Este documento describe los tres principales canales de percepción - visual, auditivo y kinestésico - y cómo afectan el aprendizaje de los estudiantes. Explica que los estudiantes visuales aprenden mejor viendo información, mientras que los auditivos aprenden mejor escuchando. Los kinestésicos necesitan involucrarse físicamente, como a través de proyectos. También incluye un cuadro que describe el comportamiento según el canal preferido y un test para determinar el canal dominante de un individuo.
Curso taller, para los docentes de la EPRA. En el cual se conceptualizan los aspectos más importantes en los diferentes tipos de inteligencia, las técnicas de mapeo y elementos a considerar, para obtener un mejor aprendizaje. Así como el diseño de estrategias didácticas y procedurales, para mejorar la significancia en el aprendizaje.
Es un Power Point con información sobre los Estilos de aprendizaje, con el fin de presentarle al alumnado este tema, con las dinámicas que aquí se presentan.
Errores de base en la formación :
Aún, demostrado por múltiples investigaciones que existe un predominio del estilo visual ;en las aulas lo que prevalece es el estilo auditivo ¿ hasta cuándo reforzaremos este error formativo?.
La programación Neurolingüística, o estilos de aprendizaje.
Enlaces interesantes al respecto :
http://www.ilustrados.com/tema/1500/Estilos-Aprendizaje-acuerdo-Programacion-Neurilinguistica-.html
http://www.rieoei.org/deloslectores/1274Romo.pdf
Curso taller, para los docentes de la EPRA. En el cual se conceptualizan los aspectos más importantes en los diferentes tipos de inteligencia, las técnicas de mapeo y elementos a considerar, para obtener un mejor aprendizaje. Así como el diseño de estrategias didácticas y procedurales, para mejorar la significancia en el aprendizaje.
Es un Power Point con información sobre los Estilos de aprendizaje, con el fin de presentarle al alumnado este tema, con las dinámicas que aquí se presentan.
Errores de base en la formación :
Aún, demostrado por múltiples investigaciones que existe un predominio del estilo visual ;en las aulas lo que prevalece es el estilo auditivo ¿ hasta cuándo reforzaremos este error formativo?.
La programación Neurolingüística, o estilos de aprendizaje.
Enlaces interesantes al respecto :
http://www.ilustrados.com/tema/1500/Estilos-Aprendizaje-acuerdo-Programacion-Neurilinguistica-.html
http://www.rieoei.org/deloslectores/1274Romo.pdf
Esta es una aplicación en pdf y muestra como realizar una sesión de aprendizaje: en áreas de Formación Ciudadana y Cívica -Persona Familia Relaciones Humanas para todos los grados del Nivel Secundaria.
Singing carols
Stringing popcorn
Making footprints in the snow
Mem'ries
Christmas mem'ries
They're the sweetest ones I know
Cookies baking
In the kitchen
Cards and ribbons
Everywhere
Frosty Christmas mem'ries
Float like snowflakes in the air
And oh the joy of waking Christmas morning
The fam'ly round the tree
We had a way of making Christmas morning
As merry as can be
I close my eyes and see
Shiny faces
Of all the children
Who now have children of their own
Funny
But come December
I remember every Christmas I've known
We had a way of making Christmas morning
As merry as can be
I close my eyes and see
Those shiny faces
Of all the children who now have children
Of their own
It's funny
But come December
When I remember
Every Christmas I've ever known
Singing carols
Stringing popcorn
Shiny faces of all the children
Precious mem'ries
Of every Christmas
I've known
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
1. Sistema de representación visual:
CANALESDEPERCEPCIÓN
ÁREA DE PERSONA FAMILIA 4°
SECUNDARIA
Tacna, Perú
AUTORA.
Magnolia Salas Cárdenas
2. Lic. Magnolia Salas Cárdenas
I. CANALES DE PERSEPCIÓN
El sistema de representación visual: Cuando pensamos en imágenes
(por ejemplo, cuando “vemos” en nuestra mente la página del libro de
texto con la información que necesitamos) podemos traer a la mente
mucha información a la vez, por eso la gente que utiliza el sistema de
representación visual tiene más facilidad para absorber grandes cantidades de
información con rapidez.
Visualizar nos ayuda Además, a establecer relaciones entre distintas ideas y conceptos.
Cuando un alumno tiene problemas para relacionar conceptos muchas veces se debe a
que está procesando la información de forma auditiva o kinestésica. La capacidad de
abstracción está directamente relacionada con la capacidad de visualizar. También la
capacidad de planificar. Esas dos características explican que la gran mayoría de los
alumnos (y por ende, de los profesores) sean visuales.
Los alumnos visuales aprenden mejor cuando leen o ven la información de alguna
manera. Sistema de representación auditivo Cuando recordamos utilizando el sistema de
representación auditivo lo hacemos de manera secuencial y ordenada. En un examen, por
ejemplo, el alumno que vea mentalmente la página del libro podrá pasar de un punto a
otro sin perder tiempo, porqué está viendo toda la información a la vez. Sin embargo, el
alumno auditivo necesita escuchar su grabación mental paso a paso. Los alumnos que
memorizan de forma auditiva no pueden olvidarse ni una palabra, porque no saben
seguir. Es como cortar la cinta de una cassette. Por el contrario, un alumno visual que se
olvida de una palabra no tiene mayores problemas, porqué sigue viendo el resto del texto
o de la información.
El sistema de representación auditivo:
Nos permite relacionar conceptos o elaborar conceptos abstractos
con la misma facilidad que el sistema visual y además no es tan
rápido. Es, sin embargo, fundamental en el aprendizaje de los
idiomas, y naturalmente, de la música.
Los alumnos auditivos aprenden mejor cuando reciben las
explicaciones oralmente y cuando pueden hablar y explicar esa información a otra
persona.
El sistema de representación kinestésico:
Se da cuando procesamos la información asociándola a nuestras
sensaciones y movimientos, a nuestro cuerpo, estamos utilizando el
sistema de representación kinestésico. Utilizamos este sistema,
naturalmente, cuando aprendemos un deporte, pero también para
muchas otras actividades.
3. Lic. Magnolia Salas Cárdenas
Aprender utilizando el sistema kinestésico es lento, mucho más lento que con cualquiera
de los otros dos sistemas, el visual y el auditivo. Se necesita más tiempo para aprender a
escribir a máquina sin necesidad de pensar en lo que uno está haciendo que para
aprenderse de memoria la lista de letras y símbolos que aparecen en el teclado.
El aprendizaje kinestésico también es profundo. Nos podemos aprender una lista de
palabras y olvidarlas al día siguiente, pero cuando uno aprende a andar en bicicleta, no se
olvida nunca. Una vez que sabemos algo con nuestro cuerpo, que lo hemos aprendido con
la memoria muscular, es muy difícil que se nos olvide.
Los alumnos que utilizan preferentemente el sistema kinestésico necesitan, por tanto,
más tiempo que los demás. Los alumnos kinestésicos aprenden cuando hacen cosas como,
por ejemplo, experimentos de laboratorio o proyectos. El alumno kinestésico necesita
moverse. Cuando estudian muchas veces pasean o se balancean para satisfacer esa
necesidad de movimiento. En el aula buscarán cualquier excusa para levantarse y
moverse. Las actividades que se diseñen debieran considerar estas formas de
representación de modo que los alumnos se sientan identificados en sus estudios.
Veamos el cuadro sugerido para tomar en cuenta a nuestros estudiantes y desde luego a
nosotros mismos:
II. EL COMPORTAMIENTO SEGÚN EL SISTEMA DE REPRESENTACIÓN PREFERIDO
CANALES VISUAL AUDITIVO KINESTÉSICO
CONDUCTA
ES organizado,
ordenado,
observador y
tranquilo.
Preocupado por su
aspecto.
Voz aguda, barbilla
levantada se le ven
las emociones en la
cara
Habla solo, se distrae
fácilmente.
Mueve os labios al leer.
Facilidad de palabra.
No le preocupa
especialmente su aspecto.
Monopoliza la
conversación.
Le gusta la música.
Modula el tono y timbre
de voz
Expresa sus emociones
verbalmente.
Responde a las muestras
físicas de cariño.
Le gusta tocarlo todo
Se mueve y gesticula mucho.
Sale bien arreglado de casa,
pero en seguida se arruga,
porque no para.
Tono de voz más bajo, pero
habla alto, con la barbilla
hacia abajo.
Expresa sus emociones con
movimientos.
APRENDIZAJE
Aprende lo que ve.
Necesita una visión
detallada y saber a
dónde va.
Le cuesta recordar
lo que oye.
Aprende lo que oye, a
base de repetirse a sí
mismo paso a paso todo
el proceso.
Si se olvida de un solo
paso se pierde. No tiene
una visión global.
Aprende con lo que toca y lo
que hace.
Necesita estar involucrado
personalmente en alguna
actividad.
MEMORIA
Recuerda lo que ve
por ejemplo las
caras, pero no los
nombres.
oye. Por ejemplo los
nombres, pero no las
caras.
Recuerda lo que hizo, o la
impresión general que eso le
causa pero no los detalles.
4. Lic. Magnolia Salas Cárdenas
III. ENLACES
1. http://sistemas02.minedu.gob.pe/archivosdes/fasc_ped/01_pedg_d_s1_f7.pdf
2. https://choulo.files.wordpress.com/2008/05/todo_vak.pdf
3. http://www.redalyc.org/pdf/802/80230114008.pdf
4. http://www.iafi.com.ar/post/test/Test-para-saber-el-Canal-de-Aprendizaje:-Visual,-
Auditivo-o-Kinestesico.html
IV. MODELO DE MAPA MENTAL REALIZADO CON MindMeister Map
https://www.mindmeister.com/711607342/canales-de-percepci-n-en-el-proceso-del-aprendizaje
5. Lic. Magnolia Salas Cárdenas
V. TEST DEL CANAL DE APRENDIZAJE DE PREFERENCIA
PNL Lynn O’Brien (1990)
Lea cuidadosamente cada oración y piense de qué manera se aplica a usted. En cada
línea escriba el número que mejor describe su reacción a cada oración.
Casi siempre: 5 Frecuentemente: 4 A veces: 3 Rara vez: 2 Casi nunca: 1
1. Puedo recordar algo mejor si lo escribo.
2. Al leer, oigo las palabras en mi cabeza o leo
en voz alta.
3. Necesito hablar las cosas para entenderlas
mejor.
4. No me gusta leer o escuchar instrucciones,
prefiero simplemente comenzar a
hacer las cosas.
5. Puedo visualizar imágenes en mi cabeza.
6. Puedo estudiar mejor si escucho música.
7. Necesito recreos frecuentes cuando
estudio.
8. Pienso mejor cuando tengo la libertad de
moverme, estar sentado detrás de un
escritorio no es para mí.
9. Tomo muchas notas de lo que leo y
escucho.
10. Me ayuda MIRAR a la persona que está
hablando. Me mantiene enfocado.
11. Se me hace difícil entender lo que una
persona está diciendo si hay ruidos
alrededor.
12. Prefiero que alguien me diga cómo tengo
que hacer las cosas que leer las
instrucciones.
13. Prefiero escuchar una conferencia o una
grabación a leer un libro.
14. Cuando no puedo pensar en una palabra
específica, uso mis manos y llamo al objeto
“coso”.
15. Puedo seguir fácilmente a una persona que
está hablando aunque mi cabeza esté
hacia abajo o me encuentre mirando por
una ventana.
16. Para obtener una nota extra, prefiero
grabar un informe a escribirlo. Fantaseo
en clase.
17. Para obtener una calificación extra,
prefiero crear un proyecto a escribir un
informe.
18. Cuando tengo una gran idea, debo escribirla
inmediatamente, o la olvido con facilidad.
19. Es más fácil para mí hacer un trabajo en un
lugar tranquilo.
20. Me resulta fácil entender mapas, tablas y
gráficos.
21. Cuando comienzo un artículo o un libro,
prefiero espiar la última página.
22. Recuerdo mejor lo que la gente dice que su
aspecto.
23. Recuerdo mejor si estudio en voz alta con
alguien.
24. Tomo notas, pero nunca vuelvo a releerlas.
25. Cuando estoy concentrado leyendo o
escribiendo, la radio me molesta.
26. Me resulta difícil crear imágenes en mi
cabeza.
27. Me resulta útil decir en voz alta las tareas
que tengo para hacer.
28. Mi cuaderno y mi escritorio pueden verse
un desastre, pero sé exactamente
dónde está cada cosa.
29. Cuando estoy en un examen, puedo “ver” la
página en el libro de textos y la
respuesta.
30. No puedo recordar una broma lo suficiente
para contarla luego.
31. Al aprender algo nuevo, prefiero escuchar
la información, luego leer y luego
hacerlo.
32. Me gusta completar una tarea antes de
comenzar otra.
33. Uso mis dedos para contar y muevo los
labios cuando leo.
34. No me gusta releer mi trabajo.
35. Cuando estoy tratando de recordar algo
nuevo, por ejemplo, un número de teléfono,
me ayuda formarme una imagen mental
para lograrlo.
6. VI. RESULTADO DEL TEST DEL CANAL DE APRENDIZAJE DE PREFERENCIA.
Cuidadosamente transfiera los resultados en cada línea.
1._____ 2._____ 4._____
5._____ 3._____ 6._____
9._____ 12.____ 7._____
10.____ 13.____ 8._____
11.____ 15.____ 14.____
16.____ 19.____ 18.____
17.____ 20.____ 21.____
22.____ 23.____ 25.____
26.____ 24.____ 30.____
27.____ 28.____ 31.____
32.____ 29.____ 34.____
36.____ 33.____ 35.____
Total Visual: _______ Total Auditivo:_______ Total Kinestésico:_____
Total Visual: _____
Total Auditivo: _____
Total Kinestésico: _____
Total de las 3 categorías: _____
Convierta cada categoría en un porcentaje:
Visual = puntaje visual =_____%
Auditivo = puntaje auditivo =_____%
Kinestésico = puntaje kinestésico =_____%
VII. Significado: si es visual, auditivo kinestésico
1. Los visuales: los individuos en quienes predomina este sistema representacional
captan el mundo con los ojos, se fijan mucho en los detalles visuales, recuerdan
muy especialmente aquello que ven y hablan con predicados vinculados a este
sentido.
2. Los auditivos: experimentan el mundo a través del oído, se fijan mucho en los
detalles auditivos, recuerdan lo que dice la gente y su lenguaje está muy influido
por términos y expresiones vinculadas a la audición.
3. Los kinestésicos: en esta tercera y última categoría se incluyen las personas en
quienes predomina el tacto, el olfato y el gusto. Se trata de individuos que registran
sus experiencias con el mundo exterior a través de alguno o varios de estos tres
sentidos y, por supuesto, se expresan con predicados verbales acorde a ello.