MICROENSEÑANZA

1. ¿Qué es? ¿Qué características tiene? ¿Cuál
es su importancia?
Mtro. José Benjamin Madrigal Higareda
Mtro. Óscar Ariel Rojas Rejón
Constructivismo

2. Una historia del constructivismo
• Profesor: ¿Cuántos eslabones se necesitan para
igualar el peso de una arandela?
• Anna: Cuatro, respondió después de experimentar
algunos segundos.
• Profesor: Si colocara una arandela más de este
lado, ¿cuántos eslabones crees que necesitarías
• para equilibrar la balanza?
• Anna: Uno.
• Profesor: Haz la prueba.
• Anna colocó otro eslabón en la balanza y observó
que no se equilibraba. Se sintió confundida
• y colocó otro eslabón en la balanza, y luego un
tercer eslabón, pero no se equilibró. Después
• colocó otro más y logró el equilibrio; sonrió y miró
al profesor.
• Profesor: ¿Cuántos eslabones se necesitaron para
equilibrar una arandela?
• Anna: Cuatro.
• Profesor: ¿Y cuántos se necesitaron
para equilibrar dos arandelas?
• Anna: (Contando) ocho.
• Profesor: Si pusiera otra arandela en este
lado, ¿cuántos eslabones más necesitarías para
• equilibrar la balanza?
• Anna: (Reflexiona y observa inquisitivamente
al profesor) cuatro.
• Profesor: Haz la prueba.
• Anna: Cada arandela es igual a cuatro eslabones,
respondió después de lograr
• el equilibrio con cuatro eslabones.
• Profesor: Ahora déjame hacerte una
pregunta realmente difícil. Si quitara
cuatro eslabones
• de la balanza, ¿cuántas arandelas debería
quitar para equilibrarla?
• Anna: ¡Una!

3. Antecedentes
1. Se cree que
Sócrates fue el
primer
constructivista.
2. El
constructivismo
pedagógico se
origina en
Alemania con
Immanuel Kant
(siglo XVIII).
3. En el campo de
la psicología John
Dewey; Jean Piaget
y Vygotsky.
4. Jean Piaget
precursor del
moderno
constructivismo

4. ¿Qué es el
constructivismo?
• A diferencia de otras teorías analizadas en
este texto, no hay consistencia acerca del
significado del constructivismo (Harlow,
Cummings y Aberasturi, 2006).
• En términos estrictos, el constructivismo
no es una teoría sino una epistemología o
explicación filosófica acerca de la
naturaleza del aprendizaje (Hyslop-
Margison y Strobel, 2008; Simpson, 2002).
• El constructivismo no propone que existan
principios del aprendizaje que se deban
descubrir y poner a prueba, sino que las
personas crean su propio aprendizaje.
Esta foto de Autor desconocido se concede bajo licencia de CC BY-NC.

5. CARACTERISTICAS
• Toma como punto de partida los saberes
previos.
• Confrontan lo conocido por lo nuevo por
conocer.
• Promueve la solución del conflicto cognitivo.
• Desarrollan la autonomía y capacidad crítica.
• Los aprendizajes son útiles para toda la vida

6. Roles
Rol del profesor
• Guía o Facilitador
• Rol Mixto
• Creador del
entorno
colaborativo
Rol del alumno
• El alumno es el
responsable de su
propio proceso de
aprendizaje.
• El construye el
conocimiento,
quien aprende,
manipula, explora,
descubre, inventa,
lee y escucha.
• Rol Activo
Tipo de actividades
• La enseñanza se
centra en la
actividad mental
constructiva
del alumno, no es
sólo activo
cuando
Tipo de evaluación
• Basada en
proyectos
• Basada en
Problemas
• Basada en Casos
• Autoevaluacion
• Coevaluacion