Elementos del proceso lector según pisa
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El documento describe dos tipos de preguntas en el enfoque PISA: preguntas cerradas, que tienen opciones de respuesta preestablecidas, y preguntas abiertas, en las que el lector debe redactar su propia respuesta. En PISA, una pregunta se entiende como una instrucción que guía la comprensión del lector sobre el texto.
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estrategias de lectura
Este documento describe diferentes estrategias de lectura, incluyendo lectura por enunciados o bloques de enunciados, lectura en zig-zag, lectura global, lectura de palabras clave en la introducción y conclusiones, y lectura del principio y final del párrafo. Explica que las estrategias de lectura son habilidades que usa el lector para interactuar con el texto.
Metodo ipler
El método IPLER es un sistema de estudio basado en la lectura que consta de cinco etapas: inspeccionar, preguntar, leer, expresar y revisar. La primera etapa, inspeccionar, implica examinar previamente el texto para obtener una comprensión general. La segunda etapa, preguntar, involucra hacer preguntas sobre el tema para desarrollar motivación. La tercera etapa, leer, se enfoca en lograr la máxima comprensión a través de una lectura dinámica. La cuarta etapa,
Comprensión lectora
La lectura es fundamental para comprender un texto. Se debe analizar el contenido general y responder preguntas sobre los detalles más importantes. Un buen lector comprende las ideas principales y los aspectos clave de un documento.
Lectura inferencial
La lectura inferencial implica que el lector elabore suposiciones a partir de la información explícita en el texto para comprender mensajes implícitos. Esto requiere interpretar el texto de manera sustentada para deducir ideas que no se expresan directamente pero que se aluden mediante relaciones como causa-efecto. Las estrategias clave de la lectura inferencial incluyen decodificación, inferencia, inducción, deducción y discernimiento.
Estrategia de lectura
Este documento describe las estrategias de lectura que los lectores utilizan para comprender textos. Define la lectura como el proceso de traducir símbolos impresos para su entendimiento. Explica que las estrategias de lectura son tácticas espontáneas que usa el lector, como muestreo, predicción, anticipación, confirmación/autocorrección, inferencia y monitoreo. Recomienda ampliamente usar diccionarios como una herramienta indispensable para la lectura.
Método ipler actividad 4
Este documento describe el método IPLER para la lectura. Consiste en inspeccionar el texto antes de leer para obtener una visión general, hacer preguntas y predicciones, leer y comprender el texto, y revisar y consolidar la información después de leer. El método se aplica a un libro sobre cómo vencer la timidez a través de consejos prácticos y técnicas enumeradas.
Método IPLER
El documento explica el método IPLER para mejorar la comprensión lectora. El método consiste en 5 pasos: 1) inspeccionar rápidamente el texto para obtener una visión general, 2) hacer preguntas sobre el contenido para crear curiosidad, 3) leer el texto completo analizando párrafos de manera analítica y crítica, 4) expresar el contenido con sus propias palabras para retener la información, y 5) revisar brevemente para reforzar la comprensión. Luego, el autor aplicará este método en la lect
Explorers
El documento presenta un resumen de las sesiones de enseñanza de cuatro bimestres. Cada bimestre se centra en una habilidad de lectura como identificar ideas clave, construir proposiciones e inferencias, aplicar macrorreglas y construir macroproposiciones. Cada sesión describe una estrategia de lectura comprensiva y concluye con una demostración de lo aprendido.
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Elementos que articulan en el proceso de comprensión lectora
Los tres elementos principales que articulan el proceso de comprensión lectora son: 1) el lector, 2) el texto y 3) la actividad. El lector aporta capacidades cognitivas y conocimientos previos, el texto tiene características como estructura y contenido, y la actividad incluye el objetivo y consecuencias de la lectura. Estos tres elementos interactúan dinámicamente y se ven influenciados también por el contexto sociocultural del lector.
Desarrollo Del Proceso Lector Y De La ComprensióN
El documento describe el proceso de lectura y comprensión lectora. Explica que la lectura es un proceso complejo que involucra procesos cognitivos como la atención, el análisis y la síntesis. También describe los tres tipos de comprensión lectora (literal, interactiva y crítica) y los factores que afectan la comprensión como los conocimientos previos y el vocabulario. Además, analiza las dificultades comunes en la comprensión lectora y sus causas.
Las ciencias en PISA (Lis Cercadillo, INEE) - Simposio CiEnglish
Las ciencias en PISA (Lis Cercadillo, INEE) - Simposio CiEnglishInstituto Nacional de Evaluación Educativa
Presentación del Simposio de Ciencias e Inglés en Evaluaciones Internacionales celebrado los días 27 y 28 de noviembre en el IES Ramiro de Maeztu.Inteligencia[1]
El documento discute los principios de un conocimiento pertinente. Explica que para que un conocimiento sea pertinente, la educación debe evidenciar el contexto, lo global, y lo multidimensional. También destaca que el conocimiento pertinente debe reconocer la complejidad y multidimensionalidad e insertar información a través de bases de datos, observación mediada, e interacción con otras personas.
Pisa2000liberadas copia
El documento presenta información sobre el estudio PISA 2000, el cual evalúa las competencias en lectura, matemáticas y ciencias de estudiantes de 15 años en diferentes países. PISA 2000 se enfocó principalmente en la lectura, evaluando sub-dimensiones como recuperar información e interpretar el significado de textos. El documento incluye dos unidades de lectura sobre los cambios en el nivel del agua del lago Chad a través del tiempo y el arte rupestre sahariano y su relación con cambios en especies animales, con preguntas de opción mú
Proceso lector ppt nº3
Este documento describe el proceso lector y las habilidades que los estudiantes desarrollan a través de la lectura. Antes de leer, los docentes deben seleccionar un texto apropiado y activar los conocimientos previos de los estudiantes. Durante la lectura, los estudiantes formulan predicciones, aclaran dudas y buscan el significado de palabras. Después de leer, contrastan sus predicciones, elaboran resúmenes y responden preguntas. El proceso lector desarrolla habilidades como identificar información e ideas y
Tecnicas de redacción slhideshare
Este documento presenta las leyes de los elementos de la comunicación como claridad, brevedad, precisión, corrección, totalidad y originalidad. Luego, describe las técnicas de redacción como la concordancia y los diferentes tipos de párrafos como normales, de excepción, funcionales, deductivos e inductivos. Finalmente, ofrece consejos sobre cómo escribir un buen párrafo siguiendo normas como elegir un tema, escribir una oración principal y conclusiones, y revisar el párrafo.
Niveles de análisis del texto
El documento describe cuatro niveles de análisis de textos: 1) análisis pragmático estudia las condiciones de la comunicación como el emisor, propósito y destinatario; 2) análisis semántico examina el contenido global, temas y tipo de texto; 3) análisis estructural identifica las partes del texto y sus relaciones; 4) análisis lingüístico reconoce el uso del lenguaje a niveles fonético, gráfico, morfológico y sintáctico. Además
Tecnicas de-lectura-y-redaccion-de-textos
Este documento presenta una introducción a las técnicas de lectura y redacción de textos. Explica que el curso busca desarrollar habilidades de lectura y escritura para mejorar el desempeño académico. Su objetivo general es adquirir competencias textuales, semánticas y argumentativas para superar déficits en la producción y comprensión de textos. Al finalizar, los estudiantes podrán aplicar técnicas de lectura como los seis pasos y de redacción como subrayado, notas, resú
Proceso lector para la comprension lectora.
Este documento presenta las etapas del proceso lector antes, durante y después de la lectura de un texto. Antes de leer, el docente debe seleccionar un texto apropiado para los estudiantes y activar sus conocimientos previos. Luego, los estudiantes formulan hipótesis sobre el contenido del texto basadas en indicios como el título e imágenes. Durante la lectura, realizan predicciones, hacen preguntas e infieren significados. Después de leer, contrastan sus hipótesis iniciales, elaboran resúmenes y respon
Procesos Psicológicos de Comprension Lectora Analisis y Sintesis
Los principales procesos psicológicos implicados en la comprensión lectora son la atención selectiva, el análisis secuencial, la síntesis, la discriminación perceptiva y la memoria. Estos procesos operan de forma concurrente y requieren un procesamiento múltiple de la información para lograr la comprensión del texto. La capacidad limitada del lector puede dar lugar a dificultades en la comprensión cuando no puede hacer frente a las demandas cognitivas requeridas.
La taxonomía de marzano y kendall
Este documento presenta la taxonomía de Marzano y Kendall, la cual ofrece un amplio rango de factores relacionados con el modo en que piensan los alumnos. La taxonomía incluye cinco dominios de conocimiento y cuatro niveles de procesamiento cognitivo. El documento también proporciona un ejemplo de cómo utilizar la taxonomía para elaborar objetivos de aprendizaje y elegir instrumentos de evaluación.
Robert marzano
Este documento presenta la taxonomía de Marzano y Kendall para la evaluación del aprendizaje. La taxonomía propone tres dominios de conocimiento (información, procedimientos mentales y procedimientos psicomotores) y cuatro niveles de procesamiento (recuperación, comprensión, análisis y utilización del conocimiento). El documento explica cada componente de la taxonomía y ofrece ejemplos para ilustrarlos.
Objetivos del aprendizaje bloom, marzano
Este documento describe los objetivos del proceso de aprendizaje y la importancia de planificarlos correctamente. Explica que los objetivos deben estar claramente definidos, ser flexibles y evaluables. Además, presenta las taxonomías de Bloom y Marzano para clasificar los objetivos cognitivos de menor a mayor complejidad, como conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación.
Power point lectura y escritura
Este documento proporciona una metodología para enseñar lectura y escritura a niños y jóvenes con discapacidad intelectual. Se sugiere un enfoque estructurado que comienza con el reconocimiento visual de palabras significativas, luego discriminación de vocales, y finalmente el uso de palabras generadoras para enseñar los fonemas de manera sistemática. El objetivo es demostrar que los estudiantes con discapacidad intelectual pueden aprender estas habilidades con el tiempo y los métodos adecuados.
Edgar Morin: Los siete saberes necesarios a la educación del futuro
Edgar Morin: Los siete saberes necesarios a la educación del futuroUniversidad de Los Andes Táchira, Venezuela
El documento presenta 7 saberes necesarios para la educación del futuro según Edgar Morin: 1) Reconocer los límites del conocimiento, 2) Entender el contexto y la complejidad, 3) Comprender la condición humana, 4) Desarrollar una identidad terrenal, 5) Enfrentar la incertidumbre, 6) Enseñar la comprensión mutua y 7) Cultivar una ética de solidaridad y ciudadanía global.Principales filósofos presocráticos
Los primeros filósofos presocráticos se enfocaron en explicar la naturaleza y el origen del universo, proponiendo teorías basadas en un principio material único como el agua, el aire o el fuego. Posteriormente, otros filósofos presocráticos como Heráclito y Parménides se centraron en el cambio constante y la unidad del ser.
La técnica de los seis pasos básicos para una correcta lectura
La técnica de los seis pasos básicos para una lectura efectiva incluye 1) establecer el propósito de la lectura, 2) examinar el contenido general del texto, 3) hacer preguntas sobre lo leído, 4) buscar el significado, 5) expresar en voz alta lo comprendido, y 6) repasar periódicamente lo aprendido para reforzar la comprensión. Siguiendo estos pasos, los lectores pueden sacar el máximo provecho de un texto al enfocarse, comprender a profundidad y retener la información.
LOS TRES PROCESOS DE LA LECTURA
El documento describe el proceso de lectura como un proceso cognitivo complejo que involucra varias etapas. Estas etapas incluyen la etapa física de percepción visual, la etapa neurológica de comprensión y la etapa actitudinal de integración de la información. Además, se mencionan varios factores que afectan el aprendizaje de la lectura, como factores físicos, psicológicos e intelectuales del lector. Finalmente, se describen algunos vicios o malos hábitos que pueden o
Técnicas básicas de la lectura
Establecer Propósitos de la lectura.
Recomendaciones al momento de leer
Malos habitos de la léctura
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