1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA
ESCUELA SUPERIOR DE AGRICULTURA DEL VALLE DEL
FUERTE
Computación Aplicada.
Maestra:
Marina Mireya Miranda.
Integrantes:
Reyes Armenta fca. Arely.
Grupo:
1-5.
investigar 3 tips para hacer búsquedas de

2. información eficientes en internet
1.- Primero hay que tener en cuenta que la información en Internet, como se mencionó antes,
es de tal variedad en tipos, formatos y orígenes, que aún presenta algo de caos para quien,
acostumbrado a buscar información en una biblioteca, espera hallar unos índices o catálogos
perfectamente organizados que lo conduzcan a documentos o bases de datos plenamente
relevantes a la consulta que está realizando.
Para permitir la búsqueda en la variada mezcla de información residente en Internet, se han
desarrollado los llamados Buscadores o "Motores de Búsqueda", los cuales son las
herramientas más conocidas para explorar Internet.
La mayoría de las personas buscan información en Internet usando solamente los llamados
Buscadores o "Motores de Búsqueda", que son herramientas diseñadas para esa labor, sin
embargo, para explotar al máximo el potencial de Internet, además de los Buscadores y de la
"Web", debemos explorar en otros recursos de Internet, como los grupos de interés que
funcionan con Listas de Distribución de Correo, y en los llamado "Grupos de Noticias".
A pesar de lo buenos que puedan ser los Buscadores, en estudios realizados se ha
demostrado que ni aun los mejores de ellos cubren la totalidad de los millones de páginas que
hay en la "Web". Además los grupos de Interés, ya sea en Listas de Correo o en Grupos de
Noticias, ofrecen la posibilidad de hacer consultas a otras personas que nos pueden resolver
preguntas o conducirnos a otras fuentes de información. También, muchos de estos grupos de
interés conservan archivos de todos los tópicos que han tratado a través de los años, y la
información que buscamos, a lo mejor ya ha sido tratada anteriormente por alguno de estos
grupos.
Existen también en Internet documentos donde se han recopilado las Preguntas y Respuestas
(PyR) más frecuentes sobre muchos temas (conocidas también por sus siglas en inglés: FAQ:
Frequently Asked Questions). En esos documentos se encuentra la información básica sobre
muchos temas.
Antes de existir la "Web", que organiza información con un sistema de enlaces denominado
"hipermedia" o "hipertexto", en Internet se desarrolló una manera de organizar información en
forma de "menúes" y "submenúes", o sea listas y sublistas de temas. Este sistema se
denominó "Gopher", y aunque ha sido en gran medida desplazado o remplazado por la "Web"
con su hipermedia, aún queda alguna información en "Gophers", que no debemos pasar por
alto para algunas búsquedas que no hayan sido fructíferas con los otros recursos.
También nació en Internet, antes de la "Web", una manera de organizar bases de datos de
información, siguiendo normas bibliográficas, que se denominó WAIS. Este es pues otro
recurso de información, que aunque mucho menor en su utilización que la "Web", podemos
explotar a nuestro servicio.
En síntesis, para buscar información de Internet podemos:
● Buscar en Paginas de la "Web"
● Participar en Listas de Correo
● Participar en Grupos de Noticias

3. ●
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●
Consultar Archivos de Listas de Correo
Consultar Archivos de Grupos de Noticias
Consultar las Preguntas y Respuestas (o FAQs)
Consultar en los Gophers (en el "Gopherespacio")
Consultar en las bases de datos de WAIS
2.- A través de Internet, es posible acceder de inmediato a muchísima información en forma de textos, fotos, sonidos
y videos provenientes de los más diversos puntos del planeta. No sólo está disponible la información que fue
publicada en libros, revistas e informes, también se puede obtener una variedad casi infinita de material, puesto a
disposición por organizaciones y personas de todo el mundo. Imagínese poder acceder fácilmente a un informe
económico, el resultado de una investigación científica, o un foro de discusión del tema de su interés.
3. Use la búsqueda avanzada
Para ser más preciso en sus búsquedas no tiene que aprenderse comandos
complicados. Google presenta en el encabezado de su página el enlace ‘ Búsqueda
Avanzada’ , que ofrece opciones como el idioma de los resultados, el formato de
los archivos (por ejemplo, Word, Excel, HTML o PDF) y qué tan actualizados deben
ser los sitios recomendados. También puede escoger resultados de un sitio
determinado, y no de toda la Web.
¿Qué son los mapas mentales?
El Mapa Mental es una herramienta que permite la memorización, organización y
representación de la información con el propósito de facilitar los procesos de aprendizaje,

4. administración y planeación organizacional así como la toma de decisiones. Lo que hace
diferente al Mapa Mental de otras técnicas de ordenamiento de información es que nos permite
representar nuestras ideas utilizando de manera armónica las funciones cognitivas de los
hemisferios cerebrales.
La técnica de los Mapas Mentales fue desarrollada por el británico Tony Buzan con el objeto de
fortalecer las conexiones sinápticas que tienen lugar entre las neuronas de la corteza cerebral y
que hacen posible prácticamente todas las actividades intelectuales del ser humano.
Al utilizar el Mapa Mental se produce un enlazamiento electro-químico entre los hemisferios
cerebrales de tal forma que todas nuestras capacidades cognitivas se concentran sobre un
mismo objeto y trabajan armónicamente con un mismo propósito.
¿Cómo elaborar un Mapa Mental?
Sigamos estas breves instrucciones:
1. Utiliza un mínimo de palabras posibles. De preferencia “palabras clave” o mejor aún
imágenes.
2. Inicia siempre del centro de la hoja colocando la idea central que se deberá siempre
desarrollar hacia fuera de manera irradiante.
3. La idea central debe estar representada con una imagen clara y poderosa que sintetice el
tema general del Mapa Mental.
4. Ubica por medio de la lluvia de ideas (brainstorming) las ideas relacionadas con la idea
central.
5. Por medio de ramas enlaza la idea o tema central con ideas relacionadas o subtemas.
6. Guíate por el sentido de las manecillas del reloj (Timing) para jerarquizar las ideas o
subtemas.
7. Utiliza el espaciamiento (Spacing) para acomodar de manera equilibrada las ideas o
subtemas.
8. Subraya las palabras clave o enciérralas en un circulo colorido para reforzar la estructura del
Mapa.
9. Utiliza letra de molde.
10. Utiliza el color para diferenciar los temas, sus asociaciones o para resaltar algún contenido.

5. 11. Piensa de manera tridimensional.
12. Utiliza flechas, iconos o cualquier elemento visual que te permita diferenciar y hacer más
clara la relación entre ideas.
13. No te atores. Si se te agotan las ideas en un subtema pasa a otro inmediatamente.
14. Plasma tus ideas tal cual llegan, no las juzgues ni trates de modificarlas.
15. No te limites, si se te acaba la hoja pega una nueva tu mente no se guía por el tamaño del
papel.
16. Utiliza al máximo tu creatividad.
17. Involúcrate con tu Mapa Mental.
18. Diviértete.
El Mapa Mental ayuda a organizar la información tan pronto como ésta se inicia en una forma
que es fácil para el cerebro asimilarla y recordarla. Con un Mapa Mental es posible tomar notas
de libros, conferencias, encuentros, entrevistas y conversaciones telefónicas.
¿Qué son los mapas conceptuales?
Mapa conceptual es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento. Un
mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y
los enlaces representan las relaciones entre los conceptos.
● Aprendizaje significativo
Según Novak, los nuevos conceptos son adquiridos por descubrimiento, que es la forma en que
los niños adquieren sus primeros conceptos y lenguaje, o por aprendizaje receptivo, que es la

6. forma en que aprenden los niños en la escuela y los adultos. El problema de la mayor parte del
aprendizaje receptivo en las escuelas, es que los estudiantes memorizan definiciones de
conceptos, o algoritmos para resolver sus problemas, pero fallan en adquirir el significado de
los conceptos en las definiciones o fórmulas.
● Aprendizaje activo
Cuando se realiza un mapa conceptual, se obliga al estudiante a relacionarse, a jugar con los
conceptos, a que se empape con el contenido. No es una simple memorización; se debe
prestar atención a la relación entre los conceptos. Es un proceso activo.