Los participantes en un curso o sesión de formación se pueden aburrir mucho si están siempre colocados en el mismo sitio, con los mismos “vecinos” y también continuamente sentados. Aquí te contamos algunas formas de ponerles en movimiento

1. COMENZANDO POR LOS CIMIENTOS
A S I E N TO S , M E S A S Y
E S PA C I O E N E L A U L A
Los participantes se pueden aburrir mucho si están
siempre colocados en el mismo sitio, con los mismos
“vecinos” y también continuamente sentados.
 Si puedes, intenta Si puedes, intenta que la
que la disposición
de la sala permita
disposición de la sala permita
habilitar algún habilitar algún espacio para moverse
espacio para mo-
verse.
 No “animes” a los Si las mesas y las sillas fuera de las mesas, lle- mayoría de las veces es
participantes a se pueden mover de un var alguna silla a la par- cuestión de “salir fuera
permanecer lado a otro, es mucho te interior de la U de las de la caja” y pensar en
“parapetados”
mejor, pero si no es mesas para los trabajos la sala con otra
detrás de su mesa.
posible, al menos sí que en equipo, etc. “concepción espacial”
 ¡Cuidado con los se podrán mover las que la que vemos nor-
A veces no se puede
sillones! sillas; hacer algún grupo malmente.
porque la sala es real-
con tres o cuatro sillas
 Intenta que no mente pequeña, pero la
haya muchas más
sillas que partici-
pantes.
 Evita la colocación
en filas, tipo
“colegio” No “animes” a los participantes a permanecer
“parapetados” detrás de su mesa
 Asegúrate de que
los participantes
se ven las caras
unos a otros. Cuando hay una mesa entre le ocurrir- que se sienten pasivamente y
ellos y tú, es mucho más pro- se recuesten sobre la mesa -e incluso, a
 Cambia la composi- bable -y de veces, se queden “transpuestos”-.
ción de los grupos hecho
al menos en algu- A veces podemos modificar la sala para
así sue-
nas actividades. poner las sillas delante de las propias
mesas, o incluso arrinconar éstas en las
 Invítales a salir de
paredes de la sala. Si no tienen donde
su sitio para actual
como portavoces. apoyarse, es más probable que se man-
tengan atentos e implicados.
 Recuerda: El movi-
miento es impor-
tante.
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2. ASIENTOS, MESAS Y ESPACIO EN EL AULA Página 2
¡Cuidado con los sillones!
Si puedes evitar la presencia de sillones en la sala o en los espacios
dedicados a trabajos de equipo, mucho mejor. Las sillas es importan-
te que sean cómodas… ¡pero no tanto!
Intenta que no haya muchas más sillas
que participantes
Con tener sólo dos o tres sillas por otra parte, te quedarás solo
sobrantes, es suficiente. Si hay en la parte de delante, ya que
más, colócalas antes de la se- la gente tiende a sentarse lo
sión en un rincón o en la pared más lejos posible cuando llega,
en una zona lo más lejana posi- ya que aún no se siente cómoda
ble al espacio de trabajo; o me- con el grupo ni con el formador.
jor aún si se las puedes sacar de
Las sillas sobrantes también se
la sala para la sesión.
pueden utilizar para colocar los
Prepara bien
Cuando sobran muchas sillas abrigos o algún tipo de mate-
la sala antes
parece que algo está fallando y, rial, etc.
de comenzar.
Desplaza el
mobiliario si
hace falta
para lograr
una buena
Evita la colocación en filas, tipo “colegio”
distribución
La mejor fórmula para colocar tivas y, sobre todo, en las que
las sillas es en “U” o en círculo. los participantes estén activos,
Si llegas a una sala en la que la sobre todo mentalmente.
colocación es tipo colegio, es
decir, en filas, haz todo lo posi-
ble por cambiarlas tú mismo a
la posición en U. Ahora ya es
difícil encontrar salas donde las
mesas y asientos no sean movi-
bles.
La mejor coloca-
ción de la sala Esto es muy importante. La dis-
es con las mesas posición “escolar” clásica de
y las sillas en filas es uno de los factores más
forma de U adversos a la hora de inten-
tar generar sesiones participa-
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3. Página 3 COMENZANDO POR LOS CIMIENTOS
Asegúrate de que los participantes
se ven las caras unos a otros
Cuando los participantes se pueden ver con facilidad unos a otros (lo cual ocurre en la
disposición en “U” o en círculo), se conocen mejor y mucho más rápidamente, o que
contribuirá mucho a que se impliquen de manera más activa desde el principio.
Cambia la composición de los grupos
al menos en algunas actividades
Para lograr una ma- 1, 2, 3… 1, 2, 3… Por temas a tratar
yor interacción entre
Ésta es una táctica Cada participante
los participantes e
muy sencilla. Se trata debe elegir un tema
impedir que los más
de, por ejemplo, si entre todos los que
pasivos terminen con-
queremos organizar a se van a trabajar en
tagiando a todo un
los participantes en esa actividad, y luego
grupo con el que
tres grupos, y quere- los grupos se reúnen
están todo el tiempo,
mos romper la en torno a ese tema.
da muy buen resulta-
do modificar los gru- “cercanía” física que
pos de vez en cuando tienen en su coloca-
“Aleatoriamente”
a lo largo de la se- ción normal en la
sión, sobre todo sala, hacemos una Ponemos el término
cuando se hacen muy rueda en la que va- entre comillas porque
diversas actividades mos asignando alter- ésta es la fórmula
utilizando los peque- nativamente a cada menos aleatoria, ya
ños grupos. uno un número: 1-2- que lo que hacemos
3, 1-2-3… y así suce- es distribuir los gru-
Aunque luego cada
pos, al parecer al
uno vuelva a su lugar sivamente. Luego
azar, pero en reali- Juega con el
original, da buen re- juntamos a los núme-
dad lo que estamos espacio incluso
sultado romper esta ros 1 en un punto de
haciendo es compo- cuando
“inercia” de cercanía la sala, a los números
nerlos de modo que distribuyas a
geográfica de vez en 2 en otro y a los
se rompan determi- los
cuando. números 3 en otro. nadas alianzas que participantes
Hay muchas fórmulas Ya tenemos formados están impidiendo en grupos a lo
para hacer estos tres grupos al azar y avanzar, o generar largo de las
cambios. Veamos al- hemos roto la coloca- más participación en
actividades
gunas: ción habitual. miembros más tími-
dos, etc.
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4. ASIENTOS, MESAS Y ESPACIO EN EL AULA
Invítales a salir de su sitio para actual
como portavoces
En muchas actividades el portavoz del grupo cuenta las conclusiones a
todos los demás. En lugar de dejar que lo haga desde su sitio, le invita-
mos a que se mueva al frente de la sala, donde además se le verá me-
jor, se focalizará más la atención, e incluso podrá utilizar el rotafolios o
algún otro recurso similar.
Recuerda: El movimiento es importante
definitiva, todo lo que genera movimiento en la sala -que no desorden-
en determinados momentos previamente establecidos por el formador,
resulta muy útil para generar, tanto participación activa, como implica-
ción de todos.
… pero siempre manteniendo el sentido
común… claro...
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