Este documento describe un proyecto de investigación sobre la Escuela Normal de Cartagena entre 1848 y 1900. El proyecto busca caracterizar los factores políticos, sociales y pedagógicos que hicieron posible la evolución del proceso formativo en la ciudad durante este periodo. Hasta el momento, los estudiantes han revisado documentos históricos en bibliotecas y archivos para recopilar información sobre la educación en Cartagena antes de la creación de la Escuela Normal en 1848.

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Alcaldía Mayor de Cartagena de Indias
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE CARTAGENA DE INDIAS
Acreditación Previa del M.E.N según resolución No 2564 de noviembre de 2000
Reconocida oficialmente mediante Resolución Distrital No 0122 de Diciembre de 2000
Acreditación de Calidad y Desarrollo según Resolución No. 4093 de Noviembre de 2004
Reconocida oficialmente mediante Resolución Distrital No. 0690 de Septiembre de
INFORME DEL PROYECTO
ESCUELA NORMAL: UNA TRADICIÓN FORMATIVA 1848-1900
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
El tema educativo colombiano ha sido objeto de estudio de muchos investigadores que de una u otra forma han
intentado hacer aproximaciones de la evolución e impacto del acto pedagógico en la formación del hombre. Siendo
las Escuelas Normales instituciones de carácter educativo cuyo objeto es la formación de maestros, quedan
inmersas dentro de los diferentes propósitos de investigación de los autores, esto se aprecia en la variada selección
de publicaciones que existe al respecto.
No obstante, la Escuela Normal de Cartagena no ha sido objeto de un análisis minucioso en lo referido a su
incidencia formativa en la ciudad, a pesar de encontrarse numerosos estudios relacionados con la educación en el
departamento de Bolívar, pocas han sido las tesis que abordan específicamente la historia de la normal, tanto a
nivel de pregrado en Universidades, como a nivel de ciclo complementario en la Escuela Normal misma.
De acuerdo a esto, se puede apreciar que en la ciudad de Cartagena no existe un estudio sobre la escuela Normal y
su relación con el proceso formativo del hombre caribeño, que evidencie cuál ha sido el rol desempeñado de sus
egresados en los diferentes contextos de la vida política, social e incluso pedagógica, desde su fundación y los
diferentes momentos por los que ha pasado como institución formadora. Lo anterior cobra relevancia si desde esta
investigación se visibiliza cada unos de estos factores, los cuales más que debilidades, constituyen una verdadera
evidencia en pro del escrutinio de la memoria histórica.
Que la Escuela Normal Superior Cartagena de Indias conozca su historia “le permite a la institución conocerse a sí
misma, como ente diferente en relación con su contexto socio-cultural, sin negar la condición de universalidad que
le corresponde”1. Por lo tanto, el conocimiento de su historia, la situaría, en una tradición educativa, en un contexto
de criticidad que precise su tradición formativa desde su fundación, desarrollo y consolidación, identificando los
factores políticos, sociales y pedagógicos que hicieron posible su evolución.
No obstante, la totalidad de los estudios que se han desarrollado sobre la educación en Cartagena, parten de la
reforma educativa realizada por los radicales a partir del Decreto Orgánico de 1870, desconociendo un período
importante como fue el comprendido entre 1822 al 1863, que incluye la reforma educativa de Mariano Ospina
Rodríguez en el año de 1842, a partir de la cual es fundada la Escuela Normal de Cartagena el primero de febrero de
1848, fecha que no aparece en ninguno de los estudios realizados hasta el momento.
1
M.E.N. Acreditación de Calidad y Desarrollo de las Escuelas Normales Superiores. Documento Marco. Bogotá.
2000. pg. 34

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Alcaldía Mayor de Cartagena de Indias
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE CARTAGENA DE INDIAS
Acreditación Previa del M.E.N según resolución No 2564 de noviembre de 2000
Reconocida oficialmente mediante Resolución Distrital No 0122 de Diciembre de 2000
Acreditación de Calidad y Desarrollo según Resolución No. 4093 de Noviembre de 2004
Reconocida oficialmente mediante Resolución Distrital No. 0690 de Septiembre de
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Qué factores políticos, pedagógicos y sociales hacen posible la evolución
de una tradición educativa en Cartagena alrededor de la Escuela Normal y
su relación con el proceso formativo del hombre caribe entre 1848 a
1900?
OBJETIVOS
GENERAL
• Caracterizar los diferentes factores que hicieron posible la
evolución y visibilización del proceso formativo en Cartagena
alrededor de la Escuela Normal entre 1848 a 1900.
ESPECÍFICOS
• Inferir las causas a través de las cuales surge la Escuela Normal, y
derivar el sentido del proceso de consolidación de la misma.
• Interpretar los factores que hacen posible la evolución de una
tradición educativa en Cartagena.
• Analizar la influencia de la Escuela Normal en el proceso de
transformación de la sociedad caribeña.
• Comprender los factores políticos, pedagógicos y sociales que
afectan el proceso formativo del hombre caribeño.
SITIO DE PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS.
Se desarrolla en la Sede Emma Villa Escallón
AVANCES

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Alcaldía Mayor de Cartagena de Indias
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE CARTAGENA DE INDIAS
Acreditación Previa del M.E.N según resolución No 2564 de noviembre de 2000
Reconocida oficialmente mediante Resolución Distrital No 0122 de Diciembre de 2000
Acreditación de Calidad y Desarrollo según Resolución No. 4093 de Noviembre de 2004
Reconocida oficialmente mediante Resolución Distrital No. 0690 de Septiembre de
La parte inicial del proyecto partió de la clasificación bibliográfica que
tuviera relación con el tema a trabajar, y los posibles sitios donde
encontrar la información requerida. Una vez tramitada esta parte, se
procedió a realizarles un taller a los estudiantes participantes sobre
elaboración de fichas, para luego proceder a adelantar el trabajo de
campo, el cual se está desarrollando en la Biblioteca Bartolomé y en el
Archivo Histórico de Cartagena.
La etapa en la que se encuentra el proyecto en este momento es el
trabajo de campo en las dos dependencias anotadas, y consiste en el
ficheo de la información necesaria para el proyecto; para ello se está
revisando la fuente primaria, consignada en microfilme. Hasta este
momento se han revisado y fichado los rollos números 295, 296, 297,
298, 299, 300, 301, 302, 303; correspondientes a los años 1840- 1848; y
el año 1850; en ellos se encuentra registrado el “Semanario de la
Provincia de CartagenaÓ, el informativo de esta región del país.
Simultáneamente un grupo de estudiantes se encuentra revisando “El
Registro de BolívarÓ de los años 1872-1877 en el Archivo Histórico.
La dinámica del trabajo está determinada por la información resultante del
rastreo, y una vez que se termina un año, se hace un ensayo que
contenga las características relevantes de lo acaecido.
Existen hasta el momento producciones escriturales relacionadas con la
situación académica de la provincia de Cartagena antes de 1848, año en
el que surge la Escuela Normal. Además, hay un análisis de las normas
establecidas en la primera mitad del siglo XIX.
Complementando a estos avances escriturales, y para efectos de
presentar algunos informes relacionados con el proyecto, se elaboró un
ensayo que recoge los momentos coyunturales de la Escuela Normal en
Cartagena durante el siglo XIX.
Coordinador del proyecto.
Licenciado Luis Reyes Castellar
Cartagena, Agosto 28 de 2009.