El documento describe las diversas herramientas tecnológicas disponibles para docentes y estudiantes universitarios, como Facebook, Skype, YouTube y Wikipedia, y cómo estas pueden usarse para mejorar el desempeño, incrementar el conocimiento y construir comunidades de aprendizaje. También menciona cómo sitios como Scribd, Google Docs y Internet Archive pueden compartir archivos de forma gratuita y acortar distancias entre usuarios de todo el mundo.

1. El uso de diversas herramientas tecnológicas en educación superior integra
competencias y habilidades, y une a docentes, investigadores y estudiantes en
vastas comunidades de usuarios que generan conocimiento.
Docentes y alumnos universitarios tienen ante sí un gran despliegue de
herramientas para mejorar su desempeño, para incrementar su conocimiento, y
para construir comunidades de enseñanza, aprendizaje e intercambio. Sin
embargo, esos recursos, de uso libre y gratuito para todos los usuarios, aún no
se explotan lo suficiente, con imaginación y audacia.
Como suele suceder, no es tanto (o solo) lo que está previsto que hagamos con las herramientas
sino todo lo que se nos ocurre que pueda hacerse con ellas, más allá de su programa inicial.
Podríamos considerar que Facebook es solo una página web para encontrarse con viejos
compañeros de escuela o para compartir fotos, videos y otras cosas con nuestros “amigos”. Pero
también podríamos animarnos a crear un grupo orientado a fines educativos. Nuestros alumnos,
habituados a usar FB, pueden participar de grupos específicos de estudio, o añadir aplicaciones
(programas sencillos) desarrolladas por terceros, como Books iRead (comunidad de lectores),
JSTOR Search (para buscar textos completos de artículos en la base de datos JSTOR), o
Slideshare (para compartir presentaciones).
Para los cursos de posgrado, por ejemplo, se simplifica la posibilidad de contar con profesionales o
profesores invitados extranjeros en el aula. A veces es muy difícil compatibilizar las agendas, y es
costoso contratar a un docente extranjero si hay que sumar pasajes y estadía.
Con Skype, que es una herramienta de comunicación en tiempo real, el curso asiste a una
videoconferencia, hace preguntas e intercambia puntos de vista. También pueden mantenerse
conversaciones entre cursos, pueden desarrollarse las competencias en un idioma, o intercambiar
archivos.
Una plataforma que complementa el uso de Skype es Youtube. Una videoconferencia, registrada y
publicada en Youtube, multiplica su fuerza entre los usuarios y está disponible una vez que la clase
ya ha terminado. Asimismo, Youtube tiene un canal especial dedicado a educación, en el que
universidades como Stanford, Oxford, UCLA (University of California, Los Ángeles), UNED
(Universidad Nacional de Educación a Distancia), UNAV (Universidad de Navarra), publican sus
videos.
Wikipedia, en general, tiene mala prensa en ámbitos educativos. Es verdad que los docentes no
aceptamos que los alumnos preparen sus investigaciones o estudien con lo que encuentran tras
curiosear Wikipedia o El rincón del vago.

2. También es cierto que, cuando estamos apremiados por saber un dato rápidamente, muchos
internautas solemos recurrir a Wikipedia para sacarnos una duda. Eso es, habitualmente, lo que se
hace con una enciclopedia: no está previsto que sus lectores lean todas sus páginas de la A a la Z,
sino que, por su mismo carácter de obra de referencia, sirva para resolver dudas específicas. En
ese sentido, sería tan grave preparar una investigación solo con Wikipedia como con cualquier otra
enciclopedia.
No obstante, hay quienes objetan a Wikipedia la arbitrariedad en la incorporación de temas o
entradas, o la proporción de errores que contienen algunos temas. Hay estudios que demuestran
que la proporción de errores supera pero muy poco la de los errores que se se cometen en
enciclopedias canónicas, impresas, y que su mismo carácter colaborativo (gracias a editores
voluntarios) permite corregirlos rápidamente.
Los wikis (de la expresión de origen hawaiano wiki wiki, que significa rápido y sencillo) son sitios
web cuyos usuarios o participantes pueden crear, editar y producir textos colectivamente. El uso de
wikis en la docencia y en la investigación permite unir a universitarios de todo el mundo, que se
proponen abordar temas y problemas en conjunto, compartiendo sus conocimientos y
construyendo conocimiento. Hay numerosas experiencias positivas en este sentido, y producción
académica que respalda el uso de wikis en educación superior.
Las páginas que alojan documentos de texto, presentaciones de diapositivas, archivos de audio y
video, como Scribd, Google docs, Freesound o Slideshare, entre muchas otras, son muy útiles para
compartir toda clase de archivos. Los usuarios, una vez que crean su cuenta, pueden subirlos o
descargarlos.
Internet Archive es una organización sin fines de lucro que, a juicio de los internautas, es un
fabuloso “pozo sin fondo” o “almacén fantástico” de toda clase de archivos. Recientemente,
anunciaron que están disponibles en forma gratuita más de setenta mil libros de las bibliotecas de
Cornell University.
Todos estos recursos, y muchos más, y todos los que están por surgir gracias a la imaginación y a
la iniciativa de los usuarios de todo el mundo, acortan distancias, borran barreras y derriban los
muros del aula. Adquirir competencias para usar estas herramientas no supone suspender ni
desmantelar las de la cultura impresa, sino incrementar su potencia.