURAL
-----------------------------------------------------------
MODELO DE JUEGO
Principios de Juego:
-Los mismos son comportamientos y patrones de comportamiento que el entrenador quiere
que sean revelados por sus jugadores y por sus equipos en los diferentes momentos de
juego. (Principos- Sub principios- Sub principios de Sub principios).
Organización Funcional:
-Patrón de comportamiento mayor que esta compuesto por la interacción de los principios
de juego y que se conoce popularmente como la identidad de un equipo de fútbol.
Organización Estructural:
-Disposición que los jugadores tienen en el campo, sistema táctico empleado por el equipo.
Modelo de Juego:
- El modelo de juego adoptado deberá evidenciar y potenciar las capacidades y
características de los jugadores con los que se cuenta, intentando hacer desaparecer las
debilidades que el mismo tenga.
- Deberá asumir una postura clara de constante evolución tanto en el plano individual como
colectivo.
JERARQUÍA DE LOS PRINCIPIOS:
MOMENTO:

PRINCÍPIO
SUB-PRINCÍPIO
SUB-PRINCÍPIO DE SUB-PRINCÍPIO (MICRO-PRINCÍPIO)
LOS CUATRO MOMENTOS.
Debe haber una permanente congruencia entre los mismos.
Organización Ofensiva
-Individual
-Sectorial (o grupal)
-Intersectorial
-Colectiva
Organización Defensiva
-Individual
-Intersectorial
-Colectiva
Organización de la Transición Ataque-Defensa
-Intersectorial
-Colectiva
Organización de la Transición Defensa- Ataque
-Intersectorial
-Colectiva
También Citando a José Guilherme Oliveira, las posibilidades de fragmentación de los
momentos serían:
-individual.
- sectorial (o grupal).
- intersectorial.
- colectiva.
Además se pueden fragmentar según los sectores del terreno de juego (sectores defensivos,
intermedios u ofensivos).
Entonces partiendo de estos momentos, estableceremos el comportamiento que queremos
para el equipo, aunque antes se debe tomar en cuenta los siguientes criterios para la
definición de un modelo:
- Estructura del club (material).
- Historia del club.
- Objetivos del club.
- Grupo de jugadores.

- Cuerpo técnico.
- Competiciones y calendario.
- Categoría.
¿Porque es importante tomar esto en consideración?
Porque al asumir un equipo “modesto” por ejemplo, será imposible reproducir un modelo
“más evolucionado” sin tomar en cuenta los diversos factores que juegan a la hora de poder
reproducir un mismo modelo de juego que generalmente llevará al fracaso deportivo del
club y a la dimisión del cuerpo técnico. Nuestra idea de juego puede ser por ejemplo de un
modelo de juego estilo F.C. Barcelona, pero si no contamos con los futbolistas adecuados
para llevarlo a cabo nos será cuanto menos muy dificíl.
OBSERVACIÓN: El modelo sigue una organización fractal de principios, jerarquizados de
forma de tomar en consideración la importancia del comportamiento. La palabra fractal
tiene su significado de Fragmento, por lo tanto el modelo de juego es fragmentado en
orden, posteriormente para poder ser entrenado de forma contextualizada, solo así no es
más abstracto como normalmente es en otras definiciones.
Por último nos gustaría afirmar que la enseñanza de nuestros principios no deben ir en
sentido contrario haciendo que se pierda sentido y orientación del modelo de juego.
De nada serviría por ejemplo entrenar un modelo de juego basado en una forma de jugar
con posesiones largas del balón, buena circulación y control del balón, y luego en los
encuentros nuestro equipo hacer juego o fútbol directo o al revés.
EL MORFOCICLO PATRON.
El morfo-ciclo patrón es la forma como se organizan los entrenamientos del equipo
semanalmente, repasando siempre el encuentro anterior y el encuentro siguiente.
La diferencia entre Micro-ciclo y Morfo-ciclo es que, en el micro-ciclo en sí, son solamente
sesiones, de determinado número, normalmente de 3 a 12 sesiones, que se programan, por
esto ellas pueden asumir diferentes formas, y llevar diferentes objetivos.
El Morfo-ciclo se llama Morfo ( ¹Morfologia: Tratado de las formas que la materia puede
tomar) o sea, queremos que tome forma nuestro modelo de juego, y para eso deben
acontecer algunos procesos, dentro de ellos el de continuidad, la semana de entreno en
algunas dinámicas será siempre la misma, o que alterna sus asuntos que surgirán dentro de
los problemas presentados en el juego, por eso Morfo-ciclo, porque queremos modelar el
equipo de cierta forma.
Algunos autores hablan de un morfo-ciclo patrón, que es una secuencia de una semana de
entrenamiento, que toma en consideración apenas el encuentro anterior y el siguiente. Este
morfo-ciclo fue publicado algunas veces en literatura como la de Oliveira, Amieiro,
Resende 2006, e Barreto e Gomes 2008. Esto no significa que no exista un meso-ciclo o un
macro-ciclo, por esto son apenas guías generales de programación y planificación, con
menor interferencia en el proceso de entrenamiento que el morfo-ciclo.

Factores a tomar en cuenta en el Morfociclo Patrón:
Tensión –Es la tensión que la contracción muscular será expuesta. Cuantas más
contracciones excéntricas mayor la tensión.
Duración –Es la duración de contracción muscular. Cuanto más largo el ejercicio, mayor la
duración de las contracciones en general más concéntricas.
Velocidad – Es la velocidad de contracción muscular. Cuando más rápida sea solicitada la
acción, más rápida la contracción, en situaciones cortas y veloces.
Desgaste Emocional – Es el desgaste que el ejercicio irá a proporcionar. Relacionado a los
siguientes criterios:
Complejidad de lo(s) principio(s)
Complejidad de la dinámica
Cantidad de jugadores
Espacio de juego
Tiempo de dirección del ejercicio
Discontinuo – Es la duración del ejercicio, cuanto más discontinuo más corto será.
Además como afirmamos en entregas anteriores, irán en concordancia con los principios
metodologicos de la de dicha metodología que serán los pilares en cual se sustenta.
“El entrenador debe descartar la incidencia de la suerte. Debe creer que en definitiva lo que
decide es la fe, no la suerte”.
“Por eso insisto en la idea anterior, la creencia exagerada y desmedida en un proyecto es la
forma en que la fe se toma para meterse en un equipo de fútbol y los que creen ciegamente
en lo que están haciendo están mucho más cerca de la suerte que los que no”.
Marcelo Bielsa.
ACA TE PASO OTRO
Artículos Técnicos
" LA TOMA DE DECISIONES "
ARIEL AVVEDUTO
INTRODUCCION
Este ensayo apunta a la conceptualización de algunos aspectos seguramente trabajados
vinculados a la toma de decisiones con el objetivo de elaborar una metodología de trabajo
en el proceso de formación aprendizaje-rendimiento. Es nuestra intención abrir canales de
debate donde entre todos intentemos crear instrumentos que enriquezcan nuestros
conocimientos y nos posibilite crear un sistema de evaluación y por ende mejorar los
sistemas de entrenamiento orientados en la toma de decisiones a través de un análisis y
valoración de los distintos acciones de juegos, ya que particularmente creemos que en un
partido no puede pasar cualquier cosa en cualquier momento, hay situaciones que son
Standard a pesar de sus variables e implican una ventaja o desventaja y una manera de

resolución que el jugador debería estar entrenado para poder resolver. La capacidad de
pensar es la única que jamás puede perder el jugador de fútbol sala, debe ser pensante,
inteligente y con capacidad interpretativa de cada una de las variantes del juego. No
pretendemos estandarizar un formato de trabajo, sino aportar definiciones y datos que
ayuden y permitan que cada entrenador acorde a su realidad y necesidades aporte su mirada
y experiencia y así poder crear su propio programa de entrenamiento dando un ámbito
propicio de desarrollo para formar jugadores que incorporen a sus posibilidades creativas
individuales un pensamiento y capacidad resolutiva de las situaciones de juego.
CAPACIDAD PARA EL JUEGO
Se entiende como capacidad para el juego a una unidad indivisible de aprendizaje de
prioridad del desarrollo de lo que muchos autores denominan inteligencia táctica, en los
cuales distintos factores técnicos, tácticos, psíquicos y físicos aparecen con características
diferentes pero siempre interrelacionados y en forma conjunta.
La capacidad para el juego, tiene su razón de ser en la utilización de todos los factores para
ofrecer una respuesta correcta de acuerdo a la situación de juego planteada, a este proceso
lo denominaremos capacidad de decisión.
Esta capacidad depende de una cadena de procesos mentales que pasan por la percepción de
una información exterior, decisión y ejecución.
PERCEPCION-DECISION-EJECUCION-RESULTADO
Entonces bien, sabemos que existe un proceso mental necesario para obtener el resultado
final de una decisión y para que esto suceda debe haber siempre un proceso de
conocimiento en esta toma de decisiones, en el cual la memoria juega un papel fundamental
ya que en ella el jugador va guardando aquella información adquirida a través de los
entrenamientos y la experiencia vital de juego, que le va a dar la posibilidad de ofrecer una
respuesta acorde y adaptada a cada situaciones; una cosa es saber y otra muy distinta es
saber hacer; por ejemplo: Yo se muy bien de que se trata un bloqueo indirecto, pero si me
pongo a ejecutarlo probablemente lo haga mal, nuestros jugadores deben saber y saber
hacer y cuando este proceso se lleva a cabo podemos hablar de un jugador con inteligencia
motriz o de juego.
Cuadro adaptado al primer Congreso nacional de Educación Física
Dr. Iñaki Refoyo
Todo esto presupone una carga extra a las cargas metabólicas y neuromusculares, esta carga
mental a la que el jugador se ve sometido hasta hoy no está valorizada y es muy difícil de
evaluar.
La carga mental es el esfuerzo cognitivo que supone la realización de un determinado gesto
(Ruiz Bañuelos, 1997).
En los deportes de colaboración-oposición esta carga mental es muy superior a los deportes
individuales ya que tienen que procesar muchos recursos informacionales, los cuales
inciden directamente en el rendimiento y prestación de cada jugador; por esto debemos
desde la iniciación crear metodologías de entrenamiento favorables para que en función del
nivel de dificultad presentado por el juego, el deportista cuente con los recursos necesarios
para resolverlos con eficacia, para esto debemos fabricar un esquema motor general, un
gran programa con especificaciones concretas de respuesta para poder ejecutar y obtener un
resultado acorde. Este esquema motor general lo podríamos comparar con una gran caja de

herramientas en donde la caja representaría al esquema, las herramientas a los recursos que
el aparato ofrece para la resolución de los problemas y la toma de decisiones la utilización
de la herramienta correcta.
Otro de los procesos mentales para una respuesta eficaz es la anticipación. Este proceso se
basa en decodificar una información antes de que suceda. El jugador puede prever aquello
que va a suceder. Para anticiparse hay indicios que marcan que tal o cual situación puede
llegar a suceder. Indicio es aquel estímulo no definitivo pero estímulo al fin que me va a dar
información de lo que puede pasar, si el jugador consigue detectar el indicio antes del
estímulo tendrá un mayor período de tiempo para elaborar una respuesta. Una buena
anticipación va a depender de la calidad de la percepción y del nivel de atención que tenga
el jugador. Cuando una anticipación es efectiva? Cuando esa anticipación me permite llegar
a la acción en forma coordinada en tiempo y espacio, si esto no sucede y me adelanto
demasiado voy a terminar precipitándome, por otro lado si tardo en ejecutar o leer el
indicio, me puedo retrasar con lo cual ya no voy a estar dando una respuesta adecuada. Para
graficar o entender mejor esta situación veamos un ejemplo: Muchas veces nos pasa de ver
un equipo y decir parece que juegan de memoria, generalmente esto se da porque cada
individuo que compone ese conjunto manejan e interpretan muy bien los indicios entre
ellos, que pueden ser múltiples y variados, como un freno, un despegue, un corte,
movimientos previos gestuales que permiten poder ejecutar la acción siguiente con cierta
ventaja.
Drowotsky 1997
Siempre debo adquirir primero la capacidad para después entrar en el ámbito activo, ya que
ninguna cosa que existe por naturaleza modifica su costumbre, en definitiva no alcanza solo
con talento, al talento hay que incorporarle conocimiento e inteligencia, se trata entonces de
desarrollar jugadores inteligentes. Bien dijimos que una buena capacidad de juego se da
cuando todos los componentes técnicos, tácticos, físicos y psíquicos se ponen al servicio de
una decisión correcta, pensar sentado es difícil, pensar corriendo es más difícil todavía.
Tomar decisiones con serenidad es difícil, tomarlas en medio de grandes tensiones
emocionales es más difícil todavía. Ejecutar una decisión con tiempo por delante es difícil,
hacer al instante en tiempo y forma es mas difícil aún.
Hoy en día en el futsal podemos decir que la prestación física es determinante para ganar un
partido y que existen muchas publicaciones que nos dan información de cómo implementar,
mejorar, evaluar y valorizar de modo científico el rendimiento físico de un deportista,
estamos todos de acuerdo saber que es importante reconocer los sistemas energéticos
implicados, cuantos metros recorre, que niveles de fuerza puede desarrollar; ahora es esto
lo mas importante? No, no es lo mas importante, lo verdaderamente importante es saber que
decisiones toman y como las ejecutan, que prestación esta dando el deportista es lo que nos
interesa, al día de hoy no tenemos un grado de desarrollo en el análisis de las distintas
acciones de juego que presuponen una ventaja y cuales serían de acuerdo al grado de
oposición que encontremos del rival su grado de dificultad y su correcta resolución,
intentaremos desglosar aunque sea una situación de juego, a nuestra consideración una de
las mas frecuentes y que presupone un grado de dificultad media.
Primero debemos tener en cuenta que una transición ofensiva 3 vs. 2 presupone una

ventaja, entonces vamos a considerar ventajas a aquellas situaciones que nos den chances
concretas de finalización, el jugador debe llegar a una posición lo suficientemente cerca del
arco y lo suficientemente alejado de su defensor para conseguir un gol.
Análisis de una situación específica 3 VS 2
Es importante que para hacer un análisis de la jugada menos complejo, tomamos la
transición ya en su desarrollo y no desde su gestación, teniendo en cuenta que el jugador
poseedor del balón se encuentra ya en el pasillo central, los dos alas sobre las bandas y ya
posicionado en el campo adversario.
SITUACION 1
Defensa 2 vs. 3 en retroceso con cierre del pasillo central, en los últimos 10 metros un
jugador decide salir al corte sin cerrar ninguna línea de pase, solamente evitando el remate
directo.
Grado de dificultad: BAJO
Parámetros a tener en cuenta por el poseedor del balón
Decisión Correcta:
pasar al ala que quedó dejo libre el defensor en cuestión
Decisión Incorrecta:
Patear sobre la marca
Pasar al ala mas presionado
SITUACION 2
Defensa en retroceso 2 vs. 3 sin cerrar exageradamente el arco, temporización mas allá de
los últimos 10 metros. Objetivo de la defensa: Crear la duda del poseedor y demorar su
toma de decisión.
Grado de dificultad: MEDIO
Decisión Correcta:
Remate al arco pasando los 10 metros
Ajustar sobre la defensa y pasar.
pasar lejos de la marca
SITUACION 3
Defensa en retroceso 2 vs. 3 que en los últimos 15 metros decide atacar al poseedor de
balón cerrando la línea de pase sobre la pierna fuerte del atacante con balón y presionando
el pase sobre la pierna débil. Objetivo de la defensa: Orientar al ataque, llevar al poseedor
hacia su pierna débil y provocar el error.
Grado de Dificultad: ALTO
Decisión Correcta:
Eludir al defensor que sale cortando línea de pase, sin perder la velocidad ganada.
Invadir del lado opuesto a donde la defensa corta el pase.
Pasar apresuradamente sobre la marca
Rematar con pierna inhábil
Perder velocidad ante el accionar de la defensa

CONCLUSION
Posiblemente el desafío que tengamos en los años por venir sea crear una forma de
evaluación asignando una valoración a todas las acciones de juego posibles, para poder
realizar un análisis profundo del nivel de prestación que cada jugador da en la pista y su
evolución en el proceso de aprendizaje-formación-rendimiento. Lo cierto es que hasta que
esto no ocurra contamos con algunos recursos que nos permiten, si le damos una lógica
metodología, crear las condiciones y estímulos necesarios para formar jugadores que, a
medida que trascurra su vida deportiva, puedan ir resolviendo con mas recursos e
inteligencia los problemas que el juego mismo le presenta brindando una mejor prestación.

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