El documento habla sobre los estilos de aprendizaje y cómo desarrollar todos los estilos permite un mejor aprendizaje. También menciona que el aprendizaje implica la transformación de un estado actual a uno nuevo y que considerar los estilos de aprendizaje puede favorecer el aprendizaje a través de aspectos metodológicos y oportunidades de aprendizaje.

1. 16078204146550Las que consiguen que unos sujetos crezcan y mejoren durante toda su vida Las que consiguen que unos sujetos crezcan y mejoren durante toda su vida 180989894430373131170863894346804058938155182759141368939467621154051935Enmarca dentro de los enfoques pedagógicos contemporáneos que insisten en la creatividad, en el aprender a aprenderEnmarca dentro de los enfoques pedagógicos contemporáneos que insisten en la creatividad, en el aprender a aprender169638724635325Conveniente desarrollar todos los estilos de aprendizaje porque nos permitirán un mejor aprendizaje en todas las situacionesConveniente desarrollar todos los estilos de aprendizaje porque nos permitirán un mejor aprendizaje en todas las situaciones119189064320014Natale afirma que aprendizaje y rendimiento implican la trasformación de un estado determinado en un estado nuevoNatale afirma que aprendizaje y rendimiento implican la trasformación de un estado determinado en un estado nuevo107676952695575Estilos de aprendizaje y rendimiento académico00Estilos de aprendizaje y rendimiento académico155130502790190Aspectos metodológicos que pueden favorecer el aprendizaje cuando se tiene en cuenta la preferencia por determinado estilo00Aspectos metodológicos que pueden favorecer el aprendizaje cuando se tiene en cuenta la preferencia por determinado estilo27276101103849105157751072318105630711119613796176111038486775452443480Oportunidades de aprendizaje 00Oportunidades de aprendizaje 55651402522220Estilos de aprendizaje y meta cognición0Estilos de aprendizaje y meta cognición7188835378460Estilos de aprendizaje y aplicaciones didácticas0Estilos de aprendizaje y aplicaciones didácticasNatale <br /> tiene<br />son<br />según<br />es<br />