trabajo

1. ESCUELA SUPERIOR
DE AGRICULTURA
DEL VALLE DEL FUERTE
Alumno:
Adán Emmanuel Serrano Duran
Maestra:
Marina Miranda
Materia:

2. Computación
Grupo: 1-5
Fecha:
22 de febrero del 2014
3 tipos para para hacer búsquedas de
información eficientes en internet
1-tener buenos motores de búsquedas
Un motor de búsqueda, también conocido como buscador, es un sistema
informático que busca archivos almacenados en servidores web gracias a su
«spider» ( Web). Un ejemplo son los buscadores de Internet (algunos buscan
únicamente en la web, pero otros lo hacen además en noticias, servicios
como Gopher, FTP, etc.) cuando se pide información sobre algún tema. Las
búsquedas se hacen con palabras clave o con árboles jerárquicos por temas; el

3. resultado de la búsqueda es un listado de direcciones web en los que se
mencionan temas relacionados con las palabras clave buscadas.
también han de construirse a partir de búsquedas (no automatizadas) o bien a
partir de avisos dados por los creadores de páginas (lo cual puede ser muy
limitante). Los buenos directorios combinan ambos sistemas. Hoy en día Internet
se ha convertido en una herramienta, para la búsqueda de información, rápida,
para ello han surgido los buscadores que son un motor de búsqueda que nos
facilita encontrar información rápida de cualquier tema de interés, en cualquier
área de las ciencias, y de cualquier parte del mundo.
2- planificación para el progreso de la
búsqueda
•
antes de empezar el comienzo de una búsqueda es importante lo
siguiente:
•
establecer el objetivo de la búsqueda
•
decidir que herramientas utilizar
•
conocer el tamaño e información de la base de datos que ocupas
•
seleccionar un tema de interés del tema
•
determinar clave de letras sinónimos etc.
3- estrategias de búsqueda
Lenguaje natural
Truncada Identificar términos claves
Sitios similares
Busca página semejante a la que buscas

4. ¿Qué son los mapas mentales?
Mapa Mental
En esta página pretendemos explicar que son los mapas mentales y proponer ideas para que cree
los suyos propios y para que saque el mejor partido de su uso.
Los mapas mentales son un método muy eficaz para extraer y memorizar información. Son una
forma lógica y creativa de tomar notas y expresar ideas que consiste, literalmente, en cartografiar
sus reflexiones sobre un tema.
Todos los mapas mentales tienen elementos comunes. Cuentan con una estructura orgánica radial
a partir de un núcleo en el que se usan líneas, símbolos, palabras, colores e imágenes para ilustrar
conceptos sencillos y lógicos. Permiten convertir largas y aburridas listas de datos en coloridos
diagramas, fáciles de memorizar y perfectamente organizados, que funcionan de forma totalmente
natural, del mismo modo que el cerebro humano.
Para entender mejor qué es un mapa mental, imaginemos el plano de una ciudad. El centro de la
urbe representa la idea principal, las principales avenidas que llevan al centro representan los
pensamientos clave del proceso mental, las calles menores representan los pensamientos
secundarios, etc. Las imágenes o formas especiales pueden representar monumentos o ideas
especialmente importantes.

5. ¿Qué son los mapas conceptuales?
Mapa conceptual es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento. Un mapa
conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces
representan las relaciones entre los conceptos.
•
Aprendizaje significativo
Según, los nuevos conceptos son adquiridos por descubrimiento, que es la forma en que los niños
adquieren sus primeros conceptos y lenguaje, o por aprendizaje receptivo, que es la forma en que
aprenden los niños en la escuela y los adultos. El problema de la mayor parte del aprendizaje

6. receptivo en las escuelas, es que los estudiantes memorizan definiciones de conceptos,
o algoritmos para resolver sus problemas, pero fallan en adquirir el significado de los conceptos en
las definiciones o fórmulas.
•
Aprendizaje activo
Cuando se realiza un mapa conceptual, se obliga al estudiante a relacionarse, a jugar con los
conceptos, a que se empape con el contenido. No es una simple memorización; se debe prestar
atención a la relación entre los conceptos. Es un proceso activo.

7. receptivo en las escuelas, es que los estudiantes memorizan definiciones de conceptos,
o algoritmos para resolver sus problemas, pero fallan en adquirir el significado de los conceptos en
las definiciones o fórmulas.
•
Aprendizaje activo
Cuando se realiza un mapa conceptual, se obliga al estudiante a relacionarse, a jugar con los
conceptos, a que se empape con el contenido. No es una simple memorización; se debe prestar
atención a la relación entre los conceptos. Es un proceso activo.